Игровая активность дошкольников и их статус в группе
Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Изучение социометрического статуса ребенка в системе межличностных отношений, мотивационных предпочтений и особенностей свободной деятельности дошкольников, выполнения в игре ролевых действий.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.02.2015 |
| Размер файла | 86,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ф
Руслан И.
5 лет
Воспитывается в полной семье, семья многодетная (он четвертый ребенок). Много внимания ему не уделяется, родители больше заняты сами собой. Ребенок спокоен, общителен, излишне тревожен в некоторых ситуациях.
С
Ильвир Г.
5 лет
Воспитывается в полной семье, в семье старший ребенок. Поведение демонстративно, старается всем понравиться, способный в плане обучения.
В
Римма М.
6 лет
Воспитывается в полной семье, в семье старший ребенок. Поведение демонстративно, старается всем понравиться, способный в плане обучения.
Г
Альбина Б.
5 лет
Воспитывается в полной семье, в семье старший ребенок. Спокойна, рассудительна, подвижна, проявляет хорошие способности на занятиях. Среди детей старается занять лидерскую позицию.
Ж
Наиль К.
6 лет
Воспитывается в полной семье, в семье младший ребенок. Подвижный, активный, в игре старается занимать лидерскую позицию среди сверстников. Семья благополучна.
П
Айдар Г.
6 лет
Воспитывается в неполной семье, воспитанием занимается мама. Мальчик боится темноты, оставаться один, очень болезненный. Играет больше один в игры, чем с кем - то.
Р
Наташа К.
6 лет
Воспитывается в неполной семье, воспитанием занимается мама. Родители в разводе, папа участия и заинтересованности в воспитании не проявляет. Девочка трудолюбива, послушна, исполнительна.
О
Марсель Ш.
6 лет
Воспитывается в полной семье. Подвижный, активный, в игре старается занимать лидерскую позицию среди сверстников. Ищет похвалы в свой адрес, восхищения собой.
Х
Ринат Ш.
6 лет
Воспитывается в полной семье, в семье младший ребенок. Подвижный, активный, в игре старается занимать лидерскую позицию среди сверстников, любит ябедничать, драться. Выражена коммуникативная и физическая агрессия.
Н
Мират М.
6 лет
Ребенок воспитывается в неполной семье, воспитанием занимается мама, ребенок несколько неуравновешен, много капризничает.
З
Рузиль М.
6 лет
Воспитывается в полной семье. Он второй ребенок в семье. Ребенок предпочитает играть один, но не со сверстниками. В своих действиях ждет похвалы и «поддержки взрослых», легко идет на контакт.
Ш
Диана М.
6 лет
Воспитывается в неполной семье, воспитанием занимается мама. Девочка застенчива, молчалива, во многих ситуациях проявляется тревожность, страхи. Со сверстниками общается избранно, не со всеми.
И
Дина М.
6 лет
Воспитывается в неполной семье, воспитанием занимается мама. Девочка подвижна, бойка, дружит в основном с мальчиками.
Л
Лена К.
6 лет
Воспитывается в полной семье, но папа родной и мачеха. Поведение спокойное, несколько застенчива, необщительна.
М
Иван З.
5 лет
Воспитывается в полной семье, в семье старший ребенок. Спокойный, рассудительный, подвижный, проявляет хорошие способности на занятиях.
К
Владимир Г.
6 лет
Воспитывается в полной семье, в семье три ребенка, он старший. Мальчик подвижен, агрессивен, драчлив. Семья неблагополучна.
Приложение 2
Установление корреляционной связи между игровой активностью и статусом дошкольников в игре
|
Обозначения испытуемых |
Статусные категории |
Игровая активность |
r 1 |
r 2 |
d |
d2 |
|
|
Д |
3 |
4 |
15,5 |
16,5 |
-1 |
1 |
|
|
А |
1 |
2 |
4,5 |
6 |
-1,5 |
2,25 |
|
|
Т |
2 |
4 |
11 |
16,5 |
-5,5 |
30,25 |
|
|
Б |
4 |
4 |
17,5 |
16,5 |
1 |
1 |
|
|
Ф |
2 |
4 |
11 |
16,5 |
-5,5 |
30,25 |
|
|
С |
4 |
4 |
17,5 |
16,5 |
1 |
1 |
|
|
В |
2 |
3 |
11 |
10 |
1 |
1 |
|
|
Г |
1 |
2 |
4,5 |
6 |
-1,5 |
2,25 |
|
|
Ж |
6 |
4 |
20 |
16,5 |
3,5 |
12,25 |
|
|
П |
2 |
3 |
11 |
10 |
1 |
1 |
|
|
Р |
3 |
4 |
15,5 |
16,5 |
-1 |
1 |
|
|
О |
1 |
2 |
4,5 |
6 |
-1,5 |
2,25 |
|
|
Х |
1 |
1 |
4,5 |
3 |
1,5 |
2,25 |
|
|
Н |
2 |
3 |
11 |
10 |
1 |
1 |
|
|
З |
1 |
1 |
4,5 |
3 |
1,5 |
2,25 |
|
|
Ш |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
|
И |
5 |
4 |
19 |
16,5 |
2,5 |
6,25 |
|
|
Л |
1 |
1 |
4,5 |
3 |
1,5 |
2,25 |
|
|
М |
2 |
3 |
11 |
10 |
1 |
1 |
|
|
К |
2 |
3 |
11 |
10 |
1 |
1 |
Приложение 3
Бланк изучения социометрического статуса
|
Обозн. |
Д |
А |
Т |
Б |
Ф |
С |
В |
Г |
Ж |
П |
Р |
О |
Х |
Н |
З |
Ш |
И |
Л |
М |
К |
|
|
Д |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||||||||
|
А |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||||||||
|
Т |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||||||||
|
Б |
+ |
+ |
|||||||||||||||||||
|
Ф |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||||||||
|
С |
+ |
+ |
|||||||||||||||||||
|
В |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||||||||
|
Г |
+ |
+ |
|||||||||||||||||||
|
Ж |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||||||||
|
П |
+ |
||||||||||||||||||||
|
Р |
+ |
+ |
|||||||||||||||||||
|
О |
+ |
+ |
|||||||||||||||||||
|
Х |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||||||||
|
Н |
+ |
||||||||||||||||||||
|
З |
+ |
+ |
|||||||||||||||||||
|
Ш |
+ |
||||||||||||||||||||
|
И |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||||||||
|
Л |
+ |
+ |
|||||||||||||||||||
|
М |
+ |
+ |
|||||||||||||||||||
|
К |
+ |
+ |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Дошкольник в системе межличностных отношений. Темперамент - типологическая характеристика личности, классификация его типов. Организация и методы эмпирического исследования зависимости социометрического статуса дошкольников в группе от типа темперамента.
дипломная работа [117,0 K], добавлен 25.08.2010Особенности развития ребенка в дошкольный период. Изучение структуры системы межличностных отношений старших дошкольников в группе сверстников. Описание совместной игровой деятельности детей дошкольного возраста как средства развития взаимоотношений.
курсовая работа [65,0 K], добавлен 30.11.2010Игра как ведущий вид занятий у детей дошкольного возраста. Виды и история происхождения игрушек. Основные требования к их подбору. Группы игр, развивающих интеллект, познавательную активность ребенка. Определение роли игровой деятельности у дошкольников.
курсовая работа [2,5 M], добавлен 15.06.2014Теоретические основы развития креативности детей старшего дошкольного возраста в игре. Проблемы развития креативности детей. Особенности развития творческих способностей дошкольников. Роль педагога в развитии креативности дошкольников в игре.
дипломная работа [68,7 K], добавлен 14.02.2007Возрастные особенности старшего дошкольного возраста. Роль театрализованной игры в формировании межличностных отношений старших дошкольников. Методы исследования межличностных отношений дошкольников. Констатирующий эксперимент, коррекционная программа.
дипломная работа [117,4 K], добавлен 14.05.2012- Сюжетно-ролевая игра как средство формирования и развития воли у детей среднего дошкольного возраста
Сюжетно-ролевая игра как школа произвольного поведения. Изучение роли сюжетно-ролевых игр в психическом развитии детей среднего дошкольного возраста. Анализ методической и практической работы по развитию воли у дошкольников в средней группе детского сада.
курсовая работа [2,7 M], добавлен 30.10.2013 Игра как основной вид деятельности дошкольника. Факторы организации, стимулирования и управления игрой дошкольников в условиях семейного воспитания. Изучение особенностей детской игры на базе дошкольного учреждения образования "Чабарок" г. Светлогорска.
курсовая работа [114,6 K], добавлен 08.02.2016Сущность социальных представлений, предпосылки и этапы их формирования у детей с нарушениями зрения. Диагностика уровня самооценки ребенка и представлений о том, как оценивают его другие люди. Изучение межличностных отношений в группе дошкольников.
дипломная работа [85,4 K], добавлен 25.10.2017Определение показателей сформированности игрового взаимодействия старших дошкольников. Формирование взаимоотношений детей посредством сюжетно-ролевых игр. Эффективность влияния сюжетно-ролевых игр на социально-нравственное развитие дошкольников.
аттестационная работа [400,6 K], добавлен 08.05.2010Методика обучения детей дошкольного возраста игре в баскетбол. Формирование действий с мячом. Правила игры. Двигательная активность и её значение для детей дошкольного возраста. Методика и анализ проведения констатирующего и формирующего эксперимента.
дипломная работа [84,6 K], добавлен 11.02.2011
