Особливості вивчення інтегрованого курсу "Мистецтво" в 1 класі

6. Дорошенко Т. Методи навчання сприйняття музики // Початкова школа. - 2003. - № 6. - С. 18 - 20;

7. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. - М., 1989. - 207 с.;

8. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. К., 1997;

9. Масол Л. Методика навчання мистецтва в основній школі, Київ, "Шкільний світ", 2012;

10. Матонис В.П. Музыкально-эстетическое воспитание личности. Л., 1988;

11. Мартиненко С.М., Хорунжі Л.Л. Загальна педагогіка: Навч. посібник. - К.: МАУП, 2002. - 176 с.;

12. Музыкальное восприятие как предмет комплексного исследования. К., 1986.;

13. Музыкальное искусство и формирование нового человека. К., 1982;

14. Науково-методичний журнал "Початкова школа" №2, 2007;

15. Огородное Д. Виховання співака у самодіяльному ансамблі. -- К.: Музична Україна, 1980;

16. Рагозіна В. Особливості методики розвитку творчих здібностей молодших школярів. -- Мистецтво та освіта. --2004. - №5.- С. 5-8.;

17. Ростовський О.Я. Методика викладання музики в початковій школі. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2000;

18. Рудницька О.П. Запрошує музична вітальня. - К.: Либідь, 2002. - 560с.

19. Струве Г.А. Шкільний хор. - М., 1981;

20. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. - К.: Либідь, 2002. - 560с.;

21. Якимчук С. Музична грамота і хорове сольфеджіо в дитячому хоровому колективі // Мистецтво та освіта. - 2003.- №8. - С. 21-25.

Додаток 1

Конспект уроку з образотворчого мистецтва

Урок: Великодній кошик

Тема: Писанка. Створення композиції "Що за диво ця писанка!" (живопис).

Мета: Навчити передавати найпростіші орнаменти писанок. Ознайомити з розмаїттям візерунків писанок, з історією виникнення та розпису писанок, їх символікою, кольорознавством, з звичаями, легендами та традиціями українського народу; розвивати фантазію; виховувати інтерес до звичаїв рідного народу.

Обладнання: Великодній кошик з писанками, зразки аплікацій, дитячих робіт, малюнки.

Хід уроку І. Організаційна частина. Підготовка робочих місць (на перерві). Перевірка готовності учнів до уроку. ІІ. Актуалізація опорних знань.

Звучить музика з альбому П. Чайковського "Пори року". До великоднього свята В кожнім краї залюбки І бабусі, і малята Розписують писанки. Знаки сосонки і хвилі, Берегині і стожар На яйце вощить уміло Наш вкраїнський писанкар. Жар калини, літ лебідки, Знак хрещатий і зірки - Аплікують ось так дітки На Поділлі писанки. Тож часу дарма не гайте І за писачком спішіть, Свій орнамент вибирайте, Писаночку розпишіть.

Вчитель. Ви прослухали музику, вірш, розглянули наш святково прибраний кошик. Спробуйте визначити, про що ми говоритимемо на уроці. (Діти висловлюють свої думки.) Вчитель. Великдень - одне з найбільших християнських свят. Може хтось із вас щось знає про це свято? З чим воно пов'язане? (Відповіді дітей). Вчитель. Послухайте легенду. Сповнилися слова Ісуса і старозавітних пророків. Ісус третього дня після смерті воскрес із мертвих: зранку третього дня відхилився важкий камінь на гробі Ісуса, а з могили вдарила "велика ясність", а над гробом здійнявся воскреслий Христос, осяяний світлом великим, з кривавими слідами ран на руках і ногах. За хвилину Ісус зник, а гріб лишився порожнім. Перелякані воїни побігли до міста сповістити своєму сотнику про те, що сталося, та просили, щоб він їх не карав, бо вони не винні. Сотник сидів якраз при сніданні й мав їсти варені яйця. Почувши цю звістку, він розлютився і почав кричати: "Хіба може чоловік воскреснути із мертвих? Як з мертвого може статися щось живе, з червоного - біле, а з білого - червоне? Готуйтеся до смерті!"

Воїни благали, щоб їм дарували життя. Наразі один із них глянув мимохідь на стіл і вигукнув: "Сотнику глянь чи не чудо це?" І сотник побачив, що всі яйця на тарілці, які були білі, стали червоними. Хвилину він не знав, що з ним діється, велика переміна сталася в його в серці. Нарешті він промовив: "Вірю вам, що Ісус воскрес, і вірю, що Він є Бог! Ідіть в мирі, і на спомин свого рятунку візьміть собі по одному червоному яйцю. Вони вас врятували." І відтоді всі християни кожного Великодня готують писанки і віддають їх на пам'ятку, як Ісус врятував світ.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Вчитель. По легенді ви зрозуміли, про яке свято ми будемо говорити. (Великдень). В цей день старі люди кажуть, що десь у горах Карпатських живе злий дух Ірод, прикутий до скелі 12-ма ланцюгами. Щороку посилає він на землю своїх слуг, а коли вони повертаються, запитує: "Чи живуть люди в злагоді та мирі? Чи шанують діти батьків своїх? Чи пишуть вони писанки?" Якщо пишуть, то він аж захлинається від злості. Бо люди, котрі пишуть писанки - його вороги. Плаче Ірод, зривається з ланцюгів, але ковалі ще сильніше приковують його і злий дух не має сили розірвати залізні прута.

Що є невід'ємною частиною цього свята, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадки:

На округлих боках -

Наче небо в зірках,

Гарно розмальована.

Відгадайте, хто вона. (Писанка.)

(Діти розглядають кошик з писанками.) Вчитель. Писанка - душа народу, що розквітає щороку навесні у Великдень дивними веселковими барвами. Це символ краси, весни, Великодня й України. Розписані писанки після освячення в церкві дарують родичам, друзям, промовляючи - "Христос воскрес!". У відповідь кажуть - "Воістину воскрес!" - і щиро дякують. Дарувати писанку - означає бажати щастя, здоров'я, доброї вдачі. (слайд 5,6)

Розписувати писанки жіноча справа: Виводить мама дивним писачком По білому яйці воскові взори. Мандрує писанка по мисочках Із цибулинним золотим узваром.

Ось подивіться, як розписують писанку за допомогою воску і писачка. З тієї хвилини, коли на яйце нанесли орнамент, воно перестає бути простим яйцем, а стає святою писанкою. Бо ці орнаменти - не прості малюнки. Це справжні обереги, які можуть захистити від злих сил. До речі, писанки не можна писати, якщо ти з кимось посварився чи перебуваєш у гніві, бо писанка - символ добра і сонця.

Гляньте на ці писанки, які вони усі гарні та різні. Ці орнаменти не просто узори, а таємничі знаки. Кожний елемент орнаменту є символом.

Вчитель. Існують різні техніки розпису Великодніх яєць, тому називаються вони по-різному. (слайд 18) Крашанки - пофарбовані в один колір. Мармурові - на сире яйце накладають шматочки сухої фарби, кольорового паперу, обв'язують ганчіркою і варять. Драпанки - яйце фарбують у темну фарбу і потім за допомогою голки видряпують орнамент. Крапанка - малюнок складається з крапок різного кольору. Писанка - розписується за допомогою воску і писачка. Писали писанки у чарівну ніч, співаючи тихенько пісеньки. Ось послухайте: … (Звучить запис.) Вчитель. Писанки розписують різними фарбами. Основні кольори: Червоний - радість, життя, надія. Жовтий - сонце, урожай. Зелений - пробудження природи. Білий - чистота. Погляньте, які є писанки… (слайд 19-22) ІV. Самостійна робота під супровід музики. Розгляд кращих робіт, визначення помилок, оцінювання. V. Вернісаж. - Давайте поглянемо на ваші малюнки. VІ. Цікава подорож. - Пропоную вам цікаву подорож…

VІІ. Підсумок уроку. Чи сподобалась вам робота? Що ви запам'ятали про писанку? Що нового дізналися про види писанок та їх кольорову гаму? Вчитель. Писанка - це дивосвіт. Цю красу шанує світ. З року в рік і крізь віки Всіх чарують писанки. Подаруйте писанки своїм батькам, братикам та сестричкам з найкращими побажаннями.

Додаток 2

Тема: Про що говорить музика

Мета: формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво; ознайомити з поняттям "нотний стан", "скрипковий ключ", "нота"; вдосконалювати вокальні, танцювальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики.

Музично-дидактичний матеріал: П.І. Чайковський "Баба Яга"; поспівка "По гриби"; пісня Б.Фільц "Морозець"; пісня "У лісі, лісі темному"; музично-ритмічна вправа "Шумовий оркестр".

Обладнання: портрет П. Чайковського, ілюстрації до пісень, малюнки музичних інструментів, казковий герой, дитячі музичні інструменти, магнітофон, касети, дидактичний матеріал, музичний центр.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Добрий день, добрий час,

Вже зима іде до нас.

Добрий день, добрий час,

Рік новий спішить до нас!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Наше привітання нагадало нам, що до нас в гості спішить Новий рік. Кажуть, що під Новий рік бувають різні дива, збувається все, що забажаєш, як уві сні або в казках. А тепер настала і наша черга. Я - казковий ведучий, який веде розповідь і все оживляє, а ви - герої нашої новорічної казки. Тож пофантазуєте та уявіть наш сон у новорічну ніч…

Ми всі заснули, а клас перетворився на казкове місто. Сяють святкові вогні, виблискують іграшками ялинки в кожному домі. А посеред міста - чудовий палац із чарівною ялинкою. Усі, хто любить новорічні свята, з'їжджають до палацу. Тож уперед на Новорічний бал!

ІІІ. Слухання музики

1. Вступна бесіда

Та серед гостей, які прямують на бал, є одна непрохана гостя. А хто вона відгадайте:

В ступі літаю,

Дітей викрадаю,

В хатинці на курячій ніжці живу,

І добрим людям на зло лиш роблю.

(Баба Яга)

2. Асоціативний ряд

- А яка Баба Яга? (зла, страшна, погана, огидна, нестерпна, шкідлива…)

(Вчитель вивішує портрет Баби Яги)

- Це вона, діти?

Ось послухайте, як про неї розповідається в одній казці: "Вранці прокинулася Баба Яга - кістяна нога у своїй хатиночці на курячих ніжках.

Дивиться - немає Івана-царевича. Кинулася навздогін з усіх сил. На залізній ступі скаче, тичкою поганяє, мітлою слід замітає - тільки вітер свище, хмари розганяє".

3. Безпосереднє слухання фортепіанної п'єси П. Чайковського "Баба Яга"

- Ми зобразили Бабу Ягу словами, художник намалював її потрет, а Петро Ілліч Чайковський написав про неї музичний твір.

- Пригадаємо, як звуться люди, які пишуть музику? (композитори)

- Послухайте п'єсу П. Чайковського "Баба Яга" та скажіть чи зумів передати образ Ягусі композитор засобами музики?

(звучить п'єса)

4. Аналіз прослуханого

За допомогою навідних питань:

– Якою Баба Яга зображена в п'єсі ?

– Як розповідає про неї музика?

– Чи повідомляє вона про характер Баби Яги?

5. Бесіда

- Баба Яга намагається потрапити на бал в наш палац, шоб перешкодити нам повеселитися на ньому, та ми не пропустимо її. Правда?

- А щоб завадити їй, ми повинні виконати всі завдання, що знаходяться на новорічних іграшках, прикрасити ними ялиночку. Тільки тоді чари Баби Яги зникнуть і ми зможемо повеселитися на балу.

- Хочете на бал?

- Не боїмося важких випробувань?

- Виконаємо Бабині завдання?

(зачитую 1 завдання)

Дотримуйся порядку:

Виконуй "Музичну зарядку"

ІV. "Музична зарядка" (спів окремих звуків, вправ, поспівок)

- Молодці, справилися.

- А зараз нове випробовування від Баби Яги:

Марно часу ти не гай,

Нотну грамоту вивчай!

V. Нотна грамота

1. Ознайомлення із термінами "нота", "нотний стан", "скрипковий ключ"

В зошитах твоїх охайних Зрозуміло все й звичайно: Є там лінії й клітинки І відмінні є оцінки. Там шикуються в загони Букв і цифр стрункі колони. Тільки де ж значки музичні В зошитах шукати звичних? Для тих знаків особливих Збудували хатку з ліній! Їх не важко рахувать: Раз, два, три, чотири, п'ять! Має назву хатка та Нотний стан. Господинь у домі сім: До, ре, мі фа, соль, ля, сі. Щоб дверцята відчиняти, Треба ключ надійний мати. Ключ до музики - запам'ятай - І скрипковим називай.

(під час читання вірша, вчитель на дошці на нотному стані прикріплює кольорові ноти за порядком, скрипковий ключ)

2. Закріплення вивченого

- За допомогою яких музичних знаків можна записати музику? - Скільки нот є? Назви. - Де записуються ноти? - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан? - Які за висотою звучання бувають ноти?

VI. Фізкультхвилинка "Печу хлібчик"

Наступне завдання від Ягусі:

Зголодніла дітвора -

Пекти хлібчика пора.

VІІ. Ритмічні вправи

Нове завданні від Бабусі Ягусі:

Зачаровує живий

Оркестр шумовий

(вистукування та виплескування метру пісні "По гриби")

Молодці! Добре справились із завданням.

VІІІ. Розучування пісні О. Зозулі "Сніжок"

1. Вступна бесіда

І знову Бабуся лютує, не пускає нас до зали, поки ми не вивчимо нової зимової пісеньки, а як вона називається ми дізнаємося із завдання - загадки Яги.

2. Відгадування загадки

1.На веселий на каток з неба сиплеться… (Сніжок).

3. Виконання вчителем пісні

Завдання до первинного показу:

- Яка мелодія пісні? (бадьора, життєрадісна…)

4. Словникова робота

- Які слова ви не зрозуміли?

- Поясніть значення слова "загрузають" ноги - залізають у сніг, топляться в снігу, їх важко звідти витягти.

5. Розучування першого куплета частинами

ІХ. Музично-ритмічні рухи.

1. Вступна бесіда

Яга хоче, щоб ми відволіклися від вивчення пісні. Дає нам ще одне завдання:

Віхола гуляє,

мороз всіх щипає

Наслала на нас морозу, але ми його не боїмося. Правда? Адже у нас теплі валянки, шубки, рукавички.

2. Фізкультхвилинка із руховими елементами "Морозець"

Х. Показ пісні

- Перемогли ми злі чари Баби Яги і все ж таки потрапили на бал у прекрасний палац, одягаємо свої карнавальні маски і стаємо у новорічний хоровод.

(спів пісні "Сніжок" у хороводі)

ХІ. Підсумок уроку

Ми сьогодні ну просто молодці, адже виконали всі завдання уроку: працювали над темою "Про що розповідає музика", слухали п'єсу Чайковського "Баба Яга", розучили зимову пісню "Сніжок".

А що сьогодні на уроці було найцікавішим?

ХІІ. Музичне прощання

- Жаль, закінчився урок,

Дякую усім.

- Ми зустрінемося знов

Днів так через сім.

- До побачення!

- До побачення!

Размещено на Allbest.ru