Формирование количественных представлений у детей средней группы средствами сюжетно-дидактической игры
Теоретические основы, значение, содержание и особенности формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста. Роль сюжетно-дидактической игры как средства математического развития дошкольников и развития их психических способностей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.03.2012 |
| Размер файла | 366,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
К заведующей подходит Карина.
Карина. Нина Анатольевна, скоро детей принимать, а ни стульев, ни кроватей нет. На чем же дети будут сидеть и спать? Карина уходит в группу и пересчитывает кукол, стоящих на полке. Возвращается к заведующей.
Карина. У меня пока 7 ребят. Надо привезти 7 стульчиков.
Карина (уверенно). Конечно, 7 больших. Наши ребята уже выросли, они уже не в малышовой группе.
Карина идет в младшую группу и разговаривает с Юлей.
Карина. Юля Андреевна, вам мебель нужна? У вас в группе дети есть?
Юля. Дети пока еще не принимали. Нам кровати, столы и стулья маленькие нужны.
Карина. Идите к заведующей и скажете, чего и сколько надо.
Юля подходит к заведующей, они вместе решают, что в младшую группу можно завезти сначала 8 маленьких стульчиков.
Шоферы заводят машины и через некоторое время подъезжают к мебельному складу. Оба мальчика правильно отбирают нужное количество мебели, грузят на машину и привозят в детский сад. Их встречают заведующая и воспитатели обеих групп.
Кирилл. Я привез 8 маленьких стульчиков.
Федя. Я привез большие стулья - 7 штук.
В «Детский сад» дети играют с увлечением. От игры к игре обогащается ее содержание, возникают новые игровые ситуации.
Конспект сюжетно-дидактической игры «Бензозаправочная станция»
Цель игры. Пересчитывание условных изображений (кружков) и сравнение их с цифрой. Различение и название цифр. Воспитание интереса и уважения к труду транспортников, пробуждение желания работать так же добросовестно, ответственно, как взрослые (шоферы, оператор и др.), заботиться о сохранноститехники.
Материал. Бензоколонка с циферблатом, движущейся стрелкой, кнопками и шлангами, форма для регулировщиков движения и другие атрибуты; различные машины; карточки с цифрами.
Игровые роли и правил. В игре намечаются роли диспетчеров, операторов, шоферов. Диспетчер гаража выдает шоферам путевые листы, определяет название рейсов (перевезти строительный материал, привезти зверей в зоопарк и др.). Шофер, отправляясь в рейс и увидев знак бензозаправочной станции, должен заехать на заправку; сказав оператору, какое количество бензина необходимо, найти среди разложенных цифр карточки с нужными цифрами. Затем на циферблате бензоколонки он должен передвинуть стрелку на нужную ему цифру, нажать на кнопку, открыть шланг и «наполнить бензином» бак.
Оператор спрашивает у шоферов, какое количество бензина ему требуется, следит за правильностью выбора той или иной карточки, цифра которой соответствует названному числу и после этого оплатить стоимость бензина, необходимого ему для поездки.
Протокол проведения сюжетно-дидактической игры «Бензозаправочная станция»
Дата: 12. 03. 2007г. Время: 15.30.
Воспитатель:
Программные задачи:
Пересчитывание условных изображений (кружков) и сравнение их с цифрой.
Различение и название цифр.
Воспитание интереса и уважения к труду транспортников, пробуждение желания работать так же добросовестно, ответственно, как взрослые (шоферы, оператор и др.), заботиться о сохранноститехники.
|
Слова и действия воспитателя. |
Слова и действия детей. |
|
|
Воспитатель - активный наблюдатель. Воспитатель. Максим пересчитай количество кружков еще раз. Будь внимательным. |
Дети построили бензозаправочную станцию. Диспетчер выдает путевые листы. Шофер Максим получает задание привезти зверей в зоопарк. Он заезжает на заправку. К нему обращается оператор. Оператор. Что вы хотите? Максим. Заправится бензином. Оператор. Сколько литров бензина вам нужно? На баке наклеено 5 кружков. Максим посчитал кружки. Максим. 4 литра. Максим пересчитывает кружки и исправляется. Максим. 5 литров. Оператор. Возьмите, пожалуйста, талончик с цифрой 5. Максим ищет карточку с указанной цифрой, находит их и показывает оператору. Тот предлагает сравнить количество кружков на баке с цифрой. Оператор. Молодец, все правильно. Можете заправить бак бензином. Идите к колонке, там бензин для вашей машины. Поставьте стрелку на цифру 5. Я включу автомат, и вы можете заправлять бак. Мальчик передвигает стрелку на цифру 5, нажимает кнопку, открывает кран и наполняет бак бензином. В следующий рейс шоферу потребовалось наполнить бензином бак емкостью 7 литров. Прежде чем заправить бензином, шофер считает кружки и сравнивает их с цифрой. |
Конспект сюжетно-дидактической игры «Цирк»
Цель игры. Проверка знаний о счете (порядковый счет, количественный счет до 10). Различение и название цифр.
Игровые роли и правил. В игре нужно по билету определить свое место в зале. Контролер выясняет, правильно ли дети нашли свои места, как считали. По сигналу ведущего нужно подобрать соответствующую числовую карточку, выполнять задание точно и быстро. За каждое правильно выполненное задание участник получает фишку. По количеству фишек определяется победитель.
Протокол проведения сюжетно-дидактической игры «Цирк».
Дата: 15. 03. 2007г. Время: 17.15.
Воспитатель:
Программные задачи:
Проверка знаний о счете (порядковый счет, количественный счет до 10).
Различение и название цифр.
|
Слова и действия детей. |
Слова и действия детей. |
|
|
Воспитатель - ведущий. Ведущий. Дети, у нас сегодня открылся цирк. Вы хотите пойти в цирк? Получив согласие, ведущий обращает внимание на кассу. Ведущий. Все вы купили билеты, на которых указан номер места. Каждый из вас должен найти свое место. Когда все рассаживаются, контролер (воспитатель) проходит между рядами и проверяет билеты, т. е. выясняет, правильно ли дети нашли свои места. Спрашивает: «На котором месте ты сидишь, Галя? Как ты считала? Почему ты думаешь, что села на пятое место?» Контролер выслушивает ответы всех детей. Тем, кто правильно нашел ряд и место, вручают фишки. Появляется Петрушка. Петрушка. Здравствуйте, друзья дорогие: и маленькие, и большие! Не один я к вам пришел, а гостей с собой привел. Не простых гостей - дрессированных зверей. Кого - я не скажу, а загадку расскажу: С хозяином дружит, Дом сторожит. Спит под крылечком, Хвост колечком. Кто это?.. Правильно. Это собака. Её зовут Жучка. Вы видели разных собачек, которые умеют танцевать, кувыркаться. А сегодня вы познакомитесь с собачкой Жучкой, которая умеет считать. Только вы будьте внимательны, Собачка может ошибиться. Когда Жучке зададут вопрос, вы слушайте и вместе с ней считайте, Затем возьмите в конверте нужную карточку и покажите ответ. Приготовились! Из-за ширмы появляется собачка. Жучка здоровается с детьми, дети дружно и громко отвечают. Петрушка. Жучка, дети хотят узнать, умеешь ли ты считать. Ну-ка, Жучка, сосчитай, сколько здесь кубиков. (На лесенке стоят 7 кубик, Жучка лает 6 раз.) Петрушка. Правильно Жучка сосчитала? Петрушка. Жучка посчитай еще раз. (Жучка опять лает 6 раз.) Петрушка. Покажите, дети, Жучке, сколько здесь кубиков? Петрушка. А сколько Жучка насчитала кубиков? Покажите карточку. Петрушка. Молодцы! Хорошо умеете считать: Раз, два, три, четыре, пять! Можно все пересчитать, Сосчитать, измерить, взвесить. Сколько в комнате углов? (Ответ детей.) Сколько ног у воробьев? (Ответ детей.) Сколько пальцев на руках? (Ответ детей.) Сколько пальцев на ногах? (Ответ детей.) Сколько в садике скамеек? (Лает Жучка.) Молодцы! (Раздает всем фишки.) |
Дети выполняют роль зрителей. Кассиром работает Саша, и предлагает всем купить билеты. Дети быстро выстраиваются друг за другом, покупают билеты и с интересом их рассматривают (на билетах указан номер места цифрой). Все зрители проходят в красиво оформленный зал - это цирк. Оживленно разговаривают о предстоящем представлении и высказывают предложения об участии в цирковой программе клоунов, дрессированных зверей и т. д. Звенит звонок, и зрители начинают определять по билету свое место в зале. Галя. На пятом месте. Галя. Первое, второе, третье, четвертое, пятое. Галя. Потому что у меня на билете цифра 5. И так все дети отвечают на вопросы воспитателя. Дети. Собака. Дети. Нет! 1 кубик Жучка не сосчитала. Дети показывают карточку, на которой нарисовано 7 кружков. Дети показывают карточку (6 кружков). Дети. Четыре. Дети. Две. Дети. Пять. Дети. Пять. |
Приложение №8. Протоколы проведения диагностики сформированности количественных представлений у детей средней группы «». Наглядный материал (контрольный эксперимент)
|
№ |
Ф.И.ребёнка |
Время |
1 задание. |
|
|
1 |
Аверьянов Кирилл |
16.05-16.06 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
2 |
Данилова Настя |
17.15-17.18 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
3 |
Елисеев Кирилл |
16.08-16.10 |
Справился с помощью наводящих вопросов. |
|
|
4 |
Королёва Галя |
15.50-15.51 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
5 |
Казанцева Даша |
17.20-17.21 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
6 |
Казанцева Надя |
15.52-15.55 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
7 |
Котляренко Стёпа |
17.25-17.29 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
8 |
Ласков Вадим |
18.06-18.08 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
9 |
Марченков Стас |
18.00-18.04 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
10 |
Мирошник Саша |
16.11-16.12 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
11 |
Надеждин Андрей |
16.20-16.23 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
12 |
Ольшевский Олег |
17.30-17.32 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
13 |
Петросян Максим |
17.40-17.41 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
14 |
Пестерев Рома |
16.15-16.19 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
15 |
Перегудов Ваня |
16.40-16.42 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
16 |
Перегудов Миша |
17.35-17.37 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
17 |
Скоков Ваня |
16.30-16.34 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
18 |
Станкова Саша |
17.55-17.57 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
19 |
Федоренко Федя |
17.50-17.53 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
20 |
Чемпалова Карина |
16.25-16.26 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
Дата: 2.04.2007г.
|
№ |
Ф.И.ребёнка |
Время |
2 задание. |
|
|
1 |
Аверьянов Кирилл |
16.25-16.29 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
2 |
Данилова Настя |
16.00-16.02 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
3 |
Елисеев Кирилл |
16.40-16.43 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
4 |
Королёва Галя |
15.35-15.36 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
5 |
Казанцева Даша |
16.05-16.07 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
6 |
Казанцева Надя |
16.50-16.54 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
7 |
Котляренко Стёпа |
17.20-17.23 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
8 |
Ласков Вадим |
15.30-15.32 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
9 |
Марченков Стас |
17.30-17.31 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
10 |
Мирошник Саша |
17.40-17.42 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
11 |
Надеждин Андрей |
15.40-15.42 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
12 |
Ольшевский Олег |
16.20-16.22 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
13 |
Петросян Максим |
17.56-17.59 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
14 |
Пестерев Рома |
16.15-16.17 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
15 |
Перегудов Ваня |
18.15-18.17 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
16 |
Перегудов Миша |
18.20-18.21 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
17 |
Скоков Ваня |
18.30-18.32 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
18 |
Станкова Саша |
18.00-18.01 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
19 |
Федоренко Федя |
18.05-18.10 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
20 |
Чемпалова Карина |
16.10-16.11 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
Дата: 6.04.2007г.
|
№ |
Ф.И.ребёнка |
Время |
6 задание. |
|
|
1 |
Аверьянов Кирилл |
17.40 -17.44 |
Затруднялся выполнить задание даже при наводящих вопросах. |
|
|
2 |
Данилова Настя |
16.15-16.17 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
3 |
Елисеев Кирилл |
16.25-16.28 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
4 |
Королёва Галя |
15.45-15.46 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
5 |
Казанцева Даша |
18.20-18.23 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
6 |
Казанцева Надя |
17.45-17.47 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
7 |
Котляренко Стёпа |
16.50-16.53 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
8 |
Ласков Вадим |
18.18-18.19 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
9 |
Марченков Стас |
18.15-18.17 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
10 |
Мирошник Саша |
16.30-16.35 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
11 |
Надеждин Андрей |
17.15-17.19 |
Ответил с трудом. |
|
|
12 |
Ольшевский Олег |
18.10-18.12 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
13 |
Петросян Максим |
17.35-17.36 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
14 |
Пестерев Рома |
18.04-18.06 |
Справился с помощью наводящих вопросов. |
|
|
15 |
Перегудов Ваня |
18.00-18.01 |
Отказался отвечать. |
|
|
16 |
Перегудов Миша |
16.05-16.09 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
17 |
Скоков Ваня |
17.50-17.53 |
Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов. |
|
|
18 |
Станкова Саша |
16.40-16.43 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
|
|
19 |
Федоренко Федя |
17.25-17.26 |
Справился с помощью наводящих вопросов. |
|
|
20 |
Чемпалова Карина |
15.48-15.49 |
Справился с заданием быстро и правильно. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психолого–педагогические особенности младшего дошкольного возраста. Особенности количественных представлений у дошкольников. Содержание сюжетно-дидактических игр по формированию количественных представлений у детей средней группы и методика их проведения.
курсовая работа [207,0 K], добавлен 10.03.2014Педагогические основы математического развития и особенности формирования представлений о геометрических фигурах и форме предмета у старших дошкольников. Методические основы использования дидактической игры и анализ эффективности ее использования.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 24.09.2010Выявление уровня математического развития детей дошкольного возраста, дочисловой период формирования количественных представлений. Сравнительный анализ уровня формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста разных программ.
курсовая работа [50,5 K], добавлен 12.03.2012Теоретические основы развития креативности детей старшего дошкольного возраста в игре. Проблемы развития креативности детей. Особенности развития творческих способностей дошкольников. Роль педагога в развитии креативности дошкольников в игре.
дипломная работа [68,7 K], добавлен 14.02.2007Структура и этапы развития сюжетно-ролевой игры. Духовные и физические силы ребенка. Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование положительных взаимоотношений детей. Методы и приемы руководства сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [156,1 K], добавлен 08.03.2012Теоретические основы сюжетно-ролевой игры как средства всестороннего развития ребёнка. Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры, руководство игрой. Особенности и развитие сюжетно-ролевой игры в разные периоды дошкольного и школьного детства.
курсовая работа [34,7 K], добавлен 17.01.2010Возможности использования художественной литературы в процессе математического развития дошкольников. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста художественных текстов. Педагогические рекомендации к процессу развития количественных представлений.
курсовая работа [627,8 K], добавлен 13.02.2011Представления о количестве и числе, возникающие в стихийном и целенаправленно формируемом опыте ребенка. Исследования по проблеме развития у детей дошкольного возраста количественных представлений. Требования к уровню количественных представлений.
курсовая работа [4,6 M], добавлен 23.08.2013Формирование у детей младшего дошкольного возраста представление о количестве предметов. Воспитание культуры познания. Активизирование в речи детей слова "много - один". Подготовка демонстративного материала для дидактической игры "Грибы для ежика".
презентация [523,8 K], добавлен 03.04.2017Проблема сюжетно-ролевой игры в исследованиях отечественных психологов и педагогов. Проблема развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. Экспериментальное исследование особенностей реализации процесса средствами сюжетно-ролевой игры.
курсовая работа [57,2 K], добавлен 10.12.2013
