Организация и содержание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ в городе Москве
Понятие и технология оказания психолого-педагогической помощи, основные задачи, формы и модели данного процесса, особенности развития в современном мире. Структура психолого-педагогической помощи детям с проблемами в развитии, ее принципы и подходы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.10.2017 |
| Размер файла | 369,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Схема децентрализованной модели организации
Важная особенность этой модели - наличие в регионе не менее двух Центров. Это позволит избежать монополии одной организации на психолого-педагогические услуги и сохранить возможность выбора Центра в конкретном регионе.
Достоинства такой модели:
- обеспечение территориальной доступности предоставляемых услуг;
- повышение качества предоставляемых услуг вследствие вариативности программ, реализуемых Центрами;
- постоянное стремление каждого Центра к увеличению разнообразия и объема предоставляемых услуг;
- возможность реализации «авторского подхода», предполагающего единую концепцию, методологию и технологию, в организации и содержании деятельности;
- сохранение возможности каждой организации создавать свою психолого-педагогическую службу, взаимодействующую с одним или несколькими Центрами.
К дополнительным целям, достигаемым в данной модели, можно отнести преодоление следующих трудностей:
- ограничение возможности для «маневра» внутренними ресурсами (кадровыми, материальными и др.), что связано с их ограниченным количеством;
- трудности обеспечения одних и тех же услуг в разных Центрах;
- дублирование функций Центров и необходимость распределения ресурсов между ними;
- сложности с обеспечением единого стандарта деятельности Центров, унификации форм отчетности.
2. Модель - централизованная В регионе уполномоченным органом власти создается Центр с филиалами, распределяемыми в соответствии со спецификой территориального расположения, численностью детского населения и его потребностью в помощи. Центр является иерархической системой оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Данная структура позволяет обеспечить высокую централизацию управления, единый стандарт услуг, рациональное использование кадровых и финансовых ресурсов, качество и достоверность результатов деятельности.
Схема централизованной модели организации
Филиалы Центра выполняют сходные функции или же спрофилированы на выполнение определенного рода задач, таких, как диагностика, консультирование, профилактика и другие.
Основные преимущества данной модели:
- сокращение расходов на административно-управленческий персонал по сравнению с несколькими центрами;
- высокая централизация управления;
- возможность обеспечения единого стандарта услуг;
- широкие возможности для маневрирования внутренними ресурсами (кадровыми, материальными и др.), что связано с их достаточным количеством.
Также к задачам реализации данной модели можно отнести преодоление следующих препятствий:
- снижение качества предоставляемых услуг вследствие отсутствия конкуренции;
- замедление темпов развития Центра;
- усложнение системы внутреннего контроля по различным направлениям деятельности Центра;
- снижение управляемости центра в связи с наличием многих структурных подразделений (филиалов);
- увеличение транспортных расходов на перемещение между структурными подразделениями.
Независимо от модели оказываемой помощи, Центры должны реализовывать функции в соответствии со своим назначением:
- по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, которые испытывают трудности в освоении общеобразовательных программ, в развитии и социальной адаптации;
- по оказанию помощи организациям, осуществляющим образовательную деятельность, по вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и воспитания обучающихся;
- по обеспечению функционирования психолого-медико - педагогической комиссии [65].
Важно сказать, что сейчас наши отечественные исследователи выделяют две модели организации центров, которые оказывают психолого - педагогическую помощь лицам с ОВЗ. Это централизованная и децентрализованная модели. У обеих моделей присутствуют как положительные стороны, так и отрицательные. К преимуществам централизованной модели можно отнести сокращение расходов на административно-управленческий персонал, высокую централизацию управления и возможность обеспечения единого стандарта услуг. У децентрализованной модели организации к положительным сторонам можно отнести обеспечение территориальной доступности предоставляемых услуг, повышение качества предоставляемых услуг благодаря разносторонности программ, реализуемых Центрами и сохранению возможности каждой организации создавать свою психолого-педагогическую службу, которая взаимодействует с одним или несколькими Центрами. Среди недостатков децентрализованной модели управления выделяются такие, как ограничение возможности маневрирования внутренними ресурсами (кадровыми, материальными и др.), в связи с их ограниченным количеством, трудности обеспечения одних и тех же услуг в разных Центрах и сложности обеспечения единого стандарта деятельности Центров, в то время, как в централизованной модели организации существуют сложности со снижением качества предоставляемых услуг в связи с отсутствием конкуренции, замедление темпов развития центра и усложнение системы внутреннего контроля по различным направлениям деятельности Центра.
2.2 Структура и направления деятельности центров, оказывающих психолого-педагогическую помощь
Для большего удовлетворения спроса населения в квалифицированной психологической и педагогической помощи Центры имеют право оказывать также дополнительные платные услуги в образовании, включая в них также психологическую и правовую экспертизу, оказание психологической помощи взрослому населению, дополнительное образование взрослых и прочие. В связи с действующим законодательством дополнительные платные услуги оказываются физическим и юридическим лицам сверх государственного (муниципального) задания и по тем видам деятельности, которые не относятся к основным.
Помимо оказания дополнительных платных услуг физическим и юридическим людям Центры в праве осуществлять предпринимательскую и иную деятельность, приносящую доход, - с целями развития и продвижения услуг и в соответствии с действующим законодательством. Более подробно в таблице 1.
Таблица 1. Функции ППМС-центров и уровня взаимодействия с образовательными организациями
|
По оказанию психолого - педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации |
По оказанию помощи организациям, осуществляющим образовательную деятельность, по вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и воспитания обучающихся |
По обеспечению функционирования психолого-медико - педагогической комиссии (ПМПК) |
|
|
региональный уровень |
|||
|
- консультирование детей и их родителей (законных представителей) по вопросам возрастного развития, |
- разработка нормативно - правовой основы предоставления ППМС - помощи; разработка |
- проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного |
|
|
предупреждения и преодоления |
стратегий развития системы |
выявления особенностей в |
|
|
трудностей обучения, развития, |
ППМС-помощи; |
физическом и (или) |
|
|
социализации; - своевременное выявление и коррекция особенностей |
- проведение комплексной экспертизы образовательных программ, проектов, учебно- |
психическом развитии и (или) отклонений в поведении; |
|
|
(отклонений) в развитии детей; |
методических комплектов, |
- подготовка |
|
|
- организация работы служб ранней помощи для детей с выявленными и неустановленными нарушениями развития; - обучение детей в соответствии с медицинскими или социально - порганизация работы служб ранней помощи для детей с выявленными и неустановленными нарушениями развития; - обучение детей в соответствии с медицинскими или социально - педагогическимиорганизация работы служб ранней помощи для детей с выявленными и неустановленными нарушениями развития; - обучение детей в соответствии с медицинскими или социально - порганизация работы служб ранней помощи для детей с выявленными и неустановленными нарушениями развития; - обучение детей в соответствии с медицинскими или социально педагогическими показателями по адаптированным общеобразовательным и адаптированным основным общеобразовательным программам; едагогическими показателями по адаптированным общеобразовательным и адаптированным основным общеобразовательным программам; показателями по адаптированным общеобразовательным и адаптированным основным общеобразовательным программам; едагогическими показателями по адаптированным общеобразовательным и адаптированным основным общеобразовательным программам; |
педагогических технологий и инноваций; - разработка стратегии, технологии, принципов, критериев, инструментов проведения мониторинга психического и психологического здоровья детей, начиная с раннего возраста, и мониторинга по выявлению уровня сформированности универсальных учебных действий в рамках ФГОС общего образования; |
рекомендаций по оказанию детям ППМС - помощи и организации их обучения и воспитания; подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций; - оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций и других |
|
|
- организация вариативных форм групп кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста («Особый ребенок», специализированной подготовки к школе, лекотека и |
- участие в проектировании развития образования в регионе с учетом результатов проводимых мониторингов; - организация и проведение |
организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ОВЗ и (или) девиантным (общественно опасным) поведением; |
|
|
других; - оказание помощи детям и подросткам в кризисном состоянии, ситуации конфликта, состоянии дезадаптации, суицидальной готовности и других состояниях; |
научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы в организациях образования по запросу организаций и органов исполнительной власти - в сетевом взаимодействии с научными организациями и вузами; |
- оказание федеральным учреждениям медико - социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации инвалида; - осуществление учета |
|
|
- оказание комплексной индивидуально - ориентированной помощи детям из приемных и опекунских семей; - оказание комплексной помощи несовершеннолетним, признанным подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся |
- разработка и реализация целевых программ и проектов региона по осуществлению приоритетных направлений образовательной и социальной политики; - проведение курсов повышения квалификации и переподготовки специалистов, оказывающих |
данных о детях с ОВЗ и (или) девиантным поведением, проживающих на территории деятельности комиссии; - координация и организационно - методическое обеспечение деятельности муниципальных |
|
|
потерпевшими или |
услуги по предоставлению |
комиссий; |
|
|
свидетелями преступления, и другие |
ППМС-помощи (при наличии соответствующей лицензии); |
- проведение обследования детей по направлению |
|
|
- анализ социального и |
муниципальной комиссии, |
||
|
ведомственного запросов от |
а также в случае |
||
|
субъектов образования на |
обжалования родителями |
||
|
услуги сопровождения; |
(законными |
||
|
- организация и проведение научно-практических конференций регионального уровня |
представителями) детей заключения муниципальной комиссии и другие |
||
|
муниципальный уровень |
|||
|
- обследование детей для |
- обеспечение психолого- |
- проведение |
|
|
определения индивидуальных |
педагогического |
обследования детей в |
|
|
особенностей, ограничений и |
сопровождения реализации |
возрасте от 0 до 18 лет в |
|
|
ресурсов, оценки ситуации |
основных |
целях своевременного |
|
|
развития, выявления причин |
общеобразовательных |
выявления особенностей в |
|
|
трудностей; |
программ и адаптированных |
физическом и (или) |
|
|
- консультирование детей, родителей (законных представителей); - проведение коррекционно - развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в обучении, адаптации, социализации; |
основных общеобразовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; - оказание ППМС-помощи участникам образовательного процесса - |
психическом развитии и (или) отклонений в поведении; - подготовка рекомендаций по оказанию детям ППМС - помощи и организации их обучения и воспитания; подтверждение, уточнение |
|
|
- организация работы групп кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста, начиная с раннего, в т.ч. для детей с особенностями развития; - оказание экстренной помощи детям и подросткам в кризисном состоянии, ситуации конфликта, состоянии суицидальной готовности и других; обеспечение индивидуального сопровождения и поддержки; |
детям и подросткам, родителям (законным представителям), педагогам - образовательных организаций в предупреждении и разрешении проблем обучения, самореализации, социализации; - оказание методической помощи, включая работу ПМП-консилиума, разработку образовательных программ, индивидуальных учебных планов, выбор |
или изменение ранее данных комиссией рекомендаций; - оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций и других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ОВЗ и (или) девиантным |
|
|
- обеспечение комплексной специализированной ППМС - помощи детям с ОВЗ и детям- |
оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, |
(общественно опасным) поведением; |
|
|
инвалидам на всех возрастных этапах, начиная с раннего; - организация работы служб ранней помощи для детей с выявленными и неустановленными нарушениями; - психолого-педагогическое сопровождение несовершеннолетних обучающихся, признанных подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления; - организация работы по предупреждению, выявлению, преодолению неблагополучия детей и подростков в образовательной и социальной среде; - профилактика неблагоприятныхинвалидам на всех возрастных этапах, начиная с раннего; - организация работы служб ранней помощи для детей с выявленными и неустановленными нарушениями; - психолого-педагогическое сопровождение несовершеннолетних обучающихся, признанных подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления; - организация работы по предупреждению, выявлению, преодолению неблагополучия детей и подростков в образовательной и социальной среде; - профилактика неблагоприятных явлений в детской и подростковой среде (саморазрушающее поведение; экспериментирование и злоупотребление ПАВ; агрессия, жестокость и насилие, асоциальное поведение, экстремизм и ксенофобия и другие) явлений в детской и подростковой среде (саморазрушающее поведение; экспериментирование и злоупотребление ПАВ; агрессия, жестокость и насилие, асоциальное поведение, экстремизм и ксенофобия и другие) |
испытывающих трудности, детей с ОВЗ и инвалидностью, выявлении и устранении препятствий к обучению; - проведение психолого - педагогических мониторингов психофизиологического и психоэмоционального состояния, социального самочувствия, адаптированности к условиям обучения и т.п. обучающихся, воспитанников, в частности - с особыми образовательными потребностями; - участие в проектировании образовательной среды в образовательных организациях с учетом результатов проводимых мониторингов; - осуществление мониторинга эффективности оказываемой организациями психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации; - осуществление методического, информационного и организационного обеспечения деятельности педагогов и специалистов образовательных организаций по ППМС - сопровождению участников образовательного процесса |
- оказание федеральным учреждениям медико - социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации инвалида; - осуществление учета данных о детях с ОВЗ и (или) девиантным поведением, проживающих на территории деятельности комиссии; - оказание методической, информационной и организационной помощи организациям, осуществляющим образовательную деятельность, в работе психолого-медико - педагогических консилиумов и другие |
|
|
уровень организации, осуществляющей образовательную деятельность (в сетевом |
|||
|
взаимодействии с общеобразовательными организациями) |
|||
|
- проведение психолого-педагогической диагностики для оценки адаптированности к условиям образования и выявление детей, нуждающихся в ППМС-помощи; - организация работы психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации; - участие в разработке адаптированных образовательных программ и индивидуальных учебных планов, оптимизации обучения и воспитания обучающихся, испытывающих учебные трудности, детей с ОВЗ и инвалидностью; - проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в обучении, адаптации, социализации, детьми с ОВЗ и инвалидностью; - психолого-педагогическое консультирование детей и подростков, их родителей (законных представителей); - содействие детям в выборе образовательного маршрута с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и склонностей; профессиональной ориентации; в планировании профессиональной карьеры; - проведение мониторинга состояния и динамики развития детей с ОВЗ и инвалидностью в образовательном процессе; - оказание первичной психологической помощи и поддержки детям и подросткам в состоянии дезадаптации, стресса; оказание индивидуально-ориентированной ППМС-помощи одаренным детям, детям из семей в трудной жизненной ситуации, семей в социально опасном положении, приемных и опекунских семей; - осуществление помощи педагогам в индивидуальном подходе к детям, индивидуализации обучения; - содействие родителям (законным представителям) в сфере детско-родительских отношений, воспитания детей; - ведение просветительской работы в целях повышения психологической компетентности всех участников образовательной деятельности |
В связи с появлением нового направления образовательной политики - обеспечением равнодоступности качественного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью - у Центров образуется новая роль в координации инклюзивного образования, которая может быть реализована в виде его ресурсного обеспечения.
Это, в основном, относится к Центрам:
- обеспечивающим на своей базе работу ПМПК;
- реализующим общеобразовательные программы для детей с особыми образовательными потребностями, адаптированные основные общеобразовательные программы на основе ФГОС образования обучающихся с ОВЗ;
- осуществляющим специализированную коррекционно-развивающую помощь детям с различными нарушениями развития, а также со сложными, ментальными и эмоционально-волевыми нарушениями, включая расстройства аутистического спектра.
По статистике, центры, имеющие в своем составе высококвалифицированных специалистов по коррекционной работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью, становятся инициаторами и движущей силой развития инклюзивного образования. Становление такого образования происходит гораздо более последовательно, согласованно, результативно, а также менее напряженно и менее болезненно при активной позиции ведущих центров, взявших на себя координирующую, ресурсную, помогающую роль во взаимодействии с образовательными организациями.
Место и функции Центров в становлении инклюзивного образования детей с ОВЗ и инвалидностью определяются необходимостью обеспечения двустороннего процесса инклюзии - адаптации ребенка с ОВЗ к школе и адаптации школы - к его особенностям и потребностям.
Функции Центров как ресурсных центров такого образования адресованы всем участникам инклюзивного образовательного процесса - детям с ОВЗ и инвалидностью, их семьям, педагогам, другим обучающимся (воспитанникам) и их родителям, специалистам службы сопровождения образовательной организации.
Функционирование Центров как координаторов инклюзивного образования обусловлено необходимостью:
- создания специальных условий, в том числе кадровых, для образования детей с ОВЗ и инвалидностью,
- обеспечения коррекционно-развивающей помощи детям с ОВЗ и соответствуют их назначению, а именно:
- обеспечению помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, в развитии и социальной адаптации;
- помощи образовательным организациям в выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявлении и устранении препятствий к обучению [65].
Реализация Центром модели обеспечения ресурсов в помощь организациям, которые осуществляют образовательную деятельность, должна охватывать все этапы организации инклюзивного образовательного процесса, такие, как проектирование, освоение, функционирование, анализ эффективности и обобщения инклюзивного опыта.
Основные функции Центров по ресурсному обеспечению инклюзивного образования представлены в виде схемы (рис. 4).
Центры в праве применять различные организационные формы обеспечения инклюзивного образования в образовательных организациях, такие, как методические объединения педагогов и специалистов инклюзивной практики, творческие лаборатории и профессиональные мастерские, методические кабинеты, кабинеты внедрения инклюзивных подходов и технологий, подготовку и выпуск практикоориентированных сборников по вопросам инклюзивного образования, фокус-группы, смотры и конкурсы и прочие. Но в основном обеспечивают текущую помощь специалистам центров участникам инклюзивного образовательного процесса в образовательных организациях.
Приоритеты деятельности Центров по подготовке детей с ОВЗ и инвалидностью к включению в образовательную среду, развитие индивидуального потенциала, способностей к адаптации приведены в таблице 2.
Таким образом, деятельность Центров в сфере инклюзивного образования весьма многообразна и вариативна и, будучи хорошо организованной, открывает большие возможности для становления инклюзивного образования в соответствии с требованиями времени.
Таблица 2. Основные функции ППМС-центров по подготовке детей с ОВЗ к включению в образовательную среду
|
Адресованные непосредственно детям с ОВЗ и детям-инвалидам |
Адресованные родителям детей с ОВЗ и детей-инвалидов |
|
|
углубленное исследование индивидуальных |
консультирование родителей по вопросам |
|
|
особенностей ребенка, выявление его |
особенностей развития, социализации и |
|
|
индивидуальных и семейных ресурсов, |
обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов; |
|
|
образовательных потребностей и социальных интересов; |
работа с родителями детей с ОВЗ и инвалидностью по оптимизации семейного |
|
|
разработка индивидуальной программы |
воспитания, овладения современными |
|
|
психолого-педагогического и медико- |
представлениями и навыками |
|
|
социального сопровождения специалистами |
эффективного взаимодействия с детьми, |
|
|
центра с учетом индивидуальных |
адаптации, обучения и социализации - |
|
|
особенностей и задач интеграции; |
консультации, родительские группы и |
|
|
осуществление индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих |
клубы, детско-родительские группы и другие; |
|
|
занятий с детьми с ОВЗ и детьми- |
проведение социализирующих |
|
|
инвалидами со специалистами Центра, |
мероприятий и программ, таких как |
|
|
включая раннюю помощь - психологом, |
соревнования, смотры работ детского |
|
|
дефектологом, логопедом, |
творчества, музейные программы, |
|
|
нейропсихологом, музыкальным педагогом |
программы летних выездных лагерей и т.п.; |
|
|
и другими - в соответствии с индивидуальной программой сопровождения; |
мониторинг динамики развития детей с ОВЗ и инвалидностью, получающих коррекционно-развивающую помощь в |
|
|
организация социализирующих |
Центре, социологический опрос родителей |
|
|
мероприятий в поддержку интеграции |
и другие |
|
|
детей в среду сверстников и окружающий |
||
|
мир; |
||
|
организация работы групп по подготовке к |
||
|
школе и детскому саду детей с ОВЗ и |
2.3 Характеристика организаций, оказывающих психолого - педагогическую помощь лицам с ОВЗ в Москве
Исследование проводилось на базе центров, оказывающих психолого - педагогическую помощь, таких как Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы», Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы «Центр психолого-педагогической помощи молодежи «Юнивита», Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Тверской», «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы и других, представленные в таблицах 3, 4 и таблице 5.
Таблица 3. Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы
|
№ п\п |
Название организации |
Контактная информация |
Административный округ |
Районы, обсуживающиеся центром |
|
|
1 |
Территориальное отделение «Тверское» |
1905 года ул., 5 Телефон: (499) 256-2294 |
ЦАО |
Арбат, Тверской, Пресненский, Хамовники |
|
|
2 |
Территориальное отделение «Басманное» |
Нижняя Красносельская ул., 45/17 Телефон: (499) 265-2663 |
ЦАО |
Басманный, Красносельский, Мещанский |
|
|
3 |
Территориальное отделение «Хамовники» |
Фрунзенская наб., 36/2 Телефон: (499) 242-2466 |
ЦАО |
Замоскворечье, Таганка, Якиманка |
|
|
4 |
Территориальное отделение «Отрадное» |
Римского Корсакова ул., 10 Телефон: (495) 471-1733 |
СВАО |
Алтуфьевский, Бабушкинский, Лосиноостровский, Отрадное, Свиблово |
|
|
5 |
Территориальное отделение «Бабушкинское» |
Ленская ул., 4 Телефон: (495) 471-1733 |
СВАО |
Алтуфьевский, Бабушкинский, Лосиноостровский, Отрадное, Свиблово |
|
|
6 |
Территориальное отделение «Останкинское» |
Академика Королёва ул., 3 Телефон: (495) 602 -1268 Академика Королёва ул., 5 Телефон: (495) 602 -1268 |
СВАО |
Алексеевский, Бутырский, Марьина Роща, Марфино, Останкинский, Ростокино |
|
|
7 |
Территориальное отделение «Северное» |
Челобитьевское ш., 14, корпус 2 Телефон: (499) 975-6989 Дмитровское ш., 165Е, корпус 14 Телефон: (499) 661-3538 Алтуфьевское ш., 98, корпус 2 Телефон: (495) 601-2722 |
СВАО |
Бибирево, Лианозово, Северное Медведково, Южное Медведково, Ярославский |
|
|
8 |
Территориальное отделение «Тимирязевское» |
ул. Яблочкова д. 3 Телефон: (495) 610-1162 | (495) 610-0045 |
СВАО |
Бибирево, Лианозово, Северное Медведково, Южное Медведково, Ярославский |
|
|
9 |
Территориальное отделение «Митино» |
Пятницкое ш., д. 16, к. 5 Телефон: (495) 794-7210 ул. Кулакова, д. 2, к. 2 Телефон: (495) 757-1353 |
СЗАО |
Митино, Строгино |
|
|
10 |
Территориальное отделение «Покровское - Стрешнево» |
ул. Б. Набережная, д. 13 Телефон: (495) 491-1383 |
СЗАО |
Куркино, Северное Тушино, Южное Тушино, Покровское - Стрешнево |
|
|
11 |
Территориальное отделение «Хорошево - Мневники» |
Новохорошевски й пр., д. 12 Телефон: (499) 946-3350 |
СЗАО |
Щукино, Хорошово - Мневники |
|
|
12 |
Территориальное отделение «Северное Измайлово» |
ул. 3-я Парковая, д. 50А Телефон: (499) 165-4221 |
ВАО |
Гольяново, Богородское, Сокольники, Метрогородок, Ивановское, Новогиреево, Перово |
|
|
13 |
Территориальное отделение «Соколиная Гора» |
Щербаковская ул., д. 20 Телефон: (499) 369-7313 |
ВАО |
Восточное Измайлово, Северное Измайлово, Измайлово, Соколиная Гора, Вешняки, Косино - Ухтомский, Новокосино |
|
|
14 |
Территориальное отделение «Жулебино» |
ул. Привольная, д. 56 Телефон: (499) 742-1380 |
ЮВАО |
Некрасовка |
|
|
15 |
Территориальное отделение «Люблино» |
ул. Ставропольская, д. 3 Телефон: (495) 350-0701 |
ЮВАО |
Кузьминки, Люблино, Рязанский, Марьино, Печатники, Капотня |
|
|
16 |
Территориальное отделение «Выхино» |
Самаркандский бул., д. 11, к. 3 Телефон: (495) 377-5056 |
ЮВАО |
Выхино-Жулебино, Рязанский |
|
|
17 |
Территориальное отделение «Текстильщики» |
ул. Люблинская, д. 27/2 Телефон: (499) 178-4501 |
ЮВАО |
Лефортово, Нижегородский, Текстильщики, Южнопортовый |
|
|
18 |
Территориальное отделение «Южное Бутово» |
Кадырова улица, 8 корпус 3 Телефон: (499) 793-27-09 Брусилова улица, 11 Телефон: (499) 232-28-81 Адмирала Лазарева улица, 68 корпус 3 Телефон: (495) 714-76-72 |
ЮЗАО |
Южное Бутово |
|
|
19 |
Территориальное отделение «Ломоносовское» |
Ленинский пр-т, д. 89/2 Телефон: (499) 783-5991 |
ЮЗАО |
Ломоносовский, Академический, Гагаринский, |
|
|
20 |
Территориальное отделение «Ясенево» |
Новоясеневский пр-т., д. 12, к. 2 Телефон: (499) 724-46-30 Новоясеневский пр-т, д. 30, к. 3 Телефон: (499) 724-46-30 |
ЮЗАО |
Ясенево, Северное Бутово |
|
|
21 |
Территориальное отделение «Зюзино» |
ул. Болотниковская, д. 31 Телефон: (499) 794-2470 |
ЮЗАО |
Черемушки, Обручевский, Котловка, Зюзино |
|
|
22 |
Территориальное отделение «Коньково» |
ул. Генерала Антонова, д. 5А Телефон: (495) 334-4997 |
ЮЗАО |
Коньково, Теплый Стан |
|
|
23 |
Территориальное отделение «Крылатское» |
Осенний б-р., д. 16, к. 6 Телефон: (495) 413-1115 ул. Василия Ботылева, д. 31 Телефон: (499) 727-1875 |
ЗАО |
Крылатское, Кунцево, Можайский |
|
|
24 |
Территориальное отделение «Фили» |
Филевский б-р, д. 17А Телефон: (495) 738-7030 / (495) 738-5084 |
ЗАО |
Дорогомилово, Филевский парк, Фили-Давыдково |
|
|
25 |
Территориальное отделение «Очаково» |
ул. Большая Очаковская, д. 39, к. 2 Телефон: (495) 437-0957 |
ЗАО |
Очаково-Матвеевское, Проспект Вернадского, Раменки, Тропарево - Никулино |
|
|
26 |
Территориальное отделение «Переделкино» |
ул. Приречная, д. 7 Телефон: (495) 731-1745 |
ЗАО |
Внуково, Ново - Переделкино, Солнцево |
|
|
27 |
Территориальное |
Чертановская |
ЮАО |
Нагорный, Чертаново |
|
|
отделение |
ул., д. 5А |
Северное, Чертаново |
|||
|
«Чертаново» |
Телефон: (495) |
Центральное, |
|||
|
311-8518 |
Чертаново Южное |
||||
|
28 |
Территориальное |
Загорьевская ул., |
ЮАО |
Бирюлево Восточное, |
|
|
отделение |
14, корпус 2 |
Бирюлево Западное, |
|||
|
«Бирюлево» |
Телефон: (499) |
Царицыно, |
|||
|
218-27-58 |
Москворечье- |
||||
|
Сабурово |
|||||
|
29 |
Территориальное |
Мусы Джалиля |
ЮАО |
Зябликово, Орехово- |
|
|
отделение |
ул., 28, корпус 2 |
Борисово Южное, |
|||
|
«Зябликово» |
Телефон: (495) |
Орехово-Борисово |
|||
|
394-76-53 |
Северное |
||||
|
30 |
Территориальное |
ул. |
САО |
Аэропорт, Беговой, |
|
|
отделение |
Красноармейска |
Савеловский, Сокол, |
|||
|
«Аэропорт» |
я, д. 12 |
Тимирязевский, |
|||
|
Телефон: (495) |
Хорошевский |
||||
|
612-8030 |
|||||
|
31 |
Территориальное |
ул. Часовая, |
САО |
Войковская, |
|
|
отделение |
д. 5А |
Головинский, |
|||
|
«Войковское» |
Телефон: (499) |
Коптево, |
|||
|
152-0251 |
Левобережный, |
||||
|
Молжаниновский, |
|||||
|
Ховрино |
|||||
|
32 |
Территориальное |
ул. |
САО |
Бескудниковский, |
|
|
отделение |
Новопесчаная, |
Восточное Дегунино, |
|||
|
«Сокол» |
д. 26 |
Дмитровский, |
|||
|
Телефон: (499) |
Западное Дегунино |
||||
|
195-9993 |
|||||
|
33 |
Территориальное |
Зеленоград: |
ЗелАО |
Зеленоград, |
|
|
отделение |
корп. 1554 |
Матушкино, Савелки, |
|||
|
«Зеленоградское» |
Телефон: (499) |
Старое Крюково, |
|||
|
738-5020 |
Силино, Крюково |
||||
|
Зеленоград: |
|||||
|
корп. 222А стр. 1 |
|||||
|
Телефон: (499) |
|||||
|
738-5020 |
|||||
|
34 |
Центральный |
Есенинский |
|||
|
офис |
бульвар, 12, |
||||
|
Территориальное |
корпус 2 |
||||
|
отделение |
Справочная: +7 |
||||
|
«Кузьминки» |
495 730 2193 |
Приведенные в таблице 3 центры работают в единой системе Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы, тогда как перечисленные центры в таблице 4 самостоятельные организации.
Таблица 4. Другие центры, оказывающие психолого-педагогическую помощь лицам с ОВЗ
|
№ п\п |
Название организации |
Контактная информация |
Округ |
|
|
1 |
Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы «Центр психолого - педагогической помощи молодежи «Юнивита» |
123423, г. Москва, Карамышевская Набережная, д. 6 Е-mail: univita@yandex.ru Сайт: www.center-univita.ru Телефон: 8 (499) 728-37-86 Директор: Рябова Антонина Петровна; тел.: 8 (499) 191-18-40. |
СЗАО |
|
|
2 |
Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы центр психолого - педагогической реабилитации и коррекции «Тверской» |
Российская Федерация, 127006, Москва, ул. Долгоруковская, д. 5 +7 (499) 2519221 +7 (499) 2519221 tversk@list.ru centertversk.ru Семенович Марина Леонтьевна |
ЦАО |
|
|
3 |
Психолого - педагогический центр «Летиция» при Гимназии №45 им. Л.И. Мильграма |
117036, Москва, ул. Винокурова, д. 4/2 Телефоны центра: 8-499-126-21-58, 8-916-932-79-10 и 8-925-311-74-12 Электронная почта: laetitia.center@mail.ru |
ЮЗАО |
|
|
4 |
Центр психолого - педагогической реабилитации и развития особого ребенка «Родник» |
Москва, ул. Земляной вал, д. 24/32 Телефон: +7 (905) 553-55-14, +7 (916) 513-92-80 E-mail: psyhelp@center-rodnik.ru |
ЦАО |
|
|
5 |
Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы психолого - педагогическая |
Адрес: Россия, Москва, 121352, Москва, Славянский бульвар, дом 11, корпус 3 Тел.: (495) 445-0749, (499) 792-6613 WWW: http://davidkovo.mskzapad.ru E-mail: centr-davidkovo@mail.ru |
ЗАО |
|
|
реабилитация и коррекция детей с нарушениями зрения «Давыдково» |
||||
|
6 |
Центр психолого - медико-социального сопровождения «Созвездие» |
143403, Московская область, Красногорский район, город Красногорск, ул. Пионерская, д. 23А. ? (498) 568-56-00 (коррекционное отделение) ? (495) 564-63-41 (школьное отделение) E-mail: info@center-psi.ru www: http://center-psi.ru/ |
МО, Красногор ский район |
|
|
7 |
Центр психолого - педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево» |
Россия, Москва, 117574, Москва, Новоясеневский проспект, дом 12, корпус 4 Район: ЮЗАО Тел.: (495) 423-4889, (495) 423-5719 WWW: http://www.child-yasenevo.ru/ |
ЮЗАО |
|
|
8 |
Центр психолого - педагогической реабилитации и коррекции «Родничок» |
Россия, Москва, 121353, Москва, Сколковское шоссе, дом 32, корпус 1 Район: ЗАО Тел.: (495) 735-34-60, (495) 735-31-29 WWW: http://rodnichok.mskzapad.ru/ |
ЗАО |
Приведем данные по центрам, работающих под контролем Департамента Труда и Социальной защиты населения города Москвы. В исследовании участвовали 14 организаций [68].
Таблица 5. Центры психологической помощи под руководством Департамента Труда и социальной защиты населения
|
№ п\п |
Название организации |
Контактная информация |
Округ |
|||
|
1 |
ГБУ г. Москвы Центр социально-правовой и психологической поддержки женщин «Надежда» ДСЗН г. Москвы |
125363, г. Москва, ул. Новопоселковая д. 3Б Общий телефон: (499) 492-26-81 Общий телефон: (499) 492-22-89 |
СЗАО |
|||
|
2 |
2. ГБУ «Кризисный центр помощи женщинам и детям» ДСЗН г. Москвы |
127422, г. Москва ул. Дубки, д. 9а 125363, город Москва, ул. Новопоселковая, д. 3Б 119517, город Москва, ул. Нежинская, д. 10 Общий телефон: (499) 977-20-10 |
СЗАО ЗАО |
|||
|
Общий телефон: (499) 977-17-05 |
||||||
|
3 |
Территориальный отдел психологической помощи населению в САО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
125438, г. Москва, 3-ий Лихачевский пер. д. 3, к. 2 Общий телефон: (495) 454-44-08 |
САО |
|||
|
4 |
Территориальный отдел психологической помощи населению в СВАО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
129281, г. Москва, ул. Летчика Бабушкина, д. 38, к. 2 Общий телефон: (495) 472-83-72 |
СВАО |
|||
|
5 |
Территориальный отдел психологической помощи населению в ЮЗАО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
117624, г. Москва, ул. Изюмская, д. 46 Общий телефон: (499) 743-51-90 |
ЮЗАО |
|||
|
6 |
ГБУ МСППН |
109125, Москва, 2-ой Саратовский проезд, дом 8, корп. 2 Общий телефон: (499) 173-09-09 |
ЮВАО |
|||
|
7 |
Территориальный отдел психологической помощи населению в ЮАО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
117452, г. Москва, Чонгарский бул., д. 15 Общий телефон: (499) 794-20-09 |
ЮАО |
|||
|
8 |
Территориальный отдел психологической помощи населению в ЗАО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
121357, г. Москва, Загорского, д. 3 Общий телефон: (499) 726-53-96 |
проезд |
ЗАО |
||
|
9 |
Территориальный отдел психологической помощи населению в ЗелАО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
124498, г. Москва, Зеленоград, корпус 418 Общий телефон: (499) 735-22-24 |
ЗелАО |
|||
|
10 |
Отдел психологической помощи молодой семье «Кожухово» ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
111675, г. Москва, ул. Лухмановская, д. 1 Общий телефон: (499) 721-00-02 |
ВАО |
|||
|
11 |
Территориальный психологической |
отдел помощи |
125480, г. Москва, ул. Лациса, д. 1, к. 1 |
Вилиса |
СЗАО |
|
|
населению в СЗАО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
Телефон руководителя: (495) 944-45-04 |
|||||
|
12 |
Территориальный отдел психологической помощи населению в ВАО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
111398, г. Москва, ул. Плеханова, д. 23, к. 3 Общий телефон: (495) 309-51-28 |
ВАО |
|||
|
13 |
Участковый отдел психологической помощи населения «Щербинка» ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
117148, г. Москва, ул. Брусилова, д. 13 Общий телефон: (499) 234-12-20 |
ЮЗАО |
|||
|
14 |
Территориальный отдел психологической помощи населению в ЦАО ГБУ г. Москвы «Московская служба психологической помощи населению» ДСЗН г. Москвы |
119049, г. Москва, ул. Большая Якиманка, д. 38 Общий телефон: (499) 238-02-04 |
ЦАО |
Исследование проводилось на материале, предоставленными центрами: устав организации, перечень предоставляемых услуг, информация для родителей и специалистов, направления деятельности центров и контакты центров.
Критерии, по какими проводился анализ организаций, были следующие:
1. Территориальный критерий (по количеству центров на административный округ);
2. По количеству населения, которое может обслужить центр;
3. Различные типы услуг - психокоррекционная помощь, психологическое консультирование и другие дополнительные виды услуг;
4. Педагогический состав - наличие в штате специалистов как психолого-педагогического направления, так и различных направлений;
5. Возрастной критерий оказываемой услуги;
6. Доступ для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
По результатам исследования, нами были составлены диаграммы, отражающие на данный момент ситуацию недостаточности количества центров в административных округах города Москвы.
Рисунок 5. Количество центров, работающих под управлением Департамента Образования
Рисунок 6. Количество центров, располагающихся в административных округах города Москвы
Приведем полученные данные в таблице 6, для того чтобы высчитать среднее количество населения на один центр, оказывающий психолого - педагогическую помощь.
Таблица 6. Количество центров на население в городе Москве и Московской области
|
Название административного округа |
Население административного округа |
Количество центров, находящихся в округе |
Среднее число населения на один центр в округе |
|
|
Центральный |
760 690 |
5 |
152 138 |
|
|
Северный |
1 151 160 |
3 |
383 720 |
|
|
Северо-Восточный |
1 402 928 |
8 |
175 366 |
|
|
Восточный |
1 495 835 |
2 |
747 918 |
|
|
Юго-Восточный |
1 363 859 |
4 |
340 965 |
|
|
Южный |
1 760 813 |
3 |
586 938 |
|
|
Юго-Западный |
1 414 510 |
7 |
202 073 |
|
|
Западный |
1 344 044 |
7 |
192 007 |
|
|
Северо-Западный |
979 614 |
5 |
195 923 |
|
|
Зеленоградский |
232 489 |
2 |
116 245 |
|
|
Красногорский район, МО |
153 393 |
1 |
153 393 |
Проанализировав данные, необходимо отметить такой факт, как неравномерное распределение нагрузки центров. Например, в Юго-Западном административном округе на 7 центров приходиться 202073 человека, а в Восточном округе на один центр идет нагрузка как 747918 человек. Возможно, это связано с перенаселением некоторых районов (в Южном округе проживает 1760813 человек, как в Центральном - 760 690). Данный параметр оказывает влияние на качество оказываемых услуг, в виду рекомендации Министерства Образования, что на центр психолого - педагогической помощи идет приблизительная нагрузка 5000 человек на один район в административном округе.
Рассмотрим спектр услуг, предлагаемых центрами и организациями в таблице 7.
Таблица 7. Услуги, предоставляющие центрами психолого - педагогической помощи
|
Название организации Предоставляемые услуги |
ГППЦ ДоГМ |
«Юнивита» |
«Тверской» |
«Летиция» |
«Родник» |
«Давыдково» |
«Созвездие» |
«Ясенево» |
«Родничок» |
||
|
Психологическое консультирование |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Психотерапия |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Психологические коррекционно - развивающие занятия |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Психологическая реабилитация |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Логопедическая диагностика и консультирование |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Занятия ЛФК |
Есть |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
||
|
Психолого педагогическая профилактика |
- |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
Есть |
Есть |
Нет |
Есть |
|
|
Психолого педагогическое просвещение |
- |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Нет |
Нет |
|
|
Психологическая подготовка к экзаменам |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
||
|
Коммуникативные тренинги |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
||
|
Раннее психологическое развитие |
Есть |
Есть |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
||
|
Служба ранней помощи |
Есть |
Есть |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
||
|
Консультационные центры |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Нет |
Есть |
||
|
Профориентация старшеклассников и взрослых |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
ЦПМПК и ПМПК |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
||
|
Скрининг |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
||
|
Дополнительное образование |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Курсы повышения квалификации, круглые столы, мастер-классы, обучающие семинары, тренинги |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Методическая поддержка образовательных организаций |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Комплексное психолого - педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Неотложная психологическая служба |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
||
|
Телефон доверия |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
||
|
Родительский клуб |
Есть |
Есть |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
||
|
Семейное консультирование |
Есть |
Есть |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
Есть |
Есть |
||
|
Тренинг детско-родительских отношений |
Есть |
Нет |
Есть |
Есть |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Нет |
||
|
Школа приемных родителей |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
||
|
Юридические консультации |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Нет |
Нет |
||
|
Психологическая группа поддержки для женщин, находящихся в трудных жизненных ситуациях |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
||
|
Арттерапевтическая мастерская |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
||
|
Программа релаксации и снятия стресса в сенсорной комнате |
Есть |
Нет |
Нет |
Есть |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
||
|
Проведение комплексных психолого - педагогических обследований претендентов на осуществление функции опекунов, приемных родителей, усыновителей, патронатных воспитателей |
Есть |
Нет |
Нет |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
||
|
Проведение комплексных психолого - педагогических и судебно - психологических обследований несовершеннолетних, родителей |
Нет |
Нет |
Нет |
Нет |
Нет |
Нет |
Есть |
Нет |
Нет |
Как мы видим, перечень услуг разнообразен: от психологической консультации до проведения комплексных психолого-педагогических и судебно-психологических обследований несовершеннолетних и взрослых вместе с юридическими консультациями. Общая тенденция в оказываемых услугах такова, что каждый центр имеет в своем распоряжении специалиста, способного оказать как общую психолого-педагогическую помощь, так и узконаправленную, для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Также центры имеют такое направление в работе как дополнительное образование для детей, но и курсы повышение квалификаций и мастер - классы для специалистов. Некоторые центры имеют право на методическое сопровождение образовательных учреждений, где совместно с педагогическим составом учреждения проводится комплексное психолого - педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ.
В нашей исследовательской работе было проведено сравнение перечня работ организаций, находящихся под контролем различных ведомств: Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы» и Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Московская служба психологической помощи населению» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы.
Городской психолого-педагогический центр (далее ГППЦ) был создан по результатам реорганизации государственных бюджетных учреждений на основании Распоряжения Департамента образования города Москвы от 03.09.2015 №261 р. Основная цель деятельности Центра - оказание качественной психологической, педагогической и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе - комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Учреждение оказывает помощь организациям, осуществляющим образовательную деятельность, по вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и воспитания обучающихся, в том числе осуществляет психолого-педагогическое сопровождение реализации основных общеобразовательных программ, оказывает методическую помощь организациям, осуществляющим образовательную деятельность, включая помощь в разработке образовательных программ, индивидуальных учебных планов, выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявлении и устранении потенциальных препятствий к обучению, а также осуществляет мониторинг эффективности оказываемой организациями, осуществляющими образовательную деятельность, психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Московская служба психологической помощи населению» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы было создано по приказу Комитета по делам семьи и молодежи города Москвы от 15 июля 2003 года №88 в соответствии с постановлением Правительства Москвы от 18 марта 2003 года 163-ПП «О создании Государственного учреждения города Москвы «Московская служба психологической помощи населению». Затем по приказу Правительства Москвы Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы №899 от 30.09.2015 г. учреждение было переименовано в Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Московская служба психологической помощи населению» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы. Цели деятельности Учреждения являются: последовательное повышение уровня психологического благополучия и здоровья москвичей, качества их жизни в городе Москве, содействие в обеспечении социально-психологической стабильности общества путем оказания профессиональной психологической помощи, предотвращение негативных последствий чрезвычайных ситуаций различного происхождения (теракты, техногенные катастрофы, стихийные бедствия и т.п.) посредством оказания эффективной психологической помощи в экстремальных ситуациях, создание многоуровневой системы оказания психологической помощи населению в городе Москве. Более подробное сравнение приведено в таблице 8.
Таблица 8. Сравнение организаций, работающих под руководством Департамента образования и Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
|
№ п\п |
Виды деятельности центров |
МСПП (Департамент труда и социальной защиты населения) |
ГПЦЦ (Департамент образования) |
|
|
1. |
Психологическая профилактика и просвещение |
Есть |
Есть |
|
|
2. |
Психологическое консультирование |
Есть |
Есть |
|
|
3. |
Психологическая поддержка и сопровождение |
Есть |
Есть |
|
|
4. |
Психологическая коррекция. |
Есть |
Есть |
|
|
5. |
Психологический анализ и психотерапия (немедицинская). |
Есть |
Есть |
|
|
6. |
Психологическая диагностика. |
Есть |
Есть |
|
|
7. |
Психологическая экспертиза |
Есть |
Есть |
|
|
8. |
Психологический тренинг |
Есть |
Есть |
|
|
9. |
Проведение учебных и реабилитационных спецкурсов и тренингов для государственных служащих, работников социальной сферы, руководителей предприятий и физических лиц. |
Есть |
Есть |
|
|
10. |
Организация профессиональной ориентации граждан, содействие в выборе или |
Есть |
Есть |
|
|
изменении профессии. |
||||
|
11. |
Разработка и внедрение новых технологий психологической помощи. |
Есть |
Нет |
|
|
12. |
Проведение психологических, социологических и маркетинговых исследований. |
Есть |
Нет |
|
|
13. |
Изучение отечественного и зарубежного опыта психологической и реабилитационной работы с населением. |
Есть |
Нет |
|
|
14. |
Издание периодического журнала (газеты) в целях формирования психологической культуры населения. |
Есть |
Нет |
|
|
15. |
Обучение населения практическим навыкам самозащиты от стресса, выхода из трудных жизненных ситуаций и др. |
Есть |
Есть |
|
|
16. |
Проведение психологической экспертизы решений и программ органов исполнительной и законодательной власти города для получения прогноза реакции населения. |
Есть |
Нет |
|
|
17. |
Разработка социальных программ и предложений. |
Есть |
Нет |
|
|
18. |
Обеспечение психологической коррекции поведения людей во время массовых мероприятий, беспорядков, различных чрезвычайных ситуаций (теракты, техногенные катаклизмы, стихийные бедствия и др.). |
Есть |
Нет |
|
|
19. |
Оказание помощи Учредителю в проведении единой политики в области психологической поддержки населения. |
Есть |
Нет |
|
|
20. |
Организация обмена опытом с регионами |
Есть |
Есть |
|
|
России, зарубежными странами. |
||||
|
21. |
Проведение международных, российских, городских конференций, семинаров, круглых столов. |
Есть |
Есть |
|
|
22. |
Разработка и издание методических пособий для учреждений и служб города, обеспечивающих психологическую и психолого-педагогическую помощь гражданам. |
Есть |
Есть |
|
|
23. |
Разработка и издание методических пособий для населения (материалов по вопросам психологической поддержки населения) |
Есть |
Нет |
|
|
24. |
Обеспечение ведения реестра лиц, оказывающих психологическую помощь в городе Москве. |
Есть |
Нет |
|
|
25. |
Государственная услуга по подготовке граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание. |
Есть |
Нет |
|
|
26. |
Реализация программы коррекционной работы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, в части создания системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья |
Нет |
Есть |
|
|
27. |
Мониторинг |
Нет |
Есть |
|
|
28. |
Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных общеобразовательных программ, оказание |
Нет |
Есть |
|
|
методической помощи организациям, осуществляющим образовательную деятельность |
||||
|
29. |
Психолого-педагогическое проектирование |
Нет |
Есть |
|
|
30. |
Организационно - методическое и научно - методическое обеспечение деятельности педагогических работников, в том числе, реализующих инклюзивную практику |
Нет |
Есть |
|
|
31. |
Предоставление специальных условий обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья |
Нет |
Есть |
|
|
32. |
Медицинская деятельность для реализации целей и задач Учреждения; взаимодействие с органами социальной защиты населения, здравоохранения и учреждениями других ведомств |
Нет |
Есть |
|
|
33. |
Образовательная деятельность по программам профессионального обучения |
Нет |
Есть |
|
|
34. |
Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования |
Нет |
Есть |
|
|
35. |
Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам |
Нет |
Есть |
|
|
36. |
Образовательная деятельность по дополнительным профессиональным программам |
Нет |
Есть |
Проанализировав полученные данные, мы получаем, что оба учреждения направлены на повышения качества жизни населения, улучшения его психологического здоровья. Организации занимаются просветительской и методической работой, оказывают психологическую помощь населению, ведут подготовку кадров для различных учреждений, проводят тренинги и профессиональную ориентацию граждан, ведут курсы повышения квалификации. Но в виду того, что данные учреждения находятся под управлением двумя различными департаментами - Департамент образования и Департамент труда и социальной защиты населения - у ГППЦ И МСПП прослеживаются различия в связи с направлениями деятельности. Так, МСПП оказывает больше психологическую помощь, например обеспечения психологической коррекции поведения людей во время массовых мероприятий, беспорядков, различных чрезвычайных ситуаций (теракты, техногенные катаклизмы, стихийные бедствия и др.), тогда как ГППЦ - реализация программы коррекционной работы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, в части создания системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, что больше соответствует педагогической направленности и другие. Данные исследования показывают, что психолого - педагогическая помощь может оказываться не только в определенном учреждении под управлением Министерства Образования, но и в других различных центрах, работающих под руководством иных министерств.
Подобные документы
Слух и его большая роль в интеллектуальном и речевом развитии ребенка. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха. Задачи коррекционно-педагогической работы и ее основные направления. Организация педагогической помощи.
реферат [30,4 K], добавлен 24.07.2009Категории детей с проблемами в социализации и социально-педагогическая работа с ними. Основные виды социально-педагогической деятельности. Содержание и формы социально-педагогической работы в начальной школе. Структура школьной социальной службы.
презентация [150,8 K], добавлен 08.08.2015Дифференцированная система специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями интеллекта. Основные цели и задачи дошкольного коррекционного воспитания. Особенности психолого-педагогической работы с учащимися с отклонениями в умственном развитии.
контрольная работа [12,5 K], добавлен 30.03.2016Особенности психолого-педагогического развития детей с ранним аутизмом, оказание им коррекционно-педагогической помощи. Оптимальные пути и средства коррекционной работы педагогов и психологов, способствующие социализации и адаптации аутичных детей.
реферат [31,3 K], добавлен 02.08.2015Организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями. Методы выявления индивидуальных особенностей детей и оказание психолого-педагогической помощи педагогам в организации учебно-воспитательного процесса.
контрольная работа [45,8 K], добавлен 22.02.2010Становление психологической службы на современном этапе. Значимость психолого-педагогической службы в адаптации студентов первокурсников к высшей медицинской школе. Опыт кафедр психиатрии и педагогики высшей школы по организации работы со студентами.
дипломная работа [77,3 K], добавлен 23.11.2012Особенности течения развития ребенка до рождения. Основы психолого-педагогической диагностики развития детей раннего дошкольного возраста. Методическое обеспечение психолого-педагогической диагностики развития детей первого, второго и третьего года жизни.
методичка [267,1 K], добавлен 15.09.2010Историческое развитие общественной помощи умственно отсталым в Украине в период Х–ХХІ вв. Исследование активизации прогрессивного общественного движения и в развитии педагогической помощи детям с умственной отсталостью в Украине на современном этапе.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 23.10.2011Цели создания единой национальной системы раннего выявления отклонений развития у детей в Республике Беларусь. Оказание своевременной психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Основные функции и приоритеты системы ранней комплексной помощи.
контрольная работа [26,0 K], добавлен 16.03.2010Основные проблемы современных подростков в школе. Суть "индивидуальной помощи". Опытное изучение методики оказания индивидуальной помощи подросткам в школе. Организация психолого-социальной реабилитации подростков через коррекцию, обучение и воспитание.
курсовая работа [92,7 K], добавлен 01.11.2014
