Главная База знаний "Allbest" Педагогика Проектирование системы повторения учебного материала в процессе обучения школьников математике

Проектирование системы повторения учебного материала в процессе обучения школьников математике

Основные цели и задачи повторения учебного материала. Система повторения учебного материала: сущность, закономерности, особенности построения. Методические особенности организации повторения в обучении математике учащихся основной школы в 5 классе.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 19.05.2016
Размер файла 200,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

анализ.

Обобщающий урок по математике в 5-м классе. Повторение в конце года.

Цель урока: Повторить весь материал 5 класса.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

1.

Организационный этап (1-2 мин.)

Проверка технического оснащения и готовности класса к уроку.

Ученики записывают в тетрадях число, «классная работа», тему урока.

Умение планировать свое время,

cамоопределение (мотивация учения).

2.

Обобщение и систематизация

Учитель дает задания.

1.Укажите букву правильного ответа. (Устно). Задание на слайде.

1)Как записывается число девятьсот целых девять сотых?

А) 90009

Б) 900,90

В) 900,009

Г) 900,09

2) Округлите десятичную дробь 254,87 до десятых

А) 250

Б) 250,8

В) 254,8

Г) 254,9

3) Расположите в порядке убывания числа: 1,683; 1,045; 1,451; 0,47 ; 1,623.

А) 1,683; 1,045; 1,451; 0,47; 1,623.

Б) 1,683; 1,623; 1,451; 1,045; 0,47.

В) 1,623; 1,683; 1,451; 0,47; 1,045.

Г) 0,47; 1,045; 1,451; 1,623; 1,683.

2. Выполните действие: Задание на слайде

1) Выполните деление 34,56 : 0,01.

А) 0,3456

Б) 3456

В) 345 600

Г) 0,03456.

2) Выполните умножение 125,37 • 0,001.

А) 125 370

Б) 0,012537

В) 0,12537

Г) 12 537.

3) Выполните деление 87,54: 10.

А) 8,754

Б) 875,4

В) 87,540

Г) 0,8754.

3. Решите задачу

Длина куска провода 12 метров. Израсходовали куска. Сколько метров провода осталось? Ответ:____м

4.Выполните действия: 6,5 • 0,16 - 1,36: 1,7 + 1,3.

5. Вычислите объём прямоугольного параллелепипеда, длина которого 4 дм, ширина 20 см, высота 50 см. А) 4000 см3 Б) 4000 дм3 В) 40 000 см3 Г) 40 000 дм3

6. Решите задачу. Теплоход шёл 5 ч по течению реки и 2 ч против течения. Какой путь прошёл теплоход за эти 7 ч, если собственная скорость теплохода 19,4 км/ч, а скорость течения реки 1,6 км/ч?

7. Устновите соответствие

8. Решите уравнение: 4у + 7у + 1,8 = 9,5.

9. Начертите угол MOK, равный 155°. Лучом OD разделите этот угол так, чтобы получившийся угол MOD был равен 103°. Вычислите градусную меру угла DOK.

Обучающиеся выполняют задания.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

3.

Подведение итогов.

Учитель подводит итоги по пройденному курсу

Ученики задают и отвечают на вопросы

Умение осознавать качество и уровень усвоения,

умение выражать свои мысли;

анализ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Главные задачи, которые ставились перед началом изучения, были исполнены в процессе написания работы.

Анализ учебно-методической и психологической литературы показал, собственно, что система уроков по повторению обеспечивает преподавание математики на должном уровне, а знания учащихся становятся достаточно полными и прочными.

Определены основные требования к организации повторения.

В работе рассмотрены подходы к классификации видов повторения. Каждый вид повторения кратко охарактеризован, выделены основные цели и задачи данного повторения.

Обнаружены основные формы и способы повторения, которые содействуют повышению внимания и активности учащихся при повторении.

Перечисленные требования к подготовке уроков повторения позволяют устранить существующие недостатки в организации и способах проведения повторения.

Проблема прочности знаний в педагогике занимает одно из ведущих мест. В ее решении важная роль всегда отводилась повторению, которое начиная с римской школы было провозглашено «матерью» учения.

Поскольку учебный процесс до недавнего времени был преимущественно сведен к заучиванию строго определенного материала до точного воспроизведения, поэтому повторение играет действительно важнейшую роль.

Мы можем сделать вывод, что повторение содействует не только предупреждению забывания у учащихся опорного материала, но и совершенствованию знаний учеников в плане повышения уровня их полноты, обобщённости и системности, а также прочности, мобильности и действенности. В силу того, что учащиеся при повторении работают с уже усвоенным учебным материалом, появляется возможность уделить больше внимания формированию познавательных умений.

Без повторения обучение теряет смысл.

Не имеет смысла и механическое, буквальное повторение, противоречащее творческому характеру речевой деятельности.

Следовательно, организация повторения может быть различной, но важно одно: повторять следует не параграф за параграфом. Уроки повторения должны быть обучающими, должны поднимать ученика на новую ступень осмысления языкового материала.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1988. - 608 с.

2. Серия: Математика. Автор: Зубарева И.И., Мордкович А.Г. и др. - М.: Издательство: Мнемозина, 2009 г

3. Математика 5 класс И.И. Зубарева, М.С. Мильштейн, М.Н. Шанцева (2013 год) Самостоятельные работы.

4. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика: учебное пособие для студентов пед ин-ов./под ред. А.А. Столяра, и Р.С. Черкасова. - М.: Просвещение, 1985. .

5. Семенко Е.А. Обобщающее повторение в курсе алгебры основной школы. -- Краснодар: КубГУ, 2002

6. Частухина О.В. Повторение в игровой форме // Математика.- 2001. - №8. -С.5-9

7. Аракеляп О.А. Некоторые вопросы повторения математики в средней школе. - М.: «Астрель АСТ», 2011.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены