Культура взаємин батьків і підлітків в сім’ї і школі

9. Не уникайте своїх батьків.

Найстрашніше, що відчувають батьки підлітків - своє повне незнання того, чим живе їхня дитина, як проводить свій вільний час та що її турбує. Тому не уникайте їхніх запитань намагайтесь спокійно, в коректній формі дати відповідь на їхнє запитання, не замикайтеся в собі, адже ніякі музика, фільми чи навіть друзі не зможуть настільки щиро вас підтримати.

10. Контролюйте власні емоції.

Різка зміна настрою, коливання емоційного стану, часте відчуття пригніченості та вибухи гніву - це все прояви фізіологічних змін, що активно відбуваються у вашому організмі. І хоча керувати цими процесами неможливо, можна старатись контролювати свою поведінку та бурхливі прояви емоцій, застосовуючи при цьому вольові зусилля, для того, щоб безпричинно не образити близьких для вас людей.

Поради батькам:

1. Цікавтесь тим, що подобається вашій дитині.

Для підлітка дуже важливо відчувати, що батьки не осуджують і не критикують його захоплень. Тому варто в ненав'язливій формі дізнатись, чим цікавиться та захоплюється підліток і намагатися всіляко підтримувати та сприяти розвитку його інтересу.

2. Контролюйте, не обмежуючи.

Багато підлітків активно суперечать правилам і обмеженням. Вони думають, що достатньо дорослі, що можуть самі про себе подбати. Хоча це почасти й так, підліткам усе ще потрібні обмеження. З новими можливостями і бажаннями вони можуть заподіяти собі значної шкоди, якщо не будуть стримувати себе з усією відповідальністю.

3. Свобода + відповідальність.

Дайте зрозуміти вашій дитині, що у нього або у неї буде більше свободи, але при цьому на них буде покладено більше відповідальності.

3. Спілкуйтеся щодня.

Щоденне спілкування є важливим для підтримки відкритих, довірливих стосунків між вами. Ваша дитина буде більше довіряти вам, якщо ви будете спілкуватися з нею щодня. Довіра до будь-кого полягає в практиці. Вона може бути побудована тільки на багатозначних відносинах, які супроводжуються активним спілкуванням. І, хоча підліток може всіляко демонструвати своє категоричне небажання спілкуватись, бути замкнутим чи агресивним, все-одно воно дуже йому потрібне.

4. Вчіться розуміти світ, в якому живе підліток.

Це дуже непросто, проте досягти взаєморозуміння з підлітком не можливо, не розуміючи світу в якому він (вона) живе: цінностей, поглядів, переконань, уподобань, хобі, мрій, планів на майбутнє тощо. Тому вивчайте свою дитину: щоденно спостерігайте за її настроєм, поведінкою, уважно вислуховуйте кожного разу, коли підліток звернеться з якимось питанням.

5. Завжди підбадьорюйте підлітка.

Впевненість проявляється тоді, коли тобі кажуть: «Я знаю, ти можеш це зробити! Ти це зробив! Приголомшливо!». Немає такого скромного успіху, який не заслуговував би похвали. Але це не означає, що слід струшувати повітря удаваним «ура» і не слід критикувати. Критику потрібно поєднувати з похвалою і практичною порадою.

6. Не варто пред'являти підліткові занадто багато претензій і перекладати на нього свої очікування.

Це не означає, що потрібно не пред'являти підлітку жодних претензій та вимог. Вони, безперечно, повинні бути, проте, лише необхідні й такі, що є прийнятними та посильними для підлітка.

7. Терпляче і уважно вислуховуйте підлітка: якщо він здатний розповідати про свої проблеми, значить він вважає, що вам можна довіритись і звернутись за підтримкою.

8. Намагайтесь завжди бути готовими знайти час для спілкування з підлітком.

Життя підлітків настільки нестабільне та бурхливе, що вашій дитині в будь-який момент може знадобитись ваша допомога і підтримка.

9. Заохочуйте позитивні якості підлітка, намагайтесь їх закріпити.

10. Стимулюйте заняття фізичними вправами і заохочуйте будь-які захоплення спортом.

Розроблені на основі вивчення рівнів сформованості культури взаємин батьків та підлітків в сім'ї і школі практичні рекомендації покликані підвищити рівень культури міжособистісних взаємин, а також сприяти налагодженню психологічного контакту, морально-психологічної атмосфери, підвищенню культури спілкування та організації спільної рекреаційно-дозвіллєвої діяльності батьків і підлітків.

Висновок

Отже, для культури міжособистісних взаємин характерна діалектична єдність зовнішньої та внутрішньої зумовленості формування й розвитку особистості. Знання системи взаємин особистості зі світом, зокрема міжособистісних взаємин у сім'ї, спілкування з однолітками, стосунки з учителями, та умов їх налагоджування, дає змогу цілеспрямовано керувати процесами духовного, культурного, морального розвитку особистості, практично впроваджувати зміст, форми і методи виховання культури міжособистісних взаємин.

Початок статевого дозрівання, а також пов'язані з ним бурхливий розвиток і перебудова всіх органів, тканин і систем організму ми визначаємо як умови, що є необхідними, але недостатніми для повноцінного психічного розвитку, а тільки які впливають на особливості його протікання у підлітків. Не менш важливим фактором розвитку особистості підлітка є його власна соціальна активність, спрямована на засвоєння певних соціальних взірців і цінностей, на побудову взаємин із дорослими та ровесниками, на самого себе (проектування своєї особистості і свого майбутнього).

Запорукою успішності виховання взаємин батьків і підлітків також є напрацювання ефективних форм і методів роботи, які сприяють кращому взаєморозумінню між вчителями і батьками, дітьми і дорослими, формують єдину спільну шкільно-сімейну систему впливу на дитину.

Дані дослідження, проведеного нами загальноосвітньому навчальному закладі, дали змогу сформулювати висновок про необхідність поглибленої роботи педагогічного колективу в напрямі оволодіння підлітками знаннями про основні правила та принципи культури батьківсько-дитячих взаємин, збагачення учнями досвіду культури взаємин з батьками.

За результатами проведеного дослідження був розроблений соціально-педагогічний проект метою якого є підвищення рівня культури міжособистісних взаємин підлітків та їх батьків, а також підготували методичні поради для батьків, у чиїх сім'ях виховуються підлітки щодо налагодження взаєморозуміння та підвищення культури взаємовідносин з ними.

Розроблений нами проект також покликаний прийти на поміч батькам, в чиїх сім'ях зростають підлітки, адже він надає не лише цінну практичну інформацію про особливості спілкування та налагодження взаємовідносин з підлітками, а також дає змогу взяти участь у спільній культурно-дозвіллєвій діяльності, що, безперечно зближує і сприяє встановленню позитивної міжособистісної комунікації, безпосереднього міжособистісного контакту та продуктивної співпраці в різних видах спортивно-рекреаційної та культурно-дозвіллєвої діяльності.

Розроблені на основі вивчення рівнів сформованості культури взаємин батьків та підлітків в сім'ї і школі практичні рекомендації покликані підвищити рівень культури міжособистісних взаємин батьків та підлітків, а також сприяти налагодженню психологічного контакту, морально-психологічної атмосфери, підвищенню культури спілкування та організації спільної рекреаційно-дозвіллєвої діяльності батьків і підлітків.

культура міжособистісний підліток психологічний

Список джерел

1. Бех І.Д. Виховання особистості: у 2-х кн. Кн..1: Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади /І.Д. Бех. - К.: Либідь, 2003. - 342 с.

2. Білоусова В.О. Теорія і методика гуманізації відносин старшокласників у позаурочній діяльності загальноосвітньої школи / В.О.Білоусова. - Київ: ІЗМН, 1997. - 192 с.

3. Бісик Н.М. Проблема культури міжособистісних взаємин у гуманітарних науках / Н.М.Бісик // Науковий вісник Національного аграрного університету. - 2005. - Випуск 88. - С. 22-29.

4. Бодалев А.А. Психология межличностных отношений (К 100-летию со дня рождения В.Н. Мясищева) / А.А. Бодалев // Вопросы психологии. - 1993. - №2. - С. 86 - 90.

5. Взаємини міжособистісні // Психологічна енциклопедія / авт.-упоряд. О.М. Степанов. - К.: Академвидав, 2006. - С. 52.

6. Зязюн І.А. Краса педагогічної дії / І.А. Зязюн, Г.М. Сагач - К.: Українсько-фінський ін-т менеджменту і бізнесу, 1997. - 302 с.

7. Карпенко З.С. Психотехніка у вихованні дитини / З.С. Карпенко - К.: НПЦ «Перспектива», 1996. - 48 с.

8. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Педагогика, 1989. - С. 223 - 227.

9. Косенко Ю.М. Загальна педагогіка / Ю.М. Косенко. - Маріуполь: ТОВ «Друкарня «Новий світ», 2008. - 280 с.

10. Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. Н. Мальгиной и др.; Под общ. науч. ред. А.А. Алексеева. 7-е междунар. изд. - СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 988 с.

11. Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. - М.:Тарту, 1970. - 220 с.

12. Матюхина М.В. Возрастная и педагогическая психология: / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; под ред. М.В. Гамезо и др. - М.: Просвещение, 1984. - 256 с.

13. Постовий В.Г. Сучасна сім'я та її педагогіка / В.Г. Постовий. - К.: Освіта, 1994. - 62 с.

14. Психология развивающейся личности; под ред. А.В. Петровского. - М.: Педагогика, 1987. - 238 с.

15. Радул В.В. Соціально-педагогічний словник / За ред. В.В. Радула. - К.: «ЕксОб», 2004. - 304 с.

16. Радул В. Соціалізація й розвиток особистості / В. Радул // Шлях освіти. - 2006. - №2. - С. 7-13.

17. Рубинштейн С.Л. Тактика и стратегия этики / С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. - 1979. - №5. - С. 150 - 154.

18. Сіданіч І.Л. Особливості взаємин батьків і дітей у сучасній сім'ї // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Зб. наук. праць. - К. - Житомир: «Волинь», 2003. - Кн.1. - С. 324 - 330.

19. Сіданіч І.Л. Культура взаємин батьків і дітей, її сутність та зміст // Освіта і управління. - 2003. - Т. 6. - №4. - С. 102 - 109.

20. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія; за заг. ред. І.Д. Звєрєвої. - К.: Центр учбової літератури, 2008. - 336 с.

21. Тернопільська В.І. Виховання соціально-комунікативної культури в школярів: стратегія пошуку / В.І. Тернопільська // Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. - 2007. - №2. - С. 98-106.

22. Харчев А.Г. Социология воспитания / А.Г. Харчев. - М.: Политиздат, 1990. - 163 с.

23. Херсонский Б.Г. Психология и психопрофилактика семейных конфликтов / Б.Г. Херсонский, С.В. Дворяк. - К.: Здоровье, 1991. - 189 с.

Размещено на Allbest.ru