Психолого-педагогические условия эффективности работы социального педагога с детьми в учреждениях интернатного типа
Изучение особенностей профессиональной деятельности социального педагога, работающего в образовательных учреждениях интернатного типа. Анализ методов и форм работы социального педагога и рекомендации по эффективному взаимодействию с детьми в интернатах.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.04.2011 |
| Размер файла | 44,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
ЛИТЕРАТУРА
1. Закон Украины «Об охране детства» // Голос Украины.-2001.- 6 июня, № 98 (2598).
2. Аблятипов А.С. Современное состояние и перспективы дальнейшего развития интернатных учреждений Автономной Республики Крым // Проблеми сучасної педагогічної освiти: 3б. статей. Сер.: Педагогiка i психологiя. Вип.3. - К.: Педагогiчна пресса, 2001. - С.281-295.
3. Артюшкіна Л.М.Специфіка професійної діяльності соціального педагога загальноосвітньої школи-інтернату для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування / Л.М.Артюшкіна, А.О Поляничко // Практична психологія та соціальна робота.- 2004.- № 2.- С.42-47
4. Беспалько О.В. Соцiальна педагогiка в схемах i таблицях: Навчальний посiбник.- К.: Центр навчальної літератури, 2003.- 134 с.
5. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- 2-е изд., испр - М.: Академия, 2004.- 160 с.
6. Вачков И.В. Основы группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие.- М.: Издательство «Ось-89», 1999.- 176с.
7. Дементьева И. Социальная адаптация детей-сирот // Социальный педагог.- 2003.- № 2.- С.64-72.
8. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова; Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Просвещение, 1991.
9. Дубровина И.В. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи / И.В Дубровина, М.И. Лисина // Возрастные особенности детей.- М., 1982.
10. Капська А.Й. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання) / А.Й. Капська, О.В. Беспалько, Р.Х. Вайнола; Заг. ред. А.Й. Капської. - К., 2002.-164 с.
11. Макаренко С. Скрытое социальное сиротство // Воспитание школьников.- 2006.- № 7. - С.22-25.
12. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 480 с.
13. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок.- М.; Инфра-М, 2002.- 393 с.
14. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш учеб. заведений: В 2 кн.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- Кн.2: Процесс воспитания.- 256с.
15. Психолого-педагогічні основи роботи з «дітьми вулиці» / За ред. О.В. Безпалько.- К.,2000.
16. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. д-ра ист. наук проф. Е.И. Холостовой.- М.: Юрист, 2000.- 424 с.
17. Сорочинська В.Є. Організація роботи соціального педагога: Навчальний посібник.- К.: Кондор, 2005.-198с.
18. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой.- М.: Гуммит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 416с.
19. Технології навчально-педагогічної роботи: Навч. посібник /За заг. ред. А.Й.Капської - К., 2000.- 372 с.
20. Шкуркіна В.М. Особливості соціально-педагогічної роботи з дітьми - сиротами в умовах інтернатного закладу // Практична психологія та соціальна робота.- 2004.- № 4.- С. 60-62.
21. Шульга Т.И. Социально-психологическая помощь обездоленным детям: опыт исследований и практической работы: учебное пособие / Т.И. Шульга, Н.Я Олифиренко, А.В. Быков.- М.: Изд-во УРАО, 2003.- 400с.
22. Фирсов М.В. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В. Фирсов, Е.Г Студенов.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 432с.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Государственная система опеки и воспитания детей, лишенных родительской заботы[4].
|
Тип учреждения |
Возраст детей |
Количество детей |
|
|
Дом ребенка |
0- 3 |
100- 150 |
|
|
Дошкольный детский дом |
3- 7 |
25- 250 |
|
|
Школа-интернат |
7- 17 |
350- 450 |
|
|
Интернатное учреждение смешанного типа |
3- 17 |
100- 400 |
|
|
Специальная школа-интернат для детей с отклонениями в развитии |
7-17 |
100- 300 |
|
|
Приют |
3- 17 |
25- 100 |
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Карта психологических особенностей и статуса воспитанников детских домов и школ интернатов[12]
|
Дошкольники |
Младшие школьники |
Подростки |
Все возрастные группы |
Статус детей |
|
|
Эмоциональная глухота Задержка делового общения со взрослыми Неадекватное отношение к оценке взрослого Пассивность во всех видах деятельности Отсутствие способности к сопереживанию Отклонения в развитии образа «Я» Неосознаваемость поведения |
Дисгармоничность интеллектуальной сферы Недоразвитие наглядно образных форм Несформированность внутреннего (идеального) плана мышления Ситуативность мышления и поведения Столкновение потребности общения со взрослыми с фрустрацией потребности в эмоционально- личностном общении |
Несформированность внутренней позиции Конфликтность системы требований к мужественности и женственности Ориентировка в отношении к себе на оценку окружающих Размытость и неясность образа «Я» Слабость интимно- личностных контактов со взрослыми Малая избирательность в отношении со взрослыми |
Слабая ориентация на будущее Эмоциональная упрощенность и обесцененное содержание образа «Я» Сниженная самооценка Несформированность в избирательности в отношениях к взрослым, сверстникам и предметному миру Импульсивность, неосознанность и несамостоятея-тельность поведения |
Дети-сироты Дети, оставшиеся без попечения родителей Дети, находящиеся под опекой Дети одиноких матерей Брошенные дети Отказные дети Подкидыши Дети из бедных семей Дети, родители которых находятся на длительном лечении |
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Социально-педагогическая деятельность в интернатном учреждении
В таблице указаны задачи, функции деятельности, методы и формы организации социально-педагогической деятельности. Выделены наиболее типичные функции, которые выполняет социальный педагог в детском доме[18].
|
Задачи социального педагога |
Функции социально-педагогической деятельности |
Методы и формы организации деятельности |
|
|
1. Определение статуса ребёнка |
Диагностическая |
Беседа, анкетирование, тестирование, интервью, анализ документов ребёнка |
|
|
2. Составление индивидуальной программы развития воспитанника |
Прогностическая |
Анализ собранных данных о ребёнке, определение медицинской, психологической, педагогической реабилитации ребёнка. |
|
|
3. Адаптация, реабилитация, Интеграция ребёнка |
Коррекционно-реабилитационная |
Наблюдение, беседы, игра, упражнения, тренинги, поощрение, наказание, ведение личных дел воспитанника, взаимодействие с социальными службами и учреждениями. |
|
|
4. Представление интересов ребенка в правозащитных и административных органах |
Посредническая и патронирующая. |
Убеждения, беседы |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Технология работы социального педагога с семьей. Современная помощь семье. Формы и методы работы социального педагога с семьей. Работа социального педагога. Методика работы социального педагога с родителями. Работа социального педагога с детьми.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 30.07.2007Понятие и общая характеристика категории "трудный ребенок", исследование специфики методов и форм работы социального педагога с данными детьми. Проблемы трудных подростков, изучение опыта работы с ними, оценка практической эффективности данного процесса.
контрольная работа [42,7 K], добавлен 11.12.2012Норма развития в дошкольном возрасте. Особенности социально-педагогической работы с глухонемыми детьми, деятельность социального педагога в специализированных учреждениях. Эффективность применения методики Глена Домана в работе социального педагога.
дипломная работа [62,0 K], добавлен 17.07.2012Особенности работы педагога-психолога или социального педагога с наркозависимыми детьми. Проблема наркомании в социальной педагогике. Уязвимость подростков перед наркотической зависимостью. Социально-педагогические технологии профилактики наркомании.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 17.05.2008Образование в начальной школе - база, фундамент всего последующего обучения. Особенности коррекционно-развивающей работы социального педагога с педагогически запущенными детьми младшего школьного возраста. Опыт работы социального педагога города Хилок.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 22.06.2011Направления работы социального педагога в современных условиях. Общепрофессиональные навыки и личностные качества социального педагога. Возрастные особенности дошкольников (3-7 лет). Категории детей ДОУ нуждающиеся в помощи социального педагога.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 25.07.2012Понятие категории детей, оставшихся без попечения родителей. Нормативно правовые аспекты в работе с детьми. Анализ работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей. Сущность социально–педагогической деятельности в детском доме.
курсовая работа [134,1 K], добавлен 13.06.2011Теоретические основы исследования педагогической запущенности детей. Различные подходы к проблеме. Социально-педагогические методики и технологии работы. Исследование деятельности педагога с запущенными детьми. Анализ полученых данных с помощью методик.
курсовая работа [88,2 K], добавлен 31.05.2008Содержание работы социального педагога в общеобразовательной школе. Взаимодействие социального педагога с другими работниками школы и с семьями учащихся. Основные формы, методы работы, документация, права и обязанности школьного социального педагога.
реферат [42,9 K], добавлен 21.01.2008Понятия "методика работы социального педагога" и "технология работы социального педагога". Классификация методов работы социального педагога. Структура диагностико-прогностической технологии и требования к педагогу. Профилактика наркомании среди детей.
методичка [317,6 K], добавлен 15.05.2015
