Формирование основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности

Выбор теоретико-методологической стратегии исследования объясняется тем, что системный подход позволил рассмотреть процесс формирования экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности как сложноорганизованный объект, как целостную систему;

выделить цель как системообразующий фактор формирования экологической культуры; сконструировать систему формирования экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности, выявить составляющие ее компоненты, их место, значение, раскрыть диалектику их взаимосвязи.

Деятельностный подход использовался нами в связи с особенностями процесса формирования экологической культуры: при формировании экологической культуры мы включали детей в разнообразные виды деятельности, так как в деятельности проявляется активность личности, единство сознания и поведения; в процессе формирования экологической культуры большое значение имеет деятельность педагога и деятельность детей; применительно к нашему исследованию деятельность играет ключевую роль, так как это специфическая человеческая форма активного отношения к окружающему миру. Содержание деятельности составляет целесообразное изменение и преобразование этого мира на основе освоения и развития наличных форм культуры.

В соответствии с социальным заказом государства и общества на основе системного, культурологического и деятельностного подходов нами разработана система формирования экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности.

Система формирования экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности имеет в своей структуре целевой, организационно-содержательный, процессуальный, корректирующий и результативный блоки.

Особенностью данной системы является взаимосвязь когнитивного, эмоционально-мотивационного и творческо-деятельностного компонентов рассматриваемого процесса, реализуемых средствами игровой деятельности.

Результативным аспектом реализации системы формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности является формирование у старших дошкольников экологической воспитанности, экологического отношения к природе и экологической деятельности и поведения.

На основе системного, культурологического и деятельностного подходов нами разработана методика формирования экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности, обеспечивающая эффективность реализации разработанной системы и предусматривающая развитие у детей способности эмоционально-чувственно воспринимать природу, побуждение детей к осознанно-правильному поведению в природе, отношению ко всему живому и развитие способности у ребенка к самостоятельному активному природосообразному поведению.

Вышеназванные положения выдвинутой гипотезы требовали проверки в ходе опытно-поисковой работы как одного из наиболее надежных комплексов методов педагогического исследования.

Опытно-поисковая работа проводилась на базе муниципальных дошкольных образовательных учреждений МДОУ № 457 и № 473 г. Челябинска в период с 2001 по 2005 гг.

Результаты констатирующего этапа опытно-поисковой работы показали невысокий уровень сформированности основ экологической культуры у старших дошкольников, что обусловлено в значительной степени неэффективностью традиционного подхода к формированию экологической культуры. Было выявлено, что в среднем только около 10 % старших дошкольников обладают высоким уровнем сформированности экологической культуры, а около 35 % детей находятся на низком уровне.

С целью подтверждения выдвинутой гипотезы был проведен формирующий этап исследования, разработанный в соответствии с программой опытно-поисковой работы, который предполагал апробацию системы формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности при внедрении методики ее эффективной реализации. Результат проведения формирующего этапа работы и анализ деятельности детей в режиссерской игре позволил выявить: сформировавшийся устойчивый интерес к разыгрыванию экологических сюжетов; дети стали более осознанно относиться к природным объектам; реже стало проявляться негативное поведение в природе; деятельность детей характеризовалась выраженной потребностью помогать природе. В целом формирующий этап работы обеспечил формирование основ экологической культуры и культуры экологически оправданного поведения.

Сравнительный анализ нулевого, промежуточного и контрольного срезов показал, что в опытных группах, где реализовывалась система формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности при внедрении разработанной методики большинство детей достигло желаемого уровня сформированности экологической культуры по сравнению с дошкольниками контрольных групп. Необходимо отметить, что в опытной группе (ОГ-3), где апробировалась система формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности при внедрении методики ее эффективной реализации, количество детей, имеющих высокий уровень сформированности экологической культуры, составило значительно больший процент по сравнению с опытными группами (ОГ-2, ОГ-4), где не были соблюдены все вышеперечисленные условия.

На обобщающем этапе опытно-поисковой работы объективность и достоверность полученных результатов была доказана с помощью методов математической статистики, что подтвердило правильность выдвинутой гипотезы.

Таким образом, на основании вышеизложенного мы можем сделать вывод, что выдвинутые положения гипотезы исследования полностью подтвердились, и поставленные в соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования задачи, определяющие личный вклад диссертанта в разработку проблемы, решены, а именно:

1. Выявлена актуальность проблемы формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности, что обусловлено признанием экологического образования как междисциплинарного во всей системе образования на всех уровнях и для всех возрастов, способная вооружить каждого индивидуума умениями решать жизненные задачи, опираясь на природосберегающий подход к ним.

2. На основе анализа философской, психолого-педагогической и методической литературы, нормативных документов уточнено понятие «формирование основ экологической культуры дошкольника», под которым мы понимаем процесс, направленный на синтез элементов: экологических знаний, экологического отношения к природе и культуры экологически оправданного поведения.

3. Разработана система формирования экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности, особенностью которой является взаимосвязь когнитивного, эмоционально-мотивационного и творческо-деятельностного компонентов рассматриваемого процесса, реализуемых средствами игровой деятельности.

4. Эффективность реализации разработанной системы обеспечивается внедрением методики, предусматривающей развитие у детей способности эмоционально-чувственно воспринимать природу, побуждение детей к осознанно-правильному поведению в природе, отношению ко всему живому и развитие способности у ребенка к самостоятельному активному природо- сообразному поведению.

5. Опытно-поисковым путем обоснована эффективность системы формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности при внедрении методики ее реализации.

Перспективными направлениями дальнейших научных исследований, на наш взгляд, могут стать следующие: разработка мониторинга формирования основ экологической культуры у старших дошкольников; совершенствование процесса формирования основ экологической культуры у старших дошкольников на основе других теоретико-методологических подходов.



БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абдуллаев З.А. Экологические отношения и экологическое сознание / З.А. Абдуллаев. - Ташкент: Фан, 1990. - 247 с.

2. Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире / В.В. Абраменкова // Вопр. психологии. -- 2002. -№ 1.-с. 3-16.

3. Авдеева H.H. Жизнь вокруг нас: экологическое воспитание дошкольников: учеб.-метод. пособие / H.H. Авдеева, Г.П. Степанова - Ярославль: Акад. развития, 2003. - 112с.

4. Адам Д.А. Формирование эколого-ориентированных ценностей у дошкольников средствами современного искусства: дис. ... канд. пед. наук / Д.А. Адам. - Екатеринбург, 2005. - 200 с.

5. Альбуханова-Славская К.С. Развитие личности в процессе жизнедеятельности К.С. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. - М., 1981. - с. 217-225.

6. Андреев В.И. Педагогика: учеб. курс для творч. саморазвития. - Казань: Центр инновац. технологий, 2000. - 608 с.

7. Арнольдов А.И. Человек и мир культуры: введение в культурологию /

A. И. Арнольдов. - М.: МГИК, 1992. - 240 с.

8. Арсеньев A.C. Анализ развивающегося понятия / A.C. Арсеньев, B.C. Библер, Б.М. Кедров. - М.: Наука, 1967. - 439 с.

9. Асланиди К.Б. Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях / К.Б. Асланиди, С.Г. Кшенадзе // Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях: материалы Рос. конф., 19-20 нояб. 1997. - М.: КМК SCIENTIFIK PRESS, 1998.-с. 106-118.

Ю.Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление /

B. Г.Афанасьев. - М.: Политиздат, 1986. - 333 с.

П. Ахметшина JI.Р. Педагогические условия повышения качества экологической образованности детей старшего дошкольного возраста: дис. ... канд. пед. наук / Л.Р. Ахметшина. - Казань, 2003. - 234 с.

12.Аш:5ков В.И. Семицветик: программа и рук. по культурно-экол. воспитанию и развитию детей дошк. возраста / В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова. - 2-е изд., доп. - М.: Пед. об-во России, 1998. - 172 с.

1 З.Бабаева Т.И. Игра и дошкольник / Т.И. Бабаева. - СПб.: Детство-пресс, 2004. - 192 с.

Н.Базелюк В.В. Теория и технология конфликтологической подготовки будущего учителя / В.В. Базелюк. - М.: МГОУ, 2005. - 290 с.

15. Бартрам Н.Д. Игрушка, ее история и значение / Н.Д. Бартрам. - М., 1912. -246 с.

16. Батаршев A.B. Психология личности общения / A.B. Батаршев. - М.: Гу- манит. изд. центр «Владос», 2003. - 248 с.

17. Белавина И.Г. Планета -- наш дом: мир вокруг нас: методика проведения занятий по основам экологии для дошкольников и младших школьников / И.Г. Белавина, Н.Г. Найденская. - М.: Лайда, 1995. - 288 с.

18. Бодрова Е.В. Опыт построения психолого-педагогический концепции дошкольного воспитания / Е.В. Бодрова, В.В. Давыдов, В.А. Петровский // Вопр. психологии. - 1989. - № 3. - с. 22-31.

19. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

20. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович // Вопр. психологии. - 1978. - № 4. - с. 23-35.

21. Большой толковый психологический словарь: в 2 т. Ребер А. - М.: Вече ACT, 2000. - Т. 2: П-Я. - 560 с.

22. Большой толковый словарь русского языка / гл. ред. С.А. Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с.

23. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: практ. пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Т.М. Бондаренко; сост. Е.В. Анохина и др. -- 2-е изд., испр. и доп. - Воронеж: Учитель, 2004. - 159 с.

24. Боряева JI. Театрализованные игры - занятия / JI. Боряева, И. Вечканова, Е. Загребаева. - СПб.: Изд-во «Союз», 2001. - 112 с.

25. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве / Г.М. Бреслав. - М.: Педагогика, 1990. -- 144 с.

26. Буковская Г.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников Г.В. Буковская. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 192 с.

27. Бутенко Н.В. Игра, природа и ребенок / Н.В. Бутенко // Проблема аксиологического подхода в дошкольном образовании: теория и практика: материалы Междунар. науч. практ. конф. / под ред. A.B. Коломийченко: в 2 ч. - Пермь, 2005. - Ч. 1. - с. 54-56.

28. Бутенко Н.В. Игровая деятельность в подготовке детей к школе / Н.В. Бутенко, М.Н. Терещенко // Актуальные проблемы дошкольного образования: субъект-субъектные отношения: материалы II Всерос. межвуз. науч.- практ. конф.: в 2 ч. - Челябинск, 2004. - Ч. 1.-е. 36-40.

29. Бутенко Н.В. Игровая деятельность в экологическом воспитании дошкольников / Н.В. Бутенко // Актуальные проблемы дошкольного образования: субъект-объектные отношения: материалы II Всерос. межвуз. науч.- практ. конф.: в 2 ч. - Челябинск, 2004. - Ч. 1.-е. 33-36.

30. Бутенко Н.В. К вопросу о формировании экологической культуры / Н.В. Бутенко // Научные проблемы образования третьего тысячелетия: межвуз. сб. тр. молодых ученых. - Самара, 2005. - Вып. 2. - с. 29-33.

31. Бутенко Н.В. К вопросу об игре-драматизации у дошкольников / Н.В. Бутенко // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. Сер. 3, Развитие и профессиональное становление личности в образовательном процессе. - Челябинск, 2005.-№27.-с. 49-52.

32. Бутенко Н.В. Организация взаимодействия ребенка-дошкольника с природой / Н.В. Бутенко // Детский сад от А до Я. - 2005. - № 6. - с. 90-93.

33. Бутенко H.B. Проблемы эколого-экономического образования детей 5-10 лет в игровой деятельности / Н.В. Бутенко, H.H. Краснова // Эколого- экономическое образование: проблемы и перспективы развития: материалы Междунар. науч.-практ. конф. / науч. ред. А.Ф. Аменд; отв. за вып. A.A. Саламатов. - Челябинск, 2005. - с. 126-132.

34. Бутенко Н.В. Режиссерская игра как средство формирования экологической культуры у старших дошкольников / Н.В. Бутенко // Актуальные проблемы дошкольного образования: перспективы развития: материалы IV Всерос. межвуз. науч.-практ. конф.: в 2 ч. - Челябинск, 2006. - Ч. 1. -- с. 42-47.

35. Бутенко Н.В. Роль воспитателя-эколога в формировании экологической культуры у старших дошкольников / Н.В. Бутенко Детский сад от А до Я. -- 2006. -- № 1.-с. 37-40.

36. Бутенко Н.В. Формирование экологической культуры дошкольников средствами игры Н.В. Бутенко Эколого-экономическое образование: проблемы и перспективы развития: материалы Междунар. науч.-практ. конф. науч. ред. А.Ф. Аменд; отв. за вып. A.A. Саламатов. - Челябинск, 2005.-с. 15

37. Бутенко Н.В. Формирование экологической культуры у старших дошкольников средствами режиссерской игры / Н.В. Бутенко // Актуальные проблемы дошкольного образования: перспективы развития: материалы IV Всерос. межвуз. науч.-практ. конф.: в 2 ч. - Челябинск, 2006. - Ч. 1. - с. 23-26.

38. В союзе с природой: экология - природоведение: игры-занятия и развлечения с детьми / Л.И. Грехова, М.М. Бранник, Т.С. Борисова. - М.: Илек- са; Ставрополь: Сервисшкола, 1999. - 320 с.

39. Валлон А. Психическое развитие ребенка / А. Валлон. - СПб.: Питер, 2001.-208 с.

40. Вербицкий A.A. Основы концепции развития непрерывного экологического образования / A.A. Вербицкий Педагогика. - 1997. - № 6. -- с. 3136.

41. Вересов Н. «Мы - земляне»: Программа по экол. воспитанию ст. дошко- ® льников // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 1. - с. 19-26.

42. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: проблемы и перспективы Н.ФЙ. Виноградова Начальная школа. - 1997. - №4.-с. 36-40.

43. Воронкевич O.A. Добро пожаловать в экологию!: перспектив, план работы по формированию экол. культуры у детей мл. и сред. дошк. возраста / O.A. Воронкевич. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. - 160 с.

44.Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах / В.В. Воронов. - М.: Рос

сийское агентство, 1997. - 496 с.

45. Ворошилова В.М. Педагогические условия организации процесса развития экологически направленной деятельности дошкольников при взаимодействии с природой: дис. ... канд. пед. наук / В.М. Ворошилова. - Екатеринбург, 2002. - 243 с.

46. Воспитание личности дошкольника: межвуз. сб. науч. тр. - Шадринск: изд-во Шадрин, гос. пед. ин-та, 1992. - 119 с.

47. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: экол. занятия, сюжетно-ролевые игры, сценарии литературно-экол. праздников / Н.С. Дежникова, Л.Ю. Иванова, Е.М. Клемяшова и др. - М.: Пед. об-во Рос

сии, 2000. - 63 с.

48. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. - M., 1991. - 90 с.

49. Выготский Л.С. Воспитание эмоционального поведения //Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.-е. 128-144.

50.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 520 с. Выготский J1.C. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1991.-480 с.

51. Гайсии И.Т. Преемственность системы непрерывного экологического образования: дис.... д-ра пед. к^ук / И.Т. Гайсин. - Казань, 2000. - 397 с.

52. Гальперин П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. - М.: Педагогика, 1988.- 150 с.

53. Гальперин П.Я. К учению об интериоризации / П.Я. Гальперин // Вопр. психологии. - 1966. - №6. - с. 25-32.

54. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: в поисках практико-ориентированных образовательных концепций. - М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - 608 с.

55. Гирусов Э.В. От экологического знания к экологическому сознанию Э.В. Гирусов Взаимодействие общества и природы. -- М.: Наука, 1988. -- с. 144-158.

56. Гирусов Э.В. Экология и культура / Э.В. Гирусов. - М.: Знание, 1989. - 63 с.

57. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: пр. с англ. и франц. / Сост. Л.И. Василенко, В.Е. Ермолаева. - М.: Прогресс, 1990. - 495 с.

58. Грибанова М.В. Эстетическое и художественное восприятие как научная проблема М.В. Грибанова // Совершенствование качества дошкольного образования в Пермской области. - Пермь, 2001. - с. 64-74.

59. Гусарова E.H. Современные педагогические технологии / E.H. Гусарова. - М.; АПК и ППРО, 2005. - 176 с.

60. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества / А.Н. Давидчук. -М; Просвещение, 1976. - 76 с.

61. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте / В.В. Давыдов Вопр. психологии. - 1992. - № 1-2. - с. 22-33

62. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов М.: Изд-во «Интор», 1996. - 544 с.

63. Данюшенков B.C. Практические работы учащихся с позиции педагогической технологии B.C. Данюшенков Педагогика. - 1993. - № 3. -- с. 2933

64. Деркунская В.А. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре / В.А. Деркунская. - М.: Пед. об-во России, 2005. - 128 с.

65. Долинер Л.И. Педагогическая диагностика: методика разработки и использования компьютерных тестов школьной успеваемости: учеб. пособие Л.И. Долинер, O.A. Ершова. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1999.-137 с.

66. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. В.И. Логиновой и П.Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1983. - 303 с.

67. Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников / О.М. Дьяченко Вопр. психологии. - 1987. -№ 1.-е. 44-51.

68. Едалина H.A. Культура и детство. Ценностные взаимоотношения / H.A. Едалина Детство в контексте культуры и образования: материалы X Междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Культура и детство». - СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2003. - с. 19-24

69. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: учеб. О.Ю. Ермолаев. - 3-е изд., испр. - М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Флинта, 2004. 336 с.

70. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека А. Жичкина Дошкольное воспитание. - 2002. - № 4. - с. 2-6.

72.3апорожец A.B. Проблемы дошкольной игры и руководство ею в воспитательных целях / A.B. Запорожец // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: сб. науч. тр. -М., 1978. - с. 3-7.

73.3ахлебный А.Н. На экологической тропе (опыт экологического воспитания) / А.Н. Захлебный. - М., 1986. - 77 с.

74.3олотова Е.И. Использование приема сравнения при ознакомлении дошкольников с животными / Е.И. Золотова // Знакомим дошкольников с миром животных. - М., 1988. - с. 35-38.

75. Игнатова В.А. Формирование экологической культуры учащегося: теория и практика / В.А. Игнатова. - Тюмень: Изд-во ТГУ, 1998. - 195 с.

76. Игнатова В.А. Экологическая культура: учеб. пособие / В.А. Игнатова. - Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2002. - 212 с.

77. Ильев В.А. Технология театральной педагогики в формировании реализации замысла школьного урока / В.А. Ильев. - М.: АО «Аспект-Пресс», 1993.- 127 с.

78. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание / М.С. Каган. - Л., 1991.-338 с.

79. Каропа Г.Н. К созданию методики экологического образования школьников / Г.Н. Каропа // Вопр. психологии. - 1995. - № 1.-е. 69-73.

80. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей / Н.С. Карпинская. - М.: Педагогика, 1972. - 151 с.

81. Киселев А.Ф. О построении преемственности» в программах дошкольного образования и начальной школы / А.Ф. Киселев // Нач. шк. - 2000. - № 10.-с. 78-79.

82. Климентьева О.В. Дидактическое обеспечение экологического образования младших школьников / О.В. Климентьева, Л.В. Моисеева. - Екатеринбург: УрГПУ, 2004. - 280 с.

83. Клюева Е.В. Развиваем режиссерскую игру младших дошкольников / Е.В. Клюева, Г.А. Евстюшина, Л.Н. Повалова // Детский сад от А до Я. - 2003.-№6.-с. 43-48.

84. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка: пособие для воспитателей дет. садов / Я.И. Ковальчук. - М.: Просвещение, 1981. -- 127 с.

85. Когай Е.А. Экология культуры: предметное поле исследования / Е.А. Ко- гай // Соц.-гуманит. знания. - 2002. - № 5. - с. 136-145.

86. Коломина H.B. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: сценарии занятий / Н.В. Коломина. - М.: ТЦ «Сфера», 2003. - 143 с.

87. Колчанова Р.Н. Экологизация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении: дис. ... канд. пед. наук / Р.Н. Колчанова. - Екатеринбург, 2001. - 256 с.

88. Колясникова JI.B. Диагностическое обеспечение образовательного процесса: учеб. пособие / JI.B. Колясникова. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. - 152 с.

89. Комарова И.А. Игра как средство формирования осознанного отношения к природе у детей среднего дошкольного возраста: автореф. дис. .канд. пед. наук / И.А. Комарова. - М., 1991. - 17 с.

90. Кондратьева H.H. Детство: программа воспитания и развития в детском саду / H.H. Кондратьева, Л.М. Маневцова. - СПб.: Акцидент, 1996. - 224 с.

91. Кондратьева H.H. Программа экологического образования детей «Мы» / H.H. Кондратьева. - СПб.: НИИХ СПбГУ, 1996. - 104 с.

92. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. - 1989. № 5. - С. 10-35; №9.-С. 48-69; № 10.-С. 3-12.

93. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Директор шк. - 2002. - № 1. - С. 97-126.

94. Корнилова И.Г. Игра и творчество в развитии общения старших дошкольников с нарушениями зрения / И.Г. Корнилова. - М.: Изд-во «Экзамен», 2004. -159 с.

95. Кочергин А.Н. Экологическое знание и сознание / А.Н. Кочергин, Ю.Г. Марков. - Новосибирск, 1987. - 218 с.

96. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. - М.: Педагогика, 1991. - 150 с.

97. Лаврентьева Н.Г. Развитие познавательной деятельности детей в природе как основа воспитания экологической культуры личности: дис. ... канд. пед. наук / Н.Г. Лаврентьева. - Чита, 2000. - 194 с.

98. Лаврова Г.Н. Основные положения разработки индивидуальной коррекционно-развивающей программы для детей раннего и дошкольного возраста с проблемами развития в условиях образовательного учреждения / Г.Н. Лаврова. - Актуальные проблемы специального (коррекционного) образования: материалы науч.-практ. конф., 28 янв. 2003. - Челябинск; - М., 2003.-с. 201-214.

99. Лазарева О.Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие / О.Н. Лазарева, H.A. Волкова, В.М. Ворошилова. -- Екатеринбург, 2004. - 279 с.

100. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. -- М.: Политиздат, 1975.-304 с.

101. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения / А.Н. Леонтьев.-М.: Педагогика, 1983.-Т. 1.-391 с.

102. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. - М.: МГУ, 1981.-584 с.

103. Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте / А.Н. Леонтьев // Вопр. психологии ребенка дошкольного возраста. - М.; Л., 1948.

104. Лихачев Б.Т. Экология личности / Б.Т. Лихачев // Педагогика. - 1993. - №2.-с. 19-23.

105. Лихачев Д.С. Письма о добором и прекрасном / Д.С. Лихачев. - М.: Дет. лит., 1989.-237 с.

106. Лопатин В.В. Русский толковый словарь / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина. - 5-ое изд., стер. - М.: Рус. яз., 1998. - 832 с.

107. Мамедов Н.М. Культура, экология, образование / Н.М. Мамедов. - М., 1996.

108. Маневцова Л.М. Мир природы и ребенок / Л.М. Маневцова. - СПб.: Детство-пресс, 2003. - 319 с.

109. Маркова Т.А. Педагогические условия формирования экологической воспитанности детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т.А. Маркова. - СПб., 1999. -- 19 с. ПО. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / M. Матюшкин. -М.: Педагогика, 1972. - 208 с.

111. Методы педагогических исследований / В.И. Журавлев, Г.П. Ников, М.Н. Скаткин; под. ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. - М.: Педагогика, 1979.-255 с.

112. Мещерякова Б.Г. Большой психологический словарь / Б.Г. Мещерякова,

B. П. Зинченко. - М.: Олма-пресс, 2003. - 672 с.

113. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников: учеб. пособие для пед. училищ / под ред. J1.M. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб: Акцидент, 1998. - 318 с.

114. Михайленко Н.Я., Короткова H.A. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2-ое изд., испр. - М.: ГНОМ и Д, 2001.-96 с.

115. Михайлычев Е.А. Теоретические основы педагогической диагностики: дис. ... док. пед. наук / Е.А. Михайлычев. - Бухара, 1991. - 155 с.

116. Моисеева J1.B. Диагностика уровня экологических знаний и сформированное™ экологических отношений у школьников/ J1.B. Моисеева, И.Р. Колтунова. - Екатеринбург, 1993. - 148 с.

117. Моисеева Л.В. Диагностические методики в системе экологического образования / Л.В. Моисеева. - Екатеринбург, 2004. - 168 с.

118. Моисеева Л.В. Развитие детей дошкольного возраста в процессе экологического образования / Л.В. Моисеева, Е.В. Гончарова и др. - Екатеринбург, 2002.-213 с.

119. Моисеева Л.В. Региональное экологическое образование: теория и практика: дис. ... д-ра пед. наук Л.В.* Моисеева. - Екатеринбург, 1997.-376 с.

120. Моисеева JI.B. Региональный подход в экологическом образовании в период детства / Л.В. Моисеева, О.Н. Лазарева. - Екатеринбург, 1997.

121. Моисеева Л.В. Стратегия развития экологического образования в регионах большого Урала / Л.В. Моисеева // Образование и наука. - 2000. -№ 1.- 103-105.

122. Моисеева Л.В. Экологическая педагогика: понятийно-терминол. слов. Для учителя / Л.В. Моисеева. - Екатеринбург, 2004. - 592 с.

123. Молодова А.П. Игровые экологические занятия с детьми / А.П. Моло- дова. - Минск: Асар, 1995. - 128 с.

124. Мышление: процесс, деятельность, общение / под ред. A.B. Брушлин- ского. - М.: Наука, 1982. - 286 с.

125. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Н.И. Непомнящая. -- М.: Педагогика, 1992. - 160 с.

126. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве / С.Н. Николаева. - М.: Новая шк., 1995. - 160 с.

127. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников С.Н. Николаева. - М.: Новая шк., 1996. - 46 с.

128. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду / С.Н. Николаева. -М.: Просвещение, 1999.-207 с.

129. Николаева С.Н. Программа экологического воспитания дошкольников С.Н. Николаева. -М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 128 с.

130. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для пед. вузов С.Н. Николаева. - М.: ACADEMIA, 2002. -336 с.

131. Николаева С.Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду / С.Н. Николаева. - М.: Мозаика-синтез, 1999. - 224 с.

132. Никонорова Е.В. Экологическая культура и факторы ее формирования: философско-социол. аспект проблемы: автореф. дис. ... д-ра фил. наук / Е.В. Никонорова. - М., 1994. - 50 с.

133-Нисканен Л.Г. Первое знакомство с природой. Практические советы педагога / Л.Г. Нисканен. - М.: Шк. пресса, 2005. -- 64 с.

134. Новиков A.M. Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения / A.M. Новиков// Доп. образование. - 2002.-№8.-с. 44-51.

135. Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. - М.: Сов. энцикл., 1968.-900 с.

136. Опалева И.В. Научные основы реализации принципа преемственности в непрерывном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.В. Опалева. - Ижевск, 2000. - 22

137. Опыт системного исследования психики ребенка / под ред. Н.И. Непомнящей. - М.: Педагогика, 1975. - 230 с.

138. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1988. - 136 с.

139.0ттенс А.П. Использование системы игр в формирование природоведческих представлений у детей младшего возраста: автореф. дис. канд. пед. наук / А.П. Оттенс. - Улан-Удэ, 2000. - 24 с.

140. Парамонова Л. Дошкольное учреждение и начальная школа: проблема преемственности / Л. Парамонова, Т. Алиева, А. Арушанова // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 4. - с. 94-104.

141. Педагогика открытости и диалога культур / под ред. М.Н. Певзнера, В.О. Букетова, О.М. Зайченко. - М., 2000. - 265 с.

142. Педагогика. Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: ИООО «Современное сл.», 2005 .-719с.

143. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов и др. - 4-е испр. -М.: Академия, 2001. - 512 с.

144. Педагогический словарь: в 2 т. / отв. ред. А.И. Каиров. - М.: Изд-во АПН, 1960.-2 т.

145. Педагогический энциклопедический словарь / ред. Б.М. Бим-Бад. -- М.: Науч. изд-во «Большая научная энциклопедия», 2003. - 527 с.

146. Петров В.А. Развитие творческого потенциала личности средствами студийной работы в театральной самодеятельности: Учеб. пособие / В.А. Петров. - Челябинск: ЧГИК, 1987. - 72 с.

147. Петросова P.A. Методика обучения естествознанию и экологическому воспитанию в начальной школе: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений P.A. Петросова и др. - М.: Академия, 2000. - 176 с.

148. Пиаже Ж. Избранные педагогические труды / Ж. Пиаже. -- М.: Между- нар. пед. акад., 1994. - 680 с.

149. Платонов К.К. Об изучении и формировании личности учащихся / К.К. Платонов. - М.: Педагогика, 1966. - 224 с.

150. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. - М.: Высш. шк., 2004. - 512 с.

151. Пономарева И.Н. Экология растений с основами биогеоценологии: пособие для учителей / И.Н. Пономарева, 1978. - с. 207.

152. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / под. ред. Н.Я. Михайленко, H.H. Поддъякова. -М.: Педагогика, 1987 - 190 с.

153. Программа воспитания в детском саду / отв. ред. М.А. Васильева. -- М., 1978.-160 с.

154. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Воспитание дошкольника», 2004. - 207 с.

155. Психологические вопросы игры и обучения в дошкольном возрасте / под. ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957. - 148 с.

156. Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов / Под ред. A.B. Запорожца и Д.Б. Эльконина. М.: Просвещение, 1964. - 352 с.

157. Психология личности и деятельности дошкольника. - М.: Просвещение, 1965.-296 с.

158. Психология: словарь / под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошев- сксго. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

159. Пухова Т.И. Возрастные и индивидуальные особенности режиссерской игры в дошкольном возрасте: дис.... канд. психол. наук / Т.И. Пухова. - М.: МГУ, 2000.- 178 с.

160. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника // Образование. Педагогические науки. / Под ред. H.H. Поддъякова, А.Ф. Говорковой. - М.: Педагогика, 1985. - 200 с.

161. Развитие: программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Подготовительная к школе группа / под. ред. О.М. Дьяченко. - М.: Гном-пресс, 1999. - 96 с.

162. Родари Дж. Грамматика фантазии: введение в искусство придумывания историй / Дж. Родари; пер. с ит. Ю.А. Добровольский. -- М.: Прогресс, 1978.-212 с.

163. Романова К.А. Отношение человека к природе / К.А. Романова. - Нижний Новгород, 2003.

164. Романова К.А. Экологическое обучение педагогических кадров в ДОУ / К.А. Романова. - М., 2002. - 215 с.

165. Рубинштейн C.JL Игра. Природа игры / C.JI. Рубинштейн // Основы общей психологии: 2 т. - М., 1989. Т. 2. - с. 64-70.

166. Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования / C.JI. Рубинштейн. - М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1958. - 147 с.

167. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: в 2 т. т. 1 / C.JI. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1989. - 488 с.

168. Рыжова H.A. Развивающая среда дошкольных учреждений: из опыта работы / H.A. Рыжова. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2003. - 192 с.

169. Рыжова H.A. Экологическое образование в дошкольных учреждениях: теория и практики: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / H.A. Рыжова. - М., 2000.-49 с.

170. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания / А.И. Савенков. - Ярославль: Академия развития, 2002.-160 с.

171. Саморукова П.Г. Игры детей: учеб. пособие / П.Г. Саморукова. - Л., 1973.-90 с.

172. Селиверстов В.И. Понятийно-терминологический словарь логопеда / В.И. Селиверстов. -- М.: Академ, проект 2004. -- 478 с.

173. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: ООО «Речь», 2004. - 350 с.

174. Сикорская Г.П. Экополис-3: Образовательный проект / Г.П. Сикор- ская. Екатеринбург, 1996. - Ч. 1: Концептуальные основы, структура, содержание и направления экологической деятельности в школе и социуме. - 44 с.

175. Ситаров В.А. Социальная экология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Ситаров, В.В. Пустовойтов. - М.: Академия, 2000. - 280 с.

176. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: в помощь начинающему исследователю / М.Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 1986.- 150 с.

177. Скресанова H.H. Музыка и экологическое воспитание / H.H. Скресано- ва // Музыкальная палитра. - 2001. - № 2(5). - с. 6.

178. Скресанова H.H. Преемственность в экологическом образовании на этапах дошкольного начального школьного образования / H.H. Скресанова // Личность. Образование и Общество в России в начале века. - СПб., РГПУ им А.И. Герцена, ЛОИРО, 2001.

179. Скресанова H.H. Формирование ориентировочных основ экологической культуры дошкольников и младших школьников: дис. ... канд. пед. наук / H.H. Скресанова. - Великий Новгород, 2001. - 195 с.

180. Скресанова H.H. Экологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста / H.H. Скресанова // XXI век: Молодежь. Образование. Экология. Ноосфера. - СПб.: СПбГУ, 2001. с. 12-15.

181. Сластенина Е.С. Экологическое образование в подготовке учителя / Е.С. Сластенина. - М.: Педагогика, 1984. - 143 с.

182. Словарь по социальной педагогике / JI.B. Мархадаев. - М.: Академия, 2002.-365 с.

183. Словарь сочетаемости слов русского языка / П.Н. Денисов, Н.К. Зеле- нова, Е.М. Кочнева и др.; ред. П.Н. Денисова, В.В. Морковкина; Гос. ин-т рус. яз. - 3-е изд., испр. -- М.: ACT: Астрель, 2005. - 813 с.

184. Советский энциклопедический словарь / под ред. A.M. Прохорова. - М.: Сов. энцикл., 1988. - 1599 с.

185. Соломенникова O.A. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / O.A. Соломенникова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 104 с.

186. Сорокин H.A. Дидактика: Учеб. пособие для пед. ин-ов. - М.: Просвещение, 1974.-222 с.

187. Степанов E.H. Педагогу о современных подходах воспитания / E.H. Степанов, Л.И. Лузина. - М.: ТЦ «Сфера», 2005. - 160 с.

188. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство: курс лекций для студ., преподавателей и асп. - М.: Совершенство, 1998. - 368 с.

189. Суравегина И.Т. Методическая система экологического образования / И.Т. Суравегина // Сов. педагогика. - 1988. - № 9. - с. 31-35.

190. Телегина И.С. Психолого-педагогические условия становления экологического мышления у детей в процессе ознакомления с природой: дис.... канд. пед. наук / И.С. Телегина. - Екатеринбург, 2000. - 171 с.

191. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. Т. 1 / Б.М. Теплов. - М.: Педагогика, 1985.-329 с.

192. Терминологический словарь по основам педагогической технологии / A.C. Белкин и др.; Шадрин, гос. пед. ин-т. - Шадринск: Б. и., 1996. - 16 с.

193. Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста: постановление Правительства от 19 сент. 1997 г., № 1204. // Вестн. образования. - 1998. - № 1. - с. 8089.

194. Трубайчук JI.B. Педагогика развития и становления личности младшего школьника / J1.B. Трубайчук. - Челябинск: ЧГПУ, 2001. - 251 с.

195. Трубайчук JI.B. Словарь-справчник педагогических инноваций в образовательном процессе / JI.B. Трубайчук. - М.: Восток, 2001. - 83 с.

196. Трубайчук JI.B. Становление и развитие личности младшего школьника в образовательном процессе: Моногр. JI.B. Трубайчук Челяб. гос. пед. ун-т. - Челябинск: ЧГПУ, 2000. - 243 с.

197. Трубайчук JI.B. Теоретические основы развития и становления личности младшего школьника в образовательном процессе: дис. ... д-ра пед. наук / JI.B. Трубайчук. - Челябинск, 2000. - 337 с.

198. Тулькибаева H.H. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики / H.H. Тулькибаева, JI.B. Трубайчук. - М.: Восток.-М., 2003.-273 с.

199. Тюмасева З.И. Концепция непрерывного экологического образования в Челябинской области / З.И. Тюмасева, Ю.С. Смирнов и др. - Челябинск, 2001.-19 с.

200. Тюмасева З.И. Культура любви к природе, экология и здоровье человека З.И. Тюмасева, Б.Ф. Кваша. - Челябинск, 2003. - 198 с.

201. Тюмасева З.И. Системное образование и образовательные системы / З.И. Тюмасева. - Челябинск: ЧГПУ, 1999. - 284 с.

202. Тюмасева З.И. Словарь-справочник современного общего образования / З.И. Тюмасева, E.H. Богданов, Н.П. Щербак. - СПб.: Питер, 2004. - 463 с.

203. Тюмасева З.И. Экологическс? строительство детской души / З.И. Тюмасева, А.Ф. Аменд. - Челябинск: ЧГПУ, 1995. - 240 с.

204. Урунтаева Г.А. Практикум по дошкольной психологии: пособие для студентов высш. и средних пед. учеб. заведений / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. - М.: Академия, 2000. - 304 с.

205. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. - М/. Владос, 2004.-287

206. Федотова A.M. Экологическое воспитание дошкольников / A.M. Федотова. - Пермь, 1992. - 286 с.

207. Философский энциклопедический словарь / С.С. Аверинцев, Э.А.

Араб-оглы, Л.Ф. Ильичев, С.М. Ковалев, Н.И Ланда, В.Г. Панов, B.C.

Степин, П.Н. Федосеев. - М.: Изд-во «Сов. энциклопедия», 1989. - 816 с.

208. Философский энциклопедический словарь / Сост. Е.Ф. Губский, Г.В. Кораблева, В.А. Лутченко. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 576 с.

209. Философский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1983.-840 с.

2Ю.Харузина В. Игрушка, ее история и значение В. Харузина - М., 1912. -60

211. Хейзинга Й. Человек играющий / Й. Хейзинга // Статьи по истории культуры. - М., 1997. - 340 с.

212. Хридина H.H. Понятийно-терминологический словарь: управление образованием как социальной системой / H.H. Хридина. - Екатеринбург: Урал, изд-во, 2003. - 383 с.

213.Чумичева P.M. Ребенок в мире культуры / P.M. Чумичева. - Ставрополь, 1998.-558 с.

214. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для вузов / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибакова. - М.: Академия, 2002. - 384 с.

215. Шаронова Е.Г. Экологическое воспитание в семье / Е.Г. Шаронова // Классный руководитель. - 2004. - № 6. - с. 19-22

216. Шаронова С. Игротехнология и социализация / С. Шаронова // Высшее образование в России. -2003. -- № 5. - с. 71-81.

217. Штанько И.В. Театрализованные игры дошкольников / И.В. Штанько // Детский сад от А до Я. - 2003. - № 6. - с. 12-15.

218. Экологическая культура и образование: тез. докл. сессии науч. совета по проблемам экол. образования / под редакцией Л.П. Симоновой, С.Н. Глазачева. - М., 1998. - 115 с.

219. Экологическое воспитание дошкольников: пособие для специалистов дошкольного воспитания авт.-сост. С.Н. Николаева. - М.: ACT, 1998. -- 320

220. Экологическое воспитание дошкольников: практ. пособие / Н.В. Кузнецова, Л.С. Скрипченко, Т.А. Балакшина и др.; под ред. Л.Н. Прохоровой. - М.: Аркти, 2003. - 72 с.

221. Экологическое сознание и культура в экологическом образовании: что изменилось? // Наука и школа. - 2004. - № 1.-е. 23-27.

222. Эмоциональное развитие дошкольника: пособие для воспитателей детского сада / под ред. А.Д. Кошелевой. -М.: Просвещение, 1985. - 175 с.

223. Эмоциональное развитие дошкольников: Пособие для воспитателей дет сада A.B. Запорожец, А.Д. Кошелева, Я.3. Неверович; под ред. А.Д. Кошелевой. -М.: Просвещение, 1985. - 172 с.

224. Энциклопедический словарь. Современная версия / Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон. - М.: Изд-во Эксмо, 2002. - 672 с.

225. Эстетическое образование в период детства: Монография / Отв. ред. А.Ф. Яфальян. Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 282.

226. Юдин Э.Г. Системный подход и принципы деятельности / Э.Г. Юдин. - М.: Наука, 1978.-391 с.

227. Яковлева Н.О. Концепция педагогического проектирования: методологические аспекты: моногр. / Н.О. Яковлева. - М.: Инф.-изд. центр АТИ- СО, 2002. - 196 с.

228. Яхнина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми имеющими нарушения слуха: Учеб. пособие для вузов / Е.З. Яхнина. -- М.: Владос, 2003. - 272 с.

229. Fein G. Preteng play in childhood / G. Fein // Child Devel. - 1981. - Vol. 52. -P. 1095-1118.

230. Garvey C. Play / C. Garvey. - Cambridge (Mass.): Harv. Uniu. Press, 1977.

231. Play and culture / Ed. E. Balke. - Oslo, 1987. - p. 215.

232. Rubin K.H. Free play behavior in middle and lower-class preschoolers / K.H. Rubin, M.Y. Maioni, M. Hornung // Cheld Devel. - 1976. - Vol. 47. - P. 490.

Размещено на Allbest.ru