* в классе постоянно находятся 2-3 компьютера.

Применение ЭСО возможно также при подготовке и проведении учителем факультативных занятий, организации самоподготовки. Выбор форм, методов и средств обучения и воспитания определяется учителем самостоятельно на основе сформулированных учебной программой требований к знаниям и умениям учащихся с учетом их возрастных и психологических особенностей, а также уровня обученности. При организации образовательного процесса с использованием ЭСО учителя должны руководствоваться нормативными документами. При проведении занятий в компьютерном классе обязательно чередование теоретической и практической работы с персональным компьютером на протяжении урока. Продолжительность занятий с использованием персональных компьютеров зависит от возраста учащихся, технических данных компьютеров, характера и сложности выполняемой работы.

Экспертные обучающие системы (ЭОС) реализуются на базе идей и технологий искусственного интеллекта. Такие системы моделируют деятельность экспертов при решении достаточно сложных задач. ЭОС способны приобретать новые знания, обеспечивать ответ на запрос обучаемого и решение задач из определенной предметной области. При этом ЭОС обеспечивает пояснение стратегии и тактики решения задач в ходе диалоговой поддержки процесса решения. К сожалению, при работе с ЭОС не реализуются такие звенья дидактического цикла процесса обучения, как организация применения учащимися полученных первичных знаний и получение обратной связи (контроль действий учащихся). При работе с ЭОС обучаемым не приходится самим искать решение, соответственно, не реализуется и такое звено дидактического цикла, как получение обратной связи.

Интеллектуальные обучающие системы (ИОС) относятся к системам наиболее высокого уровня и также реализуются на базе идей искусственного интеллекта. ИОС могут осуществлять управление на всех этапах решения учебной задачи, начиная от ее постановки и поиска принципа решения и кончая оценкой оптимальности решения, с учетом особенностей деятельности обучаемых. Такие системы обеспечивают диалоговое взаимодействие, как правило, на языке, близком к естественному. При этом в ходе диалога могут обсуждаться не только правильность тех или иных действий, но и стратегия поиска решения, планирования действий, приемы контроля и т.д. В ИОС на основе модели обучаемого (уточняемой в ходе учебного процесса) осуществляется рефлексивное управление обучением. Многие ИОС могут совершенствовать стратегию обучения по мере накопления данных. Отличительным признаком ИОС является то, что они не содержат основных и вспомогательных обучающих воздействий в готовом виде, а генирирует их. Средства автоматизации профессиональной деятельности (пакеты прикладных программ, CALS-системы и т.п.) рассматриваются в составе электронных средств обучения не только как предмет изучения, но и как средство обучения при решении профессионально-ориентированных задачь. Из приведенного списка и последующего описания видно, что указанные средства информатизации образования являются не более чем примером электронных средств обучения или их компонент.

Естественно, что существуют и другие средства, которые попадают под приведенноевыше определение ОЭИ или ЭСО. Кроме того, включение в состав ЭСО сервисных средств, а также необходимость изучения в рамках настоящего Инетрнет-издания различных инструментальных сред, редакторов, конструкторов и других аналогичных средств образовательного назначения наравне с ЭСО делает целесообразным одновременное рассмотрение электронных средств обучения, образовательных электронных изданий и образовательных электронных ресурсов. Далее в настоящем пособии эти понятия будут использоваться вместе в виде единого термина образовательные электронные издания и ресурсы (или, равнозначно, электронные средства обучения). В некоторых случаях слово «ресурсы» использоваться не будет для простоты изложения. Аббревиатуры ОЭИ или ЭСО будут употребляться взамен этого более емкого составного понятия.

Можно выделить наиболее распространенные типы компьютерных средств, используемых в обучении.

Презентации - наиболее распространенный вид представления демонстрационных материалов. Для презентаций используются такие программные средства как PowerPoint или Open Impress, Flash, SVG. Фактически презентации являются электронными диафильмами, но, в отличие от обычных диафильмов, могут включать в себя анимацию, аудио- и видеофрагменты, элементы интерактивности. Эти компьютерные средства обучения особенно интересны тем, что создать их может любой учитель, имеющий доступ к персональному компьютеру, причем с минимальными затратами времени на освоение средств создания презентаций. Кроме того, презентации активно используются и для представления ученических проектов.

Электронные энциклопедии объединяют функции демонстрационных и справочных материалов и, в соответствии со своим названием, являются электронным аналогом обычных справочно-информационных изданий, таких, как энциклопедии, словари, справочники. Для создания таких энциклопедий обычно используются гипертекстовые системы и языки гипертекстовой разметки, например HTML, XML, SGML. В отличие от своих бумажных аналогов, гипертекстовые энциклопедии обладают рядом дополнительных свойств и возможностей:

· обычно поддерживают удобную систему поиска по ключевым словам и понятиям;

· имеют удобную систему навигации на основе гиперссылок;

· могут включать в себя аудио- и видеофрагменты.

Дидактические материалы (сборники задач, диктантов, упражнений, примеров, рефератов и сочинений), представленные в электронном виде (обычно в виде простого набора текстовых файлов, в форматах rtf, doc, txt) и объединенные в некую логическую структуру средствами гипертекста. Также к дидактическим материалам можно отнести программы-тренажеры, например, для решения математических задач или для заучивания иностранных слов.

Программы системы контроля знаний, такие, как опросники и тесты. Позволяют быстро, удобно, беспристрастно и автоматизировано обработать полученные результаты. Опросники и тесты могут легко создать учителя или методисты с помощью специальных программ - конструкторов тестов.

Электронные учебники и электронные учебные курсы объединяют в единый программный комплекс все или несколько вышеописанных типов обучающих программ. Например, обучаемому сначала предлагается просмотреть обучающий курс (презентация); на следующем этапе он может поставить виртуальный эксперимент на основе знаний, полученных при просмотре обучающего курса (система виртуального эксперимента), часто на этом этапе обучаемому доступен также электронный справочник и / или энциклопедия по изучаемому курсу; а в завершение он должен ответить на набор вопросов и, возможно, решить несколько задач (программные системы контроля знаний). После удачного прохождения всех этапов обучаемому предлагается следующая тема из этого курса.

2. Электронные практикумы, их компоненты, методика разработки

2.1 Компоненты предметной области электронного практикума для дисциплины «Операционные системы среды и оболочки»

Современный электронный учебник (ЭУ) - учебное электронное издание, содержащее системное и полное изложение учебного предмета или его части в соответствии с программой, поддерживающее все звенья дидактического цикла процесса обучения, являющееся важным компонентом индивидуализированной активно-деятельностной образовательной среды. ЭУ предназначен для воспроизведения на современных мобильных устройствах, определенных его разработчиком, сертифицированных для использования в образовательных учреждениях. Допускается уменьшение функционала ЭУ при его воспроизведении на устройствах, не входящих в перечень рекомендованных разработчиком ЭУ, но соответствующих иным требованиям, предъявляемым к устройствам, поставляемым в учебные заведения, при условии сохранения соответствия воспроизводимого содержания требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

ЭУ, реализованный на базе современного мобильного устройства, способен полностью заменить печатный (бумажный) учебник. Печатный учебник, представленный в электронной форме, не может рассматриваться в качестве ЭУ. Содержание ЭУ не может быть редуцировано к печатному аналогу без потери дидактических свойств.

1) обладает широкими возможностями компьютерной визуализации учебной информации;

2) создает активно-деятельностную познавательную среду для учащегося за счёт возможности осуществления информационно-поисковой деятельности, выполнения разнообразных практических заданий с автоматической проверкой результатов, автоматизации процессов тренировки и контроля знаний

3) выполняет функцию навигатора по установленным на одном мобильном устройстве электронным материалам УМК;

ЭУ в составе информационно-образовательной среды:

1) поддерживает технологию загрузки и оперативного обновления образовательного контента по современным каналам связи;

2) обеспечивает возможность управления учебным процессом за счет взаимодействия мобильных устройств учащихся, компьютера или мобильного устройства учителя и других средств обучения на базе ИКТ (например, интерактивная доска, лабораторное оборудование и т.п.) в единое информационное пространство класса (образовательного учреждения);

3) предоставляет возможность коммуникации между участниками образовательного процесса (учащийся, учитель, родитель) посредством взаимодействия мобильных устройств с удаленными системами организованного хранения данных (образовательными порталами). Основными структурными компонентами электронного учебника являются:

Основной материал, передающий главное содержание издания и обеспечивающий изложение обязательной для усвоения учащимися информации. Содержание основного учебного материала определяется ФГОС и примерной программой по предмету для данного уровня образования. Основной материал учебника может быть представлен в текстовой / гипертекстовой и аудиовизуальной форме. Визуальный ряд может быть представлен реалистическими и синтезированными объектами статической и динамической графики. Возможна замена / дублирование текстовых описаний изучаемых объектов (предметов, процессов, явлений) соответствующими видеофрагментами, анимациями, моделями, аудиозаписями;

Пояснительные тексты, сопровождающие ключевые термины основного материала, все графические изображения и важные смысловые фрагменты сложных графических изображений, формулы. Пояснительные тексты могут быть реализованы в форме всплывающих подсказок, появляющихся при активизации соответствующего слова (словосочетания) или изображения (фрагмента изображения);

Дополнительный материал, связанный с основным материалом четкой системой навигации и служащий для расширения и углубления базовых знаний, полученных при изучении основного материала. Дополнительный материал может представлять собой: текстовый / гипертекстовый контент, содержащий справочную информацию (в т.ч. глоссарий), разнообразный познавательный и научно-популярный материал (в т. ч. фрагменты литературных произведений, фрагменты популярных научных статей и публикаций и др.); аудио-визуальный контент; мультимедийный контент (в т.ч. фрагменты научно-популярных фильмов, анимации скрытых процессов и явлений) для более детального изучения материала предметной области. Дополнительный материал в ЭУ может располагаться вместе с основным учебным материалом в виде гипертекстовых врезок или всплывающих окон;

Навигационный аппарат (оглавление, сигналы-символы, алфавитный, именной и тематический указатели, пользовательские закладки / заметки и т.д.), обеспечивающий быстрый поиск информации, мгновенный переход к нужной главе и параграфу, отражающий связи между основным и дополнительным материалом, а также позволяющий пользователю отслеживать свое положение в образовательном пространстве ЭУ;

Аппарат организации усвоения, включающий моделирующий, закрепляющий и контрольный компоненты. В учебнике должны приводиться задания, материалы и инструкции для самостоятельных работ и практических занятий, для наблюдений и опытов, задачи и вопросы для проверки знаний и осуществления обратной связи, упражнения для закрепления знаний и навыков, задания и ссылки на ранее изученный материал, а также компоненты, направленные на установление внутри- и межпредметных связей. Важное отличие ЭУ от классического печатного учебника состоит в возможности включения в его состав инструментальной компоненты (виртуальные лаборатории, ленты времени, интерактивные объекты с использованием GPS-координат, интерактивные карты, конструктивные творческие среды), интерактивных объектов для тренировки, самоконтроля и контроля, дидактических игр. Самоподготовка (тренировка и самоконтроль) и различные виды контроля (вступительный, промежуточный, итоговый) в ЭУ обеспечиваются наличием интерактивных заданий различных типов: задания для самоконтроля, позволяющие скорректировать представления о содержании предметных элементов и способах действия при решении простых познавательных задач;

Наборы групповых исследовательских и проектных заданий, отчеты о результатах выполнения которых могут накапливаться в портфолио ученика и быть доступны учителю для анализа и обсуждения. Самостоятельные и контрольные работы, выполняемые учащимся индивидуально, в том числе в режиме он-лайн результаты которых должны накапливаться в портфолиоученика и быть доступны учителю для анализа и оценивания;

2.2 Программные средства, используемые для разработки мультимедиа курсов

На примере программных средств, используемые для мультимедиа курсов рассмотрим программу AutoPlay Media Studio.

Интерфейс. Окно программы AutoPlay Media Studio 8.0.6.0 (рисунок ниже) можно условно разделить на шесть областей.

1. Панель меню.

2. Панель инструментов.

3. Проводник проекта.

4. Панель свойств объекта.

5. Рабочая область.

6. Панель размера проекта.

Панель меню. Панель меню содержит такие пункты как:

· Файл.

· Правка.

· Выравнивание. Детальнее будет рассмотрено в следующих разделах этой статьи.

· Страница.

· Диалог. Детальнее будет рассмотрено в следующих разделах этой статьи.

· Объект. Детальнее будет рассмотрено в следующих частях обзора.

· Проект. Детальнее будет рассмотрено в следующих частях обзора.

· Публикация. Детальнее будет рассмотрено в следующих частях обзора.

· Вид.

· Инструменты.

· Помощь.

Меню Файл. Содержит команды на сохранение, открытие и создание нового проекта. Вы можете экспортировать свой проект как файл шаблона проекта (*.APT) и как архив проекта (*.APZ). При сохранении в качестве шаблона у Вас будет возможность ввести имя автора, контактную информацию, веб-сайт и так далее. Сохранение в качестве архива может быть использовано с целью создания резервной копии. В любом из этих случаев перед экспортом Вам будут доступны параметры по оптимизации проекта. Детальнее об этом я расскажу в следующих обзорах в теме Сохранение проекта. Команда Открыть позволит Вам открыть ранее созданный проект Indigorose AutoPlay Media Studio версий 3 - 8, а также файл архива и шаблона проекта. При открытии файлов проекта более ранней версии AutoPlay Media Studio 8 произведёт конвертирование в новый формат без изменения исходного файла проекта. Команда Создать новый проект (рисунок ниже), помимо возможности создать проект «с нуля», позволяет открыть один из пятнадцати предустановленных шаблонных проектов, с возможностью их редактирования, или же перейти на официальный сайт расширений и плагинов AutoPlay Media Studio 8.0 и в разделе шаблонов просмотреть доступные шаблоны.

Меню Правка (рисунок ниже) содержит весьма привычные команды. Вырезать, вставить, группировать (об этом немного ниже) и так далее. В этом же меню находится доступ к настройкам программы. О них детальнее я расскажу ниже.

Программа AutoPlay Media Studio позволяет накладывать объекты (кнопки, изображения и так далее) друг на друга на подобии слоёв. В этом меню находятся опции, позволяющие перемещать объекты выше или ниже.

Меню Страница (рисунок ниже) содержит команды по созданию, удалению, дублированию и переименованию страниц. Оно будет особо полезно, в случае если в Вашем проекте много страниц. При помощи, например, дублирования можно будет создавать копии однотипных страниц, изменяя в них только основной контент, а вспомогательные элементы, фон, кнопки управлением окна и так далее оставлять.

Меню Вид (рисунок ниже) позволит Вам включить / отключить панели инструментов AutoPlay Media Studio 8, сетку, привязку к сетке и различные дополнительные панели (галерея кнопок, редактор скриптов, проводник объектов и так далее).

Панель инструментов

Панель инструментов (рисунок ниже) содержит основные визуальные инструменты, при помощи которых Вы будете создавать свой проект.

Панель инструментов состоит из нескольких небольших панелей (Стандартная, Объекты, Страницы, Выравнивание), которые можно перемещать или отключать, в зависимости от Вашего желания.

Проводник проекта

Проводник проекта (рисунок ниже) содержит список всех страниц, действий, диалогов и объектов Вашего проекта в древовидном представлении. На подобие проводника Windows. При помощи этой панели (Проводник проекта) Вы сможете с лёгкостью получить доступ к редактированию, копированию и другим действиям над почти любым объектом в проекте.

Особенно это удобно, если Вы используете перекрытие объектов (слои). Проводник проекта даёт возможность получить доступ к некоторым пунктам Панели меню

Панель свойств объекта

Панель свойств объекта (рисунок ниже) содержит опции, которые Вы можете менять для выбранного объекта.

На примере выше показаны опции, доступные в случае выбора Вами объекта Кнопка (все объекты будут рассматриваться более детально во второй части обзора). Как видно из рисунка выше Вы можете поменять параметры шрифта надписи на кнопке, задать ей цвета перекрашивания при действиях курсора мыши, позицию, изменение размера и многое другое. Для разных объектов будут доступны разные свойства.

Рабочая область

Рабочая область (рисунок ниже) это область окна AutoPlay Media Studio 8.0, в которой Вы непосредственно будете создавать свой проект. В верхней части расположена горизонтальная линейка и вкладки листов проекта. В левой части области находится вертикальная линейка.

Настройки программы

Настройки AutoPlay Media Studio 8 состоят из тринадцати основных разделов. Некоторые из разделов имеют подразделы.

1. Построение. На этой вкладке Вы можете выбрать скорость прожига Вашего проекта на CD\DVD\BD диск, указать AutoPlay Media Studio 8.0 игнорировать любые предупреждения, подписать код и другие опции, связанные с конечным этапом создания Вашей готовой программы.



2. Подпись кода. В настройках подписи кода Вы сможете внедрить в Вашу программу сертификат, удостоверяющий Вас, а так же подключить файл с другой информацией о Вас как о разработчике.

3. Документирование. На этой вкладке собраны настройки для автоматического сохранения проекта.

4. Окружение. На этой вкладке Вы сможете настроить цвета для выделенных и сгруппированных объектов, выбрать тему для пользовательского интерфейса и так далее. Вкладки. Можно указать позицию (лево / право) диалоговых окон. Направляющие. Настройки отображения направляющих (их цвета). Сетка. Настройки цветов отображения сетки и размеров её ячеек. Размер проекта. На этой вкладке Вы задаёте предельный размер носителя информации для Вашего проекта и процент, после которого Indigorose AutoPlay Media Studio выдаст предупреждение о превышении объёма. Именно здесь Вы настраиваете градацию панели Размеров проекта. Можно выбрать 30, 50, 180, 650, 700, 4403, 4813, 25600, 51200, 102400 Мб или указать произвольное значение. Линейки. Настройки цветов линеек.

5. Директории. На этой вкладке можно указать директории для временного и постоянного сохранения проекта по умолчанию и путь к файлу настроек.

6. Объекты. Настройки шрифтов для отображения текста на различных объектах (кнопках, деревьях, спадающих списках и так далее). Если Вы используете кириллицу для надписей на объектах в Вашем проекте, то советую изначально выставить везде эту кодировку и не задумываться над вопросом: «А почему это у меня надпись «Выход» на кнопке отображается как «O¦<??»?!». Но это можно будет сменить в дальнейшем для каждого конкретного объекта отдельно.

7. Перетаскивание. Настройки действий при перетаскивании мышью для файлов и скриптов. Вставка на страницу / диалог. Настройки действий при перетаскивании мышью для различных объектов на страницу или диалог. Вставка на объект. Настройки действий при перетаскивании мышью для различных объектов на другие объекты.

8. Ассоциация с файлами.

9. Пред просмотр ресурса. Настройки для авто воспроизведения видео / аудио файлов, вставляемых в проект.

10. Редактор скриптов.

11. Проверка орфографии. Настройки проверки орфографии с возможностью подключения пользовательского словаря (*.DIC).

12. Автостарт. Настройки действия при старте самой Indigorose AutoPlay Media Studio.

13. Обновления. Настройки периода проверки обновления AutoPlay Media Studi

2.3 Методика разработки электронных практикумов

В современном мире постоянно происходило совершенствование системы образования. Происходит модернизация старых, поиск новых способов обучения, способных улучшить сделать образовательный процесс более эффективным.

В настоящее время активно идут процессы внедрения в образовательный процесс компьютерных технологий. Компьютеры, разработанные первоначально для автоматизации вычислительных операций, с развитием средств мультимедиа превратились в мощнейший инструмент обработки информации различного рода. Свое применение они нашли и в сфере образования, предоставив свои возможности при работе с объемом человеческих знаний, накопленных за всю историю человечества.

Использование информационных технологий позволяет заменить часть ручного труда преподавателя трудом машинным, который, как и в других сферах, обходится дешевле, и, следовательно, более эффективен. Машины не устают, готовы к работе в любое время, не совершают арифметических ошибок и способны обладать огромными объемами памяти. Поэтому они внедряются в учебный процесс там, где это возможно.

Большое развитие компьютерные технологии получили в сфере дистанционного обучения. С появлением компьютерных сетей дистанционное обучение, подразумевающее работу обучающего с обучаемым на расстоянии, получило возможность мгновенной передачи информации между ними. Это позволило оперативно предоставлять учебные материалы и проводить контроль полученных знаний при снижении расходов на транспорт и связь.

Когда мы говорим о сетевых технологиях, то прежде всего имеем ввиду сеть интернет. Эта сеть, связывающая компьютеры по всему миру, позволяет организовать дистанционный учебный процесс практически в любой точке планеты в кратчайшие сроки.

Использование интернет-технологий также помогает в расширении виртуального образовательного пространства, ввиду того, что знания и учебные материалы из разных источников можно моментально получить в одном месте, стоит лишь правильно сформировать поисковый запрос. Данное обстоятельство несомненно способствует творческому процессу обучения и самостоятельной работе обучаемых в виртуальном образовательном пространстве.

Системы компьютерного дистанционного обучения в результате развития приняли различные формы, предназначенные для выполнения соответствующих задач, это и компьютерные учебники, содержащие учебные материалы в оптимизированной для наилучшего восприятия мультимедийной форме, и системы тестирования, обеспечивающие контроль знаний обучаемых путем анализа ответа на серии тематических вопросов, и лабораторные практикумы, обеспечивающие получение практических навыков использования полученных знаний.

В сфере информационных технологий зачастую при разработке нового продукта можно использовать готовые решения, которые поставляются в виде некоторой оболочки и наполняются содержимым по заданной тематике. Если использование готовых решений представляется затруднительным в связи с особенностями предметной области, приходится создавать новые программные продукты, позволяющие учесть эти особенности.

3. Проект электронного практикума по дисциплине «Операционные системы среды и оболочки»

3.1 Состав и структура программного обеспечения

Для создания электронного практикума, была взята программа Ebook Maestro. Это универсальная программа для создания цифровых информационных продуктов (таких как электронные книги, презентации, журналы, альбомы, галереи, руководства, оффлайн web-сайты, отчеты, тренировочные курсы, тесты, опросники и т.д.) Электронные книги, создаваемы с помощью eBook Maestro, могут содержать и открывать любые типы файлов: HTML страницы, графические файлы, Flash файлы, Java скрипты, VB скрипты, каскадные таблицы стилей (CSS), звуковые файлы, видео файлы. Интерфейс электронной книги полностью настраиваемый. Вы можете менять любую деталь пользовательского интерфейса, включая полосу управления, меню поиска, иконку программы. Для отображения страниц используется движок визуализации IE. Это гарантирует, что все отображается без искажений и с поддержкой всех возможностей Internet Explorer'а.

Ebook Maestro. Первое, о чем нужно знать, чтобы мы могли использовать весь потенциал, предлагаемый компилятором - это то, как устроена и работает книга.

Когда приложение книги запущено, пользователь работает в визуальной среде, состоящей из четырех дисплеев (зон отображения): полоса управления, меню поиска, главная панель и левая панель. С помощью полосы управления читатель может вернуться на предыдущую страницу в истории перемещений, отпечатать страницу на принтере, спрятать / открыть левую панель, спрятать / открыть меню поиска, связаться с автором, воспроизвести текст при помощи динамиков и т.д. Меню поиска используется для поиска страниц в книге по ключевым словам. А главная и левая панели показывают содержимое книги. Причем левая панель играет вспомогательную роль. Например, мы можете разместить на ней оглавление или другую вспомогательную информацию. Все зоны отображения опциональны (т.е. могут отсутствовать в книге), за исключением главной панели.

Внутри книга имеет виртуальную файловую систему для хранения файлов книги. Та часть системы, которая отвечает за содержимое книги, состоит из директории и двух ее поддиректорий. Директория (назовем ее «директория книги») ассоциирована с главной панелью и является обязательной. В этой директории могут находиться две необязательные поддиректории. Одна из них (назовем ее «поддиректория левой панели») ассоциирована с левой панелью. Другая (назовем ее «защищенная поддиректория») предназначена для создания коммерческих книг и хранит страницы, которые могут быть открыты только после регистрации книги.

Начинается создание книги с придумывания идеи, написания текста и подготовки HTML страниц. Если мы не знаете HTML, то мы рекомендуется нам использовать WYSIWYG («what you see is what you get», что переводится как «что вижу, то и получаю») HTML редактор. Например, к таким редакторам относится NVU - это бесплатный HTML редактор, не требующий знания языка HTML.

Создавая HTML страницы на русском языке, должен быть установлен charset=windows-1251.

Это делается помещением следующей строчки в HEAD секции страницы:

<meta http-equiv= «Content-Type» content= «text/html; charset=windows-1251»>.

Можно просто скачайте шаблон, распакуйте его в директорию книги и заполнить страницы текстом и картинками

Компилятор создает книгу с определенной файловой структурой, что накладывает несколько требований при подготовке файлов HTML страниц. Вот несколько обязательных правил, необходимых для корректного создания книги. Соблюдение этих правил также сделает вашу книгу структурированной и удобной для дальнейших добавлений и изменений.

1. Все имена файлов должны состоять только из ASCII-символов. Это значит, что в именах файлов не допускаются русские символы. Пример неправильного имени файла: «страница1.html». Пример правильного имени файла: «page1.html».

2. При подготовке книги к компиляции убедиться в том, что все файлы, которые использует книга, находятся внутри одной директории. Например, «C:\EBook Files\My EBook».

3. Убедиться в том, что все гиперссылки в файлах книги - относительные, т.к. после компиляции все абсолютные ссылки становятся недействительными. Пример относительной ссылки: «images/myimage.gif». Пример абсолютной ссылки: «C:\EBook Files\My EBook\images\myimage.gif». Это правило не распространяется на внешние ссылки (удаленные веб-сайты). При перемещении по любой внешней ссылке, для пользователя будет автоматически открыт экземпляр браузера в новом окне. Пример внешней ссылки: «http://www.ebookmaestro.com/index.html».

4. Будет ли книга отображать что-либо в левой панели, например, оглавление?

5. Если «Да», то убедиться в том, что все файлы левой панели находятся в отдельной поддиректории книги. Например, «C:\EBook Files\My EBook\Table of Contents», или, «C:\EBook Files\My EBook\Additional Files\Left Panel».

6. «Будет ли книга иметь защищенные страницы, требующие от пользователя прохождение регистрации?» Если «Да», то убедиться в том, что все «защищаемые» файлы находятся в отдельной поддиректории книги. Например, «C:\EBook Files\My EBook\Protected», или, «C:\EBook Files\My EBook\Special Files\Registered Users».

Теперь начнём создавать книгу

Для подготовки HTML файлов мной была использована программа Total DocConverter. Это полезная программа, с помощью которой можно преобразовывать Doc файлы в PDF, HTML, XLS, JPG, TIFF или Text.

Основные возможности Total Doc Converter:

· Конвертирование Doc в PDF, HTML, XLS, JPG, TIFF или Text;

· Пакетная обработка файлов;

· Полная интеграция в Windows;

· Поддержка командной строки;

· Поддержка файлов формата DocX (Word 2007);

· Просмотр содержимого файла до преобразования.

При её помощи я конвертировал doc файлы в html.

Для начала нужно ввести название выпускаемой книги в строке «название книги». В «директорию книги» нужно выбрать заранее подготовленные HTML файлы. Также указать стартовый файл книги и поддиректорию левой панели.



В кладке «интерфейс» в пункте «окно программы» задаём ширину, высоту, минимальную ширину левой панели, минимальную высоту, высоту в конечном виде, минимальную ширину в главной панели.

В пункте «главная панель» можно отключить некоторые функции книги, например: вырезание, вставку, копирование, выделение. В нашем случае оставляем всё как есть.

Далее, в контекстном меню также можно выключить некоторые функции.

Также настраиваем левую панель. Её можно просто выключить. В нашем случае оставляем её включённой. Можно настроить, например, толщину разделительной полосы, а также задать ей цвет.

В пункте «полоса управления» можно изменить её внешний вид, выбрав шаблон. В данном случае, выбираем Flat Panel - Glossy. Также можно отключить некоторые полосы. Для нашей книги отключаем «дом. страница, связаться с автором, текст-в-речь, обзоры, eBook Maestro.



В пункте «Защита» оставляем всё как есть

Вот и всё. Теперь жмём на кнопку «Запустить» и у нас происходит компиляция книги.

3.2 Компоненты визуализации, формируемые программным обеспечением

HTML. На этом этапе нам необходимо подготовить книгу в виде HTML - документов.

Папка книги. Начинаем с создания папки для вашей книги. В ней будут находиться все HTML файлы, картинки и другие файлы, которые Вы хотите включить в книгу. Эту папку мы будем в дальнейшем компилировать с помощью eBook Maestro. Все файлы этой папки (включая все ее поддиректории) после компиляции попадут в книгу, поэтому постарайтесь, чтобы в этой папке не было никаких лишних файлов.

В этом руководстве мы будем использовать папку с именем eBook. В ней мы будем подготавливать файлы для нашей книги.

Картинки. Если наша книга содержит картинки, создаём для них отдельную папку (например, Images). Это необязательное условие, но нам будет значительно удобнее хранить картинки и другие вспомогательные файлы в разных папках. Скопируем в эту папку все наши картинки.

Внимание: избегаем использования bitmap (.bmp) файлов, т.к. они не сжаты и существенно увеличат размер нашей книги. Конвертируем их в jpeg (.jpg) файлы меньшего размера. Для этого используйте любую графическую программу, например - IrfanView. Это бесплатная программа для просмотра изображений, которая также умеет конвертировать и применять эффекты.

Страницы. Теперь разделим написанную книгу по HTML файлам.

- Создаём новую HTML страницу и сохраните ее в папке книги.

- Скопируем/вставим первую главу из вашей написанной книги.

- Отформатируем текст и вставьте картинки.

- Добавим вверху / внизу страницы текстовые или графические гиперссылки для перемещения между страницами.

Повторимте же самые действия для подготовки HTML файлов каждой главы книги.

Защищенные страницы. Все страницы и картинки, которые мы хотите защитить от незарегистрированных пользователей, должны быть в этой папке. Поддиректории, находящиеся внутри этой папки, также будут защищены. Переместим в эту папку все страницы и картинки, которые мы хотим защитить.

Содержание.

Если мы хотите сделать книгу еще более удобной для чтения, добавим таблицу с содержанием. Это дополнительная страница, которая отображается на вспомогательной (левой) панели. Пользователь при необходимости может прятать и восстанавливать эту панель.

Создаём отдельную поддиректорию внутри папки книги (например, LeftPanel). Это обязательное условие. Все страницы, которые будут отображаться в левой панели, должны быть в этой папке. Создаём новую HTML страницу и сохраните ее в папке левой панели.

Набираем оглавление и добавляем гиперссылки на HTML страницы вашей книги. Когда мы скомпилируем книгу, страница с содержанием будет открываться в левой панели. При нажатии на ссылки в содержании, страницы книги будут открываться в главной панели.

Заключение

Мультимедиа курсы являются несомненно перспективным дидактическим средством, которое при определенных условиях может значительно повышать эффективность учебного процесса. Основными условиями являются учет индивидуальных особенностей обучающегося, его уровня компетенции и мотивации, соответствие образовательных потребностей и целей обучения. Эти условия необходимо учитывать при проектировании и создании мультимедиа-курсов, четко определяя целевую группу, для которой данное дидактическое средство создается. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе требует определения соответствующих педагогических технологий. Таким образом, мультимедиа курс как основное дидактическое средство должен объединять в себе три компоненты: содержание учебного материала, методы и технологии обучения. Эти компоненты неразрывно связаны друг с другом и образуют обучающую систему, позволяющую реализовать процесс самообразования личности.

Список литературы

1. М.В. Черняков, А.С. Петрушин, «Основы информационных технологий» 2007, Академкнига

2. Бибарсов М.Р., Бибарсова Г.Ш., Кузьминов Ю.В. Операционные системы, среды и оболочки

3. Столингс В. Операционные системы. 4-е изд. - M.: Издательский дом «Вильямс», 2002

4. Иртегов Д.В. Введение в операционные системы. - СПб.: БХВ-Петербург, 2003

5. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера - М: Изд. ОЛМА-ПРЕСС, 2003.

6. Таненбаум Э. Современные операционные системы - СПб.: Изд. Питер, 2002.

7. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

8. Потеев М.И., Хлопотов М.В. Мировые информационные образовательные ресурсы: Учебное пособие. - СПб., 2009. - 164 с.

9. Демкин В.П., Вымятнин В.М. Принципы и технологии создания электронных учебников. Томск, 2002.

10. Воген Т. Мультимедиа: Практическое руководство / Пер. с англ. - Минск: ООО

Размещено на Allbest.ru