Опрос о семейном образовании был составлен на основе бесед с экспертами семейного образования. Опрос содержит в себе следующие блоки (см. приложение 3):

1. Демографические данные;

2. Способы реализации семейного образования (мотивация, трудности, информированность и пр.)

Данный опрос помог нам ответить на следующие вопросы:

1. Какие причины побуждают родителей (законных представителей) выбирать семейное образование?

2. Какие барьеры встречаются родителям (законным представителям) при переходе и при реализации семейного образования?

3. Каким образом (при помощи каких структур) родители (законные представители) преодолевают данные барьеры?

Был проведен онлайн-опрос участников различных Интернет сообществ, так как это позволило получить большой охват респондентов при минимальных временных затратах. предполагая, что «охват» онлайн-сообществами хоумскулеров в России высок -- 78 % домохозяйств, имеющих хотя бы одного ребенка, по данным Росстата в 2012 г., имели доступ к Интернету, при этом в самых бедных домашних хозяйствах (по 10-процентным группам по доходу обследуемого населения) за период 2010-2012 гг. увеличился доступ к Интернету с 26 % до 47 % (Индикаторы информационного общества, 2014). Поэтому мы предполагали, что родители (законные представители), которые хотя бы в минимальной степени приобщены к онлайн-сообществам о семейном образовании, составляют далеко не маргинальную группу, особенно среди городского населения. Например, в самой популярной группе, посвященной альтернативным формам обучения в России, на 25 апреля 2016 года состояло около 6091 человека.

Как мы и предполагали, наша выборка, как «выборка добровольцев», смещена по ряду показателей в сторону более «благополучных» родителей (законных представителей) (высокий уровень образования, наличие работы) (см. таблицу 3). Таким образом, с учетом изначальных ограничений объекта исследования и ограничений, которые накладывает дизайн выборки, изучаемая совокупность сужается до родителей НЕшкольников в возрасте от 25 до 49 лет, в основном женщин (93% ответивших матерей против 6% опрошенных отцов) со следующими характеристиками: 1) в среднем имеют двух детей 2) живут в городах, 3) участвуют в жизни онлайн- сообществ (как минимум состоят в них, просматривают сообщения), 4) имеют высшее образование, 5) имеют работу.

Таблица 3

Распределение ответов на социально-демографические вопросы

Число детей:
Один	12 %
Два	31 %
Три и больше	57 %
Проживание в городе (1 млн. человек или выше)	72 %
Есть высшее образование:
Одно	85 %
Два	4 %
Есть работа:
Есть работа	50 %
У меня есть место работы, но я нахожусь в отпуске (декретном или по уходу за ребенком)	13 %
У меня есть место работы, но я нахожусь в другом отпуске	0,7 %
Нет работы	37 %
Возраст родителя (законного представителя) (в среднем)	37 лет

Приглашение к участию и ссылка на онлайн-анкету размещались в русскоязычных сообществах об альтернативном образовании. Разместить объявления об опросе согласились 8 сообществ на платформах «Facebook», в группах «Клуб поддержки семейного образования», «Альтернативное образование в России», Семейный клуб «Кайманчик», «Директория образование в семье», «Центр исследования современного детства» и на сайте «ВКонтакте», в группах: «Домашнее обучение. Семейное образование», «Ненормальные родители», «Домашнее образование в Санкт-Петербурге», дальше опрос распространился благодаря перепостам Интернет-пользователей (эффект снежного кома) в группах и на индивидуальных страницах хоумскулеров.

Онлайн-опрос хоумскулеров проводился в марте-феврале 2016 года. Всего в опросе участвовали 151 человек, большая часть из которых жители Москвы и Московской области, так как часть респондентов была опрошена на конференции «Альтернативное образование-2016» в офлайн режиме (см. рис. 1).

Рис.1. География участия в опросе

На начало 2015-2016 учебного года общее количество учащихся в общеобразовательных учреждениях составило 14491800 из них 8452 человека учатся в форме семейного образования, то есть около ~0, 058 % из 100 % (см. рис.2, приложение 3) (Форма №76-РИК, 2015/2016).

Рис. 2. Численность учащихся в форме заочного и СО от общей совокупности учащихся в РФ

Проведя опрос «Опрос о семейном образовании» в онлайн форме при использовании ресурса «Survey Gizmo» и в офлайн форме на конференции «Альтернативное образование-2016» 30 января 2016 года, мы получили следующие результаты:

I. В опросе принимали участие родители (законные представители) с высшим уровнем образования, самым популярным профилем образования которых является социальные науки, экономика и управление, право - 24%, на втором месте - это гуманитарные науки, культура и искусство - 23% и только на третьем месте - педагогика составляет 16 % (см. рис. 3).

II. В основном семейное образование практикуют многодетные семьи (см. приложение 5).



Рис. 3. Профиль образования родителей (законных представителей)

III. Исходя из ответов респондентов, нам удалось выявить причины выбора семейного образования. Эти причины разнообразны:

1) Причины, связанные со здоровьем ребенка;

2) Психологические причины, такие как потеря мотивации к обучению у ребенка или сложности в обучении в школе (трудности в взаимодействии с одноклассниками, с учителями и администрацией школы);

3) Неудовлетворенность родителей школьным образованием (школа нерационально расходует время на изучение предметов, не обеспечивает достаточного качества образование)

В анкете вопрос о причинах выбора семейного образования закрытый, то есть респондент должен был выбрать три варианта из числа предложенных ответов:

- потеря мотивации к обучению у ребенка;

- экономия времени;

- укрепление внутрисемейных связей;

- сложности в обучении в школе;

- проблемы со здоровьем у ребенка;

- не нравится школьное образование;

- другое, где родитель мог написать свою причину, не найдя подходящую в списке.

Родители писали в строке «другое» такие причины, как:

- индивидуализация обучения.

- безопасность детей,

- развитие творческого подхода в жизни и пр.

Варианты ответов были сформулированы благодаря проведенным беседам с экспертами в области семейного образования (см. рис. 4).

Рис. 4. Причины выбора семейного образования

По рисунку 4 можно судить о самой популярной причине выбора семейного образования, которой является «не нравится школьное образование» - 29% из 100%.

IV. Благодаря вопросу об опыте семейного образования, то есть как давно родители (законные представители) практикуют семейное образование (см. приложение 3, вопрос 11) мы выявили, что чаще всего первый и второй ребенок получали семейное образование, начиная с начальной школы (1-4 классы), а вот уже третий и последующие дети посещали семейный садик, то есть были вовлечены в семейное образование с самого раннего возраста. На наш взгляд, это может свидетельствовать о том, что родители не только не разочаровались в семейном образовании, но и стали доверять ему еще больше (см. приложение 7).

V. Отвечая на вопрос об организации аттестации, родители писали о том, что аттестацию организовывают через посреднические организации - 29 %. 52 % респондентов написали, что вопрос аттестации помогла решить непосредственно школа, к которой они прикреплены; 4% - написали, что организовали аттестацию благодаря родственным связам в школе; 15% - ответили, что еще не думали об этом или никак не организовывали, так как считают это ненужным.

VI. О семейном образовании родители (законные представители) в большинстве случаев узнают из Интернета (56 %), второй по популярности источник - это друзья и окружение (31%).

VII. Юридический статус хоумскулеров: 57% опрошенных написали, что они оформлены на семейном образовании, 33% опрошенных написали, что оформлены как заочники, а 10% написали, что пока не оформлены юридически или не думали пока об этом, решая другие проблемы.

VIII. 65% хоумскулеров взаимодействуют, объединяются в группы и сотрудничают с другими хоумскулерами, а 35% респондентов ответили, что не общаются с другими Нешкольниками.

IX. Исходя из ответов на вопрос № 19 нашего опроса (Как Вы организовываете процесс обучения?), где возможно было выбрать несколько вариантов ответа, родители (законные представители) в основном занимаются с ребенком самостоятельно (50%), привлекают репетиторов 20% респондентов; ходят в центры дополнительного образования 21% и 19% респондентов организуют обучение ребенка, отводя его, например, в «семейные школы».

X. Вопрос про методики и ресурсы, которые используют родители (законные представители), позволил нам определить, что 29% используют при обучении своих детей художественную литературу; 26% практикуют онлайн обучение; 19% ответили, что используют разработанные самостоятельно методики обучения; 15% используют выданные школой учебники; 11% обучаются на дистанционных курсах.

2.2 Выявление барьеров в механизмах реализации семейного образования

С какими трудностями сталкиваются родители и их дети при переходе и реализации семейного образования? Какие барьеры в механизмах реализации семейного образования существуют?

Респондентам на поставленный вопрос открытого типа «На какие трудности при переходе на семейное образование Вы натолкнулись/наталкиваетесь?» необходимо было написать про свой опыт. Анализируя ответы респондентов, мы выделили восемь категорий, на которые можно разделить их ответы, которые потом мы распределили на две группы:

1. организационные трудности (организация учебного процесса, распорядка дня при организации домашних занятий);

2. образовательные/компетентностные (например, нехватка знаний и умений по определенным предметам, по подбору учебного материала);

3. ресурсные (нехватка финансовых, учебных материалов, кружков и секций в городе, сообществ хоумскулеров);

4. психологические при переходе - это непонимание и осуждение семьи, окружения, перестройка себя (родителя), неуверенность в своих силах;

5. психологические при реализации - это взаимоотношение родителя с ребенком (кем становится родитель - учителем или остается родителем?), мотивация ребенка к обучению, перестройка (отвыкание) ребенка от школы, недостаток компании и общения у ребенка и родителя (мало хоумскулеров в городе, несовпадение с распорядком дня с другими детьми);

6. административные при переходе - это незнание администрацией школы законов, давление со стороны школы (отговаривание от перехода на семейное образование, угрозы, например, что ребенок не будет больше тройки получать за предмет, так как он обучается дома и пр.)

7. административные при реализации - это перенос аттестаций, компетентность администрации школы;

8. Никаких.

Потом мы распределили данные категории на две группы: это психологические барьеры и формальные барьеры (организационные трудности, образовательные/компетентностные, ресурсные, административные при переходе, административные при реализации).

По результатам проведенного нами опроса, мы выяснили, что при переходе родители не столкнулись ни с какими проблемами - 44% (первое место) (см. рис.6), как пишут сами респонденты, благодаря организации посреднику (Экстерн офис, школа Р. Курбанова «Ковчег 21 век», ЦОДИВ, школа «Наши пенаты», сайт vsdo.ru и «Семейное образование» Чапковского и пр.) или нашли государственную школу, где давно практикуется семейное образование, например, школа № 277 Санкт-Петербурга. При переходе на семейное образование респонденты сталкиваются с формальными барьерами (40 %) и психологическими барьерами (16 %).

Рис. 6. Барьеры в механизмах реализации СО при переходе на семейное образование

При реализации семейного образования респонденты сталкиваются в основном с психологическими проблемами - 27%, потом с организационными, не могут перестроить свой образ жизни, структурировать распорядок дня ребенка и свой, подобрать репетиторов - 22%, наравне с организационными проблемами респонденты не сталкиваются с проблемами вообще - 22%, то есть 51 % - это формальные барьеры в механизмах реализации семейного образования при реализации.

Рис. 7. Барьеры в механизмах реализации СО при реализации

К психологическим барьерам в механизмах реализации семейного образования мы выделяем также роль родителей (законных представителей) в процессе обучения. В анкете мы задавали открытый вопрос «Какова Ваша роль в процессе обучения?» и многие респонденты писали, что их роль - роль учителя (38 %), роль родителя (14 %), роль организатора (29 %), другое (6 %), роль помощника (13 %) или отвечали, что играют смешанные роли, например, родителя и помощника, организатора и учителя и пр.. На наш взгляд - это говорит о том, что хоумскулеры испытывают внутренний диссонанс, что отражается также на их детях: ребенку трудно определить для себя, как и родителю, кто перед ним - учитель, который оценивает и дает знания или родитель, которому можно пожаловаться, у которого можно найти защиту. Кто есть родитель на семейном образовании - родитель, который любит, жалеет, поощряет, не оценивая своего ребенка или учитель, который контролирует выполнение заданий, учит, требует?

Многие родители, выбравшие семейное образование для своих детей, пишут на страницах сообществ и групп хоумскулинга о психологических и формальных барьерах при переходе и реализации, эксперты-хоумскулеры для преодоления таких трудностей проводят вебинары, встречи, снимают видео лекций и выкладывают их на Интернет - каналы, посвященные семейному образованию на YOUTUBE или на Интернет-ресурс «Семья ТВ» (см. рис. 8).

Рис. 8. Пример вебинаров на странице «Директория. Образования в семье» (Группа хоумскулеров…, 2016)

Итак, по результатам опроса мы выделяем две группы барьеров - это психологические барьеры и формальные барьеры. Нешкольники стараются решить данные барьеры путем организации вебинаров, встреч, лекций, но судить помогают или нет данные решения, мы не беремся, так как такая задача перед нами не стояла. Также для реализации своего права обучать ребенка в форме семейного образования родители (законные представители) прибегают к услугам посреднеческих структур, что также говорит нам о том, что барьеры существуют, которые родитель, имея под рукой нормативно-правовые акты, где, казалось бы, прописаны все аспекты семейного образования, сам разобраться и преодолеть их в большинстве случаев не может.

Выводы по работе

· Число детей, обучающихся вне образовательных организаций во всем мире и в России растет. Деятельность семей, практикующих семейное образование в Российской Федерации, регулируется федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Семейным кодексом (СК РФ), Кодексом административных правонарушений (КоАП РФ).

· Термин «домашнее обучение» или обучение на дому относится к образованию в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, и возможно только при наличии медицинской справки.

· Семейное образование осуществляется вне образовательных организаций и возможно по желанию обучающихся и их родителей (законных представителей).

· Формы получения домашнего образования в России -- это семейное образование и самообразование. Согласно статье 63 п. 2 «общее образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме семейного образования. Среднее общее образование может быть получено в форме самообразования» (ФЗ РФ № 273, 2012). Компенсация затрат законных представителей учащихся на реализацию общеобразовательных программ предусмотрена только в образовательных организациях в очной, очно-заочной или заочной формах, из-за чего некоторые родители юридически оформляют своих детей на заочное обучение. Заочное образование и семейное образование объективно схожи между собой (Семёнычев, 2016).

· организационные трудности: сложность понимания и применения нормативного регулирования этой деятельности (как для родителей, так и для образовательных организаций, в которые они обращаются);

1. образовательные/компетентностные: дефицит опыта преподавания и методических знаний,

2. ресурсные - отсутствие материалов для обучения вне школы;

3. административные, возникающие как при переходе (сопротивление образовательных организаций), так и при реализации (необходимость организации аттестации). Административные барьеры преодолеваются с помощью различного рода посредников.

Психологические барьеры мы разделяем на психологические барьеры при переходе и барьеры при реализации:

1. психологические барьеры при переходе - это непонимание, неприятие и осуждение семьи, окружения, перестройка себя (родителя), неуверенность в своих силах;

2. психологические барьеры при реализации - это взаимоотношение родителя с ребенком (кем становится родитель - учителем или остается родителем?), мотивация ребенка к обучению, перестройка (отвыкание) ребенка от школы, недостаток компании и общения у ребенка и родителя (мало хоумскулеров в городе, несовпадение с распорядком дня с другими детьми).

Заключение

Семейное образование является предсказуемым результатом многовариативного современного мира. В наши дни, когда мы можем выбирать не из двух и даже не их трех вариантов в любой сфере жизнедеятельности, семейное образование стало одной из версий выбора в сфере образования, как образование в течение всей жизни, школьное образование, дистанционное образование и пр.

Для многих родителей (законных представителей) и их детей семейное образование стало решением многих проблем, например, по мнению самих хоумскулеров, семейное образование помогает в укреплении внутрисемейных связей, стало решением для семей, которые вынуждены из-за работы, постоянно менять место жительства, влекущее за собой постоянные смены школ или для детей, которые профессионально занимаются спортом, искусством или другими видами деятельности.

Семейное образование развивается и стало уже тенденцией современного мирового образования, захватывая и Россию. Существенно растет число проводимых конференций по альтернативным формам обучения в Москве, доступных Интернет-ресурсов для родителей и их детей; все это оказывает существенную поддержку в преодолении как юридических проблем, так и проблем, возникающих в обучении.

Семейное образование - это новое явление в российском образовании, и как мы показали в этой работе, в семейном образовании, как и в отечественной образовательной системе пока есть барьеры в механизмах реализации, но эти барьеры решаемы и преодолимы, как показывает опыт московских хоумскулеров, которые объединяются в подвижные социальные коллективы. В семейном образовании - это формальные и психологические барьеры. И, если психологические барьеры хоумскулеры могут преодолеть сами или обращаясь за помощью к специалистам, то формальные барьеры, связанные непосредственно с образовательной политикой государства, должны быть рассмотрены и решены, как минимум, на региональном уровне управления образованием.

Библиография

1. Антонова Т. (2015) Разговоры перед EDCRUNCH [Электронный ресурс] // Семейное образование URL: http://semeynoe.com/magazine/interview/edcrunch2015/

2. Боков М. (2013) Семейное образование -- закрыть нельзя продолжать [Электронный ресурс] // Pravmir.ru. Православие и мир. 7 октября.

3. Ганичева А.Н., Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: «Академия», 1999.

4. Группа хоумскулеров (2016) [Электронный ресурс] // Клуб поддержки семейного образования.

5. Дъякова А. Формы образования // Семейное образование. 2015. №1. C.58-59.

6. Иллич И. (2006) Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир

7. Индикаторы информационного общества: 2014: Статистический сборник. М: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2014. Табл. 5.1.4.-5.1.5.

8. Клуб хоумскулеров (2016) [Электронный ресурс] // Семейный клуб «Кайманчик»

9. Конкурс поддержки молодых ученых (2015) [Электронный ресурс]

10. Ломов А.И. Формы получения образования журнал [Электронный ресурс] // Директор школы. 2014. №5.

11. Официальный сайт Home School Legal Defense Association (HSLDA) International (2015) [Электронный ресурс]

12. Официальный сайт Schoolhouse Home Education Association

13. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ

14. Парфентьев П.А. Итоговая аттестация при семейном образовании // Семейное образование. 2015. №1. C. 60.

15. Писарик О. (2012) Домашнее обучение в США и Канаде: от экстрима к мейнстриму [Электронный ресурс] // Домашний ребенок

16. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 ноября 2013 г. № НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме» [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки РФ. URL: http://минобрнпауки.рф/документы/3775

17. Протоиерей Смирнов Д. (2015) Семейное образование и будущее России [Электронный ресурс]// Круглый стол в Общественной палате РФ. 20 ноября.

18. Сборник вопросов читателей и ответов специалистов по всем разделам закона «Об образовании в РФ» по итогам работы «горячей линии» на информационном портале 273-фз.рф - Москва, 2014

19. Свобода в образовании «Анскулинг» (2012) [Электронный ресурс]// Домашнее обучение в России и во всем мире

20. Чапковский И. (2016) Семейное образование [Электронный ресурс] // Проект Игоря и Валентины Чапковских.

21. Семёнычев А. (2016) Домашнее обучение и семейное образование [Электронный ресурс] URL: https://semya.tv/obrazovanie-detei/domashnee-obuchenie-i-semeinoe-obrazovan.html

22. Система Гарант «Сравнительный анализ старого и нового законов об образовании» (2013) [Электронный ресурс]

23. Смирнов Э.А Основы теории организации: Учеб. пособие для вузов.: Аудит, ЮНИТИ, 1998.

24. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) [Электронный ресурс] // Консультант Плюс.

25. Форма №76-РИК на начало 2015/2016 учебного года [Электронный ресурс] // Государственные ОУ Единая информационная система обеспечения деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации.

26. Bayer A. (2013) Which countries have banned homeschooling? Dobusch, L., Schoeneborn, D. (2015) Fluidity, Identity, and Organizationality: The Communicative Constitution of Anonymous // Journal of Management Studies, Vol.52. No 8. P. 1005-1035

27. International Standard Classification of Education (ISCED) (2011) [Электронный ресурс]

28. New World Encyclopedia «Homeschooling» (2015)

29. Porta D., Diani M. (2006) Social Movements: An introduction, 2nd Edition

30. Ray B.D. Research Facts on Homeschooling, 2015

31. SA Homeschoolers Overview of legal status of homeschooling in South Africa (2015) [Электронный ресурс] // Homeschoolers South Africa.

Приложение 1

Процесс перехода на семейное образование (Чапковский, 2016)

Для того, чтобы перейти на семейное образование, родителю необходимо пройти следующий алгоритм действий:

1. Разобраться во всех правовых аспектах семейного образования;

2. Найти школу, в уставе которой прописана семейная форма обучения. Для этого родители могут обратиться в местный центр (департамент) управления образованием, где есть данные по всем местным школам. По действующему законодательству, ребенок обучается там, где это удобно, вне связи с регистрацией, но при наличии мест в школе.

3. Родителям надо найти взаимопонимание с администрацией школы, то есть удовлетворяющую всех договорённость об условиях аттестации ребёнка.

4. Родители должны написать «Заявление о переводе на обучение в форме семейного образования» на имя директора школы. К заявлению на имя директора школы должно быть составлено сопроводительное письмо, в котором излагается суть обращения. Письмо и заявление необходимо всегда составлять в 2-х экземплярах. Оба экземпляра регистрируются у секретаря, второй экземпляр (копия) забирается родителями - на нём должна стоять отметка с входящим номером и датой регистрации у секретаря школы. В заявлении обязательно должны быть ссылки на статьи закона, по которым родителям и детям должны быть предоставлены услуги, за которыми они обращаются в данное учебное заведение. В конце сопроводительного письма обязательно нужно указать следующее: «Прошу в установленные законом сроки (Статья 12 Федеральный закон Российской Федерации от 2 мая 2006 г. N 59-ФЗ) рассмотреть моё обращение и предоставить ответ на него в письменной форме. При неудовлетворительном решение вопроса оставляю за собой право направлять последующие обращения в вышестоящие органы исполнительной власти».

Заявление оформляется как приложение к сопроводительному письму, о чём в письме должно быть указано. Например: Приложение 1: Заявление на имя _________ от дата.

5. При таком оформлении обращения документы, поданные родителями в школу, не будут проигнорированы и не потеряются. Учебное заведение обязано по закону дать письменный ответ в течение 30 календарных дней.

6. Заключить договор (см. приложение 1) об организации освоения общеобразовательных программ в форме семейного образования между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося (Чапковский, 2016).

7. Сдать документы в школу по поступлению на семейную форму образования, самый поздний срок -- 6 сентября.

Если по каким-то причинам вопрос в школе не был решён удовлетворительно, родители могут обратиться с таким же письмом и заявлением на имя начальника Отдела, Управления или Департамента образования, т.е. в более высокие инстанции: нужно написать заявление уполномоченному по правам ребенка региона о том, что ущемляется конституционное право ребенка на образование, что государственная школа не обеспечивает предусмотренную федеральным законом «Об образовании» форму «получение образования в семье». Местные законы не могут вступать в противоречие с федеральным законом. Если уполномоченный региона не помогает, то можно написать уполномоченному по правам человека при Президенте РФ. Родитель вправе подать заявление в местную прокуратуру на нарушение родительских прав.

Процедура оформления обращения должна быть такой же (2 экземпляра, регистрация у секретаря), но дополнительно к этому письму в Приложение прикрепляются написанные ранее письмо и заявление на имя директора школы.

То есть родителям нужно:

1. Написать сопроводительное письмо с изложением сути обращения.

2. Приложить к нему заявление с просьбой решить данный вопрос в установленные законом сроки, обязательно указать ссылки на законы.

3. Приложить к письму копию письма и заявления на имя директора школы, в которую родители обращались ранее.

Как видно из алгоритма действий, который состоит из 7 пунктов, вроде процесс перехода на семейное образование не является трудным в теории, но все же трудности при переходе и реализации своих прав существуют: организационные, психологические, образовательные/компетентностные, ресурсные и административные, которые более подробно будут описаны во 2 главе данной магистерской работы.

Приложение 2

Договор о получении обучающимся общего образования в семье (Чапковский, 2016)

1. Предмет договора

1.1. Предметом настоящего договора является организация освоения обучающимся общеобразовательных программ в форме семейного образования за _____ класс в рамках государственного образовательного стандарта.

1.2. Освоение обучающимся общеобразовательных программ в форме семейного образования обеспечивается по ____________ программам __________класса в сопровождении утверждённых и рекомендованных к изучению учебников. (Приложение, в котором указывается учебник и автор.)

2. Обязательства сторон

2.1. Учреждение:

2.1.1. Предоставляет Обучающемуся на время обучения бесплатно учебники и учебную литературу, имеющуюся в библиотечном фонде Учреждения.

2.1.2. Обеспечивает Обучающемуся методическую и консультативную помощь в ходе образовательного процесса Учреждения

2.1.3. Предоставляет Обучающемуся возможность выполнения лабораторных и практических работ при условии прохождения Обучающимся необходимого инструктажа в соответствии с утверждённым расписанием Учреждения

2.1.4. Осуществляет промежуточную аттестацию Обучающегося в период

2.1.5. Организует комиссию для проведения промежуточной аттестации Обучающегося в случае несогласия Обучающегося или Представителя с выставленной отметкой.

2.1.6. Осуществляет перевод Обучающегося в последующий класс по решению педагогического совета на основании результатов промежуточной аттестации в мае …. года.

2.1.7. Предоставляет Обучающемуся по заявлению Представителя или в случае расторжения настоящего договора возможность продолжения образования в форме очного обучения. При этом в случае получения Обучающимся неудовлетворительных годовых итоговых отметок по двум и более предметам по решению педагогического совета и по заявлению Представителя Обучающемуся предоставляется возможность быть переведённым в класс компенсирующего обучения или оставленным на повторный курс обучения.

2.1.8. Осуществляет государственную (итоговую) аттестацию Обучающегося в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестацией выпускников IX, XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ.

2.1.9. Выдаёт Обучающемуся документ государственного образца (аттестат) при условии выполнения им требований государственного образовательного стандарта.

2.1.10. Проводит с согласия Представителя промежуточную аттестацию Обучающегося в соответствии с Положением о получении общего образования в форме экстерната в случае ускоренного курса изучения Обучающимся общеобразовательных программ.

2.1.11. Предоставляет с согласия Представителя возможность участия в промежуточной и государственной (итоговой) аттестации Обучающегося педагогам, обеспечивающим образование в семье, при условии представления договора между родителями (законными представителями) и педагогом.

2.2. Представитель:

2.2.1. Обеспечивает усвоение Обучающимся общеобразовательных программ в сроки, определённые договором для прохождения промежуточной аттестации Обучающегося.

2.2.2. Обеспечивает явку Обучающегося в Учреждение в установленные сроки для получения консультативной и методической помощи, выполнения лабораторных и практических работ, прохождения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

2.2.3. Присутствует в Учреждении вместе с Обучающимся при оказании консультативной и методической помощи, выполнении лабораторных и практических работ, проведении промежуточной аттестации Обучающегося в случае наличия соответствующих медицинских показаний или по требованию психолога Учреждения.

3. Ответственность сторон

3.1. Учреждение несёт ответственность:

- за качество проведения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации Обучающегося.

3.2. Представитель несёт ответственность:

- за посещение Обучающимся консультативных, лабораторных и практических занятий, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации;

- освоение Обучающимся общеобразовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта.

4. Финансовые взаимоотношения сторон

4.1. Учреждение обеспечивает Представителю выплату денежных средств в размере затрат на образование каждого ребёнка на соответствующем этапе образования в государственном общеобразовательном учреждении, определяемых региональными нормативами.

4.2. Дополнительные расходы, произведённые Представителем сверх выплачиваемых денежных средств, компенсации не подлежат.

5. Срок действия договора

5.1. Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания сторонами и действует с __________ 200 г. по __________ 200 г.

Договор может быть продлён, изменён, дополнен по соглашению сторон.

6. Порядок расторжения договора

6.1. Настоящий договор расторгается:

- при ликвидации или реорганизации Учреждения; обязательства по данному договору не переходят к правопреемнику Учреждения; Представитель заключает с правопреемником новый договор в установленном порядке:

- при отчислении Обучающегося из Учреждения по заявлению Представителя;

- при подтверждении результатами аттестации неусвоения Обучающимся общеобразовательных программ.

6.2. Настоящий договор расторгается в одностороннем порядке:

6.2.1 Учреждением в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения Представителем обязательств по настоящему договору.

6.2.2. Представителем по его желанию, оформленному в виде заявления на имя руководителя Учреждения.

7. Заключительная часть

7.1. Настоящий договор составлен на 5-х листах и в 2-х экземплярах по одному для каждой из сторон. Один экземпляр хранится в учреждении, другой - у Представителя. Оба экземпляра имеют одинаковую (равную) юридическую силу

7.2. Юридические адреса, банковские реквизиты и подписи сторон.

Приложение 3

Опрос о семейном образовании

Здравствуйте!

Мы предлагаем Вам принять участие в опросе о семейном образовании. Этот опрос проводится группой "Исследования современного детства" Института образования Национального исследовательского университета Высшей школы экономики.

Если Ваш ребенок/дети обучается/обучаются в форме семейного образования или заочного обучения, то заполните, пожалуйста, небольшую анкету. Это займет у Вас не более 15 минут.

Ваши ответы помогут лучше понять, как устроено обучение детей в альтернативных формах на примере семейного образования и почему люди выбирают эти формы обучения.

Если у Вас возникнут вопросы по заполнению анкеты, то Вы можете написать или позвонить Кристине Любицкой, одному из организаторов опроса (kalyubitskaya@edu.hse.ru, +7 916 383 1745).

Анкета анонимна.

Результаты будут опубликованы только в обобщенном виде.

Заранее спасибо за участие в исследовании!

1) Укажите, пожалуйста, Ваш год рождения*

_________________________________________________

2) Укажите, пожалуйста, Ваш уровень образования:*

( ) Среднее общее образование или ниже

( ) Начальное или среднее профессиональное образование

( ) Высшее образование

3) Укажите, пожалуйста, профиль Вашего образования:*

( ) Биологические, биомедицинские и биоинженерные науки

( ) Гуманитарные науки, культура и искусство

( ) Инженерное дело и технические специальности, строительство и архитектура

( ) Медицинские науки и здравоохранение

( ) Педагогика

( ) Психология

( ) Социальные науки, экономика и управление, право

() Физические, химические и математические науки, науки о земле, информатика и вычислительная техника

( ) Other - Write In (Required): _________________________________________________*

4) Скажите, пожалуйста, работаете ли Вы сейчас или нет?*

( ) Да, у меня есть работа

( ) У меня есть место работы, но я нахожусь в отпуске (декретном или по уходу за ребёнком)

( ) У меня есть место работы, но я нахожусь в другом отпуске

( ) Нет, у меня сейчас нет работы

( ) Other - Write In (Required): _________________________________________________*

5) В каком городе или населенном пункте Вы проживаете постоянно (более 7 месяцев в году)? Если Вы живете не в России, то у кажите, пожалуйста, не только город, но и страну.*

( ) Москва

( ) Санкт-Петербург

( ) Новосибирск

( ) Екатеринбург

( ) Нижний Новгород

( ) Казань

( ) Самара

( ) Омск

( ) Челябинск

( ) Ростов-на-Дону

( ) Уфа

( ) Волгоград

( ) Красноярск

( ) Пермь

( ) Воронеж

( ) Other - Write In (Required): _________________________________________________*

6) Сколько приблизительно книг у Вас дома (не считая газет, журналов и детских книг)? На средней книжной полке обычно помещается около 30 книг.*

( ) 0

( ) 1-10

( ) 11-25

( ) 26-100

( ) 101-200

( ) 201-300

( ) более 300

7) Кем Вы приходитесь ребенку/детям?*

( ) отец

( ) мать

( ) бабушка

( ) дедушка

( ) Other - Write In (Required): _________________________________________________*

8) Укажите, пожалуйста, годы рождения всех Ваших детей (от самого старшего до самого младшего)?*

первый ребенок: _________________________________________________

второй ребенок: _________________________________________________

третий ребенок: _________________________________________________

четвертый ребенок: _________________________________________________

пятый ребенок: _________________________________________________

шестой ребенок: _________________________________________________

седьмой ребенок: _________________________________________________

9) Укажите, пожалуйста, сколько Ваших детей находится на семейном образовании*

( ) 1

( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5

( ) 6

( ) 7

10) Каков юридический статус обучения ребенка/детей, обучающегося/обучающихся в форме семейного образования?*

( ) заочное обучение

( ) семейное образование

( ) Other - Write In (Required): _________________________________________________*

11) Как давно Вы практикуете семейное образование?*

	с начальной школы (1-4 классы)	со сред-ней школы (5-9 классы)	со стар-шей школы (10-11 классы)	только думаем о переходе	ходили в семей-ный садик
первый ребенок	( )	( )	( )	( )	( )
второй ребенок	( )	( )	( )	( )	( )
третий ребенок	( )	( )	( )	( )	( )
четвертый ребенок	( )	( )	( )	( )	( )
пятый ребенок	( )	( )	( )	( )	( )
шестой ребенок	( )	( )	( )	( )	( )
седьмой ребенок	( )	( )	( )	( )	( )

Другое: _________________________________________________________________

12) Откуда Вы узнали о семейном образовании?*

[] нашли информацию в Интернете

[] посоветовали друзья, знакомые

[] брошюра, приглашения на мероприятия детских клубов

[] Other - Write In (Required): _________________________________________________*

13) Какие причины побудили Вас выбрать семейное образование? (выберите, пожалуйста, три главные причины)?*

[] Потеря мотивации к обучению у ребенка

[] Экономия времени

[] Укрепление внутрисемейных связей

[] Сложности в обучении в школе

[] Проблемы со здоровьем у ребенка

[] Не нравится школьное образование

[] Other - Write In (Required): _________________________________________________*

14) После того как выбор был сделан в пользу семейного образования, как Вы организовали процесс перехода, куда Вы обращалась за информацией, какие документы, возможно, Вам потребовались?*

_______________________________________________________________________________________________________________________________

15) На какие трудности при переходе на семейное образование Вы натолкнулись/наталкиваетесь?*

_______________________________________________________________________________________________________________________________

16) На какие трудности при реализации семейного образования Вы натолкнулись/наталкиваетесь?*

_______________________________________________________________________________________________________________________________

17) Как Вы организовали аттестацию в школе?*

_______________________________________________________________________________________________________________________________

18) Какова Ваша роль в процессе обучения? Кто еще в семье помогает Вам в обучении ребенка/детей?*

_______________________________________________________________________________________________________________________________

19) Как Вы организовываете процесс обучения? (возможно несколько вариантов ответа)*

[ ] Занимаюсь с ребенком самостоятельно

[ ] Привлекаю репетиторов

[ ] Посещаем центры дополнительного образования

[ ] Other - Write In (Required): _________________________________________________*

20) Какими методиками и ресурсами Вы пользуетесь? (возможно несколько вариантов ответа)*

[ ] Выданными школой учебниками

[ ] Онлайн обучением

[ ] Дистанционными курсами

[ ] Художественной литературой

[ ] Other - Write In (Required): _________________________________________________*

21) Сотрудничаете ли Вы с другими родителями, обучающими своих детей в форме семейного образования?*

( ) Да

( ) Нет

22) Если да, то по каким вопросам сотрудничаете, чем помогаете друг другу?*

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за Ваше участие!

Приложение 4

Список групп хоумскулеров

1. Елена Липгарт (встрече на станции метро «Молодежная»):

2. Виктория Гласко «Семейный клуб Кайманчик» (встречи на станции метро «Ясенево»): https://www.facebook.com/viktoriya.glasko?fref=ts

3. Мария Бурцева (встречи на станции метро «Академической»):

4. Анна Бравославская «Москва. Центр. Встречи хоумскулеров на Фрунзенской» (встречи на станции метро «Фрунзенская»):

5. Хоумскулеры САО, Долгопрудного, Химок и Зеленограда

6. Елена Коноплева «Муми-дом» (встречи на станции метро «Щелковская»)

7. Социальный центр «Развитие» (станции метро «Сухаревская», «Трубная», «Цветной бульвар»);

8. Клуб поддержки семейного образования для детей 7-11 лет «Архимед» (Большой Сухаревский пер., д 6), в котором занятия с 12 до 18 с перерывом на обед. В занятие входят: гуманитарный блок, вкл. английский язык, естественно-научный блок, танцы, айкидо, философские беседы, психологические игры;

9. Лара Покровская «SVAO Homeschooling» (станция метро «ВДНХ»).

Приложение 5

Количество детей в семье

№	годы рождения детей	Итого
	1	2	3	4	5	6	7
1	2005	2012						2
2	1997	2007	2012					3
3	2001							1
4	2005	2007						2
5	2011	2013						2
6	2011	2013	2016					3
7	2008							1
8	2006	2011						2
9	2007	2009	2013					3
10	1993	2005						2
11	2009	2014						2
12	1993	2004						2
13	2007	2011	2013					3
14	2008	2011	2015					3
15	2009	2012						2
16	2013							1
17	2008							1
18	2007	2012						2
19	2010	2012	2015					3
20	2008	2014						2
21	2006							1
22	2013	2014						2
23	2003							1
24	2001	2004						2
25	2011							1
26	2006							1
27	2005							1
28	2008	2011						2
29	1998	2007						2
30	2001	2003	2005	2005	2008			5
31	2009							1
32	2006							1
33	2008	2012	2015					3
34	1992	2007						2
35	2008	2010						2
36	2006	2010	2014					3
37	1986	1989	2009	2012				4
38	2009	2012						2
39	2007	2010						2
40	2007	2009	2013					3
41	2010							1
42	2010							1
43	2009	2012						2
44	1991	1992	2007					3
45	2004	2006	2010	2012				4
46	1992	1997	2011					3
47	2007	2011	2014					3
48	2008							1
49
50	2006	2008	2010					3
51	2004	2009						2
52	2007							1
53	2008							1
54	2001	2010						2
55	2011	2015						2
56	2005	2007						2
57	2009	2012	2015					3
58	2008	2012	2015					3
59	2004	2008	2011					3
60	2008	2013						2
61	2008	2011						2
62	2007							1
63	2009							1
64	2007	2010	2014					3
65	2006	2012						2
66	1989	2000	2008	2011				4
67	2008	2008						2
68	2006	2009						2
69	2004	2010	2014					3
70	1997	2001	2007					3
71	2004							1
72	2008	2011	2014					3
73	1998	2002						2
74	2006	2010	2011	2014				4
75	2001	2003	2006	2008	2012	2015		6
76	2006	2006	2010					3
77	2000	2013						2
78	2008							1
79	2008	2011						2
80	2001							1
81	1990	1997						2
82	2009							1
83	2006							1
84	2008	2010						2
85	2008	2015						2
86	2008	2011						2
87	2008	2011	2014					3
88	2006	2009						2
89	2001	2005	2009	2013				4
90	2009	2013						2
91	2003							1
92	2003	2006	2008	2014				4
93	1996	2007						2
94	2007	2009	2013	2014				4
95	2009							1
96	2000	2006	2011					3
97	2006	2009	2012					3
98	2003	2013						2
99	2005	2009	2015					3
100	2001	2007	2009	2010	2015			5
101	2001	2005	2009					3
102	2008	2011	2013					3
103	2008							1
104	2008	2013						2
105	2005	2007	2009					3
106	2003	2008	2011					3
107	1997	1998	2001	2003				4
108	2004	2008	2011	2015				4
109	1995	2004	2011	2015				4
110	2001	2004						2
111	2014							1
112	2005							1
113	2007	2011						2
114	2002							1
115	2004							1
116	2006							1
117	2007	2009	2010					3
118	2004							1
119	2005	2013						2
120	2006	2008	2014					3
121	2009							1
122	1992	1999	2002					3
123	2008	2015						2
124	2006	2007	2009	2012	2015			5
125	2002							1
126	1994	1998	2006					3
127
128	2002	2008						2
129	2008	2012						2
130	2006	2009	2016					3
131	2007	2010	2013					3
132	2002	2005						2
133	2007	2011	2013					3
134	2008	2010						2
135	2008							1
136	2010							1
137	2002	2009	2011					3
138	2011	2013						2
139	2007	2013	2015					3
140	2000	2006						2
141	2011	2013						2
142	2009							1
143	2005	2007	2013					3
144	2006							1
145	1986	1987	1999	2004	2006	2011		6
146	2009	2012						2
147	2007	2009	2010	2013				4
148	2004							1
149	1992	1997	2005	2007				4
150	2005	2007	2011					3
151	1995	2003	2007	2009	2011			5

Приложение 6

Число обучающихся по субъектам РФ

Субьект РФ	Семейное	Всего обучающихся РФ
Республика Адыгея (Адыгея)	41	45970
Республика Алтай	30	33291
Республика Башкортостан	100	440779
Республика Бурятия	12	130172
Республика Дагестан	145	372039
Республика Ингушетия	52	65138
Кабардино-Балкарская Республика	12	91662
Республика Калмыкия	7	31537
Карачаево-Черкесская Республика	23	49584
Республика Карелия	36	65243
Республика Коми	20	98236
Республика Марий Эл	19	69738
Республика Мордовия	12	68820
Республика Саха (Якутия)	18	136256
Республика Северная Осетия - Алания	3	80850
Республика Татарстан (Татарстан)	109	375987
Республика Тыва	0	58375
Удмуртская Республика	162	166733
Республика Хакасия	6	61086
Чеченская Республика	8	248460
Чувашская Республика - Чувашия	36	125538
Алтайский край	61	248809
Краснодарский край	902	572170
Красноярский край	269	306371
Приморский край	33	191977
Ставропольский край	110	265684
Хабаровский край	115	132853
Амурская область	34	94549
Архангельская область	61	119565
Астраханская область	26	107963
Белгородская область	56	146997
Брянская область	11	117411
Владимирская область	31	131417
Волгоградская область	49	236209
Вологодская область	44	123984
Воронежская область	37	202120
Ивановская область	5	91248
Иркутская область	47	290551
Калининградская область	12	95418
Калужская область	51	95547
Камчатский край	41	34183
Кемеровская область	49	285996
Кировская область	32	126028
Костромская область	27	65262
Курганская область	31	92588
Курская область	12	107630
Ленинградская область	40	135684
Липецкая область	12	109877
Магаданская область	3	16071
Московская область	879	718632
Мурманская область	25	76528
Нижегородская область	148	295237
Новгородская область	21	59683
Новосибирская область	104	281329
Омская область	301	201124
Оренбургская область	24	211583
Орловская область	11	71629
Пензенская область	10	115695
Пермский край	144	287248
Псковская область	24	61796
Ростовская область	295	392443
Рязанская область	20	99287
Самарская область	225	298594
Саратовская область	26	223500
Сахалинская область	26	53895
Свердловская область	185	445030
Смоленская область	10	83715
Тамбовская область	28	92177
Тверская область	69	124689
Томская область	118	107944
Тульская область	72	126891
Тюменская область	54	165823
Ульяновская область	17	111441
Челябинская область	141	355844
Забайкальский край	117	138440
Ярославская область	107	118284
Москва	1710	877861
Санкт-Петербург	311	416834
Еврейская автономная область	7	19447
Ненецкий автономный округ	0	6012
Республика Крым	68	185120
Севастополь	16	37452
Ханты-Мансийский автономный округ	26	193980
Чукотский автономный округ	12	7258
Ямало-Ненецкий автономный округ	49	69699
Итого	8452	14491800

Приложение 7

Опыт СО

1 ребенок	2 ребенок	3 ребенок	4 ребенок	5 ребенок	6 ребенок	7 ребенок
a
	a	d
a
a	a
e	e
e	e
d
d	d
a
	a
d
	b
a	a
a
d
e
a
a
a
e, a
d	d
e, a
e, a	e,a
e
a
a
a	d
b	a
				d
d
a
a
	a
a
		e
e
a
a	a
d
d
		a
a	a
		d
a	a	e
a	a
a
b
a	a
a
a
	a
a	d
a	a
e
a
a
a
a	a
a
	a	b
b
a
b
a
a	a
a	a	d
b
a
a
b
	b
a
a
a
a
a
e	e	e
a
a	a
a	e
a
a	a
	a
e	e	e	e
a
b	a
a	d	e
b
a	e
b	a
b	a	a
e
d
a	a	a
b	a
c	b	a
a	a
a	a
a	a
d
a
a
b
b
a
a
a
a
a	a
a
		b
a
a	a	d	d	d
b
		a
e	e	e
	a
a
a	e
a
b	a
a
a	e
a
a
d	a
a	a
a
	a
d
d
a	a	e
a
c	b	b	a	a
e
a
b
		a
a	a
b	a	a

Где:

a - с начальной школы (1-4 классы);

b - со средней школы (5-9 классы);

c - со старшей школы (10-11 классы);

d - только думаем о переходе;

e - ходили в семейный садик.

Размещено на Allbest.ru