Система высшего образования в России и Турции

История формирования высшего образования в России. Основные аспекты высшего образования в Турции. Анализ сходства и различий систем высшего образования в России и Турции. Коммерческая и бюджетная форма обучения. Уровень образования в России и Турции.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 01.02.2015
Размер файла 45,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Астраханский государственный Университет»

(Астраханский государственный Университет)

Институт языка и коммуникаций стратегического предпр-ва

Факультет Иностранных Языков

Кафедра восточных языков

КУРСОВАЯ РАБОТА

Система высшего образования в России и Турции

Выполнила:

Студентка 5 курса гр.ЯТ - 51,

Лелекова Ю.П.

Научный руководитель:

Ассистент

Напылова Л.И.

Астрахань - 2014

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1: Система высшего образования в России

1.1 История формирования высшего образования в России

1.2 Основные аспекты высшего образования в России

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2: Система высшего образования в Турции

2.1 История формирования высшего образования в Турции

2.2 Основные аспекты высшего образования в Турции

Выводы по главе 2

ГЛАВА 3: Сравнительный анализ систем высшего образования России и Турции

3.1 Сходства систем высшего образования в России и Турции

3.2 Различия систем высшего образования в России и Турции

Выводы по главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

«Противоядием невежеству является образование, которым в школах (университетах) должны быть напитаны души молодых людей»

Ян Амос Коменский Ян Амос Коменский - чешский педагог-гуманист, писатель, общественный деятель; http://paers.ru/documents

В современном мире человек, обладая всеми ресурсами и источниками информации, может научиться всему. Большую часть своей жизни человек проводит в учении. Всю жизнь человек учится и становится умнее, образованнее и целостнее, как личность. Выбор высшего образования - серьезный и обдуманный шаг во взрослую жизнь. Тысячи учащихся по всему миру задумываются о поступлении в ВУЗы и начинают подготовку за несколько лет.

Выбор профессии для современной молодежи крайне важен. Сейчас молодые люди стараются добиться лучших результатов и стать высококвалифицированными специалистами. Конечно же, есть люди не заинтересованные в получении высшего образования. Однако статистика показывает, что число поступивших в ВУЗы за период с 2010 по 2014, выше, чем в предыдущие годы. Опрос: «Исследования мотиваций учащихся в ВУЗах»; http://virtualexs.ru В России существует огромное количество университетов, академий и институтов, готовых принять целеустремленных молодых людей. Поступив в университет, студенты сразу осознают всю степень ответственности. Студенты приходят в университеты с определенными целями: получить образование, использовать полученные знания на производственной практике. У университетов также существуют определенные обязательства перед государством: во-первых, обеспечить подготовку высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства; во-вторых, удовлетворить потребности учащихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования и т.д.

Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам России право на бесплатное получение высшего образования на конкурсной основе в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Высшее образование в России; https://ru.wikipedia.org/wiki Поступая в высшее учебное заведение, студенты могут выбрать удобную для себя форму обучения: очную (дневную), очно-заочную (вечернюю) и заочную. До вступления 1 сентября 2013 года в силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» использовался термин высшее профессиональное образование, которое не включало в себя обучение в аспирантуре (адъюнктуре), по программам ординатуры, ассистентуры-стажировки, отнесенного к послевузовскому профессиональному образованию. Высшее образование в России; https://ru.wikipedia.org/wiki

Поступление в ВУЗы России осуществляются при предъявлении обязательных документов, таких как паспорт, аттестат, свидетельство о сдаче ЕГЭ.

Российское образование ценится во всем мире. В любой стране есть специалисты, получившие образовании именно в России. Не зря многие иностранцы приезжают в Россию не путешествовать, а учиться и получать диплом российского образца. В Россию едут учиться уроженцы из Африки, Азии, Ирана, Сирии, Турции и т.д. Российское образование популярно еще благодаря тому факту, что многие ныне известные и важные для Африканского мира личности, получили образование в СССР. Например, бывший президент Мали - Амаду Тумани Туре, или президент Центральной Африки - Бокасса Жан-Бедель и другие.

Что касается высшего образования в Турции, то оно делится на три уровня: бакалавриат, магистратура и аспирантура (докторантура). По окончанию обучения студент получает ученую степень бакалавра или магистра. Дипломы турецких ВУЗов ценятся в Европе и США. В систему высшего образования входят университеты, академии и высшие школы. Срок обучения 4-6 лет, обучение платное.

Турецкие ВУЗы очень популярны среди иностранных студентов. Безусловно, немаловажная роль в этом принадлежит стабильному политико-экономическому развитию страны. Кроме того, после распада Советского союза турецкие университеты стали принимать большое число студентов из тюркоязычных республик. Наверняка, эти студенты предпочитают турецкие ВУЗы ввиду тесных языковых и культурно-исторических связей их стран с Турцией. Одним из крупнейших проектов, реализуемых Турцией в области обучения иностранных студентов, является проект приема студентов из тюркских республик и регионов проживания представителей родственных народов. Этот проект, реализация которого началась в 1992 г., в Турции часто называют «Большим студенческим проектом» (Bьyьk Црrenci Projesi). Высшее образование в Турции; http://www.vestiturkey.com

Тема выбора образования, вне зависимости от места нахождения ВУЗа, никогда не перестанет быть актуальной. Люди во все времена получали образование, добивались весомых результатов в научных областях, подтверждали свой статус выпускников высших учебных заведений. Именно качество образования привлекает не только иностранных студентов, но и уроженцев России. Получать образование в России престижно.

Целью нашей работы является изучение содержания образования в России и Турции, как показатель качества образования.

Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

1) Изучить роль высшего образования в истории России и Турции;

2) Определить основные аспекты высшего образования в России и Турции;

3) Проанализировать и сравнить содержание высшего образования в России и Турции.

Объектом исследования является системы высшего образования в России и Турции.

Предметом исследования являются сходства и различия систем высшего образования в России и Турции, история формирования систем высшего образования, исторические факты и т.д.

Степень изученности данного вопроса достаточно высока. С турецкой стороны, этот вопрос активно развивал сам президент Турции - Мустафа Кемаль Ататюрк. Известно, что современная турецкая система образования начала складываться после провозглашения республики (1922 г.). В это время было решено принять закон об унификации образования. Ататюрк считал необходимым дать людям образование. Он заботился о будущем своей страны, мечтал видеть ее сильной державой с квалифицированными специалистами у власти.

По сравнению с Европой, высшее образование в России возникло гораздо позже. И это были не университеты, а академии и профессиональные училища. Если в Турции активным деятелем и приверженцем «всего нового» был Ататюрк, то в России великим новатором своего времени можно назвать Петра I. Именно благодаря его реформам об образовании возникло огромное количество училищ и высших школ, которые готовили универсальных специалистов, и рост промышленности в стране стремительно возрос.

При написании курсовой работы, мы использовали такие теоретические методы, как компонентный и сравнительный анализ, описательный метод.

Базовыми источниками курсовой работы можно считать Федеральный закон от 25 июня 2002 года N 71-ФЗ "О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", педагогический журнал «Педагогический мир» и турецкая газета «Zaman» («Время», рубрика «Поправки в государственных законах: Образование»).

ГЛАВА 1: Система высшего образования в России

1.1 История формирования высшего образования в России

Издревле в России образование считалось признаком достатка и прекрасного воспитания. Однако долгое время оно было доступно не всем слоям общества. Создание первых университетов и академий задержалось по сравнению с Европой на несколько веков. И лишь в 1687 году в Москве по инициативе Симеона Полоцкого была основана Славяно-греко-латинская академия - первое высшее учебное заведение в России. Симеон Полоцкий (1629 - 1680), монах, общественный и церковный деятель, писатель, публицист, поэт, педагог, переводчик; http://drevo-info.ru/articles

Нельзя не упомянуть о великом русском реформаторе - Петре I, благодаря которому в России открылись первые промышленные школы для людей разных сословий. Россия, на тот период, активно развивалась, и ей нужны были квалифицированные специалисты разных направлений. Так были открыты Школа математических и навигационных наук (1701), Артиллерийско-инженерная (Пушкарская) школа, медицинская школа (1707), Морская академия (1715), медицинская школа (1716), инженерная школа (1719), а также разноязычные школы для обучения иностранным языкам. Высшее образование в России; История высшего образования в России; https://ru.wikipedia.org

Целью Петра Великого было «просветить» Россию, дать возможность людям учиться, получать опыт за границей, узнавать новые технологии. По личному распоряжению правителя, начиная с 1724 года, были открыты многие университеты, имена, которых известны по сей день. Например, Академический университет (в последствие назван Санкт - Петербургский Государственный Университет), Московский университет (1755), Киевский университет (1834), Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана (1830) и т. д.

Менялись эпохи и правители, и уже при Александре II в 1863 году были отменены ограничения на прием студентов. Поступить в университеты могли только выпускники классических гимназий и те, кто сдал экзамены за курс классической гимназии. Выпускники других типов гимназий - реальных училищ могли поступать в другие высшие учебные заведения (технических, сельскохозяйственные и другие). Высшее образование в России»; раздел «История высшего образования в России; https://ru.wikipedia.org

В России до начала 50-х годов XIX века вопрос о высшем женском образовании не ставился. Однако в 1850 - 60 годы социальная и политическая ситуация в стране поменялась, и женщинам, не только дворянкам, дали возможность получать высшее образование. Сначала, для них были открыты специальные курсы. Первыми высшими женскими курсами были Аларчинские курсы в Петербурге и Лубянские курсы в Москве. Другим шагом в этом направлении стало открытие в Санкт-Петербурге в 1870 году регулярных публичных лекций, доступных как для мужчин, так и женщин. Эти лекции по имени Владимирского училища, в котором они проходили, стали именоваться «Владимирскими курсами».

В то время женщины могли получать образование, связанное лишь с медицинским или педагогическим делом. Однако право получить высшее образование, пройти весь курс учения, оставалось лишь у мужчин. Женщины являлись «слушательницами» лекций. И лишь с 1915(16) учебного года высшим женским курсам было предоставлено право проведения выпускных экзаменов и выдачи дипломов о высшем образовании.

С преобразованием Российской Империи в Советскую Россию, отношение к высшему образованию ничуть не изменилось. Начиная с 1917 года, все также велась работа над преобразованием и созданием новых высших учебных заведений. Основная цель: подготовка специалистов - универсалов разных областей. Декретом СНК РСФСР от 11 декабря 1917 года все учебные заведения, в том числе вузы, были переданы в ведение Наркомпроса РСФСР, а 4 июля 1918 года все вузы были объявлены государственными учебными заведениями. Именно в это время появляется деление на бесплатное (бюджетное) образование и на коммерческое. Еще одна важная деталь: при приеме в ВУЗы, преимуществом пользовались студенты из рабочих и бедных крестьян, которым при поступлении выплачивалась повышенная стипендия.

Во всех вузах вводился общий научный минимум по следующим предметам:

· по общественным наукам «Развитие общественных форм», «Исторический материализм», «Пролетарская революция» (исторические предпосылки переворота, включая империализм; его формы и история в связи с историей XIX--XX вв. вообще и рабочего движения в частности), «Политический строй РСФСР», «Организация производства и распределения в РСФСР», «План электрификации РСФСР, его экономические основы, экономическая география России, значение и условия осуществления плана»;

· по естественным наукам - «Физика и космическая физика», включая геофизику, «Химия», «Биология». Высшее образование в России»; раздел «История высшего образования в России; https://ru.wikipedia.org

В этот период государственные власти преследовали цели воспитания молодежи, как «идейно убежденных, активных строителей коммунистического общества с высокими гражданскими и нравственными качествами; настоящими патриотами, готовыми к защите социалистического Отечества».

Также в этот период вводится система распределения студентов - выпускников для отработки по специальности и квалификации, приобретенными ими в вузе.

Современный этап высшего Российского образования начинается с 1992 года. Во-первых, система высшего образования претерпевает ряд изменений и поправок. Во-вторых, Россия участвует в программе Болонского процесса.

Программа должна была обеспечивать права россиян на выбор содержания и уровня своего образования и создать условия для гибкого реагирования высшей школы на запросы общества в условиях рыночной экономики, гуманизации образовательной системы.

Программа стала делиться на следующие подуровни:

· неполное высшее образование (не менее 2 лет обучения);

· высшее образование, подтверждаемое присвоение квалификации «бакалавр» (не менее 4 лет обучения);

· высшее образование, подтверждаемое присвоение квалификации «магистр» (не менее 6 лет обучения с учетом обучения в бакалавриате) или традиционной квалификации специалиста (не менее 5 лет обучения в общей сложности). Программы, по освоении которых присваивалась квалификация «магистр», являлись продолжением программ бакалавриата

29 декабря 2012 года был принят Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступивший в силу 1 сентября 2013 года. Система высшего профессионального образования объединилась с послевузовским профессиональным образованием и стала именоваться высшим образованием. Высшее образование в России»; раздел «История высшего образования в России; https://ru.wikipedia.org

1.2 Основные аспекты высшего образования в России

Прежде чем говорить о показателях образования в России, следует понять, на чем основывается структура высшего образования. Во-первых, это федеральные государственные образовательные стандарты, различные программы, которым необходимо следовать для гарантии качества образования. Во-вторых, это организации, осуществляющие образовательную деятельность и, конечно же, педагогический состав работников (учителя, преподаватели), и другие пункты структуры высшего образования.

Закончив общеобразовательное учреждение, совсем юные парни и девушки делают ответственный шаг в своей жизни, поступают в университет. Мечта каждого абитуриента - поступить в престижный ВУЗ. При поступлении в ВУЗ студентов разделяют на две формы обучения: бюджетную и коммерческую, основываясь на: результаты ЕГЭ, льготы по инвалидности, потери кормильца семьи или одного из членов семьи, сведения об участии в боевых действий.

Бюджетная форма обучения даст студентам возможность учиться за счет государства, получать стипендию и при необходимости проживать в студенческом общежитии среднего уровня.

Коммерческая форма обучения подразумевает оплату образования по семестрам.

Также, поступив в университет, студенты имеют возможность выбрать очную и заочную формы обучения. У каждой из форм обучения есть свои приверженцы и противники.

Очная форма обучения имеет ряд достоинств, например, считается, что те, кто постоянно посещают занятия, получают реальные знания. Также студенты не имеют проблем с преподавателями и всегда могут заручиться их поддержкой и помощью. Несомненно, очная форма обучения дает возможность завязать крепкие дружественные отношения с одногруппниками.

Однако и у дневной формы обучения есть свои минусы. Например, у студентов нет возможности совмещать учебу и работу из-за занятий. Следующий минус, это высокие требования от учащихся. Некоторые студенты признаются, что не могут справиться с давлением и готовы покинуть университет. Одной из основных причин отказа от дневной формы обучения - ценовая политика данной формы в разы выше, чем на заочной.

Заочная форма обучения подразумевает самостоятельную работу, саморазвитие и анализ. Современные студенты, из-за желания быть независимыми, часто переходят на эту форму обучения, так как это отличная возможность учиться и работать одновременно. Важно помнить, что заочная форма обучения - это не просто отдых вперемешку с учебой, это постоянная работа над собственным образованием, поиск новой информации и сведений. Немало важно, что заочная форма обучения гораздо дешевле, чем очная форма.

Безусловно, и у заочной формы обучения есть свои недостатки. Во первых, учиться очно или заочно, выбор каждого. Однако, самая распространенная проблема для данной формы обучения - это нехватка времени на учебу. Студенты так увлекаются своей независимостью, что совсем забывают про свои обязанности в университете.

С 2013 года уровнями высшего профессионального образования принято считать: бакалавриат, специалитет и магистратура, а также подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура, ординатура, ассистентура-стажировка). Студент может поступить на программу бакалавриата и специалитета имея лишь базу среднего общего образования, диплом об окончании общеобразовательной школы, гимназии, лицея. Если студент желает продолжить образование в ВУЗе по программе магистратуры и подготовки кадров высшей квалификации, ему необходимо иметь диплом об окончании ВУЗа.

Сроки обучения по программе «бакалавриат» составляют 4 года, по программе «специалитет» - 5 лет. Что касается программы «подготовки кадров высшей категории», сроки обучении по программе «магистратура» составляет 2 года (очная форма обучения), 2 года 5 месяцев (очно-заочная и заочная формы обучения); по программе «аспирантура» - 3 года; по программе «ординатура» - 1-2 года, в зависимости от выбранной профессии; по программе «ассистентура-стажировка» - не более 2 лет по очной форме.

Выводы по ГЛАВЕ 1

Уровень образования в России достаточно высок. На данный момент создается огромное количество программ для абитуриентов. Общество само диктует правила, что при поступлении в высшее учебное заведение и при получении диплома, молодежь имеет массу возможностей реализации в жизни. Статистика показывается, что «начиная с 1995 г., прирост численности студентов высших учебных заведений составлял 7 - 15% ежегодно, опережая демографические показатели, и в настоящее время приблизился к естественному максимуму. Рост показателей по заочной форме обучения отражает повышение интереса к получению второго высшего образования, в основном экономического или управленческого профиля, на платной основе». Анализ состояния системы профессионального образования и приоритеты образовательной политики; Высшее профессиональное образование;http://www.russia.edu.ru

В главе 1 мы определили роль образования в разные периоды становления государства, начиная от Царских Времен, заканчивая современным обществом. Мы обсудили различные формы и уровни образования.

ГЛАВА 2: Система высшего образования в Турции

2.1 История формирования высшего образования в Турции

Развитие системы образования в Турции тесно связано с именем одного из величайших правителей Турецкой Республики - Мустафой Кемалем Ататюрком.

Ататюрк был первым президентом Турции. Он, сильный и властный, желал своему государству развития, усовершенствования всего старого. Ататюрк понимал, что Турции нужны «кардинальные перемены». Начиная с 1924 года, после принятия новой Турецкой конституции, последовал ряд реформ - политические, которые включали в себя упразднение Османского султаната (1922), халифата (1924) и османских миллетов; провозглашение Республики; ряд реформ затронул и сельское хозяйство; были произведены экономические, законодательные, промышленные, финансовые, социальные и культурные реформы.

Ататюрк, будучи убежденным сторонником вестернизации, преследовал определенные цели - он хотел создать светское государство, так похожее на многие европейские страны. Не случайно, его так заботила проблема безграмотности населения в то время. Было принято решение уделить проблемам образования отдельное внимание.

На самом деле проблема образования в Турции тянулась еще со времен Танзимата. Изначально существовало три вида школ: Медресе - религиозные школы, изучавшие преимущественно Коран и учившие запоминать тексты; идади и султани, созданные в эпоху Танзимата, и последние, колледжи, проводившие обучение на других языках. Применив реформу образования, грань между прежними видами школ исчезла, и все они стали работать по единой системе, используя европейские методы образования.

Отдельное внимание уделялось уравниванию женщин и мужчин в праве на получение образования. Ататюрк видел в этом, прежде всего экономические выгоды в стране. Турецким женщинам снимали те рамки, которые искусственно создавались ранее столетиями. Если ранее женщины занимались только воспитанием детей, ведением домашнего хозяйства и шитьем одежды, то теперь им разрешили учиться и заниматься чем угодно.

Результаты унификации образования впечатляют. Ликвидация безграмотности была ключевым звеном культурной реформы Ататюрка. Уже к 1928 г. было открыто 20,487 классных комнат, а в школы пошло примерно 1,075,500 человек, хотя закончили их лишь 597,010 человек. За 3 года работы общеобразовательной программы около 1.5 млн. человек получили сертификаты об образовании при общем населении Турции лишь в 10 млн. человек, что в итоге было существенным шагом вперед. Уже в том же 1928 г. был издан декрет об обязательном прохождении таких курсов для всех турков в возрасте от 16 до 30 лет. Реформы образования в Турции; https://ru.wikipedia.org/wiki

Безусловно, все реформы, произведенные Ататюрком, пошли на благо отечества. Именно благодаря Мустафе К. Ататюрку, продолжилось усовершенствование Турецкой Республики. После принятия закона об образовании встал вопрос о высшем профессиональном образовании, так как Турция, как и любая другая страна, нуждалась в квалифицированных специалистах.

История турецких университетов свидетельствует, что высшие учебные заведения пользовались автономией. Известно, что университеты находились под контролем традиционных мусульманских руководителей, соответственно, большинство ВУЗов были религиозными. Высшее образование активно развивалось в период после второй мировой войны (50 -70 гг.). Самыми старыми университетами считаются Стамбульский университет (основанный в 1453) и Стамбульский технический университет. Из-за низкого качества образования ряд университетов пришлось закрыть. В 1971 году был принят закон о переходе всех частных ВУЗов в государственные владения. В 1973 - 1974 гг. по требованию лидеров и общественности провинциальных районов открывается 9 новых университетов, в том числе в городах Адана, Анталья, Бурса, Самсун, Конья и др. После реформы высшего образования 1981 г. открывается еще ряд университетов, базой им часто служат образованные ранее факультеты - филиалы более старых университетов (как правило, медицинский или инженерный). В середине 80-х годов в стране имелось 28 университетов. Турция. История и организация высшего образования; http://www.fan-nauka.narod.ru/

Мы уже говорили, что главной целью Ататюрка была вестернизация, и он предпочитал использовать ее во всем. Модели университетов в Турции не исключение. Многие модели взяты с американских и немецких университетов.

В 1973 году был принят закон о расширении системы высшего образования, структур педагогического образования, систему стипендий. Причиной принятия данного законодательного акта является необходимость подготовки турецких специалистов высшего звена.

Все ВУЗы финансируются из государственного бюджета. Лишь отдельные университеты получают дополнительные средства от частных лиц и фондов. Высшее образование в ряде заведений бесплатное, однако, многие высшие учебные заведения берут плату за обучение, которая довольно высока для того времени: от 10-50 тыс. турецких лир в год до 120-210 тыс. турецких лир в год. Плата за обучение зависит от выбранного профиля обучения. Например, педагогическое образование было и остается бесплатным. Еще одна важная особенность, что с местных жителей плата не взималась, что нельзя сказать про иностранцев и приезжих.

Высшее образование в Турции распространялось постепенно по всем городам, и в конечном счете, учиться в университете стало престижно. Все больше и больше юношей и девушек желали связать свою жизнь с разными сложными и интересными профессиями. Реформа образования и принятие высшего образования в Турции дала толчок развитию страны.

2.2 Основные аспекты высшего образования в Турции

В 1981 году была произведена реформа высшего образования в Турции. Число желающих учиться в ВУЗе растет с каждым днем. Сфера высшего образования в Турции представлена несколькими типами учебных заведений: университетами, военными и полицейскими училищами и академиями, высшими школами профессиональной подготовки.

В Турции действует следующая система поступления в высшее учебное заведение: при поступлении в ВУЗ необходимо предоставить диплом об окончании лицея, также необходимо сдать национальные приемные экзамены, организуемые централизованно Межуниверситетским советом для всех выпускников лицеев, изъявивших желание продолжить обучение в университете. Высшее образование в Турции; http:// broad.ru/turkey/sistema_obrazovaniya_v_turcii/

При поступлении в университет, студентов принимают на следующие формы обучения: бакалавриат, магистратура, а также вы можете получить степень доктора наук. Помимо университетов, студенты имеют возможность поступить в одну из высших профессиональных школ, занимающихся подготовкой специалистов рабочих специальностей в различных областях. Сроки обучения таковы: обучение по программе «бакалавриат» занимает 4 года. Получение степени магистра потребует еще 2 лет, а степени доктора наук - 5 лет (2 года магистратуры и 3 года докторантуры) для написания диссертации. На обучение в высших профессиональных школах студенты тратят 2 года.

Несмотря на исторические данные, на данный момент обучение в Турции платное. Возможно, это связано с увеличением числа студентов, желающих учиться в высших учебных заведениях. Однако, бывают и исключения, когда одаренным и талантливые студентам дают возможность учиться бесплатно. Такой шанс выпадает лишь единицам. Причина всему этому: заинтересованность крупных компаний в квалифицированных специалистах, поэтому представители компании становятся поручителями студента и оплачивают весь период его обучения в университете, при условии того, что именно этот студент в дальнейшем станет сотрудником именно этой компании.

На данный момент на территории Турции функционирует порядка 118 университетов, большая часть из которых является государственными. В то время как стоимость обучения в государственных ВУЗах достаточно невелика, год обучения в частном университете может стоить до 15 000 долларов США.

Преподавание в большинстве университетов ведется на турецком языке, но в ряде университетов языком преподавания является английский, французский или немецкий. Для поступления в такое учебное заведение необходимо предварительно пройти подготовку в течение 1 года.

Из числа наиболее престижных университетов Турции можно выделить следующие: Ближневосточный Технический Университет в Анкаре, Университеты Сабанчи и Кёч в Стамбуле. Преподавание в них ведется как на турецком, так и на английском языках. Высшее образование в Турции; http:// turkey/sistema_obrazovaniya_v_turcii/

Турция заинтересована в принятии иностранных студентов и зачислении их в турецкие университеты. Раз в год проводится специальный экзамен для иностранных студентов (YЦS), который организуется ЦSYM (Црrenci Seзme ve Yerlreєtime Merkezi - Центр отбора и зачисления студентов). Экзамен YЦS только для тех абитуриентов, которые хотят записаться на программы бакалавриата в Турции. Количество мест для иностранных студентов по каждой из программ бакалавриата в турецких университетах ограничено. Обучение иностранных студентов в турецких ВУЗах;http://www.turkkey.ru Тест состоит из двух частей: первая - тест на общее интеллектуальное развитие; вторая часть - письмо, сочинение на турецком языке. Именно во второй части необходимо показать уровень языка, так как к первой части все вопросы пишутся на двух языках - на английском и турецком.

Помимо теста, иностранному студенту необходимо отучиться в школе 11-12 лет и предоставить выписку из диплома о среднем образовании.

Выводы по ГЛАВЕ 2

В этой главе мы рассмотрели вопросы, связанные со становлением Турции, как государства, принятие важных реформ, которые повлияли на развитие страны в целом. Благодаря реформам Ататюрка, на данный момент Турция является сильным политическим лидером. Самые известные ВУЗы Турции выпускают квалифицированных специалистов разных направлений, которые востребованы во всем мире.

Высшее образование в Турции с каждым годом становиться все более и более популярным. Поступить в университет стремятся все, и парни и девушки. Турция всегда готова принять всех желающих в свои ВУЗы.

Число студентов высших учебных заведений составляет 80 505 091 (33% женщины). Около 60% студенческого контингента специализируются по гуманитарным и социальным наукам, около 20% - по инженерному делу, около 10 % - по медицине и около 5% - по естественным наукам.

Количество студентов, желающих попасть именно в турецкие высшие учебные заведения, говорит о высоком уровне и качестве образования в Турции.

ГЛАВА 3: Сравнительный анализ систем высшего образования России и Турции

3.1 Сходства систем высшего образования в России и Турции

образование турция россия высший

Российско-турецкие дипломатические отношения имеют глубокую историю. Уже в 17 веке зародились торговые и политические отношения между двумя государствами - и эти отношения насчитывают уже более 5 веков. Сегодня Россия и Турция имеют крепкие экономические отношения. Однако так было не всегда - турецкие правители всегда старались заручиться поддержкой со стороны, например, крымских татар, которые неоднократно воевали против России. В 1568 году началась первая в серии из 13 русско-турецких войн. 8 из них были в целом успешны для России. Практически в каждой из войн Турцию поддерживали европейские государства: в первую очередь Британия и Австрия. История русско-турецких отношений; https://ru.wikipedia.org/

Плоть до 19 века отношения между Россией и Турцией были напряженные. Европейская система образования внедрялась в Турции в 19 веке подобно тому, как это происходило в России веком раньше. Более того, можно сказать, что Махмуд II повторил исторический подвиг Петра I. В Турции он также “открыл окно” в Европу. В период правления этого султана связи с европейскими странами значительно расширились, в европейских столицах были учреждены постоянно действующие посольства, из Турции в Европу стали посылать молодых людей для обучения в военных, медицинских и иных специальных учебных заведениях. Таким образом, было положено начало формированию новой европейски образованной политической, военной и интеллектуальной элиты османских турок. Иванов С.М. Россия и Турция (общее и особенное в историческом развитии в эпоху средневековья и новое время); 2000; http://turkeyinfo.narod.ru/

Из исторических данных можно сделать вывод, что Россия и Турция связаны не только политическими взаимосвязями, но и дружественными. С древних времен и по сей день, наши страны являются партнерами, которые намерены работать долгих годы вместе.

Мы уже говорили о том, что реформы образования в Турции, произведенные Ататюрком, были неким новшеством, которое долго время обсуждали общественные деятели. Ататюрк, несомненно, желал своей стране развития. Он хотел вывести Турцию на уровень европейских держав. Для любого правителя важно создать группу советников, которая будет вести активную политику. Еще при Мустафе К. Ататюрке был создан Совет по высшему образованию. На сегодняшний день именно этот комитет занимается проблемы и законами об образовании в Турции. Также как Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России), Совет принимает решения по поводу нововведений и проектов касаемо высшего образования в Турции.

Российская и турецкая системы высшего образования схожи по структуре. Обе имеют три основные ступени: бакалавриат, магистратуру и аспирантуру. Сроки обучения совпадают.

Как в России, так и в Турции есть ряд университетов, о поступлении в которые мечтает большинство абитуриентов. Зачастую приходиться готовиться к экзаменам за несколько лет, так как многие университеты зачастую устраивают конкурсы и дополнительные экзамены для отбора студентов.

Самые знаменитые университеты двух держав - это Московский Государственный Университет и Стамбульский Университет. Это величественные здания, повидавшие ни одно поколение великих деятелей, нобелевских лауреатов, призеров всемирных конкурсов и победителей грантов. Учиться в этих университетах - гордость и мечта. Именно там студенты имеют доступ к химическим и физическим лабораториям, древним рукописям и библиотекам, с фондом, насчитывающим более 250 тысяч томов книг и более 18 тысяч рукописей.

Россию и Турцию связывают общий образовательный проект - программа обучения студентов за рубежом «Эразмус».

Основные цели программы «Эразмус» - повышение качества образования в Европе, развитие мобильности и культурных связей студентов европейских и соседних с ЕС стран. Эразмус предоставляет рамки для сотрудничества университетам и гарантирует участникам, что время, проведённое за рубежом, будет (при соблюдении условий программы) засчитано университетом по возвращении домой. Эразмус; http://www.amiando.com

Безусловно, этот проект является прекрасной возможностью для студентов реализовать свои возможности, прожить в иностранном обществе, получить опыт общения с носителями языка, понять культуру и традиции разных народов и завести новые знакомства.

Приятным дополнение проекта является то, что студенты не оплачивают обучение в принимающем университете, все расходы покрываются Европейским союзом и домашним университетом. Большинство студентов Эразмус также получают стипендию на покрытие расходов на проживание за рубежом. Средний ежемесячный грант в 2010/2011 учебном году, предназначенный на оплату расходов на проживание, составил 250 евро. Программа «Эразмус»; https://ru.wikipedia.org/

Также существует программа «Эразмус Мундус». Единственным отличием от программы «Эразмус», является непосредственное участие преподавателей университетов, образовательных университетов и отдельных студентов со всех стран мира.

3.2 Различия систем высшего образования в России и Турции

Россия и Турция являются партнерами не только в сфере бизнес - отношений, но и имеет общие образовательные цели. Однако, учитывая тот факт, что любая система уникальна, российское образование имеет ряд отличительных особенностей от турецкой системы.

Несмотря на схожесть структур образования, и сроков обучения, разнятся критерии приема студентов в университеты.

Во-первых, поступление в российские университеты происходит при предъявлении результатов ЕГЭ, оригинал или ксерокопию документа, удостоверяющего личность, гражданство, документы, подтверждающие льготы (при их наличии).

Чтобы поступить в турецкий университет, прежде всего, ученикам школ нужно сдать тест, включающий в себя блоки по естественным наукам, литературе и математике, социальным наукам, иностранным языкам, искусству или физической культуре. Только при наличии результата по этому тесту, абитуриент может поступить в университет.

Получив высшее образование в Турции, студент может поступить на платные курсы повышения квалификации. По окончании этих программ выдается сертификат о прохождении данного курса. Плюсом данных программ является то, что выпускников университетов могут принять на работу при помощи этих сертификатов.

По нашему мнению, студенты в Турции имеют меньше прав выбора, нежели в университетах Турции. Например, у турок нет понятия бюджетная или коммерческая форма обучения, так как обучение практически во всех университетах страны платное.

Большую популярность среди турецких студентов имеют частные университеты. Получать образование в таких университетах модно, если ваш достаток выше среднего, так как обучение в этих университетах стоит от 4 до 15 тыс. в год.

Самым известным частным университетом в стране является Университет Билкент. Это первый частный университет в Турции. Был основан в 1984 году профессором Ихсаном Дограмачи, с целью предоставить учащимся высокое качество образования и возможность заниматься исследовательской деятельностью. По-турецки название университета «Bilkent» означает «город учения и науки».

В настоящее время университет включает в себя 9 факультетов, включающих более 2000 курсов, 2 профессионально-технические школы с четырехлетней программой обучения и 3 с двухлетней программой. Здесь обучается много иностранных студентов из разных стран. В университете работают преподаватели из почти 40 стран. На средства от пожертвований, предоставляемых основателем университета, каждый год стипендию на обучение получают более 2500 студентов по результатам успеваемости.

Мы уже упоминали, что турецкие университеты заинтересованы в принятие на обучение иностранных студентов с «родственных стран» - Азербайджан, Узбекистан, Таджикистан, Грузия и другие. Турки гостеприимный народ, и национализм у них в крови, поэтому они считают всех тюрко-говорящий, своими братьями и сестрами. Таким студентам предоставляет бесплатное жилье, обучение в университете и стипендия, учитывая то, что для коренных турок это невозможно.

В турецкой системе образования отсутствует графа очное или заочное образование. Поступая в университет, студенты зачастую пытаются совмещать работу и учебу. Обучение в Турции дорогое, поэтому многим студентам приходится искать подработки, чтобы оплачивать учебу. Многие студенты - парни не имеют цели получить образование, поэтому сразу после окончания школы, они идут в армию.

Многие молодые люди в Турции предпочитают уезжать из страны и получать образование за рубежом. Многие из них, так и не возвращаются обратно, остаются на постоянное проживание, находят работу. Статистика показывает, что в Турции, в прошлом году около 100 тысяч турецких студентов выехали за границу для обучения в университетах. Большинство из них уехали, чтобы получить высшее образование. Некоторые поступили на языковые курсы и уехали по программе «Work & Travel». Среди этих 100 тысяч, 10 тысяч предпочли США, 2500 - Великобританию, 2000 -Канаду и еще 2000 - Австралию. В среднем за образование они платят около 10 000 долларов США в год. По этим показателям Турция оказалась в первой десятке в мире. При этом, еще 10 000 уходит на проживание. Таким образом, ежегодно 600 миллионов долларов ежегодно «уходит» из Турции в зарубежные вузы. Где и чему учатся турки? http://ru.turkrus.com/

Вывод по 3 главе

Россия и Турция - две сильных державы, которые нашли взаимосвязь и смогли построить политические, экономические отношения. Для обеих стран, образование значит - путь к успеху, достижение новых результатов, ключ к счастливому будущему. Государства нуждаются в квалифицированных обученных специалистах, которые помогут развивать экономику страны.

В этой главе мы рассмотрели основные сходства и различия систем высшего образования в России и Турции.

Мы пришли к выводу, что образование в России доступнее, чем в Турции. Наше государство поддерживает студентов и дает возможность талантливым и молодым людям развиваться и творить.

ЗАВЕРШЕНИЕ

«Трудно в учении, легко в бою!» Русская - народная пословица

Испокон веков Россия и Турция ведут активную работу над созданием великих государств, со своими устоями, традициями и обычаями, религиями, сводом законов и правил, реформ и принятием конституций. Образование - это двигатель прогресса в любой стране, так как от качества выпускаемых студентов, от уровня их знаний зависит будущее развитие стран. Именно поэтому каждый год сотни студентов приезжают из Турции в Россию, и наоборот, чтобы получить представление о стране и традициях, найти работу, обменяться опытом с коллегами. Нередкий случай, что именно преподаватели турки приезжают в Россию с визитом, чтобы дать свои лекции. Безусловно, это колоссальный опыт аудирования иностранного языка и прекрасная возможность общения с профессорами и докторами наук.

У России и Турции одинаковый взгляд на высшее образование, у нас общие цели. Обе наши страны стремятся дать возможность молодым достичь многого и получить важные знания.

Система высшего образования в России и Турции развивалась постепенно. Минуя политические и общественные перевороты, создавались академии и университеты, принимались федеральные законы и т.д. По нашему мнению, самые выдающиеся правители наших государств, шли на многое, чтобы добиться стабильности в стране, дав людям образование.

Мы рассмотрели теорию вопроса о высшем образовании в России и Турции и пришли к выводу, что обе структуры наших стран развиваются равномерно. Мы обратили внимание, что в Турции образование принято считать полностью платным. Российское государство предоставляет студентам больше возможностей при обучении, нежели турецкие университеты. Российские студенты, при поступлении могут выбрать удобную для них форму обучения и учиться очно или заочно. Турецким студентам предлагается лишь очная форма обучения.

Компонентный и сравнительный анализ, описательный метод позволили нам глубже рассмотреть теорию вопроса и определить основные особенности развития образования в России и Турции. Изучив каждый раздел, мы провели сравнительный анализ и пришли к выводу, что высшее образование в наших странах стоит на одной из главнейших позиций, оно активно развивается в разных областях и сферах.

Опираясь на базовые источники и изученность данной темы, с полной уверенностью можно сказать, что мы ознакомились с основными аспектами высшего образования в России и Турции. Основная роль высшего образования воспитать образованного, всесторонне развитого и перспективного специалиста.

Современный мир нуждается в молодых образованных людях, готовых на исследования и поиски решения разного рода проблем современности. Молодежь в разных странах должна быть мобильной, активной и коммуникабельной. Именно поэтому, стоит посещать молодежные форумы и собрания иностранных студентов, для обмена опытом и знаниями.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Высшее профессиональное образование в России, редактор Д.Марчук: изд. РДВ-медиа, 2007;

2. Платное образование в высших учебных заведениях России, автор Е.Н.Щербак;

3. Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; изд. Рид Групп, 2011;

4. Турецкая система высшего образования, автор Эрджан Тюрк; изд. Нобель, 2008;

5. 21 век и система высшего образования в Турции, авторы доктор-профессор Орхан Огуз, доктор-профессор Айла Октай, доктор-профессор Хализ Айхан, изд. Пегем, 2005;

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СТАТЕЙ

1. Высшее образование в России; https://ru.wikipedia.org/wiki

2. Высшее образование в Турции; http://www.vestiturkey.com

3. Анализ состояния системы профессионального образования; Высшее профессиональное образование;http://www.russia.edu.ru

4. Иванов С.М. Россия и Турция (общее и особенное в историческом развитии в эпоху средневековья и новое время); http://turkeyinfo.narod.ru/

5. Программа «Эразмус»; https://ru.wikipedia.org/

СПИСОК ИСПОЛЬЗАВАННЫХ САЙТОВ

1. http://paers.ru/documents

2. http://virtualexs.ru

3. https://ru.wikipedia.org/wiki

4. http://drevo-info.ru/articles

5. http://www.russia.edu.ru

6. http://www.fan-nauka.narod.ru/

7. http:// turkey/sistema_obrazovaniya_v_turcii/

8. http://www.turkkey.ru

9. http://turkeyinfo.narod.ru/

10. http://www.amiando.com

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Общемировой кризис высшего образования. Инертность, приверженность классическим формам и типам образования. Проблемы уровня и качества образования. Суть нынешнего кризиса высшего образования в России. Необходимость перехода к новой парадигме образования.

    реферат [39,0 K], добавлен 23.12.2015

  • Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.

    реферат [160,6 K], добавлен 17.03.2011

  • Получение высшего образования за рубежом и в России. Некоторые особенности и положительные черты систем образования Великобритании, США, Франции, Австралии, Канады, Новой Зеландии, Германии, Австрии, Японии. Дании, Нидерландов, Швеции и России.

    курсовая работа [85,8 K], добавлен 04.03.2011

  • Роль высшего образования, мотивации его получения среди студентов и учащихся (на примере выпускных классов МОУ СОШ). Модели социального старта. Проблемы высшего образования, связанные с его массовостью. Взаимоотношения между студентами и преподавателями.

    курсовая работа [40,8 K], добавлен 11.02.2010

  • Понятие высшего образования и его роль в современном обществе. Мотивы учебной деятельности студентов. Функции и принципы высшего образования. Эмпирическое исследование по выявлению у молодых людей мотивов получения высшего профессионального образования.

    курсовая работа [176,2 K], добавлен 09.06.2014

  • Сравнительный анализ содержания общественно-профессиональной оценки программ высшего образования в отечественной и зарубежной теории и практике. Оценка качества программ высшего образования негосударственными аккредитационными организациями в России.

    дипломная работа [92,4 K], добавлен 28.06.2017

  • Индивидуальное развитие каждого человека. Определяющие свойства Европейского высшего образования. Качество подготовки и конкурентоспособность высших учебных заведений Европы. Адаптация высшего образования Украины к Европейскому высшему образованию.

    контрольная работа [184,6 K], добавлен 08.12.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.