Використання методу проектів на уроках інформатики

Використана література

1. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие. / Бочки А.И. - Мн.: Высш. шк., 1998 - 431 с.

2. Варламов С.Д. Використання Microsoft Office в школі. Історія. Навчально-методичний посібниу для вчителів/ Варламов С.Д., Сурков В.А. - К.: «ІМА-пресс», 2002. - 111с.

3. Морзе Н.В. Intel®Навчання для майбутнього./Морзе Н.В., Дементієва Н.П. - К.: Видавництво «Нова-прінт», 2005.

4. Дягло Н.В. Роль проектної діяльності в розвитку мислення учнів/ Дягло Н.В. //Комп'ютер у школі та сімї. - 2008. - №1. - С. 6-7.

5. Морзе Н.В. Intel®Навчання для майбутнього [Електронний ресурс]: посібник/ Морзе Н.В., Дементієва Н.П. - К.: Видавництво «Нова-прінт», 2005 -- 1 електрон. опт. диск (CD-ROM) : кольор. ; -- Систем. вимоги: Pentium-266 ; 32 Mb RAM ; CD-ROM Windows 98/2000/NT/XP. -- Назва з титул. екрану.

6. Чечель И.З. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов/ Чечель И.З. // Директор школы. - 1998. - №4. - С. 7-12.

7. Дягло Н.В. Роль проектної діяльності в розвитку мислення учнів/ Дягло Н.В. //Комп'ютер у школі та сімї. - 2008. - №1. - С. 6-7.

8. Зоренко Н.В. Метод проектів на уроках інформатики./ Зоренко Н.В. // Комп'ютер у школі та сімї. 2009 №4 - С. 19-20.

9. Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. Пособие для студ. Пед. вузов./ Лапчик М.П. - М.: издательский центр «Академия», - 2001. -624с.

10. Рагуліна О.А. Проектно-орієнтоване навчання./ Рагуліна О.А.// Комп'ютер у школі та сімї. - 2009 - №4 - С. 30-32.

Додаток А

Вступна презентація вчителя



телекомунікаційний електронний презентація учень

Додаток Б

Візитна карточка проекту

Тема: Моделювання на уроках інформатики

Коротка анотація проекту

Проект спрямований на освоєння учнями теоретичних і практичних навичок створення моделей з використанням комп'ютерних програм.

Запитання, що направляють проект

n Основне запитання

Як передбачити майбутнє?

n Проблемні питання

Коли створення моделі життєво необхідне?

Чи всі моделі працюють на результат?

Як комп'ютер пов'язаний з моделюванням?

n Навчальні питання

Що таке модель і моделювання?

Які існують типи моделей?

Навчальні стандарти

В результаті вивчення інформатики учень повинен знати загальну структуру діяльності по створенню комп'ютерних моделей; вміти будувати інформаційні моделі об'єктів, систем і процесів, використовуючи для цього типові засоби; проводити віртуальні експерименти самостійно створювати найпростіші моделі в навчальних віртуальних лабораторіях.

Дидактична мета

Формування компетентності у сфері самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння бачити проблему і намічати шляхи її вирішення; набуття навичок творчого мислення.

Очікувані результати

Після закінчення проекту учні зможуть:

n Створювати інформаційні моделі об'єктів;

n Проводити віртуальні експерименти;

n Самостійно створювати найпростіші моделі в середовищах моделювання.

Графік оцінювання

До роботи над проектом	Учні працюють над проектом і виконують завдання	Після завершення роботи над проектом
1.Ввідна презентація вчителя 2.Ввідне анкетування 3. Мозковий штурм 4. Лист планування 5. Бланки з критеріями оцінювання в ході проекту і підсумкове оцінювання	Спільне планування. Самооцінка і рефлексія (щоденники учасників проекту) Зворотній зв'язок від однолітків (оціночні бланки) Спостереження за роботою груп (журнал спостережень вчителя) Обговорення проміжних результатів діяльності в ході неформального спілкування Перевірочна робота за навчальним планом	Робота щодо заповнення аркуша самооцінювання підсумків роботи за проектом. Заповнення вихідної анкети з подальшою рефлексією, яку можна здійснити як в усній, так і в письмовій формі. Учитель заповнює лист оцінки колективної роботи учнів.

Опис методів оцінювання

n Результатом першого етапу є оцінювання ситуації на вході в проект (мотивуюче оцінювання), створення необхідної емоційної атмосфери, формування групи.

n У процесі роботи над проектом використовуються стратегії підтримки самостійності і взаємодії, моніторинг прогресу.

n Результатом третього етапу є створені звіти роботи груп у щоденнику самоспостережень за підсумками лабораторних робіт. Учні проводять публічний захист підсумків роботи в групах та рефлексію отриманого результату.

Матеріали для підтримки і супроводу проектної діяльності

n Тестування в режимі online;

n Лист готовності звітних матеріалів;

n Перелік імен файлів;

n План проведення проекту;

n Оцінна таблиця.

Додаток В

Перелік імен файлів

№	Ім'я, шлях до файлу	Вміст
1.	D:\мої документи\проект\група А\презентація.ppt	Презентація на захист проекту
2.	D:\мої документи\проект\група А\doc1.xls	Приклад моделі

Додаток Г

Список використаних джерел

№	Ім'я та шлях до файлу, посилання в Інтернеті, література	Основне в змісті
1.	http://www.ido.rudn.ru/nfpk/inf/inf9.html	Тема: інформаційне моделювання
2.	http://festival.1september.ru/articles/413739/?numb_artic=413739	Приклад оформлення проекту

Додаток Д

План проведення проекту

Підготовчий етап	Відповідальні	Термін виконання
Підготовка необхідних друкованих матеріалів:	Учитель
Визначити час занять у комп'ютерному класі та бібліотеці.	Учитель + бібліотекар
Підготувати необхідні книги, електронні матеріали, посилання на Інтернет-ресурси.	Учитель
Зробити закладку для необхідних Інтернет-ресурсів або зберегти посилання в шкільній Вікі або на окремій веб-сторінці для швидкого доступу учнів до ресурсів.	Учитель
Перевірити доступність книг, DVD і CD дисків до використання в класі	Учитель
Визначити в розкладі час для консультацій та заняття для завершення роботи над проектом.	Учитель
Обговорити необхідне обладнання	Учитель + ученики
Визначити, як учні збирають і де зберігають результати роботи і способи перевірки	Учитель + ученики
Підготувати веб-сайт або Вікі, де будуть працювати учні.	Учитель
Призначити батьківські збори	Учитель + класний керівник + адміністрація
Основний етап	Відповідальні	Термін виконання
Ознайомити учнів з критеріями оцінювання проміжної і підсумкової роботи	Учитель
Провести інструктаж з техніки безпеки	Учитель
Провести аналіз зібраного матеріалу та інструктаж щодо подальших дій учнів	Учитель
Розробити план дії кожного учасника проекту	Учитель + учні
Організувати виконання учнями самостійних досліджень	Учитель
Обговорити з учнями форми представлення отриманих результатів	Учитель
Оцінити виконану роботу	Учитель
Заключний етап	Відповідальні	Термін виконання
Розмістити інформацію про проект та його результати на вікі - сторінці	Учитель + учні
Уявити презентацію проекту	Учитель + учні
Сфотографувати підсумкові заходи та конференцію за проектом	Відповідальні в групах
Підготувати підсумкову публікацію за результатами міні-конференції	Учитель + ученики

Додаток Е

Приклади варіантів тестових завдань

Варіант 1.

1. Типи комп'ютерних моделей

а) комп'ютерна математична та імітаційна;

б) комп'ютерна, математична;

в) математична, описова.

2. Комп'ютерна математична модель - це…

а) програма, що реалізує розрахунки стану системи, яка моделюється за її математичною моделлю;

б) комп'ютерна презентація;

в) програма, що графічно чи описово подає очікуваний стан системи, яка моделюється.

3. Що з наведеного нижче не бере участі у реалізації комп'ютерної математичної моделі?

а) обробка сканованих графічних зображень;

б) чисельні методи;

в) обчислювальний експеримент.

4. Імітаційне моделювання

а) відображає поведінку складної системи елементи якої можуть вести себе випадковим чином;

б) відображає зміну значень функцій, які відповідають моделі;

в) відображає поведінку сталої складної системи.

5. До комп'ютерних імітаційних моделей не відносять

а) природні системи;

б) транспортні системи ;

в) системи масового обслуговування.

6. Використання комп'ютера при моделюванні можливе за трьома напрямами

а) обчислювальний, інструментальний, діалоговий;

б) діалоговий, графічний, інструментальний;

в) обчислювальний, статистичний, графічний.

7. Моделювання - це…

а) побудова моделей, призначених для вивчення і дослідження об'єктів, процесів чи явищ;

б) створення графіків і таблиць, що відповідають наявним даним;

в) обробка необхідних даних і виведення інформації у доступному вигляді.

8. Моделі класифікуються за ознаками:

а) ціль використання, область знань, фактор часу, спосіб представлення;

б) спосіб подання інформації, середовище застосування, мета створення;

в) ціль використання, область застосування, фактор часу.

9. Що не є етапом моделювання?

а) факторний аналіз;

б) системний аналіз;

в) системний синтез.

10. Карти, плани, креслення відносять до…

а) образно-знакових моделей;

б) структурних моделей;

в) знакових моделей.

Варіант 2

1. Модель - це…

а) штучно створений об'єкт, що дає спрощене представлення про реальний об'єкт, процес чи явище, відображають суттєві ознаки об'єкта, який вивчається з точки зору мети моделювання;

б) опрацьована за допомогою комп'ютерних програм інформація про певний об'єкт, представлена у зручному вигляді для користувача;

в) правильної відповіді немає.

2. Чи може один і той же об'єкт містити декілька об'єктів?

а) так;

б) ні;

в) не знаю.

3. Чи можуть бути різні об'єкти описані однією моделлю?

а) так;

б) ні;

в) не знаю.

4. Які моделі відтворюють геометричні, фізичні та інші властивості об'єктів в матеріальній формі?

а) інформаційні;

б) табличні;

в) ієрархічні;

г) мережеві;

д) предметні.

5. Образні моделі представляють собою...

а) текст;

б) таблицю;

в) зорові образи об'єктів, зафіксовані на якому-небудь носії інформації.

6. Система - це...

а) набір окремих елементів;

б) сукупність взаємопов'язаних об'єктів, які називаються елементами системи;

в) множина об'єктів.

7. Динамічні моделі описують …

а) розвиток організмів чи популяцій тварин;

б) моделі будови рослин і тварин;

в) прості механізми.

8. На першому етапі дослідження об'єкта чи процесу зазвичай будується…

а) предметна модель;

б) комп'ютерна модель;

в) формалізована модель;

г) описова інформаційна модель.

9. Скільки основних етапів розробки і дослідження моделей на комп'ютері?

а) 2;

б) 3;

в) 4;

г) 5.

10. Який тип моделей застосовується для опису ряду об'єктів, що володіють однаковими наборами властивостей?

а) мережеві інформаційні моделі;

б) ієрархічні мережеві моделі;

в) табличні інформаційні моделі.

Додаток Є

Оцінна таблиця

№	Критерій оцінювання	Бали
1.	значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх досліджуваній тематиці
2.	коректність використовуваних методів дослідження та методів обробки отриманих результатів
3.	активність кожного учасника проекту відповідно до його індивідуальних можливостей
4.	колективний характер прийнятих рішень
5.	характер спілкування і взаємодопомоги, взаємодоповнюваності учасників проекту
6.	необхідна і достатня глибина проникнення в проблему, залучення знань з інших областей
7.	доказовість прийнятих рішень, вміння аргументувати свої висновки
8.	естетика оформлення результатів проведеного проекту
9.	вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи

Размещено на Allbest.ru