Использование интерактивного оборудования, как средство развития познавательных интересов младших школьников

Ход ИТД:

Вступительное слово учителя:

Сегодня наш творческий день называется "Синичкин календарь" Посмотрите на интеграцию тем нашего дня. (Учитель объясняет ход ИТД. Составляет пирамиду).

Мы сегодня с вами будем выпускать журнал. Ребята, скажите, кто выпускает журнал, как называются люди, которые этим занимаются?

Сотрудники журнала называются по разному: корреспондент, фото корреспондент, художник. Наборщик. Главный редактор. Все эти люди вместе издают журнал. Но наше задание будет отличаться тем, что у каждого из вас будет свой журнал. У кого-то очень интересный рассказ, а у кого-то не очень. Всё зависит от вас.

Начнём с прогноза погоды на сегодня.

Итак, мы с вами попали в отдел кадров журнала "Синичкин календарь", где определят, пригодны ли вы для работы в журнале (презентация Интегрированного Творческого Дня)

Выполнив задание, вы заполните 1 страницу своего журнала.

1 рубрика "Я вам пишу…"

Творческое задание: Напишите рассказ, о воробье заполнив пропуски, найди в тексте имена существительные в именительном падеже.

Работа в группах, чтение детьми рассказа.

КАК ВОРОБЕЙ ………… ИСКАЛ.

Наступила …………… …… ……. .приходится ……………..Решил ……… воробей ……………..разыскать.…… …….у солнышка: "Где найти……… …… …… ?". ……………. ответило солнышко.

………… ……………. у ветра : "-…………найти мне………… ………..?"- зверям и птицам очень плохо. "…………" отвечает ветер. Полетел воробей дальше, увидел………………… решил спросить куда………………….. . Но месяц тоже ничего не сказал воробышку. Пришлось ждать когда ……………. придет своим чередом. Голод и холод одолели. Хорошо, что люди помогли. ……….люди повесили……… …………. . Спасибо, люди за …………. . Весной дождались птицы и звери тепла. Спел воробей веселую песенку. Заслушались люди, радуются, что воробей до весны дожил.

Проверку вы прошли, а теперь приступаем ко 2 странице нашего журнала.

2 рубрика "Погода"

1. Дайте научный прогноз погоды.

2. Составьте кластер "ПОГОДА"

3. "Проверь себя" разгадайте кроссворд.

вопросы для кроссворда:

1. прибор используется для измерения влажности воздуха -

2. прибор измеряет температуру воздуха -

3. прибор измеряет атмосферное давление -

4 прибор измеряет скорость ветра -

5. прибор измеряет осадки в миллиметрах -

6. барограф измеряет атмосферное… ?

7.Что формируют явления природы?

Учитель: Мы с вами дали научный прогноз погоды в начале нашего дня. А кто занимается прогнозированием погоды? (метеорологи)

Назовите приборы, которыми пользуются метеорологи?

Какая работа проводится на метеостанциях?

Что такое погода?

Погоду формируют - давление, облачность, температура, влажность, осадки.

А вы знаете, как определить погоду без использования специальных приборов?

3 рубрика "Лесная примета"

Учитель: Эта рубрика посвящена казахстанскому писателю - натуралисту Максиму Звереву, большому знатоку природы.

Специальный корреспондент учащийся нашего класса подготовила информацию об этом писателе. Знакомство с биографией писателя Максима Дмитриевича Зверева. Вступление учащегося с опережающим материалом о писателе. Чтение реферата.

Максим Дмитриевич Зверев (1896-1996) писатель-натуралист. Род. в Барнауле. Окончил реальное училище (1916), ускоренный курс Московского военного училища (1917), служил в чине прапорщика в Барнаульском стрелковом полку, избирался в горсовет раб. и солд. деп., в период боев с белочехами (май-июнь 1918) -- воен. комендант ж.-д. ст. Барнаул. В 1923 окончил Томский университет, работал научным сотрудником Сиб. института защиты растений и Новосиб. зоопарка. Затем переехал в Казахстан. Один из основателей Алма-Атинского зоопарка и заповедника, руководил в них науч. работой. Крупный ученый-зоолог, основоположник регион. с.-х. териологии -- науки о биологии вредных млекопитающих и борьбе с ними. Автор 109 науч. работ, в т.ч. 3 монографий. Кандидат биологических наук, доцент Томского и Казахского университетов. Долгое время совмещал науч. и преподават. деят-сть с лит. творчеством. С 1948 -- профессиональный литератор. Написал ок. 900 рассказов и 9 повестей о жизни зверей и птиц. Они многократно переиздавались в СССР и за рубежом, их общий тираж св. 12 млн экз. В тв-ве З. органично сочетаются художник слова и ученый-иссл., что крайне редко в мир. литературе. Одно из высших творческих достижений -- автобиогр. пов. "Заимка в бору"(1980). Блестящий публицист, защитник природы. Награжден ордном Трудового Кр. Знамени, "Знак Почета" (дважды), лауреат премии им. Абая (трижды), нар. писатель Казахстана.



Учитель: В нашей рубрике напечатан рассказ Максима Зверева "Лесная примета " Вам ребята, нужно прочитать и ответить на вопросы:

"Лесная примета"

Где-то недалеко закричал бурундук. Вдали откликнулись ещё несколько. - Плохо дело! - проворчал проводник, погоняя коня и таща за повод ленивую вьючную лошадь. - Скоро дождь будет. Слышите, бурундуки закричали?

В этот вечер мы рано расположились на ночлег. Бурундуки не обманули. Едва успели натянуть палатку и вскипятить чай. Как начал накрапывать дождь. Мы укрылись в палатке и ужинали под стук капель.

В последствии мне удалось проверить в зоопарке эту способность бурундуков предчувствовать перемену погоды. Оказалось, они поднимали крик примерно за девять часов до начала дождя после длительной хорошей погоды. При переменной погоде, когда солнечный день то и дело сменялся дождём, бурундуки молчали. (М. Зверев)

Работа над текстом:

1. О чем хотел рассказать нам автор в своём рассказе?

2. За какими животными наблюдал автор в рассказе?

3. Как ведут себя животные при изменении погоды?

4. Запишите народную примету в таблицу.

Заполнение таблицы: "Народные приметы"

"Народные приметы"

Народные приметы	Сбылась - или +
______________________________ 23 ноября. С Ераста жди крепкого наста.

Творческое задание:

Уважаемые корреспонденты, возьмите интервью. Поговорите с взрослыми и выясните несколько народных примет. Запишите приметы в таблицу. Обмен впечатлений об услышанных приметах.

4 рубрика "Домашняя страничка" - Мы знаем писателей!

Вы получили задание, которое должны были выполнить дома. Задание: Рассмотри портреты писателей, напиши их имена и произведения, которые они написали.

Узнали ли вы, писателей вспомнили произведения, которые они написали? Работа в группе. Краткий пересказ прочитанных произведений. Работа по учебнику. Задание: Прочитайте произведение Максима Зверева "Кто поёт в январе?" Составить кластер, дать характеристику главным героям. 1 группа - зима, 2 группа - оляпка. Защита кластера.

5 рубрика "Прикладное творчество"

Творческое задание: Прочитай рассказ Максима Зверева "Воробьи бьют тревогу" Объясните примету описанную в рассказе. Запиши её в таблицу на 3 странице в таблицу народные приметы. Выполните коллаж, проиллюстрировав примету.

"Воробьи бьют тревогу"

Зима в этом году была тёплая. Земля только слегка промёрзла. Наконец выпал снег, но больших морозов не было. Полевые воробьи уже давно перекочевали к жилым постройкам и смешались в общие стайки с домовыми воробьями. Однажды утром зоолог Аксу-Жабаглинского заповедника увидел в окно лаборатории, как воробей летел под крышу с пером в клюве. В этот день он увидел ещё несколько воробьёв с пухом или перьями в клювах. На следующий день уже много воробьёв таскали пух и перья под крыши, собирая их около курятника. Старик сторож, поглядывая на воробьёв, сгребал снег со всего двора и укладывал его на крышу ямы-подвала, где хранился картофель.- Смотри, дед, кажется, воробьи начинают гнёзда вить. - Зимы, видно, не будет! - сказал с усмешкой зоолог сторожу. - Мороз ударит большой, они стараются ночлеги свои под крышами утеплять!- ответил старик молодому учёному. На следующий день было по-прежнему тепло, но вечером по радио зоолог услышал экстренное сообщение о наступающем сильном похолодании. Утром солнце поднялось в морозной дымке, и начались морозы. За трое суток до этого воробьиное "бюро погоды" забило тревогу!

Выполнение коллажа учащимися. Выставка работ учащихся.

6 Рубрика "Игровая".

Творческое задание: Поиграйте в лесные игры и придумайте условия новой игры о птицах.

"Поймай воробышка".

Дети становятся в круг, выбирают "воробья", "кошку". "Воробей" в кругу, "кошка"- за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать "воробья". Дети не пускают.

"Займи домик".

Дети разбиваются на пары, берутся за руки - это домики. Группа детей - птички, их больше, чем домиков. Птички летают. "Закапал дождь", птички занимают домики. Кому не хватило домика, выбывают из игры, а потом меняются с детьми "домиками".

"Воробей, чирикни".

Один ребенок сидит на стульчике, спиной к детям. Ведущая выбирает "воробья", который подходит сзади к сидящему, кладет руки на плечи, Тот говорит: "Воробей, чирикни". "Воробей" чирикает: "чик-чирик" - сидящий угадывает, кто это.

"Воробьи- вороны".

Дети делятся на две команды- "воробьи" и "вороны". Команды встают спиной друг к другу. Ведущий говорит: "Вороны". "Вороны" быстро разворачиваются и ловят "воробьев". Если ведущий говорит: "Воробьи" , то "воробьи" ловят "ворон". Побеждает та команда, которая больше поймает птиц из другой команды.

Домашнее задание: Вам ещё раз придется побыть корреспондентами. Самостоятельно выполнить следующие задания наших последних рубрик журнала "Синичкин календарь". 1.Проверить примету на 23 ноября.2. Прочитать рассказы Максима Зверева в учебнике на странице 111-114, по литературному чтению и нарисовать иллюстрацию к его произведениям.

Подведение Итогов ИТД: Понравился вам ИТД? Что нового вы узнали в ходе

Приложение Б

Интегрированный творческий день

Приложение В

Проектор EIKI LC-XIP2610.

Приложение Г

Интерактивный проектор LC-XIP2610.

Приложение Д

Тестер по проверке техники чтения

Приложение Е

Электронный учебник Математика 1 класс

Приложение Ж

Электронный учебник Окружающий мир 1 класс

Приложение З

Электронный учебник Окружающий мир 2 класс

Приложение И

Электронный учебник Познание мира 1 класс - задания

Приложение К

Электронный учебник Познание мира 1 класс - задания

Приложение Л

Электронный учебник Русский язык 1 класс

Приложение М

Конспект урока самопознания.

Тема: Радуга настроения. 10 декабря 2012 г.

Цель урока: закрепить с понятие "настроение";

Задачи:

подведение учащихся к пониманию, что человек и его настроение неотделимы друг от друга, улыбкой можно поднять настроение другому человеку.

развитие умения воспроизводить свои положительные эмоции.

привитие детям ценности, что хорошее настроение является основой мира, любви и удовлетворенности человека.

Методы: рассказ, беседа, игра.

Методическое обеспечение: хрестоматия по самопознанию, методическое пособие психология цвета, психологические тренинги: "пожелание", музыка и аудиозапись рассказа В. Сухомлинского, УМК : АЗБУКА САМОПОЗНАНИЯ ЧАСТЬ III "ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК СЕРДЕЧКА", Методическое пособие учителя самопознания 1 класса МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН фонд "сара Алпыскызы РЕСПУБЛИКАНСКИЙ УЧЕБНЫЙ "Б0БЕК" ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ, ЦЕНТР "БОБЕК" 2008г, с 65-67, задания (смайлики и цветы), цветные карандаши, флипчарт "Радуга настроения".

Ход урока:

1. Круг радости.

Добрый день, ребята! Я рада нашей встрече! Приглашаю вас встать в круг. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Давайте поздороваемся и пожелаем всем хорошего настроения:

Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня. Здравствуйте, все, кто верит доброте. Здравствуйте, все, кто, не жалея сил, Делится счастьем своим.

Давайте поделимся хорошими пожеланиями с одноклассниками.

Тренинг: Приветствие "Мои пожелания".(ответы детей)

Стоя в кругу, ребята проговаривают пожелания для хорошего настроения и ладошками передают друг другу тепло своего сердца, своё настроение.

2. Творим свое настроение (дети раскрашивают своих цветы - 1 ученик у интерактивной доски)

Я прошу вас раскрасить один цветок тем цветом, который, по вашему мнению, соответствует вашему настроению. ¦ Почему ты выбрал этот цвет? (Ответы детей).

3. Слушание рассказа В.А.Сухомлинский "Улыбка". - аудиозапись голоса учителя.

Дети! А сейчас я прочитаю вам, а вы прослушаете одну замечательную историю о девочке Марине и ответите на вопросы:

В.А.Сухомлинский "Улыбка".

Было тихое солнечное утро. На зеленом лугу, начинавшемуся сразу же за селом, расцвели желтые цветы одуванчика, жужжали пчелы и шмели, в голубом небе играл жаворонок.

В эту красивую утреннюю минуту из хаты вышла маленькая девочка трех лет. У нее были голубые глаза и белые, как созревшая пшеница, волосы. Девочку звали Маринка. Она пошла по зеленому лугу. Увидев пеструю бабочку, она улыбнулась. В эту минуту ей захотелось, чтобы весь мир видел ее улыбку.

Улыбаясь, Маринка шла за бабочкой. Бабочка летела медленно, как будто понимала, что девочке хочется хорошенько к ней присмотреться.

Вдруг Маринка увидела деда. Он шел ей навстречу. Взгляд его был мрачный, брови -- нахмуренные, а в глазах -- зло. Маринка несла навстречу деду улыбку. Она надеялась: сейчас и дед улыбнется, разве в такой радостный день можно быть хмурым и неприветливым?

Уже в глубине души девочки поднялась маленькая волна страха, но она улыбалась, несла навстречу деду свою улыбку и призывала его: улыбнитесь же и Вы, дедушка.

Но дед не улыбнулся. Взгляд его оставался хмурым, брови насупленными, а глаза - злыми.

Страх овладел сердцем Маринки. Улыбка угасла в ее глазах. И в то мгновение ей показалось, что помрачнел, нахмурился весь мир.

Зеленый луг стал серым, желтые солнышки одуванчика - фиолетовыми пятнами, голубое небо - бледным, а серебряная песня жаворонка стала дрожать, как ручеек, что вот-вот умрет.

Маринка заплакала. Через минуту дед уже был далеко. Она видела теперь его спину, но и спина казалась ей злой и неприветливой.

Девочка шла и шла по лугу. Ее сердце задрожало, когда она увидела, что навстречу снова кто-то идет. Это шла бабушка - старенькая, с посошком.

Маринка настороженно и вопросительно взглянула в глаза бабушке. Бабушка улыбнулась. И такая это была добрая и чистосердечная улыбка, что весь мир вокруг девочки снова ожил, заиграл, запел, переливаясь десятками красок и оттенков. Как маленькие солнышки, снова запылали цветы одуванчика, зазвенели пчелы и шмели, заиграл на серебряных струнах жаворонок...

Маринка улыбнулась, перед ее глазами снова затрепетали пестрые крылышки бабочки. Бабушка остановилась на тропинке, смотрела вслед девочке и тоже улыбалась....

Беседа по тексту:

Что особенного вы заметили в этой истории?

А отчего менялось настроение девочки?

Какая часть этой истории вам понравилась?

Что бы вы хотели изменить в этой истории? Как?

А в вашей жизни были такие случаи? (Ответы детей).

Учителю необходимо подвести учащихся к самостоятельному выводу по идее рассказа, акцентируя их суждения на том, что хорошее настроение зависит не только от нас, но и от окружающих нас людей, их настроения, отношения, взгляда, улыбок.

Подвести к мнению, что при общении друг с другом важно быть наблюдательным и чувствительным. Радость и улыбку можно не только получить, но и подарить для хорошего настроения.

4. Разминочка. А чтобы у нас было хорошее настроение, я предлагаю вам поиграть в игру. Эта игра называется "Море".

Весело ли вам?

А какое у вас настроение? (Ответы детей).

5. Игра "Скульптура" (работа с карточками под карточками написаны слова на интерактивной доске - остальные дети закрывают глаза чтоб не увидеть задание товарища и отгадать по его мимике) музыка Толеген.

Учитель предлагает четверым ученикам-участникам игры выйти на середину класса и тянуть карточки, в которых даны задания типа: изобрази скульптуру человека - злой, веселый, грустный, больной

Дети, наблюдающие за исполнением ролей своими друзьями должны угадать настроение.

Угадывание скульптур.

Динамическая разминка. Танец маленьких утят.

Игра "Смайлики" расставь смайлики на радугу настроения.

6. Творим свое настроение. Дети рисуют смайлики. 2 смайлика - 1 товарищу и 1 гостям на уроке.

8. Круг "От сердца к сердцу" Рефлексия в кругу: "для чего надо улыбаться".(Ответы детей).

Итог урока. Урок заканчивается песней "Улыбка".

Приложение Н

Предмет: самопознание.

Класс: 1 "А"

Цель урока: Введение в предмет "Самопознание". Знакомство с содержанием тематических разделов.

Задачи:

Формирование понимания, что предмет "Самопознание" - это источник духовности, нравственности, совести, добра, уважения, честности, долга в жизни каждого человека.

Развивать речь учащихся , умение высказывать свою мысль.

Воспитывать вежливое отношение к сверстникам, бережное отношение к принадлежностям

Методы: рассказ, упражнение, работа с книгой.

Методическое обеспечение: учебник, тетрадь, листы бумаги, большой конверт для письма, ножницы, клей.

Ход урока

1. Круг радости. Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня. Здравствуйте, все, кто верит доброте. Здравствуйте, все, кто, не жалея сил, Делится счастьем своим.

Сообщение темы урока: Путешествие в "Страну Самопознания"

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с прекрасной песни: "Улыбка"

Понравилась ли вам песня? (Ответы детей).

2. Минутка тишины (Музыка: Толеген)

Сосредоточимся, сядем удобно, выпрямим спинку и закроем глаза. Послушаем музыку и представим то, о чем я буду говорить. (Звучит музыка. Медитация на свет)

- Представьте ясный, летний день. Солнышко ласкает вас (пауза).

А сейчас пошел дождь, веселый и теплый (пауза).

Нашел ответ на трудный вопрос (пауза) Красивая бабочка села на твою ладонь Запомните свои чувства. Получим долгожданный подарок … Открываем глазки.

-Что вы чувствовали?

2. Упражнение "Карточки чувств"

Дети, сейчас мы с вами поиграем в очень интересную и занимательную игру. Я буду называть предложение, а вы подумайте и продолжите его, сказав при этом, что вы чувствуете:

"Когда я вижу свою маму, я чувствую...".

"Когда я вижу старенькую бабушку, я чувствую...".

"Когда я вижу друзей, я чувствую...".

"Когда я просыпаюсь, я чувствую...".

"Я радуюсь тогда, когда...".

"Я сержусь тогда, когда...".

Эти чувства, конечно же. знакомы каждому из вас. А узнать более подробно о них поможет нам "Азбука Самопознания".

3. Ознакомление с "Учебником"

Ребята, вы уже два урока выполняете задания "тетради" и, наверное, дома, листая её страницы, заметили, как много в ней интересного. Эта удивительная книга будет вашим верным спутником на протяжении четырёх лет, только называться она будет по-разному. Учебник для первого класса называется "?". У него есть свой голос. " Самопознания" обращается к вам. Послушайте:

Дорогой друг!

Ты открыл мой подарок и уже рассмотрел его. Я очень рада!

Ты совершишь удивительное путешествие по моим увлекательным страничкам.

Я помогу тебе стать добрее, узнать свои таланты, научиться дружить и любить. Вместе с тобой мы будем путешествовать по "Стране Самопознания".

Эта книга "Самопознания" принадлежит только тебе. В ней ты можешь записывать и рисовать свои мысли и соображения, вопросы и ответы. Это твоя помощница. Сохрани её. Когда станешь взрослым, тебе будет интересно посмотреть, каким ты был в детстве.

В добрый путь!

С любовью, твоя Книга "Самопознания"

Ребята, вы рассмотрели наш учебник?

Каковы ваши впечатления? (Ответы детей).

Эту книгу подарил вам очень хороший, добрый Человек, который любит детей и всегда им помогает. Портрет этого замечательного человека вы видели на первых страничках книги "Самопознания". Это - Сара Алпысовна Назарбаева. Она Первая Леди нашей страны и Президент фонда "Бобек".

Давайте, ребята, скажем нашей дорогой Саре Алпысовне большое спасибо за замечательный подарок - учебники-тетрадки "Самопознания". А сейчас настало время приготовить ей подарок от нас. А подарком будут наши рисунки.

4. Рисунок-подарок (под музыку песенки "Улыбка")

У Подумайте, что вы хотите нарисовать и подготовьте свои яркие, прекрасные рисунки. (Дети рисуют на листах)

5. Разминочка

Дети хором проговаривают скороговорку, выполняют упражнение с движениями, изображая медведя, зайца, мышонка:

Топали да топали, Потопали до тополя. До тополя потопали, И ноги все оттопали.

6. Галерейная прогулка

Порядок работы:

Организация выставки (вывешивание рисунков).

Просмотр работ.

Обмен впечатлениями.

Дети, давайте совершим путешествие по нашей чудесной галерее. Посмотрим, какие же рисунки у нас получились? (Дети рассматривают рисунки).

Какие работы вам понравились? Почему? (Ответы детей).

Для домашнего выполнения учитель даёт задание "Нарисуй своё Я".

Домашнее задание. Учитель даёт ученикам задание "Нарисуй своё Я" в " тетради по Самопознанию".

Круг "От сердца к сердцу"

Ребята, давайте пожелаем друг другу счастливого пути в "Страну Самопознания" словами: "В добрый путь!"

Приложение О

Таблица 8 Мои публикации

№	год	Название статьи	Где печаталась	Уровень
1	12.11.2011	Герб школы	http://www.proshkolu.ru	международный
2	24.02.2011	волшебная тетрадь - органы растения	http://metodisty.ru	международный
3	24.02.2011	конспект урока органы растения 1 класс	http://metodisty.ru	международный
4	18.02.2009	Интегрированный творческий день "Синичкин календарь" (3-й класс)	http://festival.1september.ru	международный
5	18.02.2011	Тема: Облака. Осадки. Конспект урока и флипчарт.	http://www.openclass.ru	международный
6	13.03.2011	Интегрированный творческий день "Весна пришла!" 2 класс	http://collegy.ucoz.ru	РК
7	10.03.2011	Интегрированный Творческий День "Как зимуют птицы?"	http://www.zavuch.info	международный
8	12.03.2011	Сочинение по картине Левитана Март 3 класс. Русский язык	teacher-almaty.clan.su	РК
9	07.10.2012	Флипчарт к уроку самопознания путешествие по стране самопознание	персональный сайт учителя начальных классов Aprelova.fo.ru	международный
10	07.10.2013	урок самопознания путешествие по стране самопознание	персональный сайт учителя начальных классов Aprelova.fo.ru	международный
11	12.02.2012	Конспект: смелость и решительность. По предмету самопознание	персональный сайт учителя началных классов Aprelova.fo.ru	международный
12	25.10.2012	Родительское собрание	персональный сайт учителя началных классов Aprelova.fo.ru	международный
13	25.10.2012	Рекомендации для родителей	персональный сайт учителя началных классов Aprelova.fo.ru	международный
14	26.08.2012	Родительское собрание	персональный сайт учителя началных классов Aprelova.fo.ru	международный
15	24.102011	Давайте знакомиться!	персональный сайт учителя началных классов Aprelova.fo.ru	международный
16	24.02.2011	Презентация: Органы растения	http://metodisty.ru	международный
17	20.10.2009 г.	Активизация интеллектуально-творческой деятельности младшего школьника.	Алтынсаренские чтения. КГУ	РК область

Размещено на Allbest.ru