Методика обучения студентов педагогических вузов теме: "Сложное отношение точек. Полный четырехвершинник"
Психологические особенности студенческого возраста. Анализ и выбор технологий, форм, методов и средств преподавания темы "Сложное отношение точек. Полный четырехвершинник", разработка планов-конспектов лекций и практических занятий по изучению темы.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.06.2011 |
Размер файла | 1,9 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Параллельное проектирование - своего рода частный случай центрального проектирования, если считать, что центр проектирования бесконечно удален. Наша цель - познакомить школьников на доступном уровне с некоторыми свойствами центрального проектирования и их практическими применениями.
Проективные теоремы и задачи
В геометрии встречаются свойства фигур различной природы: метрические, аффинные, проективные.
Как же распознать проективные теоремы и задачи? Как правило в их условии речь идет о взаимном расположении точек и прямых и часто требуется доказать, что некоторые три прямые имеют общую точку или что три характерные точки лежат на одной прямой. Например: «Даны три окружности. Докажите, что точки A, B и C пересечения общих касательных к парам этих окружностей лежат на одной прямой ». К проективным относятся упоминающиеся в учебнике геометрии Л.С. Атанасяна и др. теоремы Паскаля, Брианшона и некоторые другие утверждения.
О возможностях использования элементов проективной геометрии в школе
Умение распознавать природу тех или иных рассматриваемых свойств фигур способствует успешному решению самых разных геометрических задач.
Если задача метрическая, то нужно ввести обозначения длин отрезков и величин углов, выбрать подходящий треугольник (или другую фигуру) и составить связывающие её элементы тригонометрические соотношения и т.д. Аффинную задачу проще рассмотреть на некоторой параллельной проекции исходного чертежа. А вот задачу на проективные свойства фигур целесообразно решать средствами проективной геометрии, позволяющими быстрее достичь цели.
С помощью теорем проективной геометрии удается легко справиться и с другими задачами, которые не являются чисто проективными, однако имеют «близкое происхождение». Это касается, например, такой задачи: «Точка O принадлежит высоте треугольника ABC и находится внутри него. Прямые AO и BO пересекают стороны треугольника в точках E и K. Докажите, что углы KHC и EHC равны».
Кроме того, свойства центрального проектирования имеют важное практическое значение. В частности, они нашли широкое применение в живописи. Знание этих свойств помогает понять геометрические основы законов изображения предметов в линейной перспективе, которыми уже несколько столетий пользуются художники, пишущие в реалистической манере.
Проективные свойства фигур довольно сложны и малопригодны в учебном процессе, но некоторые из них могут быть рассмотрены на факультативе. Ниже предлагаются разработки нескольких таких факультативных занятий. Их главная цель - расширить кругозор школьников, познакомив их с элементами проективной геометрии.
Занятия рассчитаны на учащихся, освоивших курс планиметрии в рамках учебника Л.С. Атанасяна и др., но не изучавших на уроках приложений к учебнику. Приложение 4 «Некоторые замечательные теоремы планиметрии» содержат интересующие нас утверждения и задачи на доказательство (отличающиеся повышенным уровнем сложности), например упомянутую задачу о трех окружностях. Помимо неё, рассмотрим еще две-три задачи, которые будут интересны ученикам, а также затронем вопросы проективной геометрии, тесно связанной с живописью и гармонией (учением о музыке). Отметим, что из содержания материала были исключены те специальные термины и факты, без которых можно было обойтись при достижении поставленной цели.
Занятие 1. Гармония отрезков
На рис. 10 точка C отрезка AB делит его в отношении 3 : 1, т.е. . Иначе говоря, точка C находится в три раза ближе к B, чем к A. На прямой AB существует еще одна точка (назовем её D), которая обладает таким же свойством. Говорят, что точка D делит отрезок AB в том же отношении, но только внешним образом:
.
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис 10.
Четверку точек A, B, C, D будем называть гармонической. Отметим, что важен порядок перечисления точек в четверке. В нем заключена информация о том, что точки C и D делят отрезок AB в одинаковом отношении. Говорят также, что первая пара элементов (A,B) разделяет вторую - (C,D).
Очевидно, что существует бесконечно много гармонических четверок точек. Например, на рис. 11
.
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис. 11
Для каждой такой четверки характерно, что
.
Верно и обратное: если точки A, B, C, D удовлетворяют такому соотношению, то они гармонически расположены.
Комментарий. Здесь и далее мы не вводим определение четырех точек с его правилом знаков. Будем говорить лишь о делении отрезка в одинаковом отношении, т.е. «гармонии отрезков».
Происхождение названия непосредственно связано с музыкальной гармонией. Как известно, во времена Пифагора в «математику» включили четыре раздела: арифметику, геометрию, астрономию и гармонию (от греч. слаженный, соразмерный). Для чисел a и древние греки вводили не только среднее арифметическое и среднее геометрическое , но и среднее гармоническое . Отсюда происходит название гармонического ряда - числового ряда , каждый член которого есть среднее гармоническое соседних членов.
В гармонии, в частности, изучалась связь между размерами струн и высотой их звучания. Пифагор знал, что длины струн, дающих ноты мажорного трезвучия (до, ми, соль), связаны с числами 1, и . Здесь - среднее гармоническое чисел 1 и .
Так если открытую гитарную струну (AD=60 см, рис 12) настроить на до, зажатые струны (CD=48 см, BD=40 см) дадут соответственно ми и соль. Легко видеть, что
,
т.е. четверка точек A, B, C, D - гармоническая.
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис 12
Гармонические четверки точек часто встречаются в геометрии окружностей.
Например, для двух окружностей разного радиуса с центрами и внутренний и внешний центры гомотетии (точки H и S соответственно) делят отрезок в одинаковом отношении (рис. 13), т.е.
.
Это равенство следует из подобия изображенных на рисунке прямоугольных треугольников.
Рис 13
Если же окружности имеют равные радиусы (рис. 14), то внешний центр S гомотетии как бы устремлен в бесконечность (бесконечно удален). Договоримся и в этом случае считать четверку точек гармонической.
Рис 14
Занятие 2. Перспектива
Рассмотрим рис. 15. Пусть изображенные на нем точки A, B, C, D образуют гармоническую четверку. Они видны из точки S как бы сквозь точки другой прямой.
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис. 15
Такое расположение точек называют перспективным (от лат. perspicere - смотреть сквозь), а точку S - центром перспективы. В этом случае говорят, что ряд точек проектируется из центра S в ряд точек и наоборот, второй ряд точек проектируется в первый.
Оказывается, сквозь гармоническую четверку точек одной прямой можно увидеть только гармоническую четверку точек другой прямой.
Утверждение 1.
Если , то (рис. 15).
Доказательство. Опустим из центра перспективы на прямую AD перпендикуляр SH и рассмотрим треугольник с общей вершиной S и основаниями, лежащими на прямой AD (рис. 15). Поскольку треугольники имеют общую высоту, их основания относятся как площади фигур.
Для треугольника ASC и BSC имеем:
откуда
Для треугольников BSD и ASD имеем:
Перемножив почленно левые и правые части двух последних равенств, получим:
.
Аналогично, опустив перпендикуляр на прямую и рассмотрев соответствующие треугольники, можно доказать, что
.
По условию , значит, и .
Замечание 1. При проектировании гармонической четверки точек прямые оказались связаны зависимостью . Такую четверку прямых будем называть гармонической.
Итак, прямые проходящие через центр проектирования и четверку гармонически расположенных точек, образуют гармоническую четверку. Верно и обратное: если прямые, проходящие через центр проектирования, гармонически расположены, то четверка точек, образующаяся при их пересечении некоторой прямой, также будет гармонической.
Замечание 2. Если четверка точек одной прямой не является гармонической, а - перспективная с ней четверка точек, то и в этом случае
.
Иначе говоря, значение произведения сохраняется при центральном проектировании.
Занятие 3. Теорема о трех окружностях
Итак, мы выяснили, что такое гармоническое расположение четырех точек прямой, и установили, что оно сохраняется при перспективе. Справедливо следующее утверждение.
Утверждение 2. Если две гармонические четверки точек и имеют общую точку , то для них найдется общий центр перспективы.
Доказательство. Пусть прямые и пересекаются в некоторой точке. Покажем, что она и есть искомый центр перспективы (рис. 16).
Действительно, в противном случае прямая пересекла бы прямую не в точке , а в какой-то другой точке X. Тогда согласно утверждению 1, точка X делила бы отрезок в том же отношении, что и точка D а, значит, и точка , что невозможно. Следовательно точки X и совпадают, а S - искомый центр перспективы.
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис.16
Замечание. Если бы прямые и были параллельны, то и прямая была бы им параллельна. Это означало бы, что центр S перспективы бесконечно удален. Такой случай мы считаем вырожденным и не рассматриваем.
На основе доказанного утверждения можно решить, например, задачу о трех окружностях.
Задача 1. Докажите, что внешние центры гомотетий трех окружностей лежат на одной прямой.
Доказательство. Пусть даны окружности с центрами . Обозначим внешние центры гомотетий буквами , а внутренние центры - буквами .
Четверки точек и являются гармоническими и имеют общую точку , значит для них существует центр перспективы (утверждение 2). Итак, прямые должны пересекаться в одной точке и это точка . Следовательно, внешние центры гомотетий расположены на одной прямой.
Занятие 4. Четырехвершинник
Выделим на рис. 16 фигуру состоящую из четырех точек - (никакие три из них не лежат на одной прямой!) и шести прямых - . Эта фигура называется четырехвершинником . Указанные точки называются его вершинами, а прямые - сторонами.
Четырехвершинник легко построить путем проведения прямых через все пары отмеченных вершин.
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис. 17
Замечание. На практике построение произвольного четырехвершинника удобно начинать не с вершин (иначе некоторые прямые могут пересечься за пределами чертежа), а с двух сторон и вспомогательной прямой . И далее следовать представленной на рис. 17 схеме.
Утверждение 3. В любом четырехвершиннике, построенном по указанной на рис. 17 схеме, четверка точек получится гармонической.
Доказательство. На рис. 16 четверка точек проектируется из центра в четверку точек . Согласно замечанию 2 (занятие 2),
.
В четверку точек также проектируется, но уже из центра , четверка точек (обратите внимание на порядок точек в этом случае!). Имеем:
.
Перемножив почленно левые и правые части этих равенств, получим
, откуда .
Следовательно, четверка точек - гармоническая.
Покажем теперь, как отмеченное свойство четырехвершинника применяется при решении задач планиметрии.
Задача 2. Точка O принадлежит высоте треугольника ABC и находится внутри него. Прямые AO и BO пересекают стороны треугольника в точках E и K. Докажите, что углы KHC и EHC равны.
Доказательство. Пусть и . Покажем, что .
Проведем прямую KE и обозначим точку её пересечения с прямой AB буквой P (рис. 18).
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис. 18
Рассмотрим четырехвершинник . Так как четверка точек - гармоническая (утверждение 3), то и проектирующие её из центра H прямые HK, HE, HM, HP составляют гармоническую четверку, поэтому, согласно замечанию 1 (занятие 2),
=1.
Итак, , а так как углы острые, то .
Если прямые KE и AB параллельны, то к точкам A, B и H четвертой гармонической будет бесконечно удаленная точка. В этом случае H - середина отрезка AB и из свойств осевой симметрии следует равенство углов и .
Замечание. Из доказанного в задаче 2 утверждения следует, что если серединные перпендикуляры к сторонам треугольника пересекаются в точке O, расположенной внутри треугольника, то она является одновременно точкой пересечения высот в треугольнике и точкой пересечения биссектрис в треугольнике .
Задачи для самостоятельной работы
1. На прямой отмечены точки A, B и C. Постройте четвертую гармоническую к ним точку D, если точка C:
а) лежит между точками A и B и AC>BC;
б) лежит вне отрезка AB;
в) является серединой отрезка AB.
2. Докажите, что пересекающиеся прямые a и b гармонически разделяются прямыми c и d, содержащими биссектрисы образовавшихся при пересечении углов.
3. Докажите, что на рис.19 любая четверка точек, принадлежащих одной прямой, - гармоническая.
Размещено на http://www.allbest.ru/
44
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис. 19
Ответы и указания к решению
1. Указание. Воспользуйтесь гармоническим свойством четырехвершинника.
а) См. схему на рис.8; б) точка D будет располагаться между точками A и B. В этом случае построения выполняются в обратном порядке; в) точка D окажется в бесконечности.
2. Пусть прямые c и d содержат биссектрисы острого и тупого углов, образующихся при пересечении прямых b и a . Обозначим угол между прямыми a и b как , тогда
.
3. Указание. Воспользуйтесь тем, что четверка точек на рис.10 - гармоническая, и рассмотрите перспективу с разными центрами: и т.д.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Основные психологические особенности студенческого возраста. Характеристика информационно-коммуникативных технологий обучения. Тематический план и методические рекомендации к проведению занятий по геометрии, касающихся изучения сложного отношения точек.
дипломная работа [3,2 M], добавлен 24.06.2011Обзор существующих школьных программ по изучению темы "Элементы II группы периодической системы Менделеева". Разработка различных форм организации занятий в рамках темы изучаемой темы. Составление банка контрольных заданий и тестов по исследуемой теме.
дипломная работа [253,7 K], добавлен 26.05.2010Отражение темы по информатике в ГОСТе и анализ раскрытия данной темы в школьных учебниках различных авторских коллективов. Методика изучения темы на уроках и разработка конспектов уроков, включающих объяснение нового материала, решение задач по теме.
конспект урока [1,2 M], добавлен 29.01.2011Методический анализ учебного материала по теме "Адресации в IP-сетях": отбор учебного материала, структурно-логический анализ темы, выбор средств и методов обучения. Учебно-познавательная деятельность учащихся. Разработка урока теоретического обучения.
курсовая работа [771,8 K], добавлен 16.12.2009Приоритетные направления педагогических технологий, методика контроля и система оценки знаний студентов в обучении темы "Технология обработки мужских сорочек". Принципы контроля педагогического процесса преподавания. Использование метода "Ассисмент".
дипломная работа [5,0 M], добавлен 08.12.2022Лягушка — обитатель воды и суши. Ее образ жизни, внешнее и внутреннее строение. Методика преподавания темы "Класс земноводные" в школе. Разработка уроков по данной теме. Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные", составление кроссвордов.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 29.05.2010Разработка методических основ обучения студентов педагогических вузов проблемам обеспечения охраны труда. Проектирование мотивационных технологий обучения. Разработка бинарных действий преподавателя и учащихся на уроке "Безопасность жизнедеятельности".
курсовая работа [102,0 K], добавлен 26.08.2011Задачи развития информационных технологий обучения учащихся основной и старшей школы, отраженные в проекте государственного образовательного стандарта. Обоснование необходимости и принципы включения информационных технологий в процесс обучения геометрии.
статья [73,1 K], добавлен 09.02.2014Развитие личности как педагогическая проблема. Роль и значение планирования в организации работы учителя. Тематическое планирование учебной темы. Разработка поурочных планов–конспектов занятий по теме "Развитие, социализация и воспитание личности".
курсовая работа [36,8 K], добавлен 24.05.2015Химический эксперимент как источник познания и средство воспитания. Методика преподавания темы "Основные классы неорганических соединений" в современной школе. Проведение практических занятий, интересных уроков, решение задач и тестов по данной теме.
курсовая работа [73,3 K], добавлен 07.01.2010