Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению
Теоретические основы обучения профессиональному общению на иностранном языке. Структура и особенности деловой игры. Подготовка, проведение и практическое использование деловой игры в обучении профессиональному иноязычному общению студентов III–IV курсов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.08.2010 |
| Размер файла | 153,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
19. Смышляева Л.Г., Сивицкая Л.А. Педагогические технологии активизации обучения в высшей школе. - Учебное пособие. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. - 37 - 49 с.
20. Талызина Н.Ф..Управление процессом усвоения знаний М., 1984. 43 с.
21.Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: (Учеб. пособие) - М.: СЛОВО/SLOVO, 2008.
22. Шмаков С.А. Игры - учащихся - феномен культуры. М.: Новая школа, 1994.- 240 с.
23. Щукина Т.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике. М., 1971. 240 с.
24. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1987. - 350 с.
25. Якобсон П.М. Психологичесике проблемы мотивации поведения человека - М., 1969, - 317 с
26. Якунин В.А. Современные методы обучения в высшей школе. М., 1991.
27. Примерная программа дисциплины “Иностранный язык” федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения. - М.: МГЛУ, 2000.
28. Примерная программа дисциплины “Иностранный язык” федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения. - М.: МГЛУ, 2005.
29. Hutchinson Tom. Introduction to Project Work / Tom Hutchinson /. -
Oxford University Press, 1991. - 23 p.
30. Kennedy G. Conditions for Language Learning. //Focus on the Learner./Еd. By Y. Oller and J. Richards. Newbury, 1973.
31. Lado R. Language Testing. - London, 1973 .
Приложение №1
Анкета 1
Оцените по 7-балльной шкале приведенные в списке мотивы учебной деятельности по их значимости для вас. При этом считается, что один балл соответствует минимальной значимости мотива, а 7 баллов - максимальной. Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного.
Список мотивов
1. Стать высококвалифицированным специалистом.
1 2 3 4 5 6 7
2. Получить диплом.
1 2 3 4 5 6 7
3. Успешно продолжить обучение на последующих курсах.
1 2 3 4 5 6 7
4. Успешно учиться, сдавать экзамен на «хорошо» и «отлично».
1 2 3 4 5 6 7
5. Постоянно получать стипендию.
1 2 3 4 5 6 7
6. Приобрести глубокие и прочные знания.
1 2 3 4 5 6 7
7. Быть постоянно готовым к очередным знаниям.
1 2 3 4 5 6 7
8. Не запускать изучение предметов учебного цикла.
1 2 3 4 5 6 7
9. Не отставать от сокурсников.
1 2 3 4 5 6 7
10. Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.
1 2 3 4 5 6 7
11. Выполнять педагогические требования.
1 2 3 4 5 6 7
12. Достичь уважения преподавателей.
1 2 3 4 5 6 7
13. Быть примером для сокурсников.
1 2 3 4 5 6 7
14. Добиться одобрения родителей и окружающих.
1 2 3 4 5 6 7
15. Избежать осуждения и наказания за плохую учебу.
1 2 3 4 5 6 7
16. Получить интеллектуальное удовлетворение.
1 2 3 4 5 6 7
Приложение 2
Анкета 2
Оцените по 7-балльной шкале приведенные в списке мотивы изучения иностранного (французского) языка по их значимости для вас. При этом считается, что один балл соответствует минимальной значимости мотива, а 7 баллов - максимальной. Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного.
Список мотивов
1. Приобрести глубокие и прочные знания по французскому языку.
1 2 3 4 5 6 7
2. Быть постоянно готовым к занятиям по французскому языку.
1 2 3 4 5 6 7
3. Получить второй диплом переводчика.
1 2 3 4 5 6 7
4. Успешно продолжить обучение для получения международного сертификата.
1 2 3 4 5 6 7
5. Быть лучшим в группе.
1 2 3 4 5 6 7
6. В результате хорошей языковой подготовки получить больше шансов для успешной карьеры.
1 2 3 4 5 6 7
7. Не вызывать нареканий преподавателя.
1 2 3 4 5 6 7
8. Добиться одобрения родителей и окружающих.
1 2 3 4 5 6 7
9. Вести переписку с французскими друзьями.
1 2 3 4 5 6 7
10. Знакомиться с литературой и культурой на языке оригинала.
1 2 3 4 5 6 7
11. Работать с деловой корреспонденцией на иностранном языке.
1 2 3 4 5 6 7
12. Получить интеллектуальное удовлетворение от изучения иностранного языка.
1 2 3 4 5 6 7
13. Поехать учится за границу.
1 2 3 4 5 6 7
14. Не забывать то, что знаю.
1 2 3 4 5 6 7
15. Работать в совместной фирме.
1 2 3 4 5 6 7
16. Избежать осуждения и наказания за плохую работу.
1 2 3 4 5 6 7
17. Овладеть иностранным языком как средством общения.
1 2 3 4 5 6 7
18. Успешно сдать экзамен по иностранному языку в вузе.
1 2 3 4 5 6 7
Подобные документы
Игровое обучение иностранным языкам и иноязычному общению. Ролевые игры на совместную речевую деятельность и коммуникативное взаимодействие. Игра как средство развития интереса к языку. Речевое и неречевое поведение учителя, исходя из требований к уроку.
дипломная работа [114,5 K], добавлен 25.11.2012Цели и задачи обучения общению на иностранном языке. Учебно-речевые ситуации, их основные виды и функции. Требования к ним в обучении иноязычному общению. Конструирование учебно-речевых ситуаций для формирования мотивации к изучению английского языка.
курсовая работа [32,8 K], добавлен 13.05.2015Цели, функции и задачи использования метода проекта при обучении общению. Характеристика исследовательских, творческих, ролевых и практико-ориентированных проектов. Образец плана урока с использованием проектной методики для обучения иноязычному общению.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 27.11.2011История зарождения игрового обучения иностранному языку и иноязычному общению. Обучение иностранному языку и иноязычному общению дошкольников. Значение игрового метода обучения иностранному языку и иноязычному общению на средней ступени обучения.
курсовая работа [37,1 K], добавлен 16.05.2014Характеристика умений общения на иностранном языке, их классификация. Использование электронных дидактических материалов в обучении английскому языку. Отбор электронных материалов на электронных носителях для обучения общению на английском языке.
дипломная работа [44,0 K], добавлен 14.08.2017Деловая игра как один из методов обучения старшеклассников, история ее возникновения. Психолого-педагогические принципы, признаки, типы и структура деловой игры. Методические рекомендации к проведению, особенности организации деловой игры "Журналист".
курсовая работа [38,3 K], добавлен 19.01.2010Смысл феномена, история, классификация, структура, образовательная функция и методика разработки деловой игры. Преимущества данного метода по сравнению с традиционным обучением. Методологические трудности и зоны риска при конструировании деловой игры.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 24.04.2011Деловая игра как один из методов активного обучения и форма проведения занятия. Методика ее разработки и использование при обучении экономике. Разработка деловой игры "Мой бизнес". Анализ эффективности ее использования, рекомендации по усовершенствованию.
курсовая работа [418,7 K], добавлен 19.01.2016Теоретические основы обучения говорению на английском языке. Особенности говорения на иностранном языке как вида речевой деятельности. Монолог как одна из форм говорения. Система упражнений для обучения детей иноязычному монологическому высказыванию.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 18.02.2014Роль игры в обучении школьников. История развития деловых игр. Метод активного обучения. Психолого-педагогические условия реализации деловой игры на уроках информатики. Составление памятки, создание компьютерной модели в программе Microsoft Excel.
курсовая работа [87,8 K], добавлен 15.10.2013
