Урок "Знай, люби и береги природу"
Осуществление экологического воспитания. Совершенствование знаний учащихся об экологии. Развитие устной и письменной речи, самостоятельного мышления, воображения, стремления любить и беречь природу. Наглядные пособия, тип, форма и методы проведения урока.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.12.2012 |
| Размер файла | 334,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тема: Знай, люби и береги природу.
урок речь экологическое воспитание
Калдыбаева Жазира Курмантаевна
учитель русского языка и литературы
СШ № 30 Илийского района
Класс: 6 Б
Цель:
1. Совершенствовать имеющиеся знания об экологии, предоставить дополнительный материал;
2. Развивать устную и письменную речь, самостоятельное мышление, воображение учащихся;
3. Осуществлять экологическое воспитание: стремление любить и беречь природу
Наглядные пособия: учебник, картинки, раздаточный материал, карточки выхода
Тип урока: урок - игра по интерактивной методике
Форма урока: урок - практикум
Методы: словесно - практический, наглядный.
Ход урока:
І. Организационный момент:
1. Подготовка класса к уроку.2. Психологический настрой.
І?. Постановка цели урока:
1. Беседа:
- Что такое природа?
- Как надо охранять природу?
Почему нужно охранять природу?
ІІ. Проверка домашнего задания:
1. Напишите сочинение на тему "Главный праздник - женский праздник"
ІІІ. Опрос:
История возникновения праздника 8 марта
?ІІ. Закрепление знаний:
1. Деление на мини группы (выбор лидера, название группы)
2. Составление и утверждение правил урока
3. Работа по группам
І. Беседа:
1 группа:
Рассмотрите картинку, расскажите, что на ней изображено, куда идут дети?
2 группа:
Рассмотрите картинку, расскажите, что на ней изображено, что делают дети?
ІІ. Работа с текстом:
1-группа: Прочитайте текст. Скажите, чему он нас учит
Знай, люби и береги природу.
Природа - это земля, вода, растения, животные и человек.
Ты, я и все люди на земле связаны с природой.
Береги растения: не ломай деревья, не рви цветы на клумбах.
Не обижай животных. Жалей их, помогай им. Учи этому мале маленьких и взрослых. Рыбе нужна вода, птице - воздух, зверю лес, степь, горы. Будем охранять наши реки, степи, леса и горы.
Человеку нужна Родина. Охранять природу - значит беречь Родину.
(По М. Пришвину.)
Задания к тексту:
1. Что такое природа?
2. Как надо охранять природу?
3. Почему нужно охранять природу?
4. Выпишите правила по охране природы.
5. Дополните правила своими примерами.
2-группа: Прочитайте текст, скажите, как надо вести себя в гостях?
Если ты пошел в гости.
В гостях надо вести себя вежливо, чтобы не обижать хозяев. Но вот ты отправился на природу.
И в лесу, и в поле, и на лугу ты тоже в гостях. В гостях у природы, у тех, кто здесь живет. Здесь есть свои правила вежливости:
Не ловите, не обижайте зверей.
Не "спасайте" птенцов. Родители найдут их сами.
Не шумите в лесу.
Не жгите костер в лесу. - Не бейте бутылки, не бросайте бумагу.
(По Е. Рубцовой)
Задания к тексту:
1. Как надо вести себя в лесу?
2. Спишите правила поведения в лесу.
ІІІ. Собери пословицы:
- Соберите пословицы:
1. Родина - и охранять, мать, её, любить, учись.
2. Лес - береги, леса, свои, богатство и краса.
3. Срубили - птицы, прощай, дерево.
4. Враг тот, природы, леса, кто, бережет, не.
5. Сломать - минута, дерево, года - вырастить.
6. Дерево, воду, живет, водой, бережет, дерево.
І?. Составьте словосочетания:
1. Беречь (что?) …
2. Не обижать (кого?) …
3. Не рвать (что?) …
4. Помогать (кому?) …
?. Соберите картинку:
?ІІ. Подведение итога:
- Объясните выражение: "Знай, люби и береги природу"
?ІІІ. Домашнее задание:
1. Сочинение - рассуждение: "Охранять природу - значит беречь Родину"
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Лингвопсихологический анализ устной и письменной речи. Экспериментальная апробация методики, направленной на предупреждение ошибочности устной и письменной речи школьников. Возможные способы наиболее эффективной организации урока иностранного языка.
дипломная работа [108,9 K], добавлен 04.03.2011Виды общения. Виды речевой деятельности и их особенности. Взаимодействие устной и письменной речи. Функционально-стилистические разновидности речи. Развитие устной и письменной речи у детей. Психологические различия в природе письменной и устной речи.
реферат [28,1 K], добавлен 12.10.2008Урок как основная форма организации обучения, его классификация и разновидности, отличительные особенности, формы и типы проведения. Функциональная характеристика современного урока. Степень влияния урока на развитие познавательных процессов учащихся.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 26.03.2011Исследовательская деятельность учащихся и урок-исследование. Понятие исследования как одного из универсальных типов деятельности мышления, наиболее адекватно соответствующего социокультурной миссии образования. Пример проведения урока-исследования.
разработка урока [247,8 K], добавлен 30.12.2009Задачи учителя биологии при формировании научного мировоззрения учащихся. Идейно-политическое и патриотическое воспитание школьников. Развитие политехнических умений учеников. Экскурсии на природу как важнейшая составная экологического воспитания.
реферат [30,5 K], добавлен 26.05.2010Лингвистические характеристики письменной и устной речи на уроках русского как иностранного языка. Деление приемов чтения в зависимости от коммуникативных задач. Упражнение, формирующие фонетические, лексические и грамматические навыки аудирования.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 26.05.2012Разработка конспекта урока по естествознанию для учащихся 9-го класса. Целью урока является ознакомление с основными питательными веществами, содержащиеся в пище, а также воспитание у детей стремления к здоровому образу жизни и умения правильно питаться.
конспект урока [16,1 K], добавлен 05.02.2011Углубление представлений учащихся об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных. Формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся, культуры устной и письменной речи. Создание условий для развития зрительной памяти, наблюдательности.
разработка урока [32,3 K], добавлен 31.03.2017Наглядные методы обучения и их классификация. Обоснование наглядности обучения педагогами прошлого. Наглядные методы обучения в музыке. Воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку. Развитие памяти, мышления, воображения. Работа с учебником и книгой.
курсовая работа [54,3 K], добавлен 25.04.2015Уровень культуры устной и письменной речи ребенка. Методы и формы проверки знаний учащихся. Виды контроля на разных этапах обучения. Искусство спрашивания учащихся. Учет ошибок и работа над ними как важный фактор контроля за учебной деятельностью.
курсовая работа [46,8 K], добавлен 09.03.2011
