Підвищення рівня фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку засобами ігрової спрямованості
Дослідження проблеми ігрового спрямування фізичної підготовки дітей молодшого шкільно віку в педагогічній теорії та практиці фізичного виховання. Розробка програми комплексної ігрової організації фізичної підготовки та перевірка її ефективності.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.10.2009 |
| Размер файла | 95,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Методичні поради
Перемагає команда, яка перша виконала вправу. Гра повторюється 6 - 8 раз; після виконання всією командою вправи ведучим стає другий учень. Гру можна проводити на швидкість після того, як учні навчаться правильно ловити і передавати м'яч.
Варіант 9 А
У цій грі можна використовувати зорові орієнтири - натягнуті шнури між гравцями і ведучим (висота залежить від фізичного розвитку учнів), встановлювати гімнастичні обручі, крізь які передають м'яч ведучому тощо.
10. Передай сусіду
Для проведення гри потрібні м'ячі (за кількістю команд). Учасники з колони перешиковуються в шеренгу і розмикаються на простягнуті руки. М'яч знаходиться у направляючого.
Гравці сідають, розвівши прямі ноги в сторони, і з цього положення передають м'яч. Одержавши м'яч, гравець повинен встати і бігом переміститися в кінець колони.
Методичні поради
Перемагає команда, яка першою закінчила передавати м'яч. Гравцям не можна підходити один до одного; вони передають м'яч тоді, коли між ними відстань буде на простягнуті руки.
Варіант 10 А
Команди шикуються в колону по одному перед стартовою лінією. М'яч знаходиться у направляючого; інтервал між гравцями - простягнуті вперед руки, ноги на ширині плечей. За командою вчителя направляючий передає м'яч назад над головою; гравець, який отримав його передає далі. Останній гравець з м'ячем оббігає команду з правого боку, стає попереду неї, і гра продовжується.
Методичні поради
Перемагає команда, яка першою закінчила передавати м'яч. Гра повторюється 4 - 6 раз. У процесі гри м'яч повинен передати кожен гравець.
Варіант 10 Б
Команди шикуються, як у грі № 10 (варіант А), але передача м'яча проходить по-іншому, а саме:
1) назад з лівого або з правого боку колони в положенні сидячи с стоячи;
2) назад між ногами;
3) назад над головою і між ногами, тобто перший номер передає другому над головою, другий - між ногами, третій - над головю і т.д.
Методичні поради
У кожній команді має бути непарна кількість гравців. Перемагає команда, яка першою закінчила передачу м'яча.
11. Влучання в ціль
Перед командою на відстані 8 - 14 м на підлозі малюють коло діаметром 30 - 35 см, у центрі якого встановлюють предмет: городок, булаву або тенісний м'яч. Гравці кидають м'яч (волейбольний або футбольний) в ціль способом із-за голови обома руками. Очки присуджують за вибитий з кола предмет. Гравець, який кинув м'яч, ставить предмет на місце, бере м'яч і віддає його дальшому гравцеві, а сам стає в кінець колони.
Методичні поради
Перемагає команда, яка вибила предмет з кола найбільше разів.
Варіант 11 А
Гравці шикуються в колону на стартовій лінії, направляючі тримають у руках волейбольні м'ячі. Одна команда знаходиться на відстані 8 - 14 м від стартової лінії, перпендикулярно до інших команд. Учитель дає сигнал, і один з гравців команди, яка стоїть перпендикулярно до інших, біжить перед направляючими, які намагаються влучити в нього м'ячем. Той, хто кинув м'яч у “рухому ціль”, бере його (м'яч) і передає дальшому гравцеві, а сам стає в кінець колони.
Методичні поради
Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок при влученні у “рухому ціль”. Гравець, що пробіг перед командами, залишається на протилежному боці майданчика. Гра повторюється 6 - 8 раз, але кожного разу “рухомою ціллю” стають гравці іншої команди.
12. Хто далі?
Команди шикуються на відстані одного кроку від стартової лінії. Для метання треба мати малі набивні (вага 100 - 150 г) або тенісні м'яч. Команди мають свої порядкові номери. Вправу виконують за порядком номерів.
Учитель кожному гравцеві дає команду: “Раз!” - гравець робить один крок уперед до стартової лінії; “Два!” - кидає м'яч лівою або правою рукою вивченим раніше способом і стає в кінець колони. Гравець, що знаходиться у полі, передає м'яч дальшому гравцеві.
Перемагає команда, гравець якої далі за всіх кинув м'яч.
Методичні поради
Очки можна нараховувати після кожного виконання вправи, якщо майданчик розбито на “коридори”. Якщо гравець кинув м'яч на 1 м далі від встановленої норми, йому присуджують на одне очко більше.
13. Провести м'яч по прямій
На лінії старту команди шикуються у колони. Направляючі тримають у руках м'ячі (волейбольні, футбольні або баскетбольні). На відстані 13 - 15 м знаходяться стояки або прапорці.
По прямій проводять лінії або кладуть планки чи шнури, які доходять до стояків. При ведінні м'яча гравці знаходяться з лівого боку від лінії, а м'яч стрибає з правого боку. Таким способом вони пересуваються по прямій.
Методичні поради
При виконанні вправи гравцеві не можна: виходити за лінію старту, не одержавши м'яча, до повороту змінювати руку, якою він веде м'яч.
Варіант 13 А
Для проведенні вправи треба по прямій до стояків натягнути шнур на висоті 40 - 60 см від підлоги (залежно від технічної і фізичної підготовки гравців); м'яч ведуть тим самим способом, що у грі № 12; правила аналогічні.
Варіант 13 Б
Гімнастичні лави встановлюють по прямій до стояків або прапорців. М'яч ведуть тим самим способом, що й у грі № 12 і варіанті А; правила аналогічні.
Варіант 13 В
По прямій до стояків або прапорців встановлюють і зорові орієнтири: проводять лінії (варіант 12 А) або натягують шнури (варіант 12 Б), чи встановлюють гімнастичні лави.
Гравець веде м'яч по прямій приставним кроком, лівим або правим боком уперед. М'яч ведуть тим самим способом, що й у попередніх варіантах. Правила ті самі, що й у грі № 12 і варіантах А, Б.
14. Зміна висоти відскоку
Команди шикуються в колону на стартовій лінії по прямій, і в тому самому напрямі встановлюють гімнастичні лави. М'яч знаходиться у направляючих команд.
За сигналом учителя направляючі починають вести м'яч по прямій. Довівши його до гімнастичних лав, встановлених на відстані 5 - 6 м від стартової лінії, вони йдуть по лавах, а м'яч ведуть з правого боку. Повернувшись кругом біля стояків (до стояків 13 - 15 м), продовжують виконувати вправу у зворотному напрямі. Довівши м'яч до стартової лінії, передають його раніше вивченим способом, а самі стають в кінець своєї колони.
Перемагає команда, яка першою виконала вправу і дістала найменшу кількість штрафних очок.
Методичні поради
Якщо під час ведіння м'яча гравець загубив або випустив його з рук, він повинен підняти його і продовжувати виконувати вправу з того місця, де він зробив помилку. За таке порушення команда дістає штрафне очко.
15. Ведіння м'яча через перешкоди
На відстані 3 - 5 м паралельно лінії старту натягують шнур на висоті 70 - 90 см від підлоги (залежно від технічної і фізичної підготовки гравців). Другий шнур натягують на відстані 8 - 10 м від стартової лінії. Гравці ведуть м'ячі до перешкоди, підлазять під неї і продовжують вести м'ячі до стояків. Потім виконують вправу у зворотному напрямі.
Методичні поради
Перемагає команда, яка першою закінчила виконувати вправу і найменше зробила помилок. Якщо м'яч випав з рук, гравець повинен підняти його і продовжувати вправу з того місця, де він його впустив.
Таблиця А.1.
Показники компонентів фізичної підготовленості дітей 6-7 років контрольних та експериментальних класів
|
№ п/п |
Показники |
6 років |
7 років |
|||||||||
|
КК |
ЕК |
КК |
ЕК |
|||||||||
|
Дівчата |
Х |
? |
Х |
? |
Р |
Х |
? |
Х |
? |
Р |
||
|
1. |
Біг 30 м, с |
8,4 |
0,8 |
7,6 |
0,5 |
>0,05 |
7,4 |
0,5 |
7,2 |
0,3 |
<0,05 |
|
|
2. |
Біг 300 м, хв |
2,0 |
0,2 |
1,7 |
0,2 |
>0,05 |
1,5 |
0,2 |
1,3 |
0,2 |
>0,05 |
|
|
3. |
Біг 15х 2, с |
9,1 |
0,5 |
8,8 |
0,3 |
>0,05 |
9,3 |
0,5 |
9,0 |
0,3 |
>0,05 |
|
|
4. |
Вистрибування, см |
16,7 |
4,4 |
17,1 |
3,6 |
>0,05 |
26,0 |
4,5 |
27,3 |
2,8 |
<0,05 |
|
|
5. |
Нахил вперед, см |
5,0 |
4,1 |
5,4 |
3,1 |
<0,05 |
2,9 |
3,5 |
3,9 |
2,1 |
>0,05 |
Хлопчики
|
1. |
Біг 30 м, с |
7,8 |
0,9 |
7,3 |
0,6 |
>0,05 |
6,9 |
0,4 |
6,4 |
0,2 |
>0,05 |
|
|
2. |
Біг 300 м, хв |
1,9 |
0,3 |
1,4 |
0,1 |
>0,05 |
1,3 |
0,1 |
1,1 |
0,1 |
<0,05 |
|
|
3. |
Біг 15х 2, с |
9,1 |
0,5 |
8,6 |
0,3 |
>0,05 |
8,9 |
0,7 |
8,5 |
0,5 |
>0,05 |
|
|
4. |
Вистрибування, см |
16,3 |
6,1 |
21,0 |
4,1 |
>0,05 |
23,0 |
4,4 |
26,2 |
3,1 |
>0,05 |
|
|
5. |
Нахил вперед, см |
2,2 |
3,7 |
3,6 |
2,3 |
>0,05 |
3,5 |
4,0 |
3,9 |
2,8 |
>0,05 |
Подобные документы
Психолого-педагогічні основи фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Закономірності фізичного та фізіологічного розвитку організму дітей. Взаємозалежність рухової активності і показників фізичного стану. Вплив рухової діяльності на розвиток.
дипломная работа [80,2 K], добавлен 19.10.2009Вікові особливості розвитку функціонального стану сенсорних систем, рівня фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку. Планування спеціальних засобів, спрямованих на підвищення функціонального стану сенсорних систем, їх зміст та ефективність.
дипломная работа [83,4 K], добавлен 20.10.2009Значення фізичної культури в шкільному віці. Етапи, сприятливі для швидкого і повноцінного освоєння нових рухових дій. Визначення рівня фізичної підготовки і стану здоров'я дітей середнього шкільного віку, які займаються та не займаються спортом.
контрольная работа [709,6 K], добавлен 12.05.2011Особливості молодшого шкільного віку. Фізична підготовленість, як основа фізичного стану людини, характеристика фізичних якостей. Дослідження та порівняння рівня фізичної підготовленості та розвитку учнів початкових класів сільської та міської місцевості.
дипломная работа [416,9 K], добавлен 27.09.2009Психологічні особливості прояву страхів у дітей молодшого шкільного віку, їх класифікація та характеристика. Комплекс корекційних та профілактичних методик. Аналіз стану проблеми на практиці. Визначення страху в психолого-педагогічній літературі.
курсовая работа [442,3 K], добавлен 09.05.2009Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Особливості, засоби і форми фізичного виховання дітей в сім’ї; організація режиму дня. Оцінка показників стану здоров’я дітей 8 років за індексами Шаповалової, Скібінської, Руф’є, Кетле.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 20.11.2013Теорія адаптації організму до фізичних навантажень, різновиди прояву фізичних якостей. Побудова тренувального процесу у фізичному вихованні дітей, формування перспективної програми тренувальних завдань. Вікові особливості, дозування фізичних навантажень.
дипломная работа [121,0 K], добавлен 12.11.2009Дослідження рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку і його взаємозв’язок зі станом зору. Теоретичне і експериментальне обґрунтування змісту і технології попередження порушення зору у молодших школярів засобами фізичного виховання.
дипломная работа [743,1 K], добавлен 19.10.2009Проблеми здоров'я дітей молодшого шкільного віку. Вікові особливості фізичного і психічного розвитку школярів. Методика дослідження рівня фізичного розвитку дітей віком 6-7 років та продуктивності їх розумової діяльності. Методи математичної статистики.
дипломная работа [198,7 K], добавлен 12.11.2009Сімейне виховання як соціально-педагогічна проблема. Видатні педагоги про роль сім'ї у вихованні дітей. Обґрунтування ролі сім'ї у вихованні дітей молодшого шкільного віку. Оцінка вагомості внеску сімейного виховання в становлення людини як особистості.
курсовая работа [97,9 K], добавлен 31.01.2014
