Використання засобів зорової наочності у формуванні лексичної компетентності учнів 5-го класу середньої загальноосвітньої школи

Вправа 3

Мета:навчити учнів давати лаконічні відповіді на альтернативні запитання.

Прийом: відповіді на альтернативні запитання.

Тип вправи: умовно-комунікативна, рецептивно-репродуктивна.

Режим контролю: T-P1,P2,P3,Pn

T: Ann is very talkative girl. She has some questions for you. Instead of some words she put pictures. Give short answers about yourself.

Example. Ann: What is healthier a or ?

P: Vegetables are healthier.

1. Ann: are fruits or vegetables?

P:____________________________________________

(Tomatoes are vegetables.)

2. Ann: Is it harmful or healthy to eat ?

P:____________________________________________

(It's harmful to it junk food)

3. Ann: What do you usually drink in the morning, a cup of or a cup of ?

P:__________________________________________________

( I usually drink a cup of tea in the morning)

4. Ann: Do children like or more?

P:___________________________________________________

(Children like ice cream more)

Вправа 4

Мета:навчити вимовляти нові ЛО.

Прийом: підстановка нових ЛО у зразок мовлення(самостійне виконання).

Тип вправи: умовно-комунікативна, рецептивна.

Режим контролю: T-P1,P2,P3,Pn

T: You have got individual tasks. Fill in the gaps with the new words, find them on the pictures (Додаток 7):

1. We should take care of ourselves, that is why we have to eat only……..(healthy food).

2. Eating too much…….can cause overweight. (junk food)

3. I prefer to drink a glass of fresh…….in the morning. (juice)

4. ……..help us to keep fit( dairy products ).

5. ……with…..or……..are very harmful.(hamburgers, ketchup, mayonnaise)

Вправа 5

Мета:навчити учнів ставити загальні запитання.

Прийом: трансформація ЗМ.

Тип вправи: умовно-комунікативна, рецептивно-репродуктивна.

Режим контролю: T-P1,P2,P3,Pn

[22, 12]

T: You have got sentences. Ask general questions to them.

Example 1. My friend likes to have a cup of tea in the morning.

-Does your friend like to have a cup of tea in the morning?

Example 2. It is very healthy to drink carrot juice.

-Is it important to have a carrot juice?

1. Kate is a little girl and she likes ice cream very much.

-___________________________________________

2. Fresh fruits are very healthy and tasty.

-____________________________________________

3. My mother doesn't like to eat junk food.

-____________________________________________

4. Tea is the most popular drink in England.

-____________________________________________

5. Sweats are not good for children's teeth.

-____________________________________________

6. My friend do not eat meat, he is vegetarian.

-____________________________________________

7. I like to eat rice because it is rather healthy.

-____________________________________________

8. I prefer to have some soup in the morning.

-_____________________________________________

9. My mother teaches me to cook healthy food.

-_____________________________________________

10. Cola spoils our teeth.

-_____________________________________________

Expected answers:

1. Does Kate like ice cream?

2. Are fresh fruits healthy?

3. Does your mother eat junk food?

4. Is tea the most popular drink in England?

5. Are sweets good for our teeth?

6. Is your friend vegetarian? / Does your friend eat meat?

7. Do you like rice?

8. Do you like to have some soup in the morning?

9. Does your mother teach you to cook healthy food?

10. Does Cola spoil teeth?

Вправа 6

Mета: навчити учнів вживати нові ЛО в мовленні.

Прийом: завершення ЗМ.

Тип вправи: умовно-комунікативна, рецептивно-репродуктивна.

Режим контролю: T-P1,P2,P3,Pn.

T:Make as many sentences as it possible, using the table below. (Додаток 8)

Вправа 7

Мета:навчити учнів вживати нові ЛО в мовленні.

Прийом: розширення ЗМ.

Тип вправи: умовно-комунікативна, рецептивно-репродуктивна.

Режим контролю: T-P1,P2,P3,Pn.

T:Complete sentences, use pictures as a hint.(Додаток 9)

1. We should not drink a lot of coffee, because___________________.

2. My favorite dish is__________, because______________________.

3. We should avoid junk food, because__________________________.

4. In the morning I have______________and drink_____________________________________.

5. My mother likes to eat___________, because__________________.

Expected answers:

1. We should not drink a lot of coffee, because it spoils our smile(it is harmful).

2. My favorite dish is soup/ice-cream /fish,……., because it is very tasty.

3. We should avoid junk food, because we may be overweight (it is harmful for our health).

4. In the morning I have some sandwiches/ soup/ meat……., and drink a cup of tea/coffee ( a glass of milk/juice….).

5. My mother likes to eat vegetables/fruits, because it is very useful for our health.

Вправа 8

Мета:навчити учнів вживати нові ЛО в мовленні.

Прийом: рольова гра.

Тип вправи: умовно-комунікативна, рецептивно-репродуктивна.

Режим роботи: робота в парах.

Обладнання: вчитель приносить реквізит для образу(хустку, чоловічий жакет, капелюх, дитячі іграшки).

T: Join into the group of two. One of you is a mother/father and another is a child. Make a small dialogue, you may use an example given below.

Example:

Mother: Ann, go to have some meal. Supper is ready.

Child: What we have today? I hope pizza?

M: No, of course not! Pizza is not healthy. We have porridge and cabbage salad.

C: Oh, but it is so tasty. But health is more important.

Вправа 9

Mета: удосконалення лексичної репродуктивної навички.

Прийом:бесіда, обмін репліками «запитання-відповідь»;обмін репліками «твердження-твердження».

Тип вправи: умовно-комунікативна, продуктивна.

Режим роботи: Р1-Р2.

T: Join into groups of two. Ask each other about food you like. The example of beginning of the dialogue given below.

F.ex. P1:Ann, what food do you like?

P2: I like healthy food. Eat a lot of vegetables……..And you?

Вправа 10

Mета: удосконалення лексичної репродуктивної навички.

Прийом: мікромонолог.

Тип вправи: комунікативна, продуктивна.

T: Look at the pictures. Decide what food is for you. Why? Prove your point of view. (Додаток 10)

Висновки

Проаналізувавши передовий досвід вчителів і провідних методистів із загальнонаукової, педагогічної, психологічної, методологічної літератури по проблемі використання засобів наочності у процесі формування лексичної навички ЗОШ учнів 5-го класу, було досягнуто поставленої мети

На початку роботи ми ставили такі завдання: по перше, з'ясувати мету і зміст навчання лексичного матеріалу в середній школі(5кл) ЗОШ.

Можемо зробити висновок, що саме лексичні навички слід розглядати як найважливіший і невід'ємний компонент змісту навчання іноземної мови, а їх формування--це мета навчання лексичного матеріалу.

Лексична компетентність, як складова іншомовної комунікативної компетентності, -- це лексичні знання, а також здатність використовувати мовний словниковий запас у мовленні: усному (аудіювання, говоріння) і писемному (читання, письмо).

По друге, визначити технології навчання лексики у середній школі, що забезпечують найбільш ефективне навчання лексики. Було з'ясовано, що саме використання наочності підвищує мотивацію навчання та спрощує процес запам'ятовування нових лексичних одиниць. Адже за результатами дослідження, проведеного Інститутом іноземних мов в таких країнах, як: США, Австралія, Нова Зеландія, Канада, Китай, Росія і Японія, учні які засвоювали нові ЛО, спираючись на наочність мали на 30% вищі показники ніж діти, навчання яких не включало в себе використання засобів наочності. Все вище сказане власне і доводить позитивний вплив наочності на навчання лексики.

Ще одним підтвердженням цього є те, що 87 % інформації людина отримує за допомогою зорових відчуттів, а 9 - за допомогою слуху. З побаченого запам'ятовується 40 %, з почутого - 20, а з одночасно почутого і побаченого - 80 % інформації. З прочитаної інформації запам'ятовується 10%, з почутої також 10%, а коли ці процеси відбуваються одночасно - 30%. Цих даних достатньо, щоб остаточно переконатися у доцільності використання наочності при навчанні іншомовної мовленнєвої компетентності.

Було розроблено комплекс вправ, спрямованих на використання засобів наочності в процесі формування лексичної навички ЗОШ учнів 5 класу. Вправи були розроблені згідно з підходом поетапного формування навички:

1. Орієнтовно-підготовчий (ознайомлення з новими ЛО - семантизація)

2. Стереотипно-ситуативний (автоматизація дій учнів з новими ЛО)

3. Варіативно-ситуативний (подальша автоматизація дій учнів з новим мовленнєвим матеріалом на рівні понад фразової єдності).

Отже, використання наочності дозволяє не тільки багаторазово підвищити ефективність навчання, але і стимулювати учнів до подальшого самостійного вивчення англійської мови.

У такий спосіб відповідно до підсумків дослідження, використання засобів наочності є ефективним.

Отже, використання засобів наочності у процесі формування репродуктивної лексичної навички допомагає вирішити основну задачу іншомовної освіти - формування у школярів комунікативної компетентності. Вирішальним фактором успішного впровадження уже відомих і нових засобів наочності у навчальний процес є готовність і здатність вчителів запропонувати нові методики навчання з використанням цих засобів.

Список використаних джерел

1. Архангельський А.С. Навчання - головна мінлива шкала оцінок, градації контингенту і функції оцінювання вчителя / А.С. Архангельський. - М.: Знання. - 1985. - 102 с.

2. Беляев Б.В. Психологические основи усвоение лексики иностранного язика / Б.В. Беляев - М.: Просвещение. - 1964. - 136с.

2. Березенська Л.В. Як сформувати лексичну складову соціолінгвістичної компетенці / Л.В Березенська, Н.О. Сіваєва// Іноземні мови. - 2006. - №3. - С.44-46.

3. Бориско Н.Ф. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком / Наталья Федоровна Бориско // Іноземні мови. - 1995. - №1. - С.12 .

4. Буренко В. Стратегічні напрямки розвитку сучасної шкільної іншомовної освіти / В. Буренко, В. Редько // Іноземні мови в сучасній школі. - 2012. - №4. - С. 28-33.

5. Зимняя І.А. Педагогічна психологія / І.А. Зимняя. - М.: Логос. - 2000. - 384 с.

6. Карп'юк О. Англійська мова [Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів] / Оксана Карп'юк. - Тернопіль: «Видавництво Астон». - 2005.

7. Коломінова О.О. Формування англомовної лексичної компетенції / О.О. Коломінова // Іноземні мови. - 2005. - №2. - С.48-51.

8. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. -Ян Амос Коменский - М.: Учпедгиз, 1939. - Т.1.: Великая дидактика. - 317 с.

9. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения [Избранные педагогические сочинения в 2-х т./ Под ред. А.И. Пискунова (отв. ред.) и др.] / Ян Амос Коменский. - М.: Педагогика. - 1982. - Т.1. - 656 с., Т.2. - 576 с.

10. Кочергін О.М. Моделювання мислення / О.М. Кочергін -М.: Політвидав. - 1969. -133-139 с.

11. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика [учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений] / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. - М. : Изд. центр «Академия». - 2007. - С.79-88.

12. Москалюк Л.В. Ігрові завдання для контролю лексичних знань /Л.В. Москалюк // Іноземні мови. - 2006. - №3. - С.44-46.

13. Ніколаєва С.Ю. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах / С.Ю. Ніколаєва. - К.: Ленвіт, 1999. - 320с.

14. Пассов Е.И. Основные вопросы обучения иноязычной речи / Е.И. Пассов - Воронеж. - 1974. - 164 c.

15. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 2-12-й класи. Aнглійська мова. - К.: - 2004

16. Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Верховна Рада України.

17. Скляренко О. В. Сучасні вимоги до вправ для формування лексичної компетенції / Оксана Володимирівна Скляренко // Іноземні мови. - 1999. - №3. - С.3 - 7.

18. Смоліна С.В. Методика формування іншомовної лексичної компетенції / С.В. Смоліна // Іноземні мови. - 2010. - №4. - С.4-13.

19. Труханова Т.И. Обучение лексике английского языка в 5 классе / Т.И. Труханова // Иностранные языки в школе. - 1993. - №3. - С.29-31.

20. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь : более 2000 единиц / А.Н. Щукин. - М. : Астрель : АСТ: Хранитель. - 2007. - 746 с.

21. Фрідман А.М. Наочність та моделювання в навчанні / А.М. Фрідман - М.: Знание. - 1984. - C. 80

22. Anderson M.W. English As a Second Language - Learning English As a Second Language

23. Chebitlo L. Eat healthy, stay wealthy /Liudmila Chebitko // English. - 37. - October 2009. - P.11-12.

24. Golishev A. English Lesson Plans With Color Pictures

25. Harris M. Eating Smart When Eating Out: Healthy Tips for Restaurant Diners

26. Nebenzia O.What food do you like? / O.Nebezia // English. - №9. - March 2008. - P.14-18.

27. Webb C. Keep your English up to date

Додаток 1

Додаток 2

Work in pairs! Compose a dialogue with the following words:

to show;

historical places;

Golden Gates ;

museums and theatres;

to visit;

the Shevchenko Opera and Ballet Theatre.

Додаток 3

hair	eyes	son	daughter	school	teacher
nose	(head)	aunt	(uncle)	hospital	(doctor)
cool	September	coat	cold	tea	milk
rain	(autumn)	snow	(winter)	water	(drink)
bread	butter	hot	holiday	pig	meat
apple	(eat)	June	(summer)	cow	(milk)
present	absent	warm	March	spring	flower
day	(night)	flower	(spring)	winter	(snow)

Додаток 4

Dairy products Малюнок 1.	Meat Малюнок 2.
Fruit and vegetables Малюнок 3.	Fats and sugars Малюнок 4.
Cereals and grains Малюнок 5.	Малюнок 6.
Junk food Малюнок 7.	Apple and banana Малюнок 8.
a double-hamburger Малюнок 9.	ketchup and mayonnaise Малюнок 10.
Homemade cakes Малюнок 11.	a beefsteak Малюнок 12.
Pasta and macaroni Малюнок 13.	A glass of water and juice Малюнок 4.

Додаток 5

dairy products / ґde?ri ґpr?d?kts/

fruit / ґ fru:t/

meat / ґ mi:t/

vegetable / ґve??t?bl/

fat /f?t/

sugar / ґ?ug?/

grain / ґgrein/

junk food / ґ???k fu:d/

banana / b?ґn?:n?/

hamburger / ґh?m?b?:g?/

ketchup / ґket??p/

mayonnaise / ?mei?ґneiz/

macaroni /?m?k?ґr?uni/

Додаток 6

1. To cook it you need first to go fishing first. What is it?

2. A small piece of sweet food made of sugar or chocolate.

3. An….a day keeps the doctor away.

4. The meal you have in noon time.

5. The most popular drink in England.

6. American sandwich, usually cooked in Mc Donalds.

Додаток 7

dairy products

healthy food

junk food

hamburger



mayonnaise ketchup

juice

Додаток 8

My My friend's Ann's My mother's	favorite dish is	soup porridge ice cream fruits fish meat sweets chocolate pasta rice	because	it's healthy I have a sweat tooth it's very tasty it helps to keep fit it makes me happier

Додаток 9

Додаток 10

Размещено на Allbest.ru