Главная База знаний "Allbest" Педагогика Обоснование возможности использования дидактических игр в усвоении обобщающих понятий у детей младшего дошкольного возраста

Обоснование возможности использования дидактических игр в усвоении обобщающих понятий у детей младшего дошкольного возраста

Особенности усвоения обобщающих слов детьми дошкольного возраста. Раскрытие содержания дидактической игры как средства ознакомления детей с обобщающими словами. Проведение экспериментальной работы по развитию речи детей средствами дидактических игр.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 23.06.2015
Размер файла 271,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

23.Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: Изд. Центр Владос, 2010. - 287с.

24.Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста", М., -1977 г.- 342с.

25.Харченко В. К. Семантика слова в детской речи: проблемы и наблюдения//Детская речь как предмет лингвистического изучения/Под ред. С. Н. Цейтлин, - Л., 1987.- 148с

Приложение 1

Дидактические игры по формированию обобщающих понятий для детей 2 младшей группы

1. Дидактическая игра "Разложи картинки"

Цель: закрепление обобщающих понятий.

Ход игры:

Детям предлагается разложить картинки на две группы. Сначала даются картинки на семантически далекие, затем на семантически близкие слова.

2. Дидактическая игра "Что назвала лишнее?"

Цель: Активизация словаря по изучаемой лексической теме, развитие внимания и памяти.

Ход игры:

Воспитатель называет на один предмет больше, чем изображено на картинке. Дети называют лишний предмет

3. Дидактическая игра "найди овощ "

Цель : Продолжать учить детей находить и выделять слова, обозначающие какое - либо понятие.

Ход игры : Воспитатель показывает детям предметы из которых предлагает выбрать овощи .

4. Игра " Что это? "

Цель : Формировать умение относить определенный предмет к определенному понятию.

Ход игры : Детям предлагается к основному большому пазлу подобрать четыре маленьких.

5. Дидактическая игра "Лови-бросай, слово называй"

Цель: Активизация словаря по изучаемой лексической теме, закрепление обобщающих понятий.

Ход игры.

Дети придумывают второе слово в паре по аналогии с образцом: яблоко - фрукт, морковь -..., миска -.... Или наоборот: фрукт -апельсин, посуда - чашка и т.д.

6. Дидактическая игра "Четвертый лишний"

Цель: активизация словаря по изучаемой лексической теме, закрепление обобщающих понятий и развитие мышления.

Ход игры:

Три из предложенных картинки относятся к одной группе предметов, четвертый - к другой группе. Дети называют лишнюю картинку, объясняя свой выбор, например: яблоко, груши, апельсин - это фрукты, а морковь - это овощи. Поэтому морковь лишняя.

Сначала предлагаются группы семантически далекие (посуда, мебель), затем семантически близкие (столовая и чайная посуда).

Приложение 2

Стихи на формирование обобщающих понятий Е.Б.Смирнова

Транспорт
Автобус, троллейбус,
Трамвай и такси-
По городу транспорт
Нас может везти.
А если далекий
Друг в гости нас ждет,
Нас в другой город
Быстро поезд везет.
Кому нравится полет-
Тот садится в самолет.
А по рекам и морям
Мы плывем на кораблях.

Инструменты
Очень нужные всем вещи-
Молоток, топор и клещи.
Не забудем про рубанок,
Про отвертку и пилу,
Что пока лежит в углу.
Ты запомни непременно:
Мы назвали инструменты.

Одежда
Мы одежду называем,
Называем, все, что знаем:
Рубашка, платье, юбка, шорты,
Сарафан, пиджак и кофта,
Куртка, плащ, пальто и шуба.
И про брюки не забуду.
Я одежду называю.
Называю то, что знаю.

Обувь
Если решили пойти погулять,
Что будем на ноги мы надевать?
Туфли, ботинки, кроссовки и боты,
Валенки, кеды выберет кто-то.
Кто-то резиновые сапоги
Быстро наденет на обе ноги.
Летом наденем мы босоножки,
Будет не жарко маленьким ножкам.
А если на улицу мы не выходим,
В тапках домашних по дому мы ходим.
Знаю я: обувью мы называем
То, что на ноги мы надеваем.

Насекомые
Бабочка, муха, комар, муравей,
Божья коровка, кузнечик и шмель,
Блоха, стрекоза, таракан и пчела,
Которая мед нам с тобой принесла.
С ними мы знакомые-
Это -- насекомые.

Птицы
Грач, голубь и цапля, веселый скворец,
Который зиме объявляет конец,
Ласточка, галка, ворона, синица-
Кто это такие? Конечно же птицы!
Еще назовем трясогузку, орла.
У каждого клюв есть и хвост, два крыла.
Летают, клюют,
Весной гнезда вьют.
Сорока и дятел, журавль, воробей-
За мною всех птиц назови поскорей.

Дикие животные
Белка, еж, медведь и заяц,
Волк, лиса, лось и барсук-
Это дикие животные,
Все они живут в лесу.

Домашние животные
Могу я домашних животных назвать
Надо их всех обязательно знать:
Кошка, кот, коза, козел,
Баран, овца, свинья, осел,
Лошадь, конь, бык и корова.
Повторить могу все снова!

Посуда
Что посудой называют,
Все, конечно, это знают.
Кастрюля и чайник,
Тарелки и блюдца,
Стаканы и чашки,
Которые бьются.
Дуршлаг, сковородка,
Миска, бокал-
Все это посуда,
Ее я назвал.

Овощи
Что растет в огороде-
Овощами мы зовем.
Репу, лук, морковь и свеклу,
Помидоры здесь найдем.
Тут сорвем чеснок, капусту Картофель, перец, огурцы.
Сварим суп, салат накрошим-
Вот какие молодцы!

Фрукты
Запомни: на дереве фрукты растут.
Лимон, апельсины и яблоки тут.
Абрикосы и груши, гранат и хурма,
Персик и слива, мандарин и айва.

Мебель
Если в комнату войти,
Мебель можно там найти:
Стол, диван, сервант и кресло,
Стул, комод -- всем хватит места.
Тумба, книжный шкаф, кровать-
Мебель я могу назвать.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены