Главная База знаний "Allbest" Педагогика Специфика деятельности социального педагога в школе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних

Специфика деятельности социального педагога в школе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних

Острая проблема детской безнадзорности и ее угрожающий характер. Специфика деятельности социального педагога общеобразовательной школы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних. Опыт работы социального педагога в борьбе с безнадзорностью.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 11.01.2011
Размер файла 85,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

16. Мартынова, М. С. Социальная работа с детьми группы риска.- М., 2004.

17. Мустаева, Ф. А. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних. - М., 2003.

18. Никитин, А. Ф. Школьный юридический словарь.- М., 2004.

19. Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога. - М., 2005.

20. Помзова, О. Опыт работы министерства обороны Российской Федерации по профилактике беспризорности и безнадзорности среди несовершеннолетних // Социальная педагогика. - 2007. - №1. - С. 41-44.

21. Проблемы детской безнадзорности и беспризорности в РФ: социально-политические последствия и современные технологии решения/ Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ.-2003.-№14(207).- http://www.budgetrf.ru

22. Протасова, И. Деятельность социального педагога по профилактике делинквентного поведения подростков в условиях общеобразовательного учреждения // Социальная педагогика. - 2008. - №3. - С.71-79.

23. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений/ Авт.-сост. В. А. Мижериков.-Ростов н/Д., 1998.

24. Российская энциклопедия социальной работы. В 2-х т. - М., 1997.

25. Российская педагогическая энциклопедия в 2 -х томах. Том 1./Гл. ред. В. В. Давыдов. - М., 1993.

26. Сапрыгина, Н. Социально-психологическое сопровождение подростков с дезадаптацией в условиях открытой сменной школы // Социальная педагогика.- 2008. - №1.- С. 57-62.

27. Сафин, В. Ф. Психические отклонения в развитии детей и методы их психокоррекции. - 2-е изд. Перераб., доп. - Уфа, 2001.

28. Словарь по социальной педагогике / Авт. - сост. Л. В. Мардахаев. - М., 2002.

29. Тростанецкая, Г. Социальные сироты в нашем обществе: о мерах, направленных на реализацию государственной политики в сфере профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности, несовершеннолетних // Социальная педагогика -2004. - №4. - С. 3-8.

30. Федорова, Л. Дети в России никому не нужны.- http://www.rbcdaily.ru

31. Фельдштейн, Д. И. Психологические проблемы формирования нравственных качеств личности в подростковом возрасте. - Душанбе, 1969.

32. Шакурова, В. М. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2002.

33. Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М., 2005.

34. Штейнберг, Е. Б. Педагог и подростки: трудности и радости совместного бытия.- М., 2002.

35. Энциклопедический словарь социальной работы / Под. Ред. Л. Э. Кунельского и М. С. Мацковской: В 3 т. Том 2. - М., 1993.

36. Электронная версия бюллетеня // «Население и общество» Институт демографии Государственного университета - Высшей школы экономики №369 - 370. 16 - 29 марта 2009. - http://demoscope.ru

37. Юричка, Ю. И., Юричка А. Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, правонарушения.- Монография. - М., 2001.

Приложение 1

Социальный паспорт образовательного учреждения

Название учреждения

Адрес:

Руководитель:

Специализация: (общеобразовательная)

1. Количество учащихся в ОУ

2. Количество кружков (названия)

Количество спортивных секций (названия)

Количество школьных научных обществ (названия)

3. Количество учащихся, состоящих на учете в ОППН

Количество учащихся, состоящих на профилактическом учёте в ОППН

Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете

Количество учащихся-инвалидов

Количество учащихся-сирот находящихся под опекой

Количество неблагополучных семей, состоящих на учёте в ОППН

Количество неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном учёте

Количество неполных семей

Количество неполных семей классов выравнивания

Количество неблагополучных семей

Количество неблагополучных семей, состоящих на профилактическом учёте в ОППН

Количество многодетных семей

Количество дел рассмотренных в КДН

Тип микрорайона

- по территории

- по составу проживающего населения

- место расположения микрорайона, какие учреждения и организации находятся на территории микрорайона.

Уровень образования жителей микрорайона

Число жителей микрорайона

Приложение 2

Структура исследования трудного ребенка

1. Беседа с классным руководителем:

- в чем заключается трудность в воспитании данного школьника?

- дисциплина в школе и дома.

- успеваемость

- какие конкретные факты говорят о его «трудности»

- какие меры применялись к этому школьнику для его исправления и их результаты

- домашние условия школьника.

2. Беседа со школьником:

- какие учебные предметы ты любишь больше других? Почему?

- что читаешь?

- твои товарищи. Что ты о них думаешь?

- доволен ли ты своей учебой и поведением в классе, в школе?

- твоя общественная работа и ее результаты

- твое любимое занятие в школе и дома

- твое отношение к старшим, родителям

3. Беседа с учителями:

- ваше мнение об успеваемости и поведении данного ученика на ваших уроках

- наиболее характерные случаи его недисциплинированности и ваши ему советы

- его способности в учебе, в работе

4. Беседа с товарищами:

- давно ли вы дружите?

- ваши любимые совместные дела, занятия?

- что нравится в друге?

- что не нравится? Почему?

- как вы ему помогаете?

- ваши планы на будущее?

5. Беседа с родителями.

- довольны ли вы учебой и поведением своего ребенка?

- что вас беспокоит в его поведении? Как вы ему помогаете?

- режим дня и его выполнение

- что он делает по дому?

Заключение: характеристика трудного школьника, оценка роли семьи и школы в его перевоспитании.

Приложение 3

Паспорт семьи

Ученика_________класса_______школы__________района области____(Ф.И.О.)

1. Общие сведения о родителях и других членах семьи

Жилищные условия ___________________________________________

Материальное положение, источники доходов______________________

Характеристика культурного уровня семьи ________________________

2. Общие сведения о детях (Ф.И.О. Возраст, где учится, работает) Примечание__________________________________________________

3. Воспитательные возможности семьи____________________________

Уровень воспитанности ученика _________________________________

(высокий, средний, низкий)

Уровень педагогической культуры родителей отца_____________

(высокий, средний, низкий) матери _________ (высокий, средний, низкий)

Микроклимат в семье ______ (здоровый, устойчивый, недостаточно здоровый, неустойчивый, нездоровый)

Направленность семьи __________________________

(общественно направленная, индивидуалистическая, асоциально направленная)

Ситуация семейного воспитания _________________________________

(благоприятная, осложненная, неблагоприятная)

Примечание __________________________________________________

Приложение 4

Протокол заседания Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

от «__»___________20__г.

Присутствовали члены Совета: __________________

Приглашены________________________________

Слушали вопросы

Выступали (Ф.И.О.)

Принято решение

Контроль исполнения

1.

2.

3.

Подписи членов Совета _______

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены