Обучение учащихся средней школы устной монологической речи с использованием опор

Text 2. Island of Tears located on Svisloch river, is a famous city landmark which presents a curved stone bridge leading to the island where a monument is located. The monument is dedicated to the soldiers who died in Afghanistan. One important element of the memorial is the figure of a weeping guardian angel.

Text 3. Victory Square is located at the crossing of Independence avenue and Zakharau street. A green park stretches from the Victory Square to the river of Svislach and to the entrance to the M. Gorky Park. Victory square is the key landmark of Minsk. A 3-meter replica of the Order of Victory crowns a granit column of 38 metre erected in the centre of the square. The Sacred Sword of Victory is at the base of the monument. The monument was built in 1954 in honor of the soldiers of the Soviet Army and partisans of Belarus.

Text 4. Cathedral of the Holy Spirit is one of famous symbols of Minsk. It is a beautiful, big, long, two-towered Russian Orthodox cathedral in the very heart of the city. In 1741 the original structure was damaged by fire but later reconstructed. The convent was closed in 1852 and the building given to the Russian Orthodox Church for use. Monastery being closed by the Bolsheviks after the October Revolution.

Today this cathedral is restored to its origin glory. On the top of cathedral is Minsk Icon of Holly Mother. From local stories it could be dating from around 1500.

2. Compare different ways of travelling. Say what way of travelling you prefer. Prove it. This spidergramme below will help you.

3. Work in pairs. Imagine that your friend come from London to Minsk. Look at the pictures and say which landmarks you suggest visiting.

4. Look at the picture. Make up a story what had happened with the girl.

5. Read famous people's quotation about travelling. Who do you agree with? Prove your point of view.

Цикл 2. “From Australia To Belarus”

2. Imagine you have a lot of money. Decide

You may use the following words, phrases:

3. Play the game in two teams. The team which gives full answers to all the questions wins the game.

Congratulations! You win!

4. Маке up your own story about travelling. Use the plan below.

Plan

1. The introduction. Tell your classmates:

-- what ways of travelling you know;

-- why people like travelling.

2. The main part. Tell your classmates:

-- what ways of travelling you like and why;

-- who you like to travel with;

-- what places (cities, countries) you like to visit.

3. Conclusion. Tell your classmates why you like travelling.

5. Work in pairs. Answer the questions: “If you travel round Belarus, where will you go? Why?”

5. Imagine you are in Australia and call to your friend. Tell him about your trip. Pictures of landmarks will help you.

Sydney Opera House Uluru/Ayers Rock Sydney Harbor Bridge

Great Barrier Reef Australia - Sydney Australia Zoo

Цикл 3 “English”

1. Look at the blackboard. This is a time-travel mirror in which each of you can see your future. What would you like to do in the future?

Speak French, ride a horse, climb mountains, write poems, read Matilda from cover to cover, play chess, paint pictures, build skyscrapers, play the guitar, do yoga, sing in a group, fly a plane, travel round the world, design clothes, give clever advice, write computer programmes, find a treasure, make an invention, make a long journey, work in the government, go on a guided tour of London, stay in the most expensive hotels, settle down close to a beach, learn a long poem by heart, write books, become famous.

2. What do you usually have to do in your English class? Make 3-5 sentences. A spidergramme below will help you.

3. Look at the picture and say what will happen next.

4. «Nowadays English is one of the most popular world language». Do you agree or disagree? Prove your point of view.

Заключение

Целью данной курсовой работы являлось изучение методики обучения устной монологической речи с использованием опор на средней ступени обучения английского языка с учетом характерных черт монологического высказывания.

В ходе решения поставленных нами задач мы пришли к следующим выводам:

- необходимо учитывать психологические, психолингвистические и лингвистические особенности данного вида речевой деятельности.

- для того чтобы заинтересовать учащихся, пробудить их мотивацию к монологическому высказыванию, опоры по должны быть разнообразными, интересными, увлекательными.

- комплекс упражнений позволяет активизировать речемыслительную деятельность, направленную на осмысление образца MB определенного типа и средств его выражения; поступательно и эффективно совершенствовать навыки и развивать умения иноязычной монологической речи.

Библиографический список

1. Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)./Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. - М.: Издательство ИКАР, 2009. - 448 с.

2. Андреасян И.М. Текст-образец как опора обучения связной речи/И.М. Андреасян// Методика обучения иностранным языкам. Респ. межвед. собр. - Минск: «Вышэйшая школа», 1982, вып.12. - С.52-62

3. Асмус В.Ф. Логика/В.Ф. Асмус. - М.: Гос. изд. полит. лит., 1947.- 381с.

4. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника/И.Л. Бим. - М.: Просвещение, 1999. - 278 с.

5. Бобылева Г.А. Пересказ фабульных текстов как средство развития умений монологической речи: Дис. на соиск. степени канд. пед. наук/Г.А. Бобылева.- Владимир, 1994. - 522 с.

6. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика/В.В. Виноградов.- М.:Изд-во Акад. Наук СССР,1963.-255 с.

7. Запорожченко А.П. Обучение устной подготовительной речи на 1-ом курсе факультета английского языка: Авториф. дис. канд. пед. наук/А.П. Запорожченко. - Киев, 1972. - 26с.

8. Кириллов В.И. Логика: учебник для юридических вузов/В.И. Криллов, А.А. Старченко. - М.: ООО «Издательство Проспект», 2008. - 205 с.

9. Кобрина Н.А. Синтаксические средства связи между самостоятельными предложениями в современном английском языке: автореф. … канд. филолог. наук/Н.А. Кобрина: Ленингр. гос. пед. ин-т иностр. яз.- Л., 1956. - 20с.

10. Колесникова И.Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков/И.Л. Колесникова, О.А. Долгина.- СПб.: Изд-во «Русско-Балтийский информационный центр „БЛИЦ"», «Cambridge University Press», 2001 г. -- 224 с.

11. Комкова О.И. Формы устной речи как фактор дифференцированного обучения/О.И. Комкова// Методическое обучение иностранным языкам: межведомственный сборник, вып. 13- Мн.: Вышэйшая школа, 1983.- С. 62-69

12.Куимова М.В. Обучение устной монологической речи с опорой на аутентичный письменный текст: Дисс. … кандидата пед. наук/М.В. Куимова.- Ярославль,2005 - 225с.

13. Маслов Б.А. Проблемы связи между предложениями в связном тексте/Б.А. Маслов.- М.: Смысл, 1974

14. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка/Е.А. Маслыко, П.Б. Бабинская, А.Ф. Будько, С.И. Петрова.- Минск.: Вышэйшая школа, 1998. - 522с.

15. Матвеева Т.В. Полный словарь лингвистических терминов/Т.В. Матвеева.- Ростов н/Д.: Феникс, 2010.- 562с.

16. Мильдруд Р.П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению/Р.П. Мильдруд// Иностранные языки в школе. - 1999. - №1, с.26-34

17.Нечаева О.А. Речевая ситуация и функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение)/О.А. Нечаева.- Улан-Удэ.: Бурятское книжное издательство, 1974.- 260с.

18. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению/Е.И. Пассов.- М.: Просвещение, 1985-208 с.

19. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в школе- 2-е изд., дораб./Е.И. Пассов.- М.: Просвещение, 1988. - 223 с.

20. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению/Е.И. Пассов. - М.: Рус. яз., 1989. - 276 с.

21. Пассов Е. И. Обучение говорения на иностранном языке: учебное пособие/ под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой.- Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. - 40 с.

22. Пеньковский А.Б. Взаимодействие текстовых и языковых норм в порождении текста/ А.Б. Пеньковский, Б.С. Шварцкопф// Материалы всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации.- М.: 1975.-ч. 1.- С. 50-51

23. Попова Э.И. Обучение основам говорения на иностранном языке в средней школе. /Э.И. Попова// Опорная схема как средство обучения устному монологическому высказыванию в 7 классе средней школы.- Иркутск: Иркутский государственный педагогический институт иностранных языков им. Хо Ши Мина. 110 с.

24.Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/Г.В. Рогова.- М.: Просвещение, 1991.- 287 с.

25. Солганик, Г.Я. Стилистика текста: учебное пособие/Г.Я. Солганик. - М.: Флинта: Паука, 2000. - 256с.

26. Фролова, Т.И. Философский словарь/ под ред. И. Г. Фролова.- М.: Изд-во политической литературы, 1981. - 445с.

27. Фрумкина Р.М. Психолингвистика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Р.М. Фрумкина.- М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.

28. Царькова В.Б. Речевые упражнения в английском языке/В.Б. Царикова. - М.: Просвещение. -1980 - С. 135

29. Юхнель Н. В. Английский язык: учеб.пособие для 7-го кл. общеобразоват. учреждений с русск. яз. обучения/Н.В. Юхнель, Е.Г. Наумова. - Минск: «Вышэйшая школа», 2010. - 269с.

Размещено на Allbest.ru