Разнообразие форм организации познавательной деятельности дошкольников
Понятие познавательной деятельности в психолого-педагогической литературе. Проблема развития мотивации к познанию у дошкольников, характеристика основных форм ее организации. Проектная деятельность как одна из форм развития познавательной сферы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.04.2016 |
| Размер файла | 95,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
11. Дьяченко О.М. Дошкольный возраст: психологические основания образовательной работы по развитию способностей / О.М. Дьяченко // Дошкольное воспитание. 2013. № 1. С. 46-49.
12. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет: [Учеб.-метод. пособие для учителей] / А.З. Зак. М .: Новая школа, 2012. 288 с.
13. Ильина Н.Н. Психологическая оценка интеллекта у детей / Н.Н. Ильина. Спб.: Питер. 2012. 380 с.
14. Исследование развития познавательной деятельности: [пер с англ.] / Под ред. Дж. Брунера, Р. Олвер и П. Гринфилд. М .: Педагогика, 2014. 392 с.
15. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. дошк. отделений и фак.сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. 2.изд., Перераб. и доп. М.: Aсademia, 2012. 416 с.
16. Косенко Ю.Н. Проблема формирования творческой активности дошкольников в играх, отражающих содержание литературных произведений: материалы межвуз. сб. науч. трудов / Ю.Н. Косенко // Психолого-педагогические механизмы формирования качеств социально активной личности у детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: МГПИ, 2014. С. 111-115.
17. Котырло В.К., Дуткевич Т.В. Роль совместной деятельности в формирование познавательной активности дошкольников / В.К. Котырло, Т.В. Дуткевич // Вопросы психологии. 2011. № 2. С. 50-59.
18. Лисина М.И. Развитие познавательной активности в ходе общения со взрослыми и сверстниками / М.И. Лисина // Вопросы психологии. 2012. №4. С. 18-35.
19. Литвиненко И.В. Многоканальная деятельность - средство развития познавательной активности / И.В. Литвиненко // Дошкольное воспитание. 2012. № 4. С. 22-24.
20. Лозовая В.И., Немировская Л.И. Формирование познавательной активности школьников - условие эффективности любого вида деятельности [сб. науч. тр.] / В.И. Лозовая, Л.И. Немировская [Под ред. В.И. Лозовой] // Формирование познавательной активности школьников. М.: ХГПИ, 2012. 89 с.
21. Лохвицкая Л.В. Теоретические основы формирования познавательных интересов у детей дошкольного возраста [сб. научных трудов Волынского государственного педагогического университета] / Л.В. Лохвицкая // Проблемы педагогических технологий. Киев: Волынский Академический Дом, 2014. Вып. 2. С. 19-25.
22. Маневцева Л.М. Организация элементарной поисковой деятельности как средство формирования познавательной активности / Л.М. Маневцева // Дошкольное воспитание. 2013. № 4. С. 38-41.
23. Милерян В.Е. Исследование взаимосвязей в развитии познавательных способностей и динамических черт характера / В.Е. Милерян // Вопросы психологии. 2010. № 4. С. 5-17.
24. Патранова И.Р. Проектный метод / Дошкольное воспитание. 2013. № 3. - С. 80-89.
25. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении / Н.Ю. Пахомова. М.:Аркти, 2014. 218 с..
26. Поддьяков Н.Н. Ребенок-дошкольник: проблемы психического развития и саморазвития / Н.Н. Поддьяков // Дошкольное воспитание. 2012. № 12. С. 69-74.
27. Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду / сост. Н.В. Нищев. СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013. 379 с.
28. Щукина Г.И. Деятельности - основа педагогического процесса / Г.И. Щукина // Педагогика. 2014. №8. С. 7-9.
Приложения
Типы проектов по доминантной деятельности
|
Типы проектов |
Особенности и содержание проектной деятельности |
|
|
Исследовательские |
Нуждаются в хорошо продуманной структуре, четком определении цели, актуальности предмета исследования для всех участников. Во время таких проектов дети экспериментируют, поэтому творчески оформляют результаты. Примеры проектов: «Познай себя»; «Мир воды»; «Дыхание и здоровье» и пр. |
|
|
Творческие |
Обычно не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Целью является конечный результат - продукт творческой деятельности. В этом случае необходимо спланировать форму презентации результата проекта (общая газета, видеофильм, драматизация, спортивное развлечение, общий праздник и т. д.). Примеры проектов: «Мои друзья»; «Музыкальная сказка»; «Азбука здоровья» |
|
|
Игровые |
Спланированная деятельность также остается открытой до завершения работы. Участники принимают на себя определенные роли в игре, театрализации. Степень творчества очень высокая, но доминирует игровая деятельность. Примеры проектов: «Игра-путешествие в подводное царство»; сюжетно-ролевая игра «Театр»; игра «По улицам родного города»; «Путешествие в историческое прошлое» |
|
|
Ознакомительно-информационные |
Этот тип проектов направлен на сбор информации об определенном объекте или явлении; ознакомление с ним участников проекта, анализа и обобщения собранной информации. Дети реализуют проект, ориентируясь на социальные интересы. Примеры проектов: «Я и моя семья»; «Семейное древо»; «Бабушкина сундук»; журнал «Почемучка»; Красная книга и пр. |
|
|
Литературно-творческие |
Проекты такого направления дают детям возможность окунуться в содержание, познать художественные особенности сказки или других литературных произведений; осознать свои чувства и возможности. Применяются различные виды деятельности, доминирует речевая и творческая. Примеры проектов: «Любимые сказки»; «Путешествие Лилии» |
Задание на выявление уровня познавательной активности
1. "Что сначала, что потом":
А: творческий уровень познавательной активности;
В: конструктивно-исполнительский уровень познавательной активности;
С: репродуктивно-исполнительский уровень познавательной активности;
Д: репродуктивно-подражательный уровень познавательной активности;
2. "Конструирование башни":
А: творческий уровень познавательной активности;
В: конструктивно-исполнительский уровень познавательной активности;
С: репродуктивно-исполнительский уровень познавательной активности;
Д: репродуктивно-подражательный уровень познавательной активности;
3. "Дорисуй и расскажи":
А: творческий уровень познавательной активности;
В: конструктивно-исполнительский уровень познавательной активности;
С: репродуктивно-исполнительский уровень познавательной активности;
Д: репродуктивно-подражательный уровень познавательной активности;
4.Особенности познавательной деятельности:
Умение внимательно слушать, не отвлекаться:
А: высокий уровень;
В: достаточно высокий уровень;
С: средний уровень;
Д: низкий уровень.
5. Умение запоминать новый материал:
А: высокий уровень;
В: достаточно высокий уровень;
С: средний уровень;
Д: низкий уровень.
6. Умение наблюдать, выделять общее и отличное в новом, сравнивать с уже известным:
А: высокий уровень;
В: достаточно высокий уровень;
С: средний уровень;
Д: низкий уровень.
7. Способность применять новые знания в присущих видах деятельности:
А: высокий уровень;
В: достаточно высокий уровень;
С: средний уровень;
Д: низкий уровень.
9. Умение рассуждать, устанавливать связи
А: высокий уровень;
В: достаточно высокий уровень;
С: средний уровень;
Д: низкий уровень.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие, функции и особенности познавательной мотивации дошкольников, средства, условия, технологии и методы ее формирования. Выявление уровня развития познавательной мотивации в образовательном процессе ДОУ у детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 23.09.2014Понятие и сущность познавательной деятельности дошкольников. Познавательная активность дошкольников. Значение занимательного материала в развитии познавательной активности дошкольников и рекомендации родителям по их использованию в домашних условиях.
курсовая работа [187,9 K], добавлен 16.03.2014Психолого-педагогические основы развития познавательной деятельности младшего школьника в ходе учебного процесса. Анализ специальной литературы по проблеме развития познавательной деятельности. Творчество как высшая степень познавательной деятельности.
дипломная работа [213,2 K], добавлен 14.05.2015Психолого-педагогическая характеристика деятельности и своеобразие мотивационно–познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Диагностика, разработка и апробирование методик, направленных на увеличение познавательной активности детей.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 12.12.2009Понятие познавательной активности. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития. Программа по развитию познавательной активности у дошкольников с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности.
дипломная работа [225,6 K], добавлен 31.10.2023Онтогенетические аспекты мотивации и структуры мотива в дошкольный период. Характеристика методов стимулирования учебно-познавательной деятельности дошкольников. Процесс влияния взрослого на формирование мотивационно-целевой направленности личности.
контрольная работа [15,8 K], добавлен 16.03.2010Выявление уровня развития познавательной мотивации старших дошкольников. Организация работы по формированию соответствующих качеств у старших дошкольников в образовательном процессе детского дошкольного учреждения. Анализ полученных результатов.
дипломная работа [56,0 K], добавлен 08.09.2015Эмоционально-значимое содержание познавательной деятельности дошкольников. Способы формирования представлений об окружающем мире у детей. Методы организации наблюдений за природой в развитии познавательной активности детей в образовательном процессе.
курсовая работа [146,9 K], добавлен 27.09.2014Теоретический анализ проблемы формирования творчества и творческих способностей. Условия развития эмоционально–познавательной сферы ребенка. Формы и методы психолого-педагогической деятельности по формированию творческих способностей дошкольников.
курсовая работа [31,6 K], добавлен 18.05.2015Понятие и содержание познавательной деятельности, принципы ее формирования и развития в условиях современной начальной школы. Пути и средства развития познавательной активности у младших подростков, создание соответствующей педагогической системы.
дипломная работа [431,2 K], добавлен 14.12.2014
