6. Додонов, Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности / Б.И. Додонов. - М.: Просвещение, 1994. - 234 с.

7. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельности / В.И. Ковалев; отв.ред. А.А. Бодалев. - М.: Наука, 1988. - 191 с.

8. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека/ И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий: учеб.пособие. - М.:ТЦ «Сфера» : «Юрайт-М», 2001. - 464 с.

9. Кулакова, Н.И. Игровые ситуации и опорные конспекты на уроках истории/ Н.И Кулакова // Преподавание истории в школе. - 1999. - №8 - с. 40-45

10. Лебедев, О.Е. Формирование потребности в знаниях у учащихся/ О.Е. Лебедев. - М.: Просвещение, 1973. - с.171

11. Матюхина, М.В. Изучение и формирование мотивации учения у школьников: учеб. пособие. Волгоград :Изд-во ВГПИ им. А.С. Серафимовича, 1983.-195 с.

12. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте/ А.К. Маркова.- М.: Просвещение, 1983. - с. 96.

13. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе/ Н.Г. Морозова.- М.:1979.-120 с.

14. Озерский, И.З. Начинающему учителю истории: Из опыта работы. - М., Просвещение, 1989.

15. Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности/ Ю.М. Орлов. - М.: Просвещение, 1991. - 52 с.

16. Пальянов, Н.П. Рациональное сочетание методов развития деятельности школьников / Н.П. Пальянов. Томск: 1979. - 156 с.

17. Платонов, К.К. Структура и развитие личности/ К.К. Платонов/ отв. ред. А.Д. Глоточкин. - М.: Наука. 1986. - 256 с.

18. Савина. Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях реформы школы /Ф.К. Савина. - Волгоград, 1989. - 67 с.

19. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под. ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. -576 с.

20. Скороходова, Н.Ю. Мотивация к учению: как управлять ее развитием /Н.Ю. Скороходова // Народное образование. 2006. - №4. - с.193-203

21. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Ч. 1. - с. 304.

22. Ушакова, М.А. Интересы школьников в учебно-познавательной деятельности/ М.А. Ушакова// Ценностные ориентации и интересы школьников: сб. науч.тр. /под ред. Т.Н. Мальковской.- М.: Изд-во АПН СССР,1983. с. 52-62.

23. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе/Г.И. Щукина. М.: 1979. - 169 с.

24. Худик, В.А. Психологическое изучение профессиональной направленности личности в подростковом и юношеском возрасте / В.А. Худик. - М.: Просвещение, 1992. - 151 с.

Приложение А

Анкета для учащихся

1. Считаете ли Вы, что изучение истории важно Вам для общего развития?

А) Да, считаю

Б) Нет, не считаю

В) Мне все равно

Г) затрудняюсь ответить

2. Пригодятся ли Вам знания по истории в будущей жизни?

А) Думаю да

Б) Думаю нет

В) Я не задумывался (лась) об этом

3. Часто ли у Вас на уроках истории такое состояние, что «ничего не хочется делать»?

А) часто

Б) нет, не часто

В) постоянно

4. Если в начале урока Вы были активны, заинтересованы работой, то часто ли сохраняется ваша активность до конца урока?

А) да, часто

Б) не часто

В) не всегда

5. Считаете ли Вы, что историю можно было бы в школе не изучать?

А) да, считаю

Б) нет, не считаю так

В) мне всё равно

6. Часто ли у вас бывает такое ощущение, что тема урока понравилась и заинтересовала вас настолько, что вы бы хотели изучить ее подробнее?

А) да, часто

Б) нет, не бывает

В) редко такое бывает

Размещено на Allbest.ru