Сказка как средство нравственного воспитания старших дошкольников

3. Дидактическая игра "Волшебные предметы из чудесного мешочка". Задание детям. "Будет замечательно, если вы придумаете свой вариант борьбы, как главный герой побеждает злодея и пути возвращения домой".

4. Рассказы детей и обсуждение "Чей вариант лучше".

Родителям: записать самостоятельный рассказ ребенка о победе добра над злом.

Занятие 26. Изобличение и наказание ложного героя.

Задачи: Развивать у детей веру в победу добра над злом, воспитывать чувство уверенности в своих силах, учить мечтать.

1. Знакомство с развязкой сказки - основными функциями: необоснованные притязания, обличение и трансфигурация.

2. Чтение и обсуждение некоторых отрывков из сказок. Например, необоснованные притязания ("Генерал заявляет царю: Я змеев победитель…"), обличение ("Рассказала всё царевна, как было…"), трансфигурация ("Искупался Иван в горячем молоке, вышел молодцем лучше прежнего… ").

3. Дидактическая игра-импровизация "Взятие на себя роли понравившегося героя". "Попробуйте рассказать не как сказочники, а как сам герой. Покажите нам, какие чувства вы испытываете (страх, жалость, гнев и т.п.)".

4. Оценочный анализ.

Родителям: записать самостоятельный рассказ ребенка об изобличении и наказании ложного героя.

Занятие 27. Чем заканчиваются сказки.

Задачи: Развивать у детей веру в победу добра над злом, воспитывать чувство уверенности в своих силах, учить мечтать.

1. Беседа о том, как заканчиваются сказки, зачитывание концовок различных сказок:

а) типичные для народных сказок;

б) типичные для волшебных сказок;

Чем похожи концовки всех этих сказок? (Хорошо заканчиваются).

Сказки всегда хорошо заканчиваются, потому что люди всегда мечтают о победе добра над злом.

2. Чтение нетипичных концовок (двух - трех), где добро не всегда побеждает зло. "Почему лиса съела колобок?"

3. Дидактическая игра "Старая сказка на новый лад". Задание детям придумать, чем закончится их сказка.

4. Чтение нескольких придуманных детьми концовок, обсуждение, подходит ли такой конец сказке.

Родителям: записать со слов ребенка несколько вариантов концовок, придуманных ребенком соответственно своей сказке.

Занятие 28. Сочиняем сказку.

Задачи: Развивать способности к оценке и самооценке, умение радоваться чужому успеху в работе.

1. "Мы учились с вами придумывать героев, добрых и злых, действия волшебных предметов и превращения с героями, происшествия. Сегодня попробуем придумать целую сказку. Все вместе. Итак…"

2. Дети сочиняют сказку. Педагог играет направляющую роль, удачные варианты записывает на кассету.

3. "Послушаем, что получилось". После рассказа ребенка задаются вопросы: похоже на настоящую сказку? (есть волшебство); какая интонация? (сказочная).

4. "Как много мы всего сделали, чтобы научиться сочинять целую сказку.

Дома вы придумаете свою сказку, по-своему, как настоящие сказочники (сказители, писатели).

Родителям: записать сказку со слов детей, помочь нарисовать к ней рисунки.

Занятие 29 - 30. Чтение придуманных детьми сказок.

Задачи: Развивать сосредоточенное внимание, способность к анализу и сравнению. Воспитывать доброжелательность, умение радоваться общим успехам.

1. Чтение сказок (всех) и рассматривание рисунков, сделанных детьми дома.

2. Составление сборника сказок. Педагогом заранее изготавливается обложка, лист с оглавлением и лист с фамилиями авторов. Указывается номер детского сада и год.

3. Обсуждение книги.

4. "Кому наша книга интересна?" "Каждому, кто сочинял, другим детям и взрослым".

Занятие 31. Спектакль по сказкам.

Предварительная работа: педагог составляет сценарий, готовит костюмы, декорации, слова роли, вместе с детьми обсуждается название спектакля и выбор ролей.

Девиз "Радость твоего творчества - радость окружающих людей".

Занятие 32. Итоги нашего творчества.

Задачи: Показать детям, каких успехов они достигли за год, дать им возможность оценить результаты коллективного труда (сборник сказок и сборник рассказов, рисунки).

1. Мы собрались с вами последний раз в этом году. Сегодня мы не будем ничего придумывать. Хотите, посмотрим, что мы научились делать за год?"

2. Рассматривание главных сборников.

3. "А это ваши личные альбомы. Может быть, вы хотите посмотреть их вместе?" Дети показывают друг другу рисунки.

4. "Хотите послушать магнитофонные записи, которые были сделаны на наших занятиях? Что именно?"

5. "Давайте попрощаемся с картинками, скульптурами, волшебными вещами. Возьмите в руки то, что вам больше всего нравится".

6. "А теперь все расставим по местам, наведем порядок, чтобы и дальше можно было заниматься творчеством".

7. "Я приглашаю вас посидеть вместе и попить чаю".

Размещено на Allbest.ru