Взаимодействие детского сада и семьи

Заместитель заведующей

1 квартал

План мероприятий

7

Разработать планы работы с родителями и детьми, определить формы и методы работы

- Индивидуальное консультирование по обсуждению перспективных планов;

- семинары по организации совместных мероприятий детей и родителей, продуктивной деятельности;

- Конкурс лучших разработок по проблеме.

Заведующая, зам. заведующей, воспитатели

Согласно годового плана

Консультации Опыт работы конспекты

8

Отследить результаты работы на I этапе. Рефлексия по итогам работы

Повторное анкетирование педагогов с целью выявления знаний

Заведующая, зам. заведующей, воспитатели

III

квартал

анкеты

Изучение и анализ планов самообразования педагогов по проблеме

Заведующая, зам. заведующей

I

квартал

Индивидуальная работа с педагогами

Изучение и анализ перспективных планов педагогов с целью выявления умения ставить цели и задачи работы и видеть перспективы

Зам. заведующей

В течении года

Индивидуальная работа с педагогами

Контроль решений педсовета (собраний)

Зам. заведующей

В теч. года

Анкеты, отчеты

Посещение мероприятий педагогов с целью оказания помощи в исправлении ошибок

Зам. заведующей

В течении года

Анкеты, отчеты

Организация взамопосещений мероприятий с целью выявления положительного опыта и исправления недостатков

Заведующая, зам. заведующей

В течении года

Обсуждение мероприятий

Проведение педагогической викторины, решение педагогических задач с целью выявления глубины и осознанности знаний

Заведующая, зам. заведующей, воспитатели, специалисты

II

квартал

Обсуждение мероприятий

Конкурс на лучшую организацию среды развития ребенка

Зам. заведующей, воспитатели

III

квартал

Альбом

Отслеживание результатов работы по созданию активной среды развития ребенка

Зам. заведующей

В течении года

Индивидуальная работа с воспитателем

Повторное анкетирование педагогов с целью выявления качества полученных знаний, их анализ

Зам. заведующей

III

квартал

анкеты

Педсовет по итогам работы на I этапе

Заведующая, зам. заведующей, воспитатели

III

квартал

Обсуждение результатов работы

II этап Цель: Повышение профессиональности педагогов, совершенствование коммуникативных навыков

Апробирование новых форм взаимодействия детского сада и семьи

№ п /п	Задачи	Содержание деятельности	Исполнители	Срок	Выход
	Повышение уровня правовых знаний педагогов	Консультация «Организация и содержание профилактической работы по защите прав детей от жестокого обращения»	Психолог, воспитатели	I квартал	Сообщения воспитателей
		Деловая игра «Правовая академия педагогов». Обсуждение ситуаций связанных с нарушением прав ребенка и путей решения данной проблемы. Составление памяток	Зам. заведующей, воспитатели	I квартал	Памятка для родителей
		Включение в планы по самообразованию вопросов охраны прав детей в детском саду и дома	Зам. заведующей, воспитатели	I квартал	Сообщения воспитателей
		Выставка материалов по теме: подбор литературы и плакатов наглядной агитации по обеспечению соблюдения прав ребенка	Зам. заведующей	В течении года	Информационные стенды
		Проведение педагогических вторников: «Права ребенка: нормативные основы, механизмы зашиты, соблюдение в детском саду»	Заведующая, зам. заведующей	1 раз в квартал	Диспут
		Самооценка педагогами знаний по охране прав детей	Воспитатели	2 раза в год	Анкеты
2.	Совершенствовать коммуникативные навыки обобщения	- Анкетирование - Круглый стол «Педагогическое общение и его влияние на развитие личности ребенка»	Зам. заведующей, воспитатели	II квартал	Сообщения воспитателей
		- Деловая игра «Технология безоценочного общения с ребенком»	Заведующая, зам. заведующей, воспитатели, психолог	II квартал	Обсуждение результатов игры
		Семинар «Психолого - педагогические основы общения педагогов и родителей»	Заведующая, зам. заведующей, воспитатели	II квартал	Анкета, памятка
		Тренинг «Позиция воспитателя во взаимодействии с семьей»	Психолог, воспитатели	III квартал	видеофильм
		Деловая игра «Разговор с родителем». Обучение умению общаться с родителями	Психолог, воспитатели	II квартал	Обсуждение результатов игры
		Круглый стол «Карусель непонимания». Конфликтно - стрессовые ситуации в работе педагогов с родителями	Зам. заведующей, психолог, воспитатели	III квартал	Сообщения педагогов, памятки
		Ролевая игра «Конкурс педагогической ситуации». Умение находить природу конфликта и вариант поведения	Зам. заведующей, психолог, воспитатели	III квартал	Обсуждение результатов игры
		Тренинг «Умейте управлять собой». Обучение педагогов технике релаксации	Зам. завед., психолог, воспитатели	II квартал	Практикум
3	Совершенствовать положительный опыт педагогов по реализации сотрудничества	Круглый стол по проблеме общения педагогов и родителей. Уточнение знаний и умений педагогов	Зам. заведующей, психолог, воспитатели	II квартал	Сообщения педагогов
		Самооценка воспитателями эффективности взаимодействия с родителями. Анализ причин неудачного опыта	Зам. заведующей, психолог, воспитатели	2 раза в год	Анкета, коррекция планов
		«Банк педагогических идей». Самообразование педагогов по теме	Заведующая, зам. заведующей, воспитатели	III квартал	Сообщения воспитателей
		Практикум «Решение проблемных задач с целью ролевого проигрывания способов действия педагогов	Психолог	II квартал	Обсуждение результатов игры
		Конкурс лучших мероприятий с родителями	Заведующая, зам. завед., воспитатели	III квартал	Конспекты, сценарии мероприятий
		Индивидуальное консультирование педагогов	Заведующая, зам. завед.	В течение года	Конспекты
		Пополнение «педагогической копилки» положительным опытом	зам. заведующей	В течение года	Сценарии, альбом
		Участие в выставках рисунков, поделок на уровне села района	Зам. заведующ. воспитатели	В течение года	Конкурсы, альбом
		-Открытые мероприятия педагогов для коллег; - Освещение работы д/с в районной газете; - Проведение тематических проверок по проблеме; - Проверка перспективных и календарных планов педагогов;	Заведующая, зам. заведующей, воспитатели	В течении года	Конспекты, видеофильм Заметки в газете Коррекция планов работы, консультации
4.	Организовать сотрудничество детского сада с родителями «Неорганизованных детей»	Разработать пакет документов, регламентирующий деятельность группы кратковременного пребывания детей и адаптационной группы детей раннего возраста	Заведующая, зам. заведующей	II квартал	Открытие группы
		Выявить детей, не посещающих детский сад	Медсестра, воспитатели	II кв.	Анкеты
		Индивидуальное собеседование с родителями для выявления проблем в обучении и воспитании, изучение мотивов и потребностей родителей	Заведующая, зам. заведующей	В течении года	Анкеты, индивидуальные консультации
5.	Анализ и контроль взаимодействия педагогов и родителей	Индивидуальное консультирование педагогов по устранению причин неудачного опыта	Заведующая, зам. заведующей	III квартал
		Круглый стол «Итоги работы II этапа»	Заведующая, зам. завед.	III кв.	Рекомендации воспитателям
		Создание «педагогической копилки», лучших материалов и мероприятий воспитателей	Зам. заведующей	В теч. года	Видеофильм, конспекты
		Самооценка деятельности педагогов по теме	воспитатели	III кв.	Анкета

Ill этап Цель: Совершенствовать знания педагогов по проблеме,

взаимодействие с семьями воспитанников, не посещающих детский сад

№ п/п	Задачи	Содержание деятельности	Исполнители	Срок	Выход
1.	Совершенствовать знания педагогов по вопросу взаимодействия с семьями воспитанников	Дискуссионный клуб «Ребенок с ограниченными возможностями в группе детского сада»	Педагоги детского сада, психолог, зам. заведующей	I квартал	Сообщения педагогов
		Практикум «Сотрудничество с родителями имеющих ребенка с ограниченными возможностями»	Педагоги детского сада, психолог, зам. заведующей	II квартал	памятка
		Семинар-практикум «Организация работы с семьями группы риска»	зам. заведующей, воспитатели	I квартал	Памятка, индивидуальные консультации
		Консультация «Воспитание ребенка с проблемами развития в семье»	Психолог, воспитатели	I квартал	Сообщения воспитателей
		Практикум «Нетрадиционные формы работы с семьей»	Зам. заведующей, воспитатели	I квартал	Разработка мероприятий
		Круглый стол «Как вырастить настоящего мужчину». Проблема участия отцов в воспитании детей	зам. заведующей, воспитатели	II квартал	Сообщения воспитателей
		Педагогическая гостиная «Нарушения семейного воспитания - причины нарушения поведения детей»	Заведующая, зам. заведующей, психолог, воспитатели	II квартал	Коррекция планов рабты, индивидуаль - ные консультации
		Конкурс разработок по проблеме «Развивающая среда в детском саду и дома»	Зам. заведующей, воспитатели	II квартал	Индивидуальная работа с педагогами, альбом
2.	Совершенствование формы взаимодействия с родителями «неорганизованных детей»	«Круглый стол» «Нетрадиционные формы сотрудничества педагогов с семьей»	Заведующая, зам. заведущей, воспитатели	III квартал	Сообщения воспитателей
		Индивидуальные консультирования по запросам родителей	Заведующая, зам. заведующей.	В теч. года	Коррекция планов рабты
		Родительские собрания для повышения уровня педагогических знаний	Заведующая, зам. заведущей, родители, воспитатели	В теч. года	Памятки для родителей
3.	Выявить влияние работа по проблеме на рост профессионализма педагогов	Анкетирование педагогов с целью выявления уровня педагогического мастерства	Зам. заведующей	2 раза в год	Коррекция работы с родителями
		Открытые мероприятия для коллег	Зам. заведующей, воспитатели	II квартал	Сценарии
		Наблюдение и анализ мероприятий для родителей и детей	Заведующая, зам. заведующей	В течение года	Проверка
		Самоанализ деятельности педагогов	Зам. заведущей, воспитатели	2 раза в год	Сообщения педагогов
		Круглый стол по итогам работы на III этапе	Заведующая, зам. заведущей, воспитатели	III квартал	Коррекция неудачного опыта
		Конкурсы на лучшее мероприятие для детей и родителей	Заведующая, зам. заведущей, воспитатели	III квартал	Видеофильм
		- Пополнение «Педагогической копилки» лучшими разработками мероприятий, видеозаписью форм работы педагогов и родителей	Зам. заведующей, воспитатели	В течении года	Сценарии, видеофильм

IV этап Цель: проанализировать результаты сотрудничества детского сада и семьи

№ п/п	Задачи	Содержание деятельности	исполнители	срок	Выход
1	Анализ результаты сотрудничества детского сада и семьи	Педагогическая гостиная «Детский сад и семьи». Обсуждение успехов и неудач в решении проблемы	Педагоги, заведующая, зам. заведующей	I квартал	анкеты
		Круглый стол «Формы взаимодействия детского сада и семьи»	Педагоги, заведующая, зам. заведующей	II квартал	Сообщения воспитателей
		Самооценка педагогами проведенной работы	Педагоги детского сада, заведующая, зам. заведующей	III квартал
		Оформление «Педагогической копилки». Отбор лучших материалов для публикации в «Педагогическом вестнике» управления образования	Заведующая, зам. заведущей, воспитатели	В течении года	Конспекты, сценарии мероприятия
		Разработка рекомендаций по работе с семьей	Зам. заведующей		Памятка
		Открытые мероприятия для педагогов детского сада и района	Зам. заведущей, воспитатели	В течении года	Разработка мероприятий
		Создание проблемной группы для воспитателей района на базе детского сада	Зам. заведущей, воспитатели, методист управления образов.	III квартал	Проблемная группа
		Выявление проблем педагогов по вопросу взаимодействия детского сада и семьи	Зам. заведущей, воспитатели	III квартал	Анкета
2.	Выявить причины неудачного опыта	Круглый стол «Анализ причин неудачного опыта»	Зам. заведущей, воспитатели	I квартал	Сообщения воспитателей
		Консультации с педагогами по устранению причин неудачного опыта	Заведующая, зам. заведущей, воспитатели	В течении года	Анкета
		Составление планов коррекционной работы	воспитатели	I квартал	Индивидуальные консультации
		Совещание по реализации планов коррекционной работы	Зам. заведующей, воспитатели	III квартал	Сообщения воспитателей
3	Определить перспективы дальнейшей работы	Создание единого образовательного пространства: детский сад - семья - социум (вовлечение в сотрудничество с семьей другие социальные институты)	Заведующая, зам. заведующей	III квартал	Договора, планы работы
		Создание программы работы с родителями	заведующая, зам. заведующей, творческая группа	III квартал	Программа
		Расширение услуг консультационного пункта для оказания родителям педагогической помощи, имеющим детей дошкольного возраста и проживающих в районе.	заведующая, зам. заведующей, воспитатели	III квартал	Индивидуальные консультации

2.6 Критерии оценки реализации сотрудничества детского сада и семьи

- Увеличение числа активных родителей, заинтересованных в соучастие в воспитательно-образовательном процессе (смотры, праздники, конкурсы).

- Изменение характера вопросов родителей к педагогам детского сада, как показатель роста их педагогических интересов, знаний о воспитании детей.

- Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению и активности их участников.

- Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление и умение понимать ребенка, анализировать свои ошибки и достижения.

- Использование родителями педагогической литературы.

- Общественное мнение родителей о воспитании детей в детском саду.

- Востребованность опыта работы по проблеме другими ДОУ.

- Повышение уровня знаний и умений педагогов по проблеме сотрудничества детского сада и семьи.

2.7 Ожидаемые результаты реализации сотрудничества ДОУ с родителями

- Расширение форм сотрудничества дошкольного учреждения с семьей и оказание дифференцированной помощи нуждающимся семьям через функционирование консультативного пункта на базе ДОУ, работу диагностической службы.

- Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление и умение понимать ребенка, анализировать свои достижения и ошибки.

Использование родителями педагогической литературы.

- Участие родителей в образовательном процессе ДОУ: занятиях, смотрах, конкурсах, праздниках и т.д.

- Повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей.

- Улучшение взаимоотношений между членами семьи.

- Организация работы в ДОУ группы кратковременного пребывания детей и адаптационной группы для детей раннего возраста.

- Повышение качества мероприятий, проводимых педагогами детского сада, рост уровня знаний по проблеме сотрудничества ДОУ и семьи.

Заключение

Результаты сотрудничества ДОУ и семьи

Предыдущий опыт работы с семьей - убеждение родителей на традиционных родительских собраниях не давал эффективных результатов. Понимание того, что успех возможен лишь тогда, когда родители станут активными участниками образовательного процесса, способствовало обновлению содержания и форм сотрудничества ДОУ с родителями. Результатом сотрудничества стало открытие на базе детского сада семейных клубов и консультативного центра для родителей.

Работу над проблемой партнерства и сотрудничества с семьей педагогический коллектив начал с изучения профессиональных возможностей педагогов в общении с родителями и выявления творческого потенциала всех специалистов детского сада. Проведена самодиагностика профессиональных затруднений, которые возникают у педагогов при общении с родителями.

Опираясь на полученные данные, составили план методической помощи педагогам, который предусматривал изучение научной и методической литературы по проблеме, современных разработок по теме совершенствования практических навыков общения с родителями. В методическом кабинете в помощь педагогам созданы пакет нормативно-правовой документации и информационный банк методических разработок по данному вопросу.

Повышению уровня знаний и умений способствовала организация тренингов, консультаций, семинаров по проблеме, включения в планы самообразования педагогов, изучения вопросов взаимодействия с семьей.

В результате повысился уровень знаний педагогов. Практикумы и тренинги способствовали развитию коммуникативных умений педагогов, развивали аналитические способности воспитателей. Это помогло организовать дифференцированный подход к семьям, расширить формы сотрудничества детского сада и семьи.

Следующим этапом было изучение семей воспитанников, существующих в них традиций и подходов к воспитанию. Приоритет отдали индивидуальным формам работы с родителями. Проявляя доброжелательность, тактичность, педагоги провели изучение семей. Анализ изучения семей позволил сформировать банк данных о семьях воспитанников, узнать потребности родителей в повышении педагогической грамотности, удовлетворенность работой детского сада.

Результаты исследования стали основой для пересмотра привычных форм работы в детском саду с родителями. Работа с родителями осуществлялась в трех направлениях:

- педагогическое просвещение родителей;

- включение родителей в деятельность детского сада через организацию совместной деятельности родителей, детей, педагогов.

- привлечение родителей «неорганизованных детей» к сотрудничеству с дошкольным учреждением.

В работе с семьей по педагогическому просвещению педагоги не стали отказываться от традиционных форм: консультаций, бесед, родительских собраний. Постепенно к ним добавились новые формы взаимодействия с родителями: психолого-педагогические тренинги, родительские гостиные, встречи за «круглым столом», вечера вопросов и ответов, устные журналы, диспуты, творческие конкурсы. К повышению педагогической культуры родителей привлекались разные специалисты (психолог, логопед, юрист, врачи) с учетом запросов родителей и выявленных проблем семейного воспитания.

При организации работы по педагогическому просвещению педагоги столкнулись с тем, что не все родители стремились повышать свою педагогическую культуру. Причины были разные: нехватка времени, из-за занятости на работе, домашних хлопот, боязнь быть непонятыми, необходимость коллегиального обсуждения семейных проблем. В связи с этим партнерская позиция педагогов, осуществляющих взаимодействие с семьей, была особенно важна. Родителей надо было заинтересовать, привлечь к сотрудничеству. Педагоги понимали, что без организации продуктивного общения всех участников образовательного пространства невозможно вести результативно-просветительскую работу. Для этого пересмотрели организацию работавшего уже родительского клуба «Моя семья». Клуб стал работать по возрастам: для родителей младшего возраста «Малышок», среднего возраста - «Почемучка», старшего возраста - «Хочу все знать», для молодых семей - «Мамина школа».

План работы клубов составляли совместно с родителями, с учетом выявленных проблем семейного воспитания и интереса к тем или иным вопросам воспитания и образования, актуальности вопросов для данной группы детей.

Формы работы семейных клубов были разнообразные: дискуссии, тренинги, обсуждения разных точек зрения на проблему и т.д. При подготовке мероприятий педагоги старались не составлять речи-монологи, а с помощью показа занятий по теме, детских рисунков, высказываний, используя ситуации из жизни группы вести с родителями диалог. Тренинги «Знаю ли я своего ребенка», «Прежде, чем наказывать - подумай», были направлены на поиск эффективных методов и средств воспитания, установлению эмоционально-личностного контакта между родителями и ребенком.

Эффективными в работе с родителями были методы, с помощью которых и изучалась, и корректировалась позиция родителей: тесты «От кого зависит мир в семье», «Как избежать конфликта с ребенком», психолого-педагогические тренинги. Они побуждали родителей задуматься над своим поведением, проанализировать, определить пути своего самосовершенствования.

Для изменения ценностных ориентаций родителей, освоения приемов, методов воспитания детей, общения с ними использовались такие методы как обсуждение разных точек зрения на вопрос, решение проблемных задач семейного воспитания, ролевое проигрывание семейных ситуаций, тренинговые игровые упражнения и задания, анализ родителями поведения ребенка, обращение к опыту родителей. Эффективность этих методов заключалась в том, что родители могли моделировать вариант своего поведения, что помогало им осознать ошибочность представлений по проблеме, или же убедиться в правильности своих поступков.

Посещение семейных клубов, использование разнообразных форм работы помогло родителям:

- преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка;

- относиться к своему ребенку, как к равному, понять, что недопустимо его сравнивать с другими детьми;

- освоить методы и приемы воспитания детей дошкольного возраста;

- понять сильные и слабые стороны своего ребенка, учитывать их;

- проявлять интерес к делам ребенка и быть готовым поддержать его.

Изменился характер вопросов родителей к педагогам. Вопросы удовлетворения бытовых нужд детей стали редкими. Родители стали задавать вопросы, направленные на развитие способностей детей, организацию их воспитания и развития дома.

Необходимость сотрудничества с педагогами детского сада признали 78% родителей. Взаимоотношения с персоналом детского сада устраивают 94% родителей. Удовлетворенность работой детского сада высказали 92%, 7% родителей работа педагогов устраивает частично, 1% родителей работа детского сада не устраивает.

Организации сотрудничества с родителями способствовала работа «Почтового ящика» детского сада. Предложения, замечания родителей помогали выявлению и учету текущих проблем, оперативному их решению.

Дифференцированно проводилась работа с неполными семьями, которые имеют детей с проблемами в развитии. Содержание работы определялось интересами и запросами родителей.

Второе направление взаимодействия детского сада и семьи - включение родителей в деятельность детского сада через организацию совместной деятельности родителей, детей, педагогов. Наибольший интерес для совместной деятельности представляли совместные праздники и досуги: «Масленица», «Папа, мама, я - спортивная семья», «Здравствуй, елочка!», где родители были активными участниками происходящего. Апробирована новая форма работы клуба - семейный праздник: «Мамочка, любимая моя» ко Дню матери, «Мы с бабушкой - друзья» - ко Дню пожилого человека, «День рождения семьи» - «круглые» даты супружества. Совместные праздники, досуги раскрывали родителям внутренний мир малыша, обогащали содержание общения.

Активно участвовали родители и дети в смотрах-конкурсах «Умелые руки», «Необыкновенное чудо» (поделки из овощей и природного материала), «Витамины на зиму». Большой популярностью пользовались курсы «Хозяюшка», «Фитнес-клуб», где мамы могли поправить здоровье, научиться вести хозяйство. Новой формой работы стала организация совместных кружков для детей и родителей.

Разные формы совместной деятельности были направлены на обогащение деятельности детей и родителей в условиях детского сада и дома, укрепление внутрисемейных связей. Возросло число активных родителей - участников воспитательного процесса - 59%.

Третье направление во взаимодействии ДОУ и семьи - организация работы с родителями «неорганизованных» детей. Работа велась с семьями, где есть «дети-инвалиды», будущие первоклассники и дети до 3 лет.

Будущие первоклассники посещали группу кратковременного пребывания в детском саду, что способствовало подготовке детей к школе. Опыт работы показал, что для достижения лучших результатов развития детей необходимо более раннее привлечение детей в группу кратковременного пребывания.

Для родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями работал семинар-практикум «Помоги себе сам». Он помог объединить родителей, а ежемесячные встречи за круглым столом со специалистами детского сада и различных служб района способствовали повышению уровня психолого-педагогических знаний, решению социально - бытовых проблем.

Для молодых родителей, воспитывающих детей до 3 лет реализован проект «Школа молодой семьи». Реализация проекта способствовала повышению правовых и педагогических знаний среди молодых семей, укреплению взаимоотношений в семье, ранней адаптации детей к детскому саду.

Практика показывает, что сотрудничество педагогов и родителей повышает уровень и результативность воспитательно-образовательной работы с детьми. Занятия в семейных клубах, совместная деятельность с детьми помогают родителям лучше понимать ребенка, научиться способам общения с ним, педагогам - более эффективно строить процесс воспитания и образования ребенка.

Дальнейшая организация работы сотрудничества с родителями администрацией ДОУ предполагает:

- индивидуализацию процесса взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников;

- интеграцию всех социальных институтов села, района, заинтересованных в воспитании и развитии детей дошкольного возраста;

- создание условий для привлечения родителей к планированию и контролю за деятельностью ДОУ;

- создание программы сотрудничества ДОУ и семьи

Библиографический список

1. Е.П. Арнаутова. «Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях» - Детский сад от А до Я. 10-2004.

2. Г. Белоногова, А. Хитрова «Педагогические знания - родителям» - Дошкольное воспитание. №6-2003.

3. А.Г. Богославец, А.А. Майер. «Взаимодействие ДОУ и семьи в условиях малого города». - Управление ДОУ. №5-2004

4. И.В. Власова. «Новое решение старой проблемы» - Детский сад от А до Я. №10-2004

5. Т.А. Данилина, Т.С. Лагода. «Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом». - М.: Аркт. 2003

6. Дженни Лешли «Работать с маленькими детьми». - М.: Просвещение, 1991.

7. О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец, А.П. Майер. «Работа с родителями в ДОУ». - М.: ТЦ «Сфера». 2005-09-21

8. Л.А. Дядюх. «Родительский клуб в дошкольном учреждении». - Детский сад от А до Я. №1-2005.

9. Т.Н. Доронова. «Дошкольные учреждения и семья». - М.: LIUKA-PRESS, 2004.

10. О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. «Общение педагога с родителями в ДОУ». - М.: ТЦ «Сфера», 2005-09-21

11. «Закон об образовании в Российской Федерации».-Ростов на Дону: Легион, 2013

12. В. Загик, В.М. Иванова. «Воспитатели и родители». - М.: Просвещение, 1985.

13. Л.А. Куланина. «О формах взаимодействия с семьей». - Детский сад от А до Я. №10-2004.

14. Т.А. Куликова. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.: Академия, 1999.

15. Т.А. Куликова. «Современная семья: проблемы, тенденции развития». - Детский сад от А до Я. №4-2004.

16. В. Козлова, Р.П. Дешеулина. «Работа ДОУ с семьей». - М.: ТЦ «Сфера», 2004.

17. К. Котырло, С.А. Ладывир. «Детский сад и семья». - Киев: Радянька школа, 1984.

18. «Концепция дошкольного образования». - М., 1989.

19. Лукина Л.И. - работа с родителями в ДОУ. - Управление ДОУ. №5-2004.

20. Т.А. Маркова. «Детский сад и семья». - М.: Просвещение, 1986.

21. Ю. Микляева. «К вопросу о педагогической культуре родителей. - ребенок в детском саду». №3-2005.

22. М.Ф. Нуйкина. «Семейный клуб в детском саду: особенности организации и деятельности». - Детский сад от А до Я. №1-2005.

Размещено на Allbest.ru