Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"

Однако чрезмерное увлечение тестированием без должного критического осмысления различных его аспектов может привести к недостаточно объективной оценке его учебной ценности и тем самым вместо пользы принести вред.

Основными этапами любого тестирования являются:

1.Целеполагание.

2.Подготовка и сбор информации для составления теста.

3.Разработка и конструирование теста.

4.Подготовка участников тестирования.

5.Непосредственно тестирование.

6.Обработка теста.

7.Анализ результатов.

8.Публикация результатов тестирования [3].

Тесты можно использовать не только на уроке в классе для проверки знаний, но и в качестве домашнего задания.

Требования к содержанию тестов:

- 2 - 3 теста о наборе и простирании природных зон;

- 2 - 3 теста о климатических условиях;

- 2 - 3 теста о почвах;

- 2 - 3 теста о растениях;

- 2 - 3 теста о животных;

- 2 - 3 теста на узнавание природной зоны по описанию;

- 2 - 3 теста о национальных парках (см. шк. учебники), центрах происхождения культурных растений;

- 2 - 3 теста о типах сельскохозяйственной деятельности населения.

Требования к типам тестовых заданий:

- Закрытая форма теста, то есть на выборку правильного ответа. Количество ответов должно быть 5. Правильным может быть 1 - 3 ответа. Формулировка тестового задания должна быть в позитивной форме, утвердительного наклонения. Текст тестового задания не должен начинаться с вопросительного слова, с предлога, частицы, союза. Текст тестового задания не должен содержать отрицания, сложноподчинённой структуры. Ответы могут быть представлены графическими изображениями (фрагменты карт, силуэты растений, животных, климатодиаграммы и пр.).

- Тесты на установление соответствия, то есть составление пар. Данный вид тестового задания должен состоять из двух групп элементов и чёткой формулировки критерия соответствия между ними. Соответствие устанавливается по принципам:

а) 1:1 (одному элементу первой группы соответствует только один элемент второй группы);

б) 1:М (одному элементу первой группы соответствует несколько элементов второй группы).

Внутри каждой группы элементы должны быть однородными.

- Тесты на составление последовательности.

- Открытые тесты, то есть тесты с кратким регламентированным ответом. Каждое задание должно быть нацелено только на одно дополнение, место для которого обозначается точками [15].

Безусловно, тест не способствует развитию речевых навыков и не может заменить экзамены. Однако его можно с успехом использовать как одну из форм промежуточного итогового контроля. Такая форма проверки, если она носит регулярный характер, приучает школьников к ответственности за весь материал раздела, что способствует успешности их обучения, поскольку тестом, рассчитанным на 10-15 минут выполнения, можно охватить весь изученный за соответствующее время материал и проверить всех учащихся [3].

3. Методики, успешно используемые при изучении курса «ФГМиО» в Воронежском Государственном Педагогическом Университете

3.1 Индивидуальное задание на 2004-2005 уч. гг. «Составление наглядного пособия по одному из регионов мира»

Задание: Отобразить «лица» региона максимально ярко и наглядно, текст имеет только подчиненное значение. Должны преобладать схемы, рисунки, графики; в меньшей степени картосхемы.

Работа выполняется в основном двумя студентами совместно, за исключением особо оговоренных случаев.

Наглядное пособие представляет книжку раскладушку с форматом страницы 0,5 ватманского листа. Содержание страниц - одно из «лиц» территории. Всего страниц - 11 страниц, включая обложку и страницы основного содержания.

Титульная страница - Название и карта региона.

Первая страница - Место в мире, на планете, т.е. географическое положение: положение на материке, политической карте, соседи, естественные рубежи, площадь, численность населения, географические координаты.

Вторая страница - Геоморфологическое лицо: орография территории (картосхема и орографический профиль); геолого-тектоническое строение (блок-диаграммы; морфоструктурное строение и доминирующие морфоскульптурные комплексы, статистические данные).

Третья страница - Климатическое лицо: положение в пределах поясов освещенности, углы (минимальный и максимальный) падения солнечных лучей на северной и южной границах; приход солнечной радиации и тепловой режим территории в течение года и динамика по сезонам года; положение по отношению к планетарным центрам действия атмосферы, преобладающие ветры и воздушные массы, режим атмосферных осадков, климатическое районирование; типы погод.

Четвертая страница - Гидрологическое лицо: гидрологическая сеть, отдельные уникальные гидрологические объекты, режим и питания рек; озера и подземные воды.

Пятая страница - «Живое лицо», т.е. особенности почвенно-растительного покрова и животного мира: типы биоценозов, эндемики и ландшафтообразующие виды.

Шестая страница - Природные богатства: природно-ресурсный потенциал (ресурсы мирового и межрегионального значения).

Седьмая страница - Удивительное лицо: уникальные природные объекты и явления, памятники природы, национальные парки, природные рекордсмены.

Восьмая страница - Страноведческое лицо: состав стран внутри региона, народы, памятники культуры, виды хозяйственной деятельности, типы антропогенных объектов.

Девятая страница - Вопросы, задания, задачи, кроссворды, ребусы.

Последняя страница - Список использованной литературы и пособий. Содержание. Исполнители.

3.2 Творческое задание по материку

1. Визитка материка: карта, главные рекорды материка (в т.ч. климатические), страны, диаграммы сопоставления с другими материками по площади, высотным характеристикам, протяженность по широте и долготе, климатические пояса с типичными климатодиаграммами, типы природных зон, ландшафты, растения и животные - символы материка, гипсографическая кривая; народы - национальная кухня, одежда культурные особенности, образ жизни и т.п..

2. Рекорды материка: 1) орографические; 2) гидрологические; 3) климатические; 4) живой природы; 5) зональных ландшафтов; б) стран (см. стр. 49).

3. Анкета материка: (см. стр. 50)

1) Название.

2) Площадь.

3) Протяженность по долготе в градусах и километрах.

4) Длина береговой линии.

5) Соотношение длины береговой линии и площади.

6) Главные географические объекты береговой линии.

7) Преобладающий тип рельефа.

8) Высоты: максимальная, минимальная, средняя.

9) Главные орографические объекты территории.

10) Климатические пояса и разнообразие климатов.

11) Климатические районы, климатические рекорды материка.

12) Главные географические объекты гидрографической сети.

13) Преобладающие типы зональных ландшафтов.

14) Эндемики и типичные представители животного мира определяющие «лицо материка».

15) Эндемики и типичные представители растительного мира определяющие «лицо материка».

16) Национальные парки и объекты «Всемирного природного наследия» ЮНЕСКО.

17) Количество государств.

18) Самое(ые) крупное(ые) по площади государство(а).

19) Самое(ые) маленькое(ие) по площади государство(а).

20) Самое(ые) крупное(ые) по численности населения государство(а).

21) Народы проживающие на материке.

22) Языки народов.

23) Преобладающие религии.

24) Природные ресурсы материка: а) минеральные; б) водные; в) почвенные; г) лесные.

25) Типы природопользования.

26) Главные сельскохозяйственные культуры (или отрасли животноводства).

27) Главные курортные районы.

4. Эмблема материка (составляется самостоятельно на основе полученных о материке сведений) (см. стр. 53).

5. Характеристика национальных парков (5 шт.) и объектов Всемирного природного или культурного наследия ЮНЕСКО (3 шт.) (см. стр. 54).

6. Азбука: буква + рисунок объекта начинающегося на эту букву; подбор объектов - самые основные элементы знаний о материке (должны быть представлены все основные буквы). Применяется для запоминания объектов (см. стр. 58).

7. Проспект туристического агентства на 10-дневный тур по одному из регионов материка со схемой маршрута (см. стр. 59).

8. Центры происхождения культурных растений (см. стр. 61).

9. Топонимический словарь на 10 названий (см. стр. 61).

10. Образные, ёмкие и краткие изречения, раскрывающие главные черты материка (см. стр. 63).

11. Шарады (4 шт.) на тему «Государства, столицы, народы материка», выполнить на листе А4, разграфленном на 4 прямоугольника. Все ответы записать вдоль нижнего края листа одной строкой (см. стр. 63).

12. Ребусы (6 шт.) на тему «Государства, столицы, народы материка», выполнить на листе А4. разграфленном на 6 прямоугольников. Все ответы записать вдоль нижнего края листа одной строкой (см. стр. 64).

13. Письмо из страны. а) Письмо пишется от имени туриста или местного жителя. В нем в эпистолярном жанре рассказывается о государстве или отдельном его регионе, достопримечательностях, городе(ах); б) Письмо должно иметь дату; в) В письмо, как обычно, включаются сведения о погоде, характерной для данного времени года; г) Задача слушателей по описанию узнать о каком государстве и сезоне года идет речь в письме (см. стр. 65).

14. «Письмо барона Мюнхгаузена» или «Географический детектив» (на выбор одно из двух). В письме от барона Мюнхгаузена объемом 1 лист формата А4 рассказывается о его путешествии по одному из районов материка. Письмо должно содержать в целом правдивую характеристику природных условий региона, в которой допущено 10 ошибок. Ошибки должны быть разного уровня сложности: яркие, бросающиеся в глаза, а также и такие, которые не заметит средне знающий человек и малозаметные, завуалированные, которые может обнаружить только хорошо знающий материк человек (см. стр. 65). Географический детектив - это краткая история, написанная в жанре детектива объемом 1 лист формата А4. Подсказками, помогающими раскрыть преступление, выступают географические сведения. Образец в книге Блаженова В.А., 1997 [2].

15. Настольная игра (лото, домино, движение по маршруту и др.) на тему «Государства, столицы, народы материка» или «Природные зоны» (см. стр. 66).

16. Расчетные задачи (4 шт.) разного типа: определить протяженность, температуру при подъеме в горы, разницу во времени, высоту Солнца над горизонтом и т.д. Задачи записываются на лист А4, ниже даётся решение и ответы на задачи (см. стр. 68).

17. Творческие задания (4 шт.) разного типа. Творческим считается задание, требующее не только знания фактов, но и умений проводить анализ, сравнение, находить причину и следствия, выстраивать логическую цепочку и т.д. То есть творческие решения нельзя выполнить без определенных умозаключений, так как они не содержат готовых, известных путей решений. Задание выполняется на листе А4 разделенном на 4 карточки (см. стр. 69).

18. Карточки «Узнай государство» по его контуру и флагу (4 государства). Лист А4 разделен на 4 прямоугольника. Внутри каждого из них изображаются: а) контур государства с проведенными 1-й параллелью и 1-м меридианом, для которых подписана широта и долгота; б) флаг государства. Ответы даются вдоль нижнего края листа одной строкой (см. стр. 70).

19. «Звездный час» - один из видов тестовых заданий. На листе А4 в верхней части располагаются 6 небольших прямоугольников, в которых указываются названия объектов (желательно вместе с изображениями объектов). Ниже на листе записывается 7 вопросов. Ответами на 6 из них будут приведенные выше объекты. На один из вопросов ответа нет. Запись ответов даётся вдоль нижнего края листа одной строкой или на дополнительном листе и состоит из № вопроса и № ответа или прямоугольника с названием объекта. Все объекты должны быть одного типа (животные, реки, растения и т.д.) (см. стр. 71).

20. Коллаж по теме «Государства, столицы, народы материка». Выполняется на листе А4 разделенном на 6-8 прямоугольников в которые помещаются картинки, иллюстрирующие какие-либо особенности или объекты государств материка (это могут быть флаги, гербы, денежные купюры, объекты Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО, представители народов в национальной одежде, типичные постройки жилищ и т.д.). Подбор рисунков должен позволить отразить наиболее яркие, главные черты, присущие материку. 1-я задача - назвать эти объекты, 2-я задача - найти и определить один лишний объект («белую ворону»), принадлежащий какому-то другому материку и определить, откуда он (см. стр. 72).

21. Кроссворд (2 шт.) на 10-15 слов с фрагментами. 1-й кроссворд на тему «Природные зоны» 2-й по теме «Государства» (см. стр. 73, 74).

22. Тестовые задания по теме «История географических исследований материка». Составить тесты для 5-и вариантов. В каждом варианте должно быть по 12 тестовых вопросов. Тестовые вопросы обязательно должны быть 4-х типов: 1) на выборку правильного ответа (из 5-и ответов); 2) на соотнесение (составление пар) т.е. ответ состоит из 2-х столбцов (1-й столбец состоит из 4-х строк, а второй из 5-и, одна лишняя); 3) на составление последовательности, то есть на упорядочение по какому-то принципу (5 членов); 4) открытые тесты, то есть ответ даётся отвечающими. Из 12 тестов 1-го типа - 6-7 тестов, 2-го типа - 2 теста, 3-го типа - 1-2 теста, 4-го типа - 2 теста. Тесты 1-го типа должны быть заданы словесно, а также рисунками (не менее 2-х) и картографически (не менее 2-х) (см. стр. 75).

23. Задания на проверку знания географической номенклатуры. Выполняются на контурных картах (5 вариантов). К контурной карте прилагается форма с указанием номеров задания и типов номенклатуры. А - мыс, Б, В, Г - море, Д, Е, Ж - залив, 3, И, К - пролив, Л, М, Н, О - острова(а), П, Р, С, Т - горы, У, Ф, X, Ц - равнина, Ч, Ш, Щ, Э - река, Ю - озеро, Я - пустыня (см. стр. 79).

24. Выписать географические названия (номенклатуру) встречающиеся в учебниках [11, 17, 19, 30] (Таблица 1) (см. стр. 81).

Пример шапки таблицы:

Названия географических объектов, встречающиеся во всех учебниках	Названия, географических объектов, встречающиеся в 2-х и более учебниках	Учебники
		№1	№2	№3	№4	№5

3.3 Пример выполнения творческого задания по материку

1. Визитка - представлена на ватманском листе.

2. Рекорды материка:

1. Орографические:

А. Высшая точка материка - г. Мак-Кинли (6194 м), принадлежит Аляскинскому хребту.

Б. В Северной Америке находится самая широкая горная система - Кордильеры, которая в самой широкой своей части достигает длины 2000 км.

В. Наименьшая высота над уровнем моря в Долине Смерти (-85 м).

Г. Самый большой вулкан на материке Орисаба (5700 м).

Д. Самая большая низменность - Миссисипская.

2. Гидрологические:

А. Самая большая река - Миссисипи (с Миссури) - 5971 км.

Б. Самое большое озеро - Верхнее (82400 км²)

В. Один из самых мощных водопадов в мире - Ниагарский.

3. Климатические:

Материк пересекается северным полярным кругом и северным тропиком, отсюда климат чрезвычайно разнообразен. На территории США существуют все типы климата. Самая низкая t = -57^о С - на территории Канады; самая высокая

t =+ 48^o C - граница США и Мексики.

4. Живой природы:

На материке растёт одно из самых больших деревьев - секвойя.

Сохранился овцебык (мускусный бык). Бизоны - в настоящее время одни из самых уникальных животных - сохранились только в заповедниках. Стало меньше хищников - койотов (степных волков).

5. Зональных ландшафтов:

Географическая зональность разнообразна: до широты Великих озёр зоны простираются широтно, а южнее - меридионально. На материке встречаются большинство природных зон, начиная от арктических пустынь, заканчивая пустынями и полупустынями.

6. Стран:

Самое большое государство - Канада (S = 9976 тыс. км²).

Самое маленькое государство - Ангилья (S = 0,09 тыс. км²).

Самое крупное по численности населения государство - США (270560 тыс. чел.).

3. Анкета материка:

1. Северная Америка

2. S=20,4 млн. км², с островами S=24,2 млн. км²

3. Протяженность по долготе: 64^о39' и 7174 км

4. Длина береговой линии: 75600 км

5. Соотношение длины береговой линии и площади - 1:3

6. Полуостров Аляска, Гудзонов залив, полуостров Лабрадор, залив Святого Лаврентия, полуостров Флорида, Мексиканский залив, полуостров Юкатан, полуостров Калифорния, Калифорнийский залив, залив Аляска.

7. Запад - горный тип рельефа. Восток - равнинный и низменный.

8. Н_ср.=720 м; H_max=6194 м (г. Мак-Кинли); H_min=-85 м (Долина Смерти).

9. Главные орографические объекты:

а) Наибольшая высота над уровнем моря - г. Мак-Кинли (6194 м);

б) Самая широкая горная система - Кордильеры;

в) Наименьшая высота над уровнем моря - Долина Смерти (-85 м);

г) Самый большой вулкан - Орисаба (5700 м);

д) Самая большая низменность - Миссисипская.

10. Климатические пояса и разнообразие климатов:

Северная Америка расположена в 6 климатических поясах, т.е. во всех кроме экваториального:

а) Арктический: - континентальный,

- морской.

б) Субарктический: - переходный,

- континентальный.

в) Умеренный: - морской,

- переходный,

- континентальный.

г) Субтропический: - средиземноморский,

- континентальный.

д) Экваториально-тропический: - аридный,

- семиаридный,

- гумидный.

е) Субэкваториальный: - гумидный,

- семигумидный.

11. Материк подразделяют на 3 климатические области: Западно-Тихоокеанскую, Восточно-Атлантическую, Внутриконтинентальную.

Существуют все типы климата.

Самая низкая t=-57^оС (Канада).

Самая высокая t=+48^оС (граница США и Мексики).

12. Главные географические объекты гидрографической сети:

Самая большая река - Миссисипи (с Миссури), её длина составляет 5971 км.

Самое большое озеро - Верхнее, его площадь равна 82400 км².

Самый мощный водопад - Ниагарский.

13. На материке встречается большинство природных зон: от арктических пустынь до пустынь и полупустынь.

14. Лемминг, песец, мускусный овцебык, северный олень, волк - тундра, лесотундра. Тайга на побережье Тихого океана - чёрный медведь, гризли, американский лось, канадская рысь, скунс, ондатра, лесной бизон. Сохранился мускусный овцебык. Бизоны - сохранились только в заповедниках. Стало меньше койотов - степных волков.

15. Ягодные кустарники, карликовые ивы и берёзы, осоки, злаки, дуб, пихта, буки, липы, вяз, туя, каштан, магнолии, тюльпановое дерево, сохранились секвойи. Характерны кактусы, агавы и древовидные юкки.

16. Парк Йосемит, Йеллоустон, парк Секвойя, Гранд-Каньон, Шенандоа.

Статуя Свободы, Старый город Люксембург, остров Энтони.

17. На материке располагается 23 государства. 10 государств - материковые (Панама, Коста-Рика, Никарагуа, Сальвадор, Гондурас, Гватемала, Белиз, Мексика, США, Канада), 13 - островных государств (Гаити, Куба и др.)

18. Самое крупное по площади государство: Канада - 9976 тыс. км².

19. Самое маленькое по площади государство: Ангилья - 0,09 тыс. км².

20. Самое крупное по численности населения государство: США

21. На материке проживают следующие народы: американцы, индейские народы, англо-канадцы, франко-канадцы, мексиканцы, кубинцы, эскимосы, алеуты, ямайцы, колумбийцы, гаитийцы.

22. Официальные языки: английский, французский, испанский и языки местных племён.

23. Преобладающие религии: протестантство, католичество и традиционные религии.

24. Природные ресурсы материка:

а) - горючие - каменный уголь, природный газ, нефть;

- металлические - железные руды, золото, медные руды, полиметаллические руды, никелевые руды;

- неметаллические - калийные соли, сера, фосфориты;

б) Наиболее обеспеченная часть материка - это Аляска;

Среднеобеспеченные - север и запад Канады;

Малообеспеченные - оставшаяся Канада, Мексика, США.

в) Преобладающие - мерзлотно-таёжные, каштановые, коричневые, красно-бурые, красно-жёлтые, краснозёмы, желтозёмы, подзолистые и дерново-подзолистые.

г) Сельскохозяйственные угодья - луга, пастбища (в засушливых областях) - на территории Кордильер. Юго-восточное побережье - обрабатываемые земли. Леса с очагами обрабатываемых земель - внетропические территории Канады.

25. Типы природопользования:

Примерно ј используется под пашню, ј - пастбища, ј - леса, остальные земли малоиспользуемые или не используемые.

26. Главные сельскохозяйственные культуры: зерновые, зернобобовые, лён, картофель, ягодники, кукуруза, подсолнечник, сахарная свёкла, хлопчатник, чай, табак.

27. Главные курортные районы: тропические острова Тихого океана, полуострова Калифорния и Флорида.

4. Эмблема материка ():

- все рисунки и таблицы в этой части главы взяты из материалов Е.М. Зубащенко

5. Характеристика национальных парков и объектов Всемирного природного наследия ЮНЕСКО:

Национальные парки

1. Йосемит

Йосемитский национальный парк находится в горах Сьерра-Невада, в центральной части штата Калифорния. Первый в стране охраняемый ландшафт (с 1864 г.), национальный парк с 1890 г. Его площадь составляет 304 тыс. га. Парк славится живописной 11 километровой долиной р. Йосемити-Крик, прорезанной когда-то мощным ледником. Парк расположен на высоте 600-4000 метров. Фауна: медведь барибал, чернохвостый олень, койот, белка, бурундук. Территории Йосемита покрыта хвойными лесами, где произрастают тысячелетние деревья секвойядендрона гигантского.

2. Йеллоустон

Йеллоустонский парк - первый в мире национальный парк. Он появился в соответствии с принятым конгрессом США законом в 1872 году.

Парк расположен в самом центре Скалистых гор, в районе, где берут начало реки Миссури и Йелоустон, на северо-западе Америки, на стыке трёх штатов (Монтана, Айдахо, Вайоминг). Это райское местечко туристы называют Страной чудес, а индейцы именовали когда-то Страной льда, огня, воды и вертящегося дыма.

Сейчас национальный парк занимает S=888,7 тыс. га. По территории парка проходит водораздел двух океанов. До Тихого океана более тысячи километров, до Атлантического - не менее 3 тысяч километров.

Климат Йелоустона ярко выраженный континентальный. Снег здесь может пойти в любой месяц года, кроме июля. Парк представляет собой вулканическое плато высотой 2200-2500 м над уровнем моря, окружённое хребтами высотой до 3000-4000 м. Большая часть территории парка покрыта хвойными лесами, где растут сосна, ель, пихта, можжевельник, золотистая смородина, ольха, ивняк, водосборы. Богата фауна заповедника. В парке обитают чернохвостый олень, антилопа-винорог, заяц, лисица. Парк знаменит своими гейзерами.

3. Секвойя

Национальный парк Секвойя, или Редвуд находится в штате Калифорния, к северу от Сан-Франциско. Его площадь составляет 36793 га. Этот парк известен своими соснами-великанами - секвойядендронами. Эти леса из секвой американцы называют Империей красного дерева. Парк протянулся вдоль побережья и прибрежного Берегового хребта на длину 80 км и ширину 14 км. Это самый большой участок лесов из секвойи, поэтому Редвуд включён Юнеско в список объектов всемирного наследия.

В 1980 году был основан национальный парк - заповедник секвой. Через 36 лет его площадь удвоилась. В 1956 году с севера к роще секвой был примкнут заповедник Королевский каньон.

Секвойя - это вечнозелёное хвойное дерево с красной древесиной, представитель семейства таксодиевых - одно из самых старых и самых высоких деревьев на земле. В парке растёт самое высокое из всех сохранившихся в мире деревьев: его рост - 111 м. Каждая крупная секвойя имеет своё название. Возраст самого большого дерева, названного Генерал Шерман - 4 тыс. лет. Его высота составляет 83 м, окружность ствола - 24,1 м. Древесины этой секвойи хватило бы на 40 одноэтажных домов с пятью комнатами или на 5 миллиардов спичек. Территория парка изрезана довольно развитой сетью автомобильных дорог и пешеходных троп.

4. Гранд-Каньон

Национальный парк США Гранд-Каньон находится на северо-западе штата Аризона и занимает площадь в 4931 км². Он простирается почти на 170 км вдоль р. Колорадо на плато Колорадо (участка плато Кайбаб).

Выработан р. Колорадо в толще известняков, песчаников и сланцев. Каньон формировался в течение 10 млн. лет. Оползни, вода и ветер создали в стенах каньона очертания разных величественных фигур. Многие из них имеют названия: Вишну Темпл, Шива Темпл и др. Северная часть Каньона делится на два участка: ближе к реке расположен канадский участок (h=2400-2500 м), выше - гудзонский (на высоте до 2700 м).

Большой каньон интересен метеоусловиями. Зимой, когда наверху идёт снег, в глубину ущелья температура поднимается до отметки +10^оС. Летом наверху дневная температура равна +25-30^оС. На дне каньона - выше +40^оС.

Интересна живая природа заповедника. На дне ущелья - пустынный мексиканский ландшафт с кактусами, агавами. На плато растут рощи жёлтой сосны и дуба Галибена. Богата и фауна парка. На его территории обитают 100 видов птиц (дятлы, сойки, гаички, синицы, Каролинские поползни и др.) и 60 видов млекопитающих. В парке обитают 25 видов рептилий и амфибий. Сейчас парк - один из главных в США мест туризма.

5. Шенандоа

Парк Шенандоа был организован в 1935 году по решению конгресса США в западной части штата Виргиния. Парк занимает площадь в 84921 га и представляет собой узкую полосу, вытянувшуюся почти на 180 км параллельно долине реки Шенандоа. Расположен парк на Аппалачских горах, древнейших на планете.

В парке произрастает около 100 видов деревьев и несколько сотен видов других растений. Лето здесь тёплое, средняя температура июля составляет +23-26^оС, продолжительное, зима короткая и мягкая, морозы бывают редко.

На территории парка обитают около 300 медведей, 200 видов птиц, несколько видов саламандр и змей, в том числе два вида ядовитых. За годы существования парка сюда вернулись истреблённые белыми поселенцами белохвостый олень, медведь, рысь, индюк, енот, скунс, опоссум. Сейчас здесь много серых белок, бурундуков.

В парке есть музей естественной истории, этнографический музей, лекционный зал. Парк тщательно охраняется лесниками. На его территории действуют такие правила: нельзя шуметь, ездить на велосипедах и мотоциклах, собирать цветы и сувениры, рубить деревья или вырезать своё имя.

Объекты культурного наследия

1. Статуя Свободы

Статуя Свободы, возвышающаяся на небольшом островке у входа в гавань Нью-Йорка - один из самых знаменитых в мире памятников, считающийся едва ли не главным символом США. В 1924 г., что случается довольно редко, таким символом Статуя Свободы была провозглашена официально.

История создания Статуи Свободы чрезвычайно интересна. Сама эта идея возникла в 1865 г. Во Франции, и инициатором её стал член французской Академии Эдуард де Лабуайе, он предполагал созданием такой статуи усилить республиканские настроения во Франции и поддержать её ориентацию на американскую демократию. Для реализации своей идеи он привлёк молодого скульптора из эльзасского г. Кальмар Фредерика-Огноста Бартольди, который и до этого был вдохновлён знаменитой картиной Делакруа «Свобода, ведущая народ на баррикады». Поскольку Лабуайе и Бартольди понимали, что воздвигнуть такую статую в монархической Франции было невозможно, скульптор поехал на рекогносцировку в США, где пришёл к выводу, что лучшим местом для её установки был бы вход в нью-йоркскую гавань, через которую в течение столетий проходил главный поток иммигрантов из Европы. Торжественное открытие Статуи Свободы состоялось 28 октября 1886 г. в присутствии президента США Стивена Гровера Кливленда. Оно сопровождалось 21 пушечным выстрелом, рёвом сирен и грандиозным фейерверком. Тогда же присутствующие имели возможность по достоинству оценить замысел создателей статуи. Статуя Свободы представляет собой фигуру женщины, поднимающей в правой руке факел Свободы. В левой руке она держит доску-скрижаль, символизирующую Декларацию Независимости. У её ног - разорванные цепи тирании, а над головой - семь лучей. На постаменте статуи начерчены слова, как бы обращённые к Европе: «Отдайте мне ваших усталых и ваших бедных, ваши толпы людские, мечтающие вздохнуть свободно…».

2. Старый город Люксембург

Небольшой канадский город Люксембург в провинции Новая Шотландия, на берегу Атлантики, основанный в 1753 г., интересен, прежде всего, тем, что в нём хорошо проявляются многие типичные черты британского градостроительства того времени. Это относится и к его прямоугольной планировке, и к его преимущественно деревянным домам, некоторые из которых были построены ещё в 18 веке.

3. Остров Энтони

Этот остров входит в состав архипелага Королевы Шарлоты, расположенного у западного побережья Канады. Ныне он совершенно безлюден, но до конца 19 века здесь, по мнению учёных, в течение двух тысячелетий обитало индейское племя. Об этом свидетельствует сеть сохранившихся объектов их деятельности, самый главный из которых - остатки индейского поселения с домами, местами захоронений и, главное, с тридцатью двумя тотемными столбами.

Канадские власти строго ограничивают посещение о. Энтони - единственного в стране исторического объекта, дающего объективное представление о жизни и деятельности местных индейских охотников и рыболовов.

6. Азбука:

7. Проспект туристического агентства:

СХЕМА МАРШРУТА

Мы предлагаем свой десятидневный маршрут, который проходит по материку Северная Америка: Оттава - Вашингтон - Лос-Анджелес - Мехико. Вы познакомитесь с достопримечательностями столиц Канады, США и Мексики, а также побываете в других городах этих стран. Отправным пунктом нашего маршрута станет столица Канады Оттава.

Вы приезжаете в столицу Канады Оттаву. Это не очень большой город на берегу реки Святого Лаврентия. Столицей Канады Оттава была выбрана не случайно, выбор этого города в качестве столицы послужило средством примирения англоязычного Торонто и франкоязычного Квебека - центров двух основных провинций Канады. В центре Канады на территории в 44 тыс. км² раскинулся национальный парк Вуд-Баффало. Здесь царство бизонов. Американский бизон относится к семейству зубров. У него массивная передняя часть туловища, относительно длинная задняя часть туловища, короткие туповатые рога.

Следующим пунктом нашего путешествия будет столица США - город Вашингтон. Здесь мы предложим вам остановиться в отеле на берегу озера Мичиган. Лейк-драйв (дорога вдоль озера) считается одной из самых красивых магистралей города. Здесь расположены самые комфортабельные жилые дома, арендная плата за которые одна из самых высоких в США. Здесь вы побываете в резиденции президента США Джорджа Уокера Буша-младшего. Белый Дом на Пенсильвания-авеню был построен в 1792 - 1800 гг. Это двухэтажное здание в стиле классицизма, архетектором был Дж. Лоубен. Его главное здание имеет восточное и западное крыло. Конечно же, нельзя не сказать о том, с чем во всём мире ассоциируется США, да и, пожалуй, вся Северная Америка. Вы, наверное, догадались? Конечно же, это Статуя Свободы, подаренная Французским правительством США. Самым высоким зданием в Вашингтоне является Капитолий. Он построен в 1793 - 1865 гг. Увенчанное огромным куполом здание в Вашингтоне - место заседания Конгресса США. Возвышается над всем городом (в Вашингтоне запрещается возводить здания выше Капитолия). В скульптурном зале Капитолия установлены скульптуры выдающихся государственных деятелей.

Следующим пунктом нашего путешествия станет Лос-Анджелес («город ангелов»). Здесь мы побываем в шотландском замке начала 18 века.

Из Канады и США - развитых современных стран мы отправимся в страну, на территории которой располагалась одна из самых развитых цивилизаций прошлого века. Как вы уже, наверное, догадались - это будет Мексика. Ацтеки - одна из древних цивилизаций. Учёными ещё не сказано от чего погибла эта цивилизация. Мы побываем в национальном музее антропологии в Мехико и познакомимся с атрибутами жизни и деятельности ацтеков, их рукописями. «Камень-солнце» («Ацтекский календарь») - памятник Ацтекской культуры, найденный в 1790 г в Мехико. Хранится он в национальном музее антропологии.

8. Центры происхождения культурных растений:

Центры или очаги происхождения культурных растений - это такие районы земного шара, где возникли, а затем стали использоваться человеком основные виды культурных растений и где наблюдается их наибольшее генетическое разнообразие.

Южномексиканский - кукуруза, фасоль, банан, перец стручковый, хлопчатник, подсолнечник, дынное дерево, авокадо, томат, какао.

9. Топонимический словарь:

Колорадо, река, впадает в Калифорнийский залив Тихого океана, протекает по территории США и Мексики. Открыта испанскими конкистадорами в 1539 - 1540 гг. и названа ими «Красная река» (исп. Rio Colorado) за цвет воды, обусловленный переносом размываемых красных пород.

Мак-Кинли, гора в Аляскинском хребте, высотой 6193 м, высшая точка Северной Америки, находится в США (на Аляске). Названа в 1896 г. Золотоискателями в честь 25-го президента США Уильяма Мак-Кинли. Вершина горы заканчивается двумя пиками с общим названием: пики Черчилля, присвоенным в 1965 году в честь Уинстона Черчилля, премьер-министра Великобритании в годы Второй мировой войны.

Аппалачи, горы на востоке Северной Америки, расположенные на территории США и Канады. Открытие этих гор начал испанский конкистадор Эрнандо де Сото, который в 1540 году вышел к их южной оконечности и дал им название по индейскому племени аппалачи.

Верхнее, озеро в системе Великих озёр Северной Америки, расположенное на территории США и Канады. Первыми европейцами на этом озере были в 1620 - х гг. французские колонисты, давшие ему название Верхнее, как самому верхнему озеру по течению в системе великих озёр. В США и англоязычной Канаде это же название традиционно употребляется на английском языке Lake Superior. В России это название употребляется в русском переводе: Верхнее озеро.

Миссисипи, река, впадает в Мексиканский залив Атлантического океана, протекает в США. В 1519 году испанский конкистадор Алонсо Альварес Пинеда обследовал северное побережье Мексиканского залива и обнаружил устье какой-то огромной реки, которой он дал название Рио-Гранде-дель-Эсперито-Санто - «большая река Святого Духа». В 1682 году французский исследователь Роберт Кавалье Ла Саль, спустившийся по реке от впадения Милипойса до устья, установил индейское название - «Большая река», в русском переводе - Миссисипи.

Мичиган, озеро в системе Великих озёр Северной Америки. Название на языке индейцев, живших на берегах озера, означает «Великая вода», «Большое озеро».

Гудзонов залив, принадлежит бассейну Северного Ледовитого океана, находится у берегов Канады. Открыт английским мореплавателем Генри Гудзоном в 1610 году и позже назван его именем.

Брукса, хребет на севере Аляски. Назван Брукс-Рейндж в честь геолога Геологической службы США Альфреда Брукса, который в 1898 - 1924 гг. исследовал минеральные ресурсы Аляски.

Атабаска, озеро и река (река впадает в озеро), принадлежит к бассейну р. Маккензи, находится в Канаде. На языке индейцев племени кри Атабаска - «место встречи многих вод».

Лабрадор, полуостров на северо-востоке Северной Америки, находится в Канаде. Открыт в 1500 году португальским мореплавателем Гашпаром Кортириалом, который назвал его Терра-ду-Лаврадор - «земля пахаря». Распространено предположение, что это название он дал в надежде на то, что жителей этой земли можно будет продавать в рабство на плантации.

Бофорта, море у берегов Северной Америки, площадью 481 тыс. км², глубиной до 3749 м. Весь год покрыто льдами. Названо в честь Ф. Бофорта.

10. Краткие изречения:

1. Северная Америка занимает 3-е место по площади среди всех материков.

2. Северная Америка по численности населения занимает 3-е место.

3. Северная Америка находится в двух полушариях.

4. Пересекается с северным полярным кругом.

5. На территории Северной Америки находятся государства, которые занимают по площади 2-е и 4-е места в мире.

6. Северная Америка разделяется на два субконтинента.

7. На материке протекает одна из самых крупных рек в мире.

8. На материке находится самый мощный водопад в мире.

9. На территории Северной Америки находятся наиболее крупные национальные парки.

11. Шарады:

1-ый слог - где мы живём, и + «И»

2-ой слог - российская кинопремия.

А всё вместе - островное государство Северной Америки (Доминика)

***

1-ый слог - город во Франции,

2-ой слог - место, куда мы можем попасть после смерти, и + «А».

А всё вместе - второе по площади государство мира (Канада)

***

1-ый слог - женское имя,

2-ой слог - блюдо из овощей, и + «А».

А всё вместе - государство Центральной Америки (Никарагуа)

***

1-ый слог - выражение: «ты как … в глазу»,

2-ой слог - мужчина в Польше.

А всё вместе - столица Белиза (Бельмопан)

12. Ребусы:

Ответы: Невада, Дакота, Айова, Аляска, Гурон, Ванкувер

13. Письмо из страны:

Здравствуйте, ребята!

Флорида находится на одной широте с Южной Африкой, и наряду с Техасом, является самым южным штатом США. Полуостров отделяет Мексиканский залив от Атлантического океана. Флорида - полуостров, длинной 650 км, узнал я в местном магазинчике, где продавались всякие сувениры о полуострове. Прибыл я сюда летом, поэтому погода стояла жаркая и влажная. Столбик термометра поднимался до 30^о С. На севере штата находится карстовая холмистая местность. На склонах этих холмов я увидел цитрусовые плантации. Прибыв на юг полуострова, я оказался в топях, которые местные жители называли Эверглейдс. Здесь очень тепло, и расположен национальный парк Эверглейдс. Надеюсь, вам было интересно читать моё письмо о Флориде. 24 июля 2005г.

14. «Письмо барона Мюнхгаузена».

Путешествие по Северной Америке я начал с озера Гурон, которое находится в Мексике. Это озеро входит в состав Великих озёр Северной Америки. В эти озёра впадает самая крупная река Северной Америки - Миссисипи. Природа данной территории представлена широколиственным лесом. Полюбовавшись красотами этой территории, я продолжил свой путь. Я отправился дальше на восток и очутился на Великих равнинах. Эти огромные пространства занимали степи. Здесь я увидел много диковинных животных. Это были: пеликаны, огромные бизоны, которые жили в вырытых норах. Но мне не понравилась погода данной территории, так как я был здесь в июле, а Северная Америка находится в Южном полушарии, поэтому здесь было очень холодно и дули сильные ветры.

Потом я решил пойти на юг и встретил на своём пути высочайшие горы мира - Кордильеры. Здесь в лесах я встретил диковинное животное, которое местные жители называли барибал. На деревьях, среди которых были клён, сосна, бук, дуб, эвкалипты и пальмы жили небольшие зверьки - скунсы, эти зверьки перелетали с дерева на дерево, забавно выставляя вперёд лапки. Перевалив через горы, я оказался на побережье Индийского океана. У берегов были расположены коралловые острова, в солёной воде плавали пираньи. Здесь и закончилось моё путешествие по Северной Америке, но на память о нём у меня остался сувенир - маленький медальон, который мне подарил вождь племени ацтеков.

15. Настольная игра лото:

Лото:

Участникам раздаются географические карты с недостающими фрагментами (они все пронумерованы) и фрагменты карты с номерами. Ведущий по ходу игры достаёт из мешка бочонки и называет вслух номер. Если на карте участников есть такой номер, то они закрывают квадрат фрагментом с соответствующим номером. Тот, кто быстрее всех закроет все квадраты с номерами на своей карте, тот и победил. Полезна эта игра тем, что в ней происходит непроизвольное зрительное запоминание объектов.

ФРАГМЕТЫ КАРТЫ С СООТВЕТСТВУЮЩИМ НОМЕРОМ

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА ДЛЯ ИГРЫ В ЛОТО

16. Расчётные задачи:

№1. Определите географическую широту пункта, если известно, что в дни равноденствия полуденное солнце стоит там над горизонтом на высоте 51^о (тень от предметов падает на север).

№2. Самолёт вылетел из Вашингтона (19 часовой пояс) в Сан-Франциско (16 часовой пояс) в 15 часов по местному времени. Лететь 5 часов. Сколько будет времени, когда самолёт приземлится?

№3. Сколько километров между г. Вашингтоном и г. Нью-Йорком, если известно, что Вашингтон находится на широте 39^о с.ш., а Нью-Йорк 40,5^о с.ш. (1^о = 111 км)?

№4. У подножья горы t = +10^о С, на сколько необходимо подняться, чтобы температура стала +13^о С, если известно, что температура поднимается на 6^о С на каждый километр?

Ответы на расчётные задачи:

№1. Ответ: 39^о

Решение: Если тень падает на север - пункт находится в северном полушарии. Солнце в зените над экватором на высоте 90^о. В дни равноденствия высота полуденного солнца уменьшается к северу и к югу. Разница в высоте солнца над экватором и искомой параллелью составляет 90^о - 51^о = 39^о.

№2. Ответ: 17 часов.

Решение: Если бы эти города находились в одном часовом поясе, то самолёт приземлился бы в 20 часов. Но т.к. разница между городами - 3 часа, то 20 - 3 = 17 (часов).

№3. Ответ: 166 км

Решение: 40,5^о - 39^о = 1.5^о

1,5 * 111 = 166 км

№4. Ответ: 500м

Решение: Если на 1 км температура поднимается на 6^о, а t = 10^о => 13^о (разница 3^о) => 500м.

17. Творческие задания:

Выстроив логическую цепочку, проанализируйте и найдите лишний объект. Почему он лишний?

Лишний объект - это Польша. Потому что она находится в Европе, а не в Северной Америке.

18. Карточки «Узнай государство» по его контуру и флагу:

1. Куба 2. Коста-Рика 3. Панама 4. Никарагуа

19. «Звёздный час»:№1 №2 №3

№4 №5 №6

1. Птенец этой птицы, выпавший из родного гнезда, может быть съеден другими птицами из этой же колонии.

2. Пушистый зверёк, находящийся под угрозой вымирания.

3. Американский медведь, подвид бурого медведя.

4. Эта птица предпочитает открытую, поросшую травой местность, прерии.

5. Предками этих животных были одичавшие лошади испанских завоевателей в Америке.

6. Это животное, сидящее на дереве, похоже на обыкновенного грызуна, но оно может с лёгкостью птицы перелетать с одного дерева на другое.

7. Эти животные - опасные хищники. Могут съесть даже молодого аллигатора.

Ответы: №1 - 5, №2 - 3, №3 - 7, №4 - 4, №5 - 6, №6 - 2.

20. Коллаж:

21. Кроссворд (2 шт.):

Кроссворд: «Природные зоны Северной Америки» с ответами

1

2

п

3

о

п

о

с

с

у

м

в

м

4

5

ц

а

с

к

е

6

к

а

р

и

б

у

о

а

ы

7

р

8

с

е

к

в

о

й

я

п

н

д

9

б

и

з

о

н

о

о

з

10

г

р

и

з

л

и

н

е

у

м

б

ы

Вопросы: 1) Хищник семейства кошачьих.

2) Мускусный бык тундры.

3) Вид сумчатой крысы.

4) Ядовитое паукообразное.

5) Почвы вечнозеленых тропических лесов.

6) Американский северный олень.

7) Эндемичная ящерица, ядовитая.

8) Самое высокое дерево на Земле.

9) Одно из самых крупных копытных на Земле.

10)

Кроссворд: «Государства Северной Америки» с ответами

1

2

3

м

е

к

с

и

к

а

а

л

н

я

4

5

о

т

т

а

в

а

с

6

д

7

д

к

в

е

8

г

в

а

т

е

м

а

л

а

т

о

ш

р

н

9

к

а

л

и

ф

о

р

н

и

я

10

с

в

о

б

о

д

ы

н

й

у

г

т

р

т

а

о

с

н

Вопросы: 1) - назовите государство.

2) Штат США, отделенный Канадой.

3) Третья по площади страна Северной Америки.

4) Город «Моторов».

5) Столица Канады.

6) Столица США.

7) Государство Центр. Америки, на юго-западе граничит с Сальвадором.

8) Государство Центр. Америки, на севере и западе граничит с Мексикой.

9) Штат США, губернатор «Терминатор».

10) - известная статуя США.

22. Тестовые задания по теме «История открытия и исследования Материка»

Вариант 1

1. Первооткрывателем Северной Америки является:

а) Х. Колумб

б) С. Дежнёв

в) М. Поло

г) А. Гумбольдт

2. Маршрут какого путешественника представлен на карте:

а) М. Поло

б) Д. Кабот

в) Ф. Магеллан

г) Ф. Нансен

д) Х. Колумб

3. Великий путешественник, в честь которого названа Америка:

а) Х. Колумб

б) А. Веспуччи

в) А. Тасман

г) Ф. Дрейк

д) Г. Меркатор

4. Корабли, на которых путешествовал Колумб, назывались:

а) фрегаты

б) каравеллы

в) крейсеры

г) ледоколы

д) челноки

5. Какой цифрой на карте обозначены путешествия И. Лукина (1836 г., 1863 гг.)

а) - 1 б) - 2

в) - 3 г) - 4 д) - 5

6. Кто изображён на портрете?

а) Х. Колумб

б) О.Е. Коцебу

в) Н.И. Вавилов

г) Х.С. Элькано

д) Г. Гудзон

7. Великий путешественник, изображенный на портрете, это?

а) В. Беринг

б) Алонсо Охеда

в) Васко Нуньес де Бальбоа

г) Э. Кортес

д) О.Е. Коцебу

8. Соотнесите путешественников и места их исследований:

1) И. Лукин а) Аляска

2) Х. Колумб б) острова Карибского моря

3) Э. Кортес в) Гудзонов залив

4) Васко Нуньес де Бальбоа г) полуостров Юкатан

д) Панамский перешеек

9. Соотнесите географические объекты и путешественников, которые их открыли:

1) остров Ньюфаундленд а) Г. Гудзон

2) залив и река Святого Лаврентия б) Д. Кабот

3) острова Баффинова земля в) Ж. Картье

4) полуостров Лабрадор г) М. Фробмиера

д) О.Е. Коцебу

10. Расположите этих путешественников по времени жизни, начиная с самого старого:

а) О. Е. Коцебу

б) Э. Кортес

в) Г. Гудзон

г) Д. Кабот

д) А. Веспуччи

11. Человек, совершивший величайшее географическое открытие. В течение многих лет, вместо того чтобы совершать другие открытия, был вынужден выполнять обязанности вице-короля. Был убеждён, что «сам Господь призвал его, чтобы перенести свет христианства через 2/3 океана». Имеет титул Адмирал море-океана. Это…

12. «Ты первый меня обогнул» - сказала бы планета этому мореплавателю.

23. Задания на проверку знаний географической номенклатуры:

Вариант 1

Задания Ответы

А - мыс Марьято А - 3

Б - Чукотское море Б - 6

В - море Бофорта В - 4

Г - Карибское море Г - 8

Д - Гудзонов залив Д - 9

Е - Мексиканский залив Е - 10

Ж - залив Аляска Ж - 12

З - Дефисов пролив З - 20

И - Юкатанский пролив И - 23

К - Берингов пролив К - 24

Л - о. Баффинова Земля Л - 38

М - о. Ванкувер М - 34

Н - о. Гаити Н - 32

О - о. Кадьяк О - 37

П - Аляскинский хребет П - 40

Р - Аппалачи Р - 43

С - Каскадные горы С - 46

Т - Западная Съерра-Мадре Т - 48

У - Лаврентийская равнина У - 53

Ф - равнина Камберленд Ф - 54

Х - р. Миссури Х - 55

Ц - Фрейзер Ц - 56

Ч - р. Юкон Ч - 58

Ш - р. Алабама Ш - 67

Щ - р. Гудзон Щ - 68

Э - р. Колорадо Э - 60

Ю - Йелоустон Ю - 79

Я - Мохаве Я - 80

КОНТУРНАЯ КАРТА С ЗАДАНИЕМ (ВАРИАНТ 1)

24. Таблица 1 - Номенклатура, встречающаяся в учебниках и атласах:

Названия географических объектов, встречающихся во всех учебниках	Названия географических объектов, встречающихся в 2-х и более учебниках	Учебники
		В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев, 2002 г. [17]	И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев, 1999 г. [11]	О.В. Крылова, 2000 г. [19]	Д.П. Финаров, С.В. Васильев, Е.Я. Чернихова, 2001 г. [30]
Гудзонов залив, п-ов Лабрадор, Великие равнины, Центральные равнины, Кордильеры, г. Аппалачи, г. Мак-Кинли, Миссисипская низменность, Мексиканский залив, р. Миссисипи, р. Миссури, р. Св. Лаврентия, р. Ниагара, Ниагарский водопад, р. Маккензи, р. Колорадо, Большой Каньон, Большое Солёное оз., Мексиканское нагорье, Карибское море	Канадский Арктический арх., п-ов Аляска, оз. Эри и Онтарио, р. Колумбия, Панамский канал, Скалистые горы, о. Гаити, о. Гренландия, Приатлантическая низменность, нагорье Большой Бассейн, Долина Смерти, г. Митчелл, Гавайские о-ва, оз. Верхнее, оз. Гурон, вул. Орисаба, п-ов Флорида, п-ов Калифорния, п-ов Юкатан, горы Съерра-Невада	о. Чирикова, пролив Шелихова, вул. Вельяминова	о. Манхэттен, п-ов Новая Шотландия, Берингово море, залив Фанди, р. Атабаска	пустыня Мохаве, оз. Атабаска, Большое Медвежье озеро, оз. Бонневилк, р. Рио-Гранде, р. Рио-Негру, о. Кадьяк, оз. Мичиган, Примексиканская низменность, р. Потомак, Британские о-ва, мыс Канаверал	о. Ванкувер, Береговой хр., р. Нельсон, р. Огайо, р. Иллинойс, р. Арканзас, море Баффина, о. Ньюфауленд, течения: Гольфстрим, Аляскинское, Лабрадорское, Калифорнийское, Северо-Тихоокеанское, Северо-Атлантическое, р. Ред-Ривер, хр. Восточная и Западная Съерра-Мадре, Поперечная Вулканическая Съерра

Заключение

В методике географии накоплен значительный опыт применения подходов и методов, описанных в этой работе. Элементы этих технологий используются многими учителями, ведь результативность их очевидна. Применение данных подходов и методов направлено на создание ситуации успеха, организацию обучения без принуждения, развитие сотрудничества.

Результатом применения всех этих технологий является следующее:

- увеличение интереса учащихся к своему предмету;

- включение каждого ученика в развитие и обучение;

- понимание школьниками значимости полученных знаний;

- раскрытие творческих способностей учащихся;

- формирование адекватной самооценки личности, своих возможностей и достоинств.

Подводя итог, хочется отметить, что применение различных технологий и всего арсенала средств обучения обеспечивает совершенствование форм и методов обучения [28].

Введение в учебный процесс разнообразных методических приёмов повышает эффективность преподавания, развивает творчество и инициативу учащихся, обеспечивая дальнейший подъём уровня обучения и воспитания. Лишь при таком условии можно сделать предмет географии по настоящему любимым для своих учеников, подтвердив замечательные слова Н.В. Гоголя: «Велика и поразительна область географии. Где ещё найдутся предметы, сильнее говорящие юному воображению! Какая другая наука может быть прекраснее для детей, может быстрее возвысить поэзию младенческой души!» [28].

Список использованной литературы

1. Бенькович Т.М. Опорные конспекты в обучении географии / Т.М. Бенькович, Д.Л. Бенькович. - М.: Просвещение, 1995. - 172 с.

2. Блаженов В.А. Тридцать одна история из жизни полицейского инспектора Георга Рафа / В.А. Блаженов - Воронеж: Воронеж. гос. пед. ун-ет, 1997. - 43 с.

3. Бровко Е.В. Использование стихов в преподавании географии / Е.В. Бровко // География в школе. - 2004. - № 1. - с. 64 - 70.

4. Бугаева Т.И. Тайны материков и океанов. Удивительные природные явления. - Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2006. - 288 с.

5. Вагнер Б.Б. Игровые тесты на уроках географии / Б.Б. Вагнер. - М.: Флинта, 1997. - 150 с.

6. Гаврилова Г.Ф. Природные зоны мира (урок-путешествие) VII класс / Г.Ф. Гаврилова // География в школе. - 1997. - № 2. - с. 80 - 81.