Использование техники батика в изобразительном творчестве детей старшего дошкольного возраста

Материалы и оборудование: набор батика (6 цветов), цветной контур по ткани в тюбиках, ткань хлопчатобумажная, 2 деревянных подрамника, (варианты рисунков представлены в приложении №4 к занятию), кисти, карандаши, салфетки, трафареты листьев.

Ход:

Педагог показывает детям коробку, открывает ее и сообщает, что пришла посылка от осени с красивыми осенними листочками разных деревьев. Предлагает детям подойти и выбрать себе несколько листьев, которые им понравились. Далее педагог делит детей на две подгруппы. У каждой подгруппы подрамник натянутый тканью, краски разлитые по крышечкам, карандаши, цветной контур. Затем педагог объясняет детям: прижимайте трафарет левой рукой к ткани, а карандашом обводите Старайтесь держать листочек, так чтобы он не сдвигался. Возьмите цветной контур, снимите крышку с тонкого носика, наклоните тюбик вниз и аккуратно выдавливайте резерв на контур листочка алее контур должен высохнуть.-«Следующий этап нанесения красок на ткань» (рисунок №3). Берите кисточки, выбирайте. Дети приступают к раскрашиванию своих листочков. Можно предложить закрасить фон (рисунок №4). Картины помещаются на выставку.

Тема № 8: «Подводный мир»

Цель: знакомство с различными способами изображения морских обитателей, отработка навыков работы в технике холодного батика с применением цветного контура; знакомство с новым материалом - солью, для создания эффектов; формировать у детей потребность включения в творческую деятельность; воспитывать любовь к окружающему животному миру, интерес к изобразительной деятельности.

Материал и оборудование: цветные изображения - кит, краб, морской конек, черепаха, улитка, осьминог, дельфины (варианты рисунков представлены в приложении №5 к занятию); оригиналы работ, выполненных в техники холодного батика с применением цветного контура и соли для эффектов; набор батика (6 цветов), крышечки для красок; цветной контур по ткани; ткань-шелк, подрамники, кисти, соль поваренная или для ванн, салфетки.

Ход:

Посмотрите на изображения морских обитателей, обратите внимание разнообразие форм и окраса рыб (см. приложение № 5).

Далее педагог просит детей описать строение и форму тела некоторых обитателей подводного мира, предлагает сделать набросок карандашом на бумаге. Показывает приемы и варианты изображения движения и предлагает изобразить целую семью морских обитателей, создать свой сказочный мир, который можно будет соединить с другими работами в коллективную композицию «Подводный мир». На ткань, простым карандашом наносим рисунок будущего батикаЦветными контурами обводим карандашные линии по замыслу.

Даем работе высохнуть.

Красками для ткани заполняем всю поверхность ткани Педагог поясняет, что цвет морской воды зависит от глубины: внизу у самого дня, вода темная. Чем выше, ближе к поверхности, тем цвет воды светлее - сначала синий, потом бирюзовый и, наконец, голубой.

Пока краска не высохла, на места, где изображена вода, насыпаем соль и оставляем сохнуть.

Соли сыпем не много. Высыхая, соль вбирает в себя влагу вместе с краской, образуя причудливые разводы - морские волны. И в завершение декорируем морских обитателей (выполнении чешуи, узора на плавниках и хвосте и т.д.)

В конце занятия организуется выставка, работы соединяются в общую композицию, располагаются на свободном столе. Проводится живое обсуждение, дети делятся впечатлениями, рассказывают свою историю о семействе морских обитателей.

Тема №9: «Чудо-птица»

Цель: отработка навыков работы в технике холодного батика с применением цветного контура; развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка, чувства цвета, воображение и фантазию; воспитывать художественный вкус, чувство прекрасного.

Материалы и оборудование: изображения сказочных птиц (Жар-птица, Синяя птица счастья, Золотая птица, птица Феникс, Ясный Сокол), (варианты рисунков представлены в приложении №6 к занятию); панно «Волшебное дерево»; оригиналы работ, выполненных в технике холодно батика с применением цветного контура; набор батика (6 цветов), крышечки для красок; цветной или декоративный контур по ткани - бронза, золото, серебро; ткань хлопчатобумажная, пяльцы, кисти, карандаши, салфетки.

Ход:

Педагог рассказывает детям сказку: «жила на свете волшебница. Среди многих чудес, которыми она себя окружала, был волшебный сад, где росло необыкновенное дерево (показывает панно «волшебное дерево»). Весной, когда дерево цвело, на его половинах раскрывались разные по окраске цветы. А по ночам, когда никто не видел, на чудесный аромат цветов слетались сказочные птицы со своего волшебного сада. Но вот наступала осень, листья и цветы с волшебного дерева опадали, а сказочные птицы улетали. И даже волшебница ничего не смогла с этим поделать. Но ведь мы - художники и можем помочь волшебнице сделать так, чтобы на ее дереве всегда были ароматные цветы и сказочные птицы. Давайте нарисуем прекрасных сказочных птиц». Педагог показывает изображения сказочных птиц, дети выбирают понравившееся. Затем наносим рисунок будущего батика простым карандашом.

Цветными контурами обводим карандашные линии по замыслу.

Даем работе высохнуть. Красками для ткани заполняем всю поверхность ткани. Далее декорируем сказочных птиц (перья, узоры на хвосте и т.д.).

Можно ввести декоративный контур - бронза, золото, серебро.

В конце занятия организуется выставка. После занятия педагог помещает (пришивает, приклеивает, прикалывает) изображения птиц на коллективно панно «волшебное дерево»

Тема № 10: «Новогодняя открытка»

Цель: познакомить с техникой создания поздравительных открыток; отработка навыков работы в технике холодного батика с применением цветного контура; знакомство с новым материалом - декоративным клеем с блестками; развить чувство формы и ритма; воспитывать самостоятельность и инициативность; вызывать желания создать поздравительную открытку своими руками.

Материалы и оборудование: репродукции картин Л.Бродской «Русская зима», И.Грабаря «Зимний пейзаж; новогодние и рождественские открытки хорошего качества; оригиналы работ выполненных в техники холодного батика с применением цветного контура и декоративного клея; набор батика (6 цветов + золотой, серебренный), крышечки для красок; цветной контур по ткани; декоративный клей (с блесками, перламутровый); ткань хлопчатобумажная, пяльцы, кисти, карандаши, салфетки.

Ход:

Педагог говорит детям: «Новый год - необыкновенный праздник: какие только чудеса не происходят в это время! приходит в гости елка, Дед Мороз дарит всем подарки и веселится вместе с нами около елки. Педагог спрашивает, как дети будут поздравлять своих близких на новый год (ответы детей.). После ответов детей показывает репродукции картин, готовые открытки с изображениями новогодней елки, снеговика, снежинок, звездочек и т.д.

После выбора детьми изображения рисунка, на ткань простым карандашом наносим рисунок будущего батика. Цветными контурами обводим карандашные линии по замыслу.

Даем работе высохнуть. Красками для ткани заполняем всю поверхность ткани.

Затем педагог показывает новые материалы - золотую, серебренную акриловую краску и декоративный клей (с блесками, перламутровый).

И завершающий этап - оформление открытки с батиком.

С помощью этих материалов дети смогут оформить изображение, усилить выразительность образа (выполнение узоров из точек, волнистых и прямых линий и т.д.)

Для этого возьмите лист плотной бумаги или картона (цветного или белого), сложим пополам и на лицевой части ножницами вырежем отверстие (круглое, овальное, прямоугольное или треугольное), (рисунок №5).Можно красиво оформить край, обрезав любую сторону открытки волнами или зигзагами.

Далее отупив от конура на батике 1см, вырезаем полученный рисунок. Края выреза открытки с внутренней стороны смазываем клеем, подклеиваем туда батик

Чтобы работа выглядела красивой и аккуратной, с изнаночной стороны наклеим листок бумаги, равный размером створки открытки, - так не будет видно ткани. С внешней стороны рамочку можно оттенить фломастером, прочертив по контуру прямую или волнистую линию, или наклеить полоски из цветной бумаги.

Можно красиво оформить край, обрезав любую сторону открытки волнами или зигзагами.

Организуется выставка и поздравление родителей с новогодним праздником.

Тема № 11: «Наши комнатные растения»

Цель: создать образ комнатного растения с натуры с средствами холодного батика с использованием прозрачного контура по ткани; развивать чувство композиции, воображения; воспитывать познавательный интерес, эмоционально- положительное, бережное отношение к комнатным растениям и желанием их сохранить.

Материалы использования: комнатные растения; репродукция картин (В.Борисов-Мусатов «Агава»); набор батика (6 цветов), прозрачный контур по ткани, ткань хлопчатобумажная, пяльцы, кисти, карандаши, салфетки.

Ход:

Дети рассматривают предложенную репродукцию картин, рассматривают комнатные растения. Затем педагог предлагает изобразить понравившееся комнатное растение, создать свой цветочный сад. Который можно будет соединить с другими работами в коллективную композицию «Наши любимые комнатные растения». Далее объясняет: простым карандашом наносим рисунок будущего батика - изображения комнатного растения и его окружения. Прозрачным контуром в тюбике обводим карандашные линии по замыслу. Даем работе высохнуть. Красками для ткани заполняем всю поверхность ткани.

Создаем образ комнатного цветка (выполнение окружения - скатерть на столе, обои, картины на стенах узора на цветочном горшке, шторах и т.д.).После занятия организуется выставка. Рядом располагается надпись

«Цветочный магазин». В магазин приходят покупатели (дети), описывают понравившееся нарисованное растение, затем продавец (педагог, дети) выдает покупку.

Тема№12: «Галстук для папы»

Цель: учить создавать красивые и в тоже время функциональные вещи в подарок близким людям; знакомство с различными узорами на галстуках (геометрический, зооморфный, абстрактный); отработка навыков работы в технике холодного батика с применением цветного контура по ткани; развивать чувство композиции, ритма и цвета, а также воображение и фантазию; вызывать интерес к подготовке подарков и сувениров; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Материал использование: галстуки различной формы и расцветки(галстук-полоска, бабочка, косынка); оригиналы работ, выполненных в техники холодного батика с применением цветного контура по ткани и акриловых красок; пяльцы, ткань- шелк; простой карандаш, баночки для воды, цветной контур по ткани, набор батика (6 цветов), кисти.

Ход:

Педагог проводит с детьми краткую беседу о приближающееся празднике - Дне защитника Отечества: «День защитника Отечества для современного человека - это день памяти всех воинов, защитников нашего спокойствия, защитников благополучия и мирной жизни. В этот день поздравляют военных, а еще мы дарим подарки всем мужчинам - защитником своих семей, родных и близких - папам, дедушкам, дядям, братьям.

Далее педагог просит подумать все вместе, что можно приготовить в подарок нашим любимым папам, дедушкам, дядям или братьям. Ответы детей обсуждаются. Педагог проводит краткую беседу о мужских украшениях и деталях туалета (ремень, бумажник, блокнот, ручка, футляр для визитных карточек, брелок, зонт, часы, галстук.) Педагог демонстрирует детям несколько текстильных галстуков разной расцветки, предлагает рассмотреть их, показывает некоторые виды галстуков, шейных платков, кашне и шарфов. Затем педагог приглашает несколько мальчиков, дает им выбрать понравившийся галстук, надеть на себя, посмотреться в зеркало, и показать всем детям.

Педагог предлагает подготовить галстук в подарок своим папам, дедушками, дядям или братьям в Дню защитника Отечества.

На ткань простым карандашом наносим рисунок будущего батика (рисунок №1). Педагог напоминает о разных видах узоров и показывает приемы и варианты их изображения:

геометрический (точки, прямые, ломаные, зигзагообразные, клетка, круг, ромбы, звезды, кресты, спирали);

растительный (листья, цветы, плоды);

зооморфный или животный (фигуры или части фигур реальных или фантастических животных).

Цветными контурами обводим карандашные линии по замыслу. Даем работе высохнуть. Красками заполняем всю поверхность ткани и декорируем (выполнение мелких узоров).

Педагог советует подумать, какой вид галстука дети хотят подготовить, как лучше вырезать галстук, чтобы он был похож на настоящий. Дети высказываю свои догадки и предложения, педагог уточняет и наглядно демонстрирует способы вырезания формы и создание узла Вырезаем галстук. После занятия педагог крахмалит и проглаживает галстуки, пришивает резинки или атласные ленты.

Тема № 13: «Салфетка»

Цель: познакомить детей с техникой создания узелкового батика, научить создавать узоры на ткани при помощи завязывания узлов ткани; формировать у детей потребность включения в творческую деятельность; формировать качества творческой личности такие как: художественное самовыражение, развитие чувства композиции.

Материал использование: шифон размером 30,0 см х 30,0 см, платки расписанные узелковым батиком набор красок (6 цветов), ножницы, нитки.

Ход:

Показываю платки расписанные батиком.

Сегодня мы с вами будем создавать салфетки для дома. Найдите на ткани середину.

Сожмите ткань двумя пальцами и обмотайте ее нитками. Не обрывая нить, продолжайте плотно обматывать заготовку. Теперь слегка смочить водой платок. Наносим краску кисточками на узелки. Даем высохнуть. После того как изделие высохло, разрезаем ножницами нитки. Смотрите, какая красивая салфетка получилась. Хвалю детей, за художественные работы и задаю вопросы:

-Вам понравилось занятие?

- Ребята, что мы сегодня с вами изготавливали?

А теперь давайте создадим на столе выставку поделок, и каждый из вас расскажет понравившейся работе.

Тема № 14: «Дизайнерская футболка»

Цель: развивать интерес к техники узелкового батик и творческое мышление, развивать мелкую моторику, воспитывать познавательный интерес.

Материал использование: старая кофточка, футболка, желательно белая, краски для текстиля, кисточки, нитки, ножницы.

Ход:

Футболку складываем пополам. Затем закручиваем футболку по кругу как солнышко. Перевязываем нитками. Раскрашиваем кистями футболку разными цветами . Даем высохнуть. Затем развязываем нитки. А теперь давайте создадим на столе выставку поделок, и каждый из вас расскажет понравившейся работе.

Тема № 15: «Платок или шарфик для мамы»

Цель: познакомить с деталью женской одежды - платком; создавать красивые и в тоже время функциональные вещи в подарок близким людям; продолжить знакомство с различными узорами - орнаментами платков (геометрический, зооморфный, абстрактный); отработка навыков работы в технике холодного батика с применением цветного контура по ткани; развивать чувство композиции, ритма и цвета, а также воображение и фантазию; вызывать интерес к подготовке подарков и сувениров; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Материал использование: платки и шарфы различной формы расцветки; волшебный сундучок; оригиналы работ, выполненных в техники холодного батика с применением цветного контура по ткани и акриловых красок; пяльцы, ткань- шелк; простой карандаш, баночки для воды, цветной контур по ткани, набор батика (6 цветов), кисти.

Ход:

Педагог проводит с детьми краткую беседу о приближающемся празднике - Международном женском дне 8 марта (это день, когда мы дарим поздравления всем женщинам: женщинам своей семьи, своим родными близким - мамам, бабушкам, сестрам, тетям). Далее педагог просит подумать всем вместе, что можно приготовить в подарок мама, бабушкам, сестрам, или тетям. Ответы детей обсуждаются. Педагог говорит детям: «Ребята, в нашем сундучке (показывает «волшебный сундучок») спряталась интересная вещь, которую можно подарить на празднике 8 марта. Я загадываю загадку, а вы, отгадав ее, узнаете, что же такое. Это предмет одежды - кусок ткани квадратной формы. Он может быть шелковым, пуховым, шерстяным. Женщины повязывают его на голову или на шею. Что же это? Правильно, это платок.

Педагог демонстрирует детям несколько платков, предлагает рассмотреть форму и расцветку.

Далее педагог предлагает подготовить платок или шарф в подарок своим близким. На ткань простым карандашом наносим рисунок будущего батика (растительные узоры). Педагог показывает разные виды растительных узоров (орнаментов) и приемы и варианты их изображения (ленточный).

Цветными контурами обводим карандашные линии по замыслу.

Даем работе высохнуть. Красками заполняем всю поверхность ткани и декорируем (выполнение мелких узоров).

Педагог советует подумать, как можно оформить край - бахромой, обязать,обшить. Дети высказывают свои предложения, педагог уточняет и наглядно демонстрирует оформление краев.

Тема №16: «Букет цветов»

Цель: продолжить знакомить детей с техникой создания узелкового батика, научить создавать узоры на ткани при помощи завязывания узлов ткани; формировать у детей потребность включения в творческую деятельность; формировать качества творческой личности такие как: художественное самовыражение, развитие чувства композиции; воспитывать бережное отношение к цветам и желание их сохранить.

Материал использование: репродукции картин П.Кончаловского «Сирень белая и розовая», Э. Мане «Белая сирень Одуванчики. Васильки», и др., (варианты рисунков представлены в приложении №7 к занятию); оригиналы работ, выполненных в техники узелкового батика; пяльцы, ткань- шелк; простой карандаш, баночки для воды, цветной или прозрачный контур по ткани, набор батика (6 цветов), кисти; синтетические нитки, различные мелкие предметы (пуговки, бобы и др.)

Ход:

Педагог показывает репродукции картин, дети рассматривают их. Далее педагог предлагает создать свой букет цветов, в техники узелкового батика. в начале на ткань, простым карандашом.

Наносим рисунок: в нижней части композиции изображения разных по форме ваз, в верхней части намечаем расположение цветов в букете, рисуя только круги. Снимает ткань с пяльцев. По очереди выкладываем в середину каждого круга различные мелкие предметы (пуговки, бобы) и завязываем узлы нитками .

Раскрашиваем ткань поверх узелков так, как подскажет фантазия, используя краски для ткани (стараясь не попадать на нижнюючасть ткани). Даем работе высохнуть.

После высыхания краски, развязываем узелки, высыпаем мелкие предметы, которые мы спрятали внутри, и аккуратно расправляем ткань.

Натягиваем батик на пяльцы и рассматриваем полученные цветы, подключая воображение фантазию: на какой цветов похоже изображение (рисунок№5). Прозрачным или цветными контурами по ткани обводим по контуру цветов и вазу, рисуем стебель, листья и окружение. Даем работе высохнуть. Далее декорируем композицию букета цветов (оформление мелких деталей - сердцевины цветка, выполнение узоров на вазе, скатерти, обоях, шторах, картины на стенах).

Приложение №10

Формирующий эксперимент

Занятие №2 Смешение красок

Ф.И.: Авраменко Екатерина

Возраст: 5 лет

Дата проведения: 7.12.11

Рисунок №1

Занятие № 3

«Угадать, что нарисовано на ткани»

Ф.И.: Авраменко Екатерина

Возраст: 5 лет

Дата проведения: 15.01.12

Занятие №5

«Радуга»

Ф.И.: Авраменко Екатерина

Возраст: 5 лет

Дата проведения: 15.01.12

рисунок №1

Ф.И.: Брыксина Юля

Возраст: 5 лет

Занятие №5

«Салфетка»

Ф.И.: Авраменко Екатерина

Возраст: 5 лет

рисунок №1

Приложение №11

Методика: наблюдение за деятельностью и поведением детей на занятии по рисованию

Цель:

- уровень развития самостоятельности, инициативности детей;

-заинтересованность детей

Группа: старшая

Количество детей: 7

Тема: Радуга

время	Действия педагога	Действия детей	примечания
15.30 15.35 15.40 15.45 15.55	Читает стихотворение радуге - семь дужек, Семь цветных подружек! Красная дужка - оранжевой подружка! Желтая дужка - зеленой подружка! Ребята, как можно «расшифровать» слово «радуга»? Задает вопросы о радуге Предлагает нарисовать радугу. Напоминает правила работы с кистью и красками Организует выставку.	слушают Дуга, радостная дуга А у моей мамы тоже такие краски есть рассматривают рисунки.	Дети активно отвечают на вопросы Дети увлечены рисованием, проявляют самостоятельность.

Методика: наблюдение за деятельностью и поведением детей на занятии по рисованию

Цель:

- уровень развития самостоятельности, инициативности детей;

-заинтересованность детей

Группа: старшая

Количество детей: 7

Тема: салфетки

время	Действия педагога	Действия детей	примечания
15.30 15.35 15.55	Раскладывает материал Рисовать необычным способом Сегодня мы с вами будем создавать салфетки для дома в технике узелкового батика. Сожмите ткань двумя пальцами и обмотайте ее нитками. Не обрывая нить, продолжайте плотно обматывать заготовку. Теперь слегка мочим водой. Наносим краску кисточками на узелки. Даем высохнуть.	Дети спрашивают «а что мы сегодня будем делать?» Повторяют действия	Помогает, кто не справляется Детям очень нравится процесс макания ткани в воду.
15.30	Разрезаем нитки ножницами аккуратно Ребята посмотрите, какой узор получился, и у каждого разный. Правда, красивый?	Да, очень. О, у меня горы получились; Круг.	На следующий день Помогает, кто не справляется

Приложение №12

Сводная таблица№1

Методика: наблюдение за деятельностью и поведением детей на занятии по рисованию

Цель:

- уровень развития самостоятельности, инициативности детей;

-заинтересованность детей

Фамилия, имя	Потребность в творчестве и увлеченность	Самостоятельность
1 Авраменко Екатерина	2	3
2 Бочкарев Максим	2	2
3 Брыксина Юля	3	2
4 Захарова Вероника	2	3
5 Матушкина Лиза	1	1
6 Серебров Денис	1	2
7 Рябенко Арина	3	2

Приложение №13

Методика: Изучение продуктов деятельности ребенка

Цель:

- уровень технических умений и навыков в изобразительной деятельности;

- умение использовать выразительные средства в рисовании

Группа: старшая

Фамилия, имя	форма	пропорциональность	строение
	точно	безнач.искажение	Значит. искажение	Верно передана	С изменениями	неверно	верно	Незнач.искажения	Знач.искаж
1 Авраменко Екатерина	+			+			+
2 Бочкарев Максим	+				+			+
3 Брыксина Юля		+			+			+
4 Захарова Вероника		+			+			+
5 Матушкина Лиза	+			+			+
6 Серебров Денис	+					+			+
7 Рябенко Арина			+		+			+

Приложение №14

Сводная таблица №3

Данные уровня развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста, по итогам контрольного эксперимента

Ф.И.О	Форма предметов	Строение предметов	Пропорции	Композиция	Цветовое решение	Самостоятельность замысла	Оригинальность изображения	Устойчивость интереса	Обогащение замысла	движение	Итого	уровень
1.Авраменко Екатерина	3	3	3	3	3	3	3	2	2	2	29	высокий
2.Бочкарев Максим	3	2	2	2	3	2	1	2	1	1	19	средний
3.Брыксина Юля	2	2	2	2	3	2	2	3	1	1	19	средний
4.Захарова Вероника	2	2	2	1	1	3	2	2	2	2	19	средний
5.Матушкина Лиза	3	3	3	2	3	1	2	1	3	3	24	средний
6.Серебров Денис	3	1	1	2	1	2	1	1	1	1	14	низкий
7.Рябенко Арина	1	2	2	2	2	2	2	3	2	1	19	средний

Приложение №15

Контрольный эксперимент

Методика «нарисуй что хочешь»

Ф.И.: Авраменко Екатерина

Возраст: 5 лет

Дата проведения: 25.03.12

рисунок №1

Ф.И.: Брыксина Юля

Возраст: 5 лет

Размещено на Allbest.ru