Гендерна експертиза навчальних робочих програм як засіб впровадження гендерної рівності у навчальний процес ВНЗ

Практична частина дипломної роботи полягала в аналізі програм спеціальності «Соціальна педагогіка» з метою виявлення у їх змісті наявності гендерного підходу. На підставі вивчення досвіду гендерної експертизи нами було розроблено власні критерії гендерного аналізу робочих навчальних програм.

За результатами аналізу можна зробити такі висновки: серед 25 розглянутих навчальних програм системи фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів лише 3 є гендерно чутливими; 4 з них визначаються нами як програми, що містять суперечності в тлумаченні гендерних відносин;7 програм належать до таких, які не містять аспекту гендерної тематики, яка передбачається, решта - 14 програм визначаються нами як є гендерно нейтральні, тобто не містять жодної згадки про гендерну систему суспільства.

Отже, можна зробити висновок, що гендерний аналіз програм вищої школи за спеціальністю «соціальна педагогіка» показав недостатню наявність гендерного компоненту у змісті програм, що призводить до негативних наслідків.

На підставі зробленого аналізу, ми розробили рекомендації викладачам щодо впровадження та вдосконалення гендерних підходів у навчальні програми. Нами були запропоновані такі рекомендації:запровадити гендерну термінологію при розробці робочих навчальних програм; у викладі програми необхідно дотримуватися гендерної симетрії мови, що передбачає пропорційну представленість соціальних і культурних ролей обох статей та уявлень про них у різних сферах життя; при розробці навчальних програм забезпечувати інтеграцію гендерного підходу; здійснювати планування навчальних програм з урахуванням інтересів і потреб студентів; уникати стереотипів під час викладу матеріалу; не включати до робочої навчальної програми висвітлення дискримінації в будь-яких її проявах; при розробці робочої навчальної програми зосереджувати увагу на особистісно орієнтованому підході до студентів; уникати традиційних підходів до викладу матеріалу (використання загальної інформації, що не враховує інтереси ані хлопчиків, ані дівчаток, сприяє постійній трансляції традиційних гендерних стереотипів у навчальних матеріалах); при розробці навчальних програм враховувати аспект виховання студентів у дусі гендерної толерантності; здійснювати інтегрування Концепції гендерної рівності та забезпечення соціальної справедливості в алгоритм розробки робочої навчальної програми; при розробці змісту програми викладачами ВНЗ потрібно врахувати вимоги гендерних підходів у навчально-виховному процесі; долучити окремі теми гендерної проблематики до робочих навчальних програм; надати можливість студентам обирати спецкурси гендерного спрямування; розширити гендерну тематику наукової роботи студентів (навчальні проекти, доповіді, наукові статті, курсові та дипломні роботи).

Вважаємо, що запропоновані рекомендації сприяють подоланню гендерних стереотипів у робочих навчальних програмах вищої школи, формуванню у студентів гармонійних гендерних відносин і, як результат, підвищенню демократичної культури суспільства.

Список використаних джерел

1. Закон України «Про вищу освіту» // Відомості Верховної Ради України. - 2002. - №20, ст. 134.

2. Закон України «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» від 8 вересня 2005 року // Офіційний вісник України. - 2005. - №40. - С. 48-56.

3. Закон України «Про освіту» // Відомості Верховної Ради УРСР (ВВР). - 1991. - №34, ст. 451.

4. Концепція національного виховання // Рідна школа. - 1995. - С. 36- 42.

5. Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про схвалення Концепції Державної програми з утвердження гендерної рівності в українському суспільстві на 2006-2010 роки» // Офіційний вісник України. - 2006. - №27. - С. 109-111.

6. Україна. МОН. Про впровадження принципів гендерної рівності в освіту : наказ від 10.09.09 р., №839 / Україна. МОН // Управління освітою. - 2009. - №22, листопад. - С. 26-27.

7. Айвазова С. Гендерное равенство в контексте прав человека / С. Айвазова. - Москва, 2001. - 76 с.

8. Артюшкіна Л. М. Соціальний педагог школи: теорія та практика роботи : навчально-методичний посібник для студентів спеціальності «Соціальна педагогіка» / Л. М. Артюшкіна. - Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2004.-124 с.

9. Байдюк Н.Критерії технології впровадження гендерної рівності у професійній діяльності соціального педагога / Н. Байдюк// Збірник матеріалів міжнародної науково-практичної конференції «Гендерна освіта - ресурс розвитку паритетної демократії», 27-29 квітня 2011 р. - Тернопіль, 2011. - С. 542-548.

10. Бурмістрова А. Гендерний підхід у професійній підготовці майбутніх педагогів / А. Бурмістрова // Гендер: реалії та перспективи в українському суспільстві: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (Київ, 11-13 грудня 2003 р.). - К. : Фоліант, 2003. - С. 127-129.

11. Буроменський М. В. Міжнародне право. Гендерна експертиза / М. В. Буроменський. - К.: Логос, 2001. - 40 с.

12. Бучинська Т. Фактор гендеру у вищих навчальних закладах / Т. Бучинська // Формування гендерної культури молоді: проблеми та перспективи: зб. мат. Всеукр. наук.-практ. конф. - Тернопіль: ТДПУ, 2003.- С. 157-158.

13. Введение в гендерные исследования : учеб. пособие / [под ред. И. В. Костиковой]. - М. : изд-во МГУ, 2000. - 224 с.

14. Вихор С. Виховання школярів різної статі та гендерний підхід у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи / С. Вихор // Педагогічний пошук. Науково-методичний вісник управління освіти і науки Волинської облдержадміністрації та Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти. - 2005. - №1 (45). - С. 6-9.

15. Вінтонович Х. Гендерні аспекти малого бізнесу / Х. Вінтонович // Гендерні проблеми в умовах глобалізації: українські реалії та перспективи: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 19 березня 2010 року / за наук. редакцією проф. В. П. Кравця. - Тернопіль: ТНПУ, 2010. - С. 121-124.

16. Гайденко В. А. Критична педагогіка Пауло Фрейре / В. А. Гайденко // Гендерна педагогіка : хрестоматія /[за ред. В. Гайденко].- Суми : Університетська книга, 2006. - C. 70-79.

17. Гендерний підхід в управлінні загальноосвітніми навчальними закладами. План, програма та методичні матеріали для викладання навчального модуля на курсах підвищення кваліфікації резерву керівників шкіл. - К. : ЦІППО, 2003. - 23 с.

18. Гендерні студії: освітні перспективи (навчально-методичні матеріали). - К.: Фоліант, 2003. - 80 с.

19. Говорун Т. В. Гендерна ідеологія у навчально-виховному процесі / Т. В. Говорун., О. М. Кікінежді // Освіта і управління. - 2003. - Т. 6. - №4. - С. 56-68.

20. Говорун Т. В. Гендерна психологія : навчальний посібник / Т. В. Говорун, О.М. Кікінежді. - К. : Академія, 2004. - 308 с.

21. Голованова Т.Формування гендерної компетентності майбутніх соціальних педагогів засобами програми дистанційної форми навчання / Т. Голованова // Збірник матеріалів науково-практичної конференції «Гендерна освіта - ресурс розвитку паритетної демократії» / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Л.Ябченко]. - Київ, 2011. - С. 44-45.

22. Грабовська І. Суспільство гендерної рівності як принцип сучасної європейської демократії та українські реалії / І. Грабовська // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. / [кол. авт.]. - К. : Наук.-метод. центр вищої освіти, 2003. - Вип. 36. - С. 154-163.

23. Гриньова В. Аксіологічний підхід до проблеми педагогічної культури майбутнього вчителя / В. Гриньова //Шлях освіти. - 2002. - №2. - С. 2-6.

24. Гришак С. М. Підготовка майбутніх спеціалістів соціальної сфери до реалізації ідеї гендерної рівності в професійній діяльності: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 «Соціальна педагогіка» / С. М. Гришак. - Луганськ, 2007. - 22 с.

25. Джексон С. Долаючи межі і змінюючи педагогіки : від Жиру і Фрейре до феміністських теорій освіти / С. Джексон // Гендерна педагогіка : хрестоматія / [за ред. В. Гайденко]. - Суми : Університетська книга, 2006. - С. 92-103.

26. Дороніна Т. О. Теоретико-методологічні засади гендерної освіти та виховання учнівської молоді : [монографія] / Т. О. Дороніна. - Кривий Ріг : Видавничий дім, 2011. - Розділ 4. Гендерна освіта та виховання учнівської молоді: теоретико-прагматичний аспект. - С. 235-236.

27. Железняк О. Розвиток професійної компетентності педагога з гендерного виховання учнів в умовах організації науково-методичної роботи сучасного навчального закладу / О. Железняк // Збірник матеріалів науково-практичної конференції «Гендерна освіта - ресурс розвитку паритетної демократії» / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Л. Ябченко]. - Київ, 2011. - С. 635-639.

28. Закревська У. Закордонний та український досвід становлення гендерних досліджень в системі вищої освіти / У. Закревська // Гендерні проблеми в умовах глобалізації : українські реалії та перспективи : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 19 березня 2010 року / за наук. редакцією проф. В. П. Кравця. - Тернопіль : ТНПУ, 2010. - С. 33-36.

29. Зимняя И. А. Профессиональные роли и функции социального работника (общие проблемы подготовки специалиста) / И. А. Зимняя // Российский журнал социальной работы. - 1995. - №1. - С. 22-25.

30. Карпенко Р. Гендерна політика в Україні : до постановки проблеми / Р. Карпенко // Гендерні проблеми в умовах глобалізації: українські реалії та перспективи: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 19 березня 2010 року / за наук. редакцією проф. В. П. Кравця. - Тернопіль: ТНПУ, 2010. - С. 19-21.

31. Кирилова К. Деякі аспекти формування правової культури майбутніх соціальних педагогів у гендерному вимірі / К. Кирилова // Збірник матеріалів науково-практичної конференції «Гендерна освіта - ресурс розвитку паритетної демократії» / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Л. Ябченко]. - Київ, 2011. - С. 214-216.

32. Кізь О. Школа гендерної рівності: сім років просвітницької діяльності з формування гендерної культури молоді / О. Кізь // Тези наукової конференції в рамках Всеукраїнського гендерного освітнього форуму «Через освіту до рівності», (Київ, 17-18 лютого 2010 р.). - К., 2010. - С. 52-57.

33. Кізь О. Гендерна освіта та виховання: нові орієнтири педагогам в контексті гуманістичної парадигми / О. Кізь // Гендерні проблеми в умовах глобалізації: українські реалії та перспективи: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 19 березня 2010 року / за наук. редакцією проф. В. П. Кравця. - Тернопіль: ТНПУ, 2010. - С. 12-16.

34. Кікінежді О. Рекомендації щодо впровадження гендерних підходів у систему дошкільної та початкової освіти України / О. Кікінежді та ін. // Гендерні стандарти сучасної освіти : [збірка рекомендацій] / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Я. Ябченко]. - Частина 1. - Київ, 2010. - С. 5-74.

35. Кобелянська Л. В. Гендерна освіта в Україні: реалії та перспективи / Л. В. Кобелянська // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. / [кол. авт.]. - К. : Наук.-метод. центр вищої освіти, 2003. - Вип. 36. - С. 3-8.

36. Коваль Л. Г. Соціальна педагогіка / Соціальна робота : [навчальний посібник] / Л.Г. Коваль, І.Д. Звєрєва, С.Р. Хлєбік. - К. : ІЗМН, 1997. - 307 с.

37. Козлова Н. Н. Проявления гендерной асимметрии в учебниках по социологии / Н. Н. Козлова // Социс. - 2006. - №1. - С. 134-141.

38. Козлова Н. Н. Репрезентация женщин в учебниках по социологии / Н. Н. Козлова, Ю. А. Монахова // Гендерное образование в системе высшей и средней школы: состояние и перспективы: материалы международной научно-практической конференции, (Иваново, 24-25 июня 2003 г.). - Иваново: Иван. гос. ун-т., 2003. - С. 17-23.

39. Костенко О. Ю. Становлення й розвиток освіти в Україні / О. Ю. Костенко // Гендерні перетворення в Україні. - К. : АДЕФ - Україна, 2007. - С. 186- 192.

40. Кравець В. П. Історія гендерної педагогіки : [навчальний посібник] / В. П. Кравець. - Тернопіль : Джура, 2005. - 440 с.

41. Кравець В. П. Історія української школи і педагогіки / В. П. Кравець. - Тернопіль: Тернопіль, 1994. - 358 с.

42. Кравець В. Гендерна освіта: теорія та практика (навчальна програма інтегрованого курсу для студентів І - ІV курсів педагогічних спеціальностей) / В. Кравець та ін. // Гендерні стандарти сучасної освіти:[збірка рекомендацій] / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Л. Ябченко]. - Частина 3. - Запоріжжя, 2011. - С. 7-72.

43. Кравець В. П. Гендерна педагогіка: [навчальний посібник] / В. П. Кравець. - Тернопіль: Джура, 2003. - Розділ 3. Проблеми гендеру в педагогіці. - С. 174-175.

44. Ладиченко Т. Рекомендації щодо впровадження гендерних підходів у навчальні програми вищої освіти / Т. Ладиченко та ін. //Гендерні стандарти сучасної освіти: [збірка рекомендацій] / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Л. Ябченко]. - Частина 1. - Київ, 2010. - С. 287-328.

45. Левченко К. Б. До проблеми конкретно-історичного характеру категорії «гендерна рівність» / К. Б. Левченко// Український соціум. - 2005. - №1. (6). - C. 26-30.

46. Лукашів В. Гендерна експертиза шкільних підручників з історії (якісний аналіз) / В. Лукашів // Гендерна інтеграція в гуманітарному знанні : збірник матеріалів Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції, 23 травня 2007 року. - Тернопіль : ТНПУ, 2007. - С. 60-61.

47. Луценко О. А. Genderstudies: досвід нової освіти / О. А. Луценко // Педагогічні науки : збірник наукових праць. Частина перша. - Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2004. - С. 139-146.

48. Луценко О. А. Кафедра соціальної педагогіки та гендерних студій як інновація у системі вищої освіти України / О. А. Луценко // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Гендерна освіта - ресурс розвитку паритетної демократії» (Тернопіль, 27-29 квітня 2011 р.). - Тернопіль: ТНПУ, 2011. - С. 83-84.

49. Магдюк Л. Рекомендації щодо впровадження гендерних підходів у систему професійно-технічної освіти України та державних стандартів професійно-технічної освіти з конкретних професій / Л. Магдюк та ін. // Гендерні стандарти сучасної освіти : [збірка рекомендацій] / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Я. Ябченко]. - Частина 1. - Київ, 2010. - С. 281-282.

50. Марусик Т. Гендерна культура в трансформаційних процесах українського суспільства / Т. Марусик, С. Герегова // Україна XX ст.: культура, ідеологія, політика. - 2009. - №15 (1). - С. 144-154.

51. Мелещенко Т. Аналіз освітніх програм для загальноосвітніх навчальних закладів (основної та старшої школи) щодо відображення в їхньому змісті гендерного компонента / Т. Мелещенко та ін. // Гендерні стандарти сучасної освіти: [збірка рекомендацій] / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Л. Ябченко] - Частина 2. - Київ, 2011. - С. 5-32.

52. Мельник Т. Сучасне гендерне мислення: [словник] / Т. Мельник, Л. Кобелянська - К.: К.І.С., 2005. - 280 с.

53. Мельник Т. М. Гендер як наука та навчальна дисципліна / Т. М. Мельник // Основи теорії гендеру: навчальний посібник. - К.: К.І.С., 2004. - С. 19-20.

54. Митрофанова А. В. Гендерный подход в педагогике / А. В. Митрофанова // Введение в гендерные исследования : [учебное пособие для студентов вузов] / [И. В. Костикова и др.] ; под общ. ред. И. В. Костиковой - [2-е изд., перераб. и доп.]. - М. : Аспект Пресс, 2005. - С. 182-194.

55. Міщик Л. І. Соціальна педагогіка: досвід та перспективи / Л. І. Міщик - Запоріжжя, 1999.- 248 с.

56. Мунтян І.С. Гендерний підхід у професійній підготовці студентів вищих педагогічних закладів: дис.… канд. пед. наук: 13.00.04. / Мунтян І. С. - Одеса, 2004. - 192 с.

57. Навчальна програма та її складові / [Електронний ресурс] // Режим доступу до документу: http://elise.com.ua/ru/content/11-navchalna-programa-ta-yiyi-strukturni-skladovi

58. Нестер Ю. Підготовка майбутніх соціальних педагогів до ґендерно-чутливої соціально-педагогічної роботи / Ю. Нестер // Гуманізм та освіта: зб. матеріалів VIII міжнар. наук.-практ. конф., (Вінниця, 19-21 вересня2006 р.). - Вінниця : ВНТУ «УНІВЕРСУМ - Вінниця», 2006. -С. 233-234.

59. Остапчук О. Л. Підготовка майбутніх соціальних педагогів до гендерного виховання учнів підліткового віку: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец.13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / О. Л. Остапчук. - Житомир, 2012. - 22 с.

60. Плахотник О. «Разрешить нельзя запретить»: к вопросу об институционализации гендерных исследований как учебной дисциплины в современной Украине / О. Плахотник// Гендерные исследования.- 2009 - №19. - С. 156-165.

61. Попова Л. В. Гендерные аспекты самореализации личности / Л. В. Попова. - М.: Тривола, 1996. - 258 с.

62. Пушкарева Н. Л. Гендерные исследования: рождение, становление, методы и перспективы / Н. Л. Пушкарева //Вопросы истории. - 1998.- №6.- С. 76-78.

63. Сабунаева М. Л. Гендерная экспертиза урока / М. Л. Сабунаева // Практикум по гендерной психологии / под ред. И. С. Клециной. - СПб.: Питер, 2003. - С. 383-387.

64. Семиколєнова О. Гендерна експертиза шкільних підручників та навчальних посібників для загальноосвітніх навчальних закладів / О. Семиколєнова та ін. // Гендерні стандарти сучасної освіти: [збірка рекомендацій] / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Л. Ябченко]. - Частина 2. - Київ, 2011. - С. 56-106.

65. Сервачак А. Гендерна освіта - концепція демократичного суспільства / А. Сервачак // Тези наукової конференції в рамках Всеукраїнського гендерного освітнього форуму «Через освіту до рівності», (Київ, 17-18 лютого 2010 р.). - К., 2010. - С. 198-201.

66. Смирнова А. В. О роли досуговой литературы в гендерном образовании молодежи / А. В. Смирнова //Гендерное образование в системе высшей и средней школы: состояние и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции, (Иваново, 24-25 июня 2003 г.). - Иваново: Иван. гос. ун-т., 2003. - С. 299-305.

67. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты: [учебное пособие для студентов высших учебных заведений] / под ред. Е. Р. Ярской-Смирновой. - М.: РОССПЭН, 2004. - 292 с.

68. Соціальна педагогіка / [за ред. А. Й. Капської]. - К.: Центр навчальної літератури, 2006. - 468 с.

69. Успенская В. И. Гендерный подход в образовании / В. И. Успенская // Методика и методология гендерного образования в средней школе: [учебно-методическое пособие]. - Иваново, 2004. -С. 10-15.

70. Успенская В.Опыт интеграции женских и гендерных исследований в учебное расписание университетов США и Западной Европы / В. Успенская // СОЦИС - 1992. - №5.-C. 59-62.

71. Фролов П. Гендерна експертиза шкільних підручників (до постановки проблеми) / П. Фролов. - К., 2001.- 35 с.

72. Хрестоматія навчальних програм з проблеми гендерного розвитку. - Київ: Фолiант, 2004. - 346 с.

73. Цокур О. С. Гендерна освіта у вищих навчальних закладах України / О. С. Цокур // Проблеми та перспективи інтеграції :матеріали міжвуз. науково-практ. конф. /[заг. ред. О. С. Цокур]. - Одеса: ПДПУ ім. Ушинського, 2004. -С. 31-37.

74. Чухим Н. Гендерна освіта в Україні [Електронний ресурс] / Н. Чухим., М. Скорик - Режим доступу: http://www.gendercentre.org.ua/htdocs/ article%2005.htm

75. Чухим Н. Д. Стратегії гендерної освіти у вищій школі / Н. Д. Чухим // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. / [кол. авт.]. - К. : Наук.-метод. центр вищої освіти, 2003. - Вип. 36. - С. 42-47.

76. Шептицький Р.Особливості гендерного виховання сучасної молоді у ВНЗ / Р. Шептицький // Збірник матеріалів науково-практичної конференції «Гендерна освіта - ресурс розвитку паритетної демократії» / [ред. група Л. С. Кобелянська, І. Р. Гуцуляк, М. Л. Ябченко]. - Київ, 2011. - С. 647-648.

77. Штылева Л. В. Почему учителю ХХІ века необходимо знать про «гендер» и обладать гендерным измерением в работе с детьми? / Л. В. Штылева // Внедрение гендерных курсов в систему среднего образования: [методическое пособие]. - Иваново, 2000. - 165 с.

78. Штылева Л. В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ / Л. В. Штылева. - М.: ПЕРСЭ, 2008. - 316 с.

79. Юр`єва О. Ю. Проблема та стратегії впровадження гендерного підходу в систему вищої освіти України / О. Ю. Юр`єва // Тези наукової конференції в рамках Всеукраїнського гендерного освітнього форуму «Через освіту до рівності», (Київ, 17-18 лютого 2010 р.). - К., 2010. - С. 230-234.

80. Ярская-Смирнова Е. Р. Гендер и этничность в учениках по социальной работе и социальной политике / Е. Р. Ярская-Смирнова, П. В. Романов // Социс. - 2006. - №5. - С. 117-127.

Размещено на Allbest.ru