Влияние детско-родительских отношений на нравственное развитие детей младшего школьного возраста

Проблему нравственного развития исследовали и философы, и психологи, и педагоги - ученые. Но и сейчас она актуальна.

Работая над проблемой нравственного развития младших школьников мы изучили психолого-педагогическую литературу по данной проблеме, рассмотрели сущность, содержание и основные понятия нравственного развития, а также характеристики младшего школьного возраста, раскрыли особенности нравственного развития в младшем школьном возрасте, а также рассмотрели взаимосвязь детско-родительских отношений и уровня нравственного развития, произвели анализ, а затем и обобщение различных взглядов на данную проблему в литературе и пришли к следующим выводам:

· нравственное развитие - это процесс, с помощью которого дети интернализируют общественные понятия о правильном и неправильном.

· Одним из показателей эффективности развития должно быть нравственное развитие ребёнка, существенные изменения в его духовно-нравственном мире. Эти факторы проявляются в устойчивости нравственного поведения детей в обычных и осложненных ситуациях, в относительной независимости поведения от внешнего контроля со стороны взрослых, в умении предвидеть нравственные последствия своих поступков, в появлении внутреннего контроля - совести, осознания моральной стороны поступков и самого себя как носителя нравственности. Нравственное развитие - это результат развития и основной критерий эффективности воспитательной работы.

· Развитие нравственности (способности выносить моральные суждения) тесно связано с когнитивным развитием.

· Младший школьный возраст - этап развития ребёнка, который соответствует периоду обучения в начальной школе. Ведущим видом деятельности в данном возрасте становится учение, хотя по-прежнему много времени дети уделяют игре. В этом возрасте продолжают развиваться самооценка, мышление (от эмоционально-образного к абстрактно-логическому), речь, память (имеет преимущественно наглядно-образный характер), внимание (непроизвольно, недостаточно устойчиво, ограниченно по объему), активно развиваются элементы социальных чувств, формируются навыки общественного поведения (коллективизм, ответственность за поступки, товарищество, взаимопомощь и др.). Наиболее явные различия детей связаны с их полом и индивидуальными особенностями. Главным мерилом, определяющим положение ребенка в группе сверстников, становится оценка учителя, успехи в учебе.

Младший школьный возраст характеризуется также повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Нравственное развитие младших школьников отличается заметным своеобразием. В их моральном сознании преобладают императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, дети с большим доверием относятся к взрослым.

Они начинают активно, самостоятельно разбираться в различных жизненных ситуациях, но при этом их оценка событий, поступков часто носит ситуативный характер. Важную роль в нравственном развитии ребенка играет эмпатия. Работая над проблемами нравственного развития детей нужно учитывать их возрастные психо-социальные особенности.

Результаты исследования по изучению влияния детско-родительских отношений на нравственное развитие младших школьников подтвердили выдвинутую нами гипотезу.

Мы пришли к выводу, что успешному формированию нравственных качеств младших школьников способствуют:

- личный пример взрослых;

- полное раскрытие и понимание содержания нравственности, значимости в обществе и самой личности;

- использование различных форм, методов и видов нравственного развития;

Так же компоненты способствующие формированию нравственного сознания, чувств, мышления, включенные в содержание работы.

Завершая наше исследование? мы можем сказать следующее, нравственное развитие - непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, и направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения. Семья для ребенка - та адаптивная среда, нравственная атмосфера которой обусловит его ценностные ориентации. Семья, решая задачи развития, должна опереться на разумное и нравственное в человеке, помочь ребенку определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества.

Список литературы

нравственный родительский ребенок школьный

1. Абрамова Г.С. Практическая психология [Текст]/ Г.С. Абрамова. - М.: Просвещение, 2004. - 387 с.

2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика [Текст] /Ю.П. Азаров. - М.: Просвещение, 1987. - 190 с.

3. Азбука нравственного воспитания [Текст]/ под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой. - М.: Просвещение, 1996. - С. 43-46.

4. Артюхова И.С. Ценности и воспитание [Текст] /И.С. Артюхова // Педагогика. - 1999. - №4. - С. 14.

5. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание [Текст] /Н.В. Архангельский. - М.: Просвещение, 1979. - 248 с.

6. Афанасьева Т.М. Семья: Кн. для учащихся ст. классов [Текст] / Т.М. Афанасьева. - М.: Просвещение, 1985. -224 с.

7. Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье [Текст]/ А.Н. Бардиан. - М.: Просвещение, 1972. - 236 с.

8. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст]/Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1968. - 296 с.

9. Божович Л.И. Нравственное формирование личности школьника в коллективе [Текст] /Л.И. Божович, Т.Е. Конникова. - М.: Просвещение, 2000. - 317 с.

10. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников [Текст]/Н.И. Болдырев // Вопросы теории. - М.: Педагогика, 1989. - 224 с.

11. Брускова Е.С. Урок после уроков: о воспитании детей в семье [Текст] /Е.С. Брускова. - М.: Просвещение, 1987. - 164 с.

12. Варга Д. Дела семейные [Текст] / Д. Варга. - М.: Педагогика, 1986. - 160 с.

13. Василькова Ю.В. Социальная педагогика [Текст] /Ю.В. Василькова. - М.: Просвещение, 1999. - 270 с.

14. Виннескотт Д.В. Разговоры с родителями [Текст] /Д.В. Виннескотт. - М.: Просвещение, 1995. - 186 с.

15. Виноградова Н.Д. Привычка - основа нравственного воспитания [Текст]/ Н.Д. Виноградова // Педагогика. - 1997. - №5. - 89-92 с.

16. Волков Б.С. Детская психология развития [Текст]/Б.С. Волков. - М.: Просвещение, 2000. - 234 с.

17. Воспоминания, размышления, беседы [Текст]/Лайтес Н.С. // Психологический журнал. - 1992. - №1. - С. 17-21.

18. Галузинский В.М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся [Текст] /В.М. Галузинский. - Киев: Радянська школа, 1982. - 210 с.

19. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи [Текст] /И.В. Гребенников. - М.: Просвещение, - 1975. - 204 с.

20. Григорович Л.А. Педагогика и психология [Текст]/Л.А. Григорович. - М.: Просвещение, 2004. - 480 с.

21. Гурко, Т.А. Трансформация института современной семьи [Текст]/ Т.А. Гурко // Социологические исследования. -1995. - №10. - с. 10-13.

22. Дубровина И.В. Психология [Текст]/И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан, - М.: Просвещение, 2004. - С. 464.

23. Ермакова, Е. Курс нравственного воспитания «Этика» [Текст]/ Е. Ермакова // Народное образование. -2003. - №9-10. - С. 7-19.

24. Земская М.Р. Семья и личность [Текст]/М.Р. Земская. - М.: Просвещение, 1999. - 133 с.

25. Зюбин, А.М. Растить человека [Текст]/А.М. Зюбин. - Л.:Лениздат, 1988. - 64 с.

26. Каиров И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания [Текст]/И.А. Каиров. - М.: Просвещение, 1989. - 94 с.

27. Калюжный А.А. Роль учителя в нравственном воспитании школьников [Текст]/А.А. Калужный. - М.: Просвещение, 1998. - 156 с.

28. Классному руководителю [Текст] / под ред. М.И. Рожкова // Учеб. - метод. пособие - М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - С. 125-132.

29. Ковалев С.В. Психология семейных отношений [Текст]/С В. Ковалев. - М.: Просвещение, 1987. -70 с.

30. Ковалев С.В. Психология семейных отношений [Текст]/С.В. Ковалев. - М.: Просвещение, 1986. - 207 с.

31. Ковалев С.В. Психология современной семьи [Текст]/С.В. Ковалев // : Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с.

32. Коломинский Я.А. Психология взаимоотношений в малых группах [Текст]/Я.А. Коломинский // Общение и возрастные особенности. - М.: Просвещение, 1976. - 238 с.

33. Крайг Грейс. Психология развития [Текст] /Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2002. - 408 с.

34. Кузнецова Л.В. Гармоническое развитие личности младшего школьника [Текст]/Л.В. Кузнецова // : Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 222 с.

35. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет [Текст]/И.Ю. Кулагина. - М.: Просвещение, 2004. - 176 с.

36. Кульчицкая Е.И. Воспитание чувств детей в семье [Текст] /Е.И. Кульчицкая. - Киев, 1983. - 202 с.

37. Кунц О.Р. 100 советов родителям [Текст]/О.Р. Кунц. - Уфа: РИО Госкомиздата БАССР, 1991. - 86 с.

38. Лагодина Е.Н. Проблемы нравственного воспитания детей в России [Текст]/Е.Н. Лагодина. - М.: Просвещение, 2006. - 208 с.

39. Лебедев, П.А. Семейное воспитание [Текст]/П.А. Лебедев // Хрестоматия. - М.: Академия, 2001. - 207 с.

40. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст] /А.Н. Леонтьев. - М.: Просвещение, 1975. - 304 с.

41. Лихачёв Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]/Б.Т. Лихачев // Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - М.: Прометей, Юрайт, 2006. - 607 с.

42. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей [Текст]/А.С. Макаренко. - М.: Просвещение, 1979. - 246 с.

43. Макаренко А.С. О воспитании [Текст]/А.С. Макаренко. - М.: Политиздат, 1988. - 486 с.

Размещено на Allbest.ru