Влияние логоритмических занятий на формирование речевой активности у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста

Деревьев, трав и каждой твари божьей.

Все в мире голосом своим поет,

На голоса другие непохожим.

Приложение 3

План-конспект занятия "Снежная страна"

Коррекционные задачи:

- развитие фонематического восприятия и фонематических представлений;

- расширение лексического запаса;

- развитие слухового внимания и зрительной памяти;

- совершенствование общей и мелкой моторики;

- выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;

- развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов;

- развитие творческой фантазии.

Воспитательные задачи:

- умение работать в коллективе;

- прививать эстетический вкус.

Обучающие задачи:

- закреплять знания и представление школьников о зиме;

- обучение согласованию слов в предложении в роде, числе, падеже;

- обучение делению слов на слоги.

Предварительная работа:

- целенаправленная активизация отработанной лексики;

- разучивание пальчиковой гимнастики, упражнений на координацию речи и движения, хороводной игры.

Методы и приемы:

- ситуация успеха;

- сюрпризный момент;

- показ способа выполнения действий;

- вопрос;

- сопряженное проговаривание, пропевание;

- хоровые и индивидуальные повторы.

Материал:

- снежинки по одной для каждого ребенка;

- зеркала.

Ход занятия

В музыкальный зал входят дошкольники и учитель-дефектолог.

Учитель-дефектолог(У):

Кружатся снежинки

В воздухе морозном

Падают на землю

Кружевные звезды

Вот одна упала

На мою ладошку

Ой, не тай снежинка,

Подожди немножко.

Какая у нас сейчас пора года?

У: Давайте отправимся на зимнюю прогулку. На улице холодно, все замерзли. Давайте с вами погреемся - будем слушать музыку и двигаться под нее.

1. РИТМИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.

- Ходьба по кругу;

- Подскоки;

- Бег;

- Ходьба.

2. ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.

У.:

Как подул Дед Мороз

В воздухе морозном

Полетели, закружились

Ледяные звезды.

(Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них.)

3. УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ.

У. А теперь давайте поиграем со снежинками!

Мы снежинку увидали - вытянуть снежинку перед собой на руке.

Со снежинкою играли - сфокусировать взгляд на ней.

Снежинки вправо полетели - отвести руку со снежинкой вправо, просле

Дети вправо посмотрели дить взглядом за движением снежинки.

Снежинки влево полетели - отвести руку со снежинкой влево, проследить

Глазки влево посмотрели взглядом за движением снежинки.

Дети смотрят вверх и вниз - поднять руку со снежинкой вверх, проследить движение взглядом, опустить руку со снежинкой вниз, проследить движение взглядом

Снежинки на землю улеглись - присесть, положить снежинку на пол.

Глазки закрываем - закрыть ладошками глаза. Глазки отдыхают

4. ЗАГАДКА "СНЕГОВИК".

Цель: развитие слоговой структуры слова, просодической стороны речи.

Что за нелепый человек

Пробрался в 21 век?

Морковкой нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла.

Дети отвечают по слогам:

Сначала тихо: СНЕ-ГО-ВИК.

Потом громко: СНЕ-ГО-ВИК.

Потом весело: СНЕ-ГО-ВИК.

Потом грустно: СНЕ-ГО-ВИК.

Потом быстро: СНЕ-ГО-ВИК.

Потом медленно: СНЕ-ГО-ВИК.

5.УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ И ДВИЖЕНИЯ.

Давай дружок, смелей дружок, - катят воображаемый снежный ком

кати по снегу свой снежок.

Он превратится в снежный ком - руками описывают большой круг.

И станет ком снеговиком - рисуют в воздухе снеговика руками.

Его улыбка так светла - пальцами рисуют улыбку на лице.

Два глаза, шляпа, нос, метла - пальцами показывают на глаза, нос,

прикрывают рукой голову, руками

изображают, что метут метлой.

Но солнце припечет слегка - приседают.

Увы, и нет снеговика - встают, пожимают плечами, разводят руки в стороны.

6 .РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ.

В зал входит плачущий Нестерка, в руках у него зеркала для проведения артикуляционной гимнастики по количеству дошкольников, обращается к учителю-дефектологу.

Нестерка(Н): И совсем не волшебные у ВАС зеркала, не правда, не помогают они учиться правильно говорить, я уже и так в него смотрел, и с другой стороны, все равно не получается.

У.: Ах. Ты Нестерка, посмотри, как нужно заниматься с этими зеркалами, чтобы они стали и вправду волшебными.

У. (Обращается к дошкольникам); Подойдите к зеркалу и покажите.

Дошкольники выполняют артикуляционные упражнения:

"Лопатка":

Проснулся рано утром Язычок и вышел на крылечко. Хорошо на улице. Солнышко светит. Решил он погреться на солнышке. Лег на крылечко и отдыхает. (Высунуть широкий язык, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 сек.)

"Иголочка".

Но тут подул сильный ветер. Язычок весь напрягся, вытянулся от холода. Ветер прекратился, и Язычок опять стал спокойным. Он опять лежал на крылечке и дремал. (Открыть рот, язык высунуть вперед, напрячь, сделать узким. Удерживать в таком положении 10-15 сек.).

"Качели".

Услышал Язычок какой-то шум. Посмотрел налево, а потом направо. И так несколько раз. Увидел он вдалеке, как дети качаются на качелях. (Тянуться языком попеременно то к правому уху. То к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе. Проделать 15-20 раз).

Нестерка благодарит дошкольников за то, что они научили его правильно разговаривать, раздает им угощения и уходит.

Размещено на Allbest.ru