Организация работы муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №233" г. Перми

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошечко;

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

Часть 2. Подвижная игра "Солнышко и дождик"

Перед началом игры сообщить малышам название игры и познакомить с ситуацией: "Если светит солнышко, то всем весело, птички поют. Но вот подул ветер, солнышко закрыла туча, пошел дождик и птички куда-то попрятались" Спросить детей, "А куда спрячутся они, если пойдет дождик? Конечно, под зонтик!" Показать детям сложенный зонт:

Посмотрите, что за палка? Что за дом такой большой?

Это палка-выручалка, Что зонтик цветной!

Я на кнопочку нажму, Зонт большой в руках держу,

Домик с ножкой получу, Всех ребят играть зову.

По словесному сигналу "Солнышко светит" дети начинают бегать по площадке. Воспитатель:



Быстрые ножки выбрали дорожку,

По дорожке я бегу,

Остановиться не могу.

Ах какие! Ох какие!

Наши детки озорные!

Воспитатель: "Солнышко спряталось за тучку, и закапал дождик" Малыши останавливаются, поднимают ладошку, стучат по ней пальчиком и медленно произносят: "Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап."

Но вот дождик пошел сильный - сильный", сообщает воспитатель и открывает зонтик, дети бегут и прячутся под ним.

Воспитатель:

Дождик капал на ладошки.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап (постучать пальчиком по ладошке)

Дождик капает на ножки.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап. (дети поочередно ставят ножки на пяточки)

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей! (дети хлопают в ладоши)

Ты по зонтику стучи,

Только нас не намочи!

Дождик, дождик, что ты льешь,

Погулять нам не даешь?

Воспитатель: "Дождик прошел, выглянуло солнышко, и детки пошли гулять".

Дождик кончился, пора

Как на небе голубом

Погулять нам, детвора.

Солнышко сияет,

Я на кнопочку нажму,

Яркими лучами

Разноцветный зонт сложу.

Землю согревает.

Часть 3. Организация самостоятельной деятельности

Для игр в песочнице вынести мелкие игрушки-животные, пластмассовые кубики, дощечки, а также совочки и формочки. Показать, как можно утрамбовать площадку для домика, построить из кубиков домик, сделать из песка заборчик, построить гараж для машины, проложить дорогу для машины от одного домика к другому и ездить друг к другу в гости.

Продолжая игру с песочными постройками, предложить "испечь для гостей пирожки".

Я пеку, пеку, пеку.

Деткам всем по пирожку

Я ребяток позову

Пирожками угощу.

По заключению воспитателя прогулка проведена успешно.____________



Задание 12. Сотрудничество воспитателей группы раннего возраста с семьей

1. Формы работы с родителями.

В течение года воспитатели используют групповые и индивидуальные формы работы с родителями. Групповые - это с родителями всей группы или по подгруппам.

· Собрания. Первое собрание - организационное, в течение года - тематические, в конце года - итоги года;

· Проводятся опросы родителей, анкетирование;

· Существует такая форма работы как родительская почта - родителям предлагается в письменном виде подавать вопросы по проблемам организации жизни и воспитания детей, различные пожелания. Вопросы изучаются методистом детского сада, группируются по тематике. К ответам на полученные вопросы привлекаются воспитатели, медсестра, психолог, логопед;

· Форма проведения - являются вечера вопросов и ответов (подготовка такого вечера начинается примерно за месяц до назначенного срока).

· В конце года - день открытых дверей, родители приглашаются на занятия, режимные моменты;

· Совместные групповые праздники - родителей привлекают к проведению праздников для детей;

· Беседы и консультации для родителей индивидуальные и коллективные;

Педагогическое просвещение родителей включает многие вопросы: знания об особенностях развития дошкольников, о задачах, содержании и методах воспитания и обучения детей раннего возраста. Вопросы охраны жизни, укрепления здоровья малыша, создания условий для правильного физического развития занимают значительное место. По вопросам гигиенического ухода, рационального питания, прогулок, закаливания, режима дня, массажа, гимнастики родителям полезны советы не только воспитателей, но и медицинских сотрудников дошкольного учреждения. Педагоги рассказывают о содержании различных видов деятельности малыша, о правильном подборе игрушек, о методике обучения детей действиям с ними, о возникновении и развитии сюжетной игры. Внимание родителей обращают на то, что деятельность малыша важна для формирования у него речи, для развития его нравственных качеств, эстетических чувств.

В соответствии с планом работы воспитатель проводит беседы с небольшими группами родителей или индивидуально. Тематика бесед разнообразна.

Примерные темы бесед и консультаций для родителей:

Адаптация малыша к условиям дошкольного учреждения, приспособление его к новому образу жизни, к новому коллективу. "Как знакомить ребенка с цветом (формой, величиной) предметов", "Учите детей самостоятельности", "Книга и картинка в воспитании малыша", "Упражнения для развития речи", "Развивайте движения ребенка" и т.д.

Примерные темы бесед по вопросам физического воспитания:

Задачи физического воспитания детей раннего возраста, особенности их физического развития; режим дня и его значение; формирование гигиенических навыков и привычек; развитие двигательных навыков и двигательной активности.

Примерные темы бесед по умственному воспитанию и развитию речи:

Какие игрушки покупать малышу; задачи и методы развития речи; показатели развития речи ребенка раннего возраста; сюжетная игрушка и ее роль в умственно-речевом развитии ребенка; как развивать речь ребенка во время прогулок.

По окончании бесед, консультаций, материал о содержании консультаций, включающий советы для родителей, помещают на пригрупповом стенде.

Форма работы "Картотека полезных дел родителей" - это работа с родителями по привлечению их:

· к изготовлению пособий, атрибутов для занятий, игры, утренников, развлечения, прогулки;

· к ремонту игрушек;

· к участию в оформлении стенда и пр.

Также проводятся:

· Выставки для родителей работ детей сделанных на рисовании, лепке;

· Проводятся смотры конкурсы поделок сделанных детьми совместно с родителями;

· Конференции - форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Они могут быть научно-практическими, теоретическими, по обмену опытом. Проводятся один раз в год, требуют тщательной подготовки.

· Семинары-практикумы - это форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций. В ходе педагогического практикума педагог предлагает найти выход из какой- либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей.

· Совместное обсуждение с родителями подготовки и проведения детских праздников; Осенние фольклорные праздники, зимой - Рождество, праздник "Масленица", 23 февраля; 8 Марта, в апреле день рождения детского сада отмечаем, День защиты детей и др.

Формы взаимодействия, реализуемые воспитателем при работе с родителями полностью, соответствуют идеям подлинного сотрудничества детского сада и семьи. Это сотрудничество проявляется в том, что происходит взаимная взаимопомощь. Также, на мой взгляд, работа воспитателей групп детей раннего возраста с родителями очень ответственна, поскольку это начало многолетнего сотрудничества детского сада и семьи. Успех сотрудничества, его результативность во многом зависит от того, насколько родители с первых дней пребывания ребенка в детском салу проникнутся доверием к педагогам, убедятся в том, что отныне их заботе о малыше разделят внимательные, добрые, знающие и умелый люди. Очень важно наладить диалог между родителями и педагогом, обмен мнениями, поиск совместных решений, необходимых для развития ребенка.



Памятка для родителей

"Как одеть ребенка весной"

Весна всегда радует нас первым теплым солнышком, но еще дают о себе знать зимние заморозки, поэтому каждый родитель должен знать, как одеть ребенка весной так, чтобы он не простудился и получил максимум пользы от прогулки.

Предлагаем вашему вниманию 8 рекомендаций о том, как одеть ребенка весной:

1. Не стоит сильно кутать ребенка, собираясь на весеннюю прогулку, ведь уже все-таки не зима, одетый в два свитера ребенок быстро вспотеет и простудится. Для прогулки весной важно одеть ребенка надежно, так, чтобы его одежда была достаточно теплой, но не жаркой.

2. Для детей от 4-6 лет для весенней прогулки идеально подойдет непродуваемый и непромокаемый комбинезон. Он не сползает, его легко снимать и надевать. В нем ребенку будет удобно и тепло.

3. Важной частью одежды ребенка для весенней прогулки является шапка. Отличным вариантом может стать шапка-труба, которая одновременно выполняет функцию шапки и шарфа. Головной убор для прогулки весной должен быть теплым и непромокаемый.

4. Также не стоит забывать о шарфе, особенно, если ребенок наденет обычную шапку, а не шапку-трубу. Шарф может быть любым, главное - правильно его завязать, он не должен мешать ребенку играть, и бегать на прогулке.

5. Еще один важный атрибут весеннего гардероба - варежки. Они должны быть теплыми, но тонкими, желательно, чтобы они не промокали.

6. Если вы не хотите надевать на ребенка комбинезон, тогда лучше остановить свой выбор на послойном одеянии. Наденьте на ребенка маячку и трусики, теплый джемпер, колготки, непромокаемые штанишки, кофточку. Завершить "образ" нужно верхней одеждой и обувью.

7. Самый важный момент - обувь ребенка. От того, насколько правильно вы ее подберете, зависит здоровье ребенка. Обувь для весенней прогулки должна быть легкой, мягкой, она не должна промокать.

8. Старайтесь одевать ребенка в одежду ярких цветов. Это поднимет настроение вам и вашему малышу.

Приятной вам прогулки!

Размещено на Allbest.ru