Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

- сформировались положительные отношения между детьми.

3. Часть родителей из пассивных наблюдателей стали активными участниками жизни детского сада. Например, стали принимать участие в детской деятельности как равные партнёры (совместное рисование, лепка, конструирование, участие в игре-драматизации, спортивных играх).

4. Большинство родителей стали принимать активное участие в создании среды: пополнена библиотека детской литературой, обновлён уголок ряжения и сменены атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Большой вклад внесли в подготовке к летне-оздоровительной кампании (красили постройки, окапали кусты и т. д.), принимают участие зимой в постройке снежного городка.

Благодаря проведённой работе педагогами приобретен опыт, опираясь на который нам значительно будет легче строить взаимоотношения с родителями вновь пришедших детей. Все формы работы, которые были наиболее продуктивными, мы рекомендуем воспитателям использовать в работе детского сада.

Заключение

В данной курсовой работе были рассмотрены современные подходы к работе дошкольного учреждения с семьей.

В первой главе были рассмотрены теоретические аспекты, представлены психолого-педагогические основы работы дошкольного учреждения с семьей, выделены формы взаимодействия. Отметим основные моменты.

Современная наука подчеркивает приоритет семьи в воспитании ребенка, проявляющихся в многообразии форм взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением. Успех сотрудничества во многом зависит от взаимных установок семьи и детского сада. Наиболее оптимально они складываются, если обе стороны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ребенка и доверяют друг другу.

Один из аспектов работы ДОУ и семьи - поиск действенных путей сотрудничества, необходимых как педагогам, так и родителям. Необходимо выработать единые воспитательно-образовательные позиции с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.

Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей, отметим некоторые из них: презентация дошкольного учреждения; открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей; педагогический совет с участием родителей; анкетирование, интервью, педагогические ситуации, телефон доверия, посещение семьи, педагогические беседы, тематические консультации, индивидуальные и групповые собрания; "круглый стол"; конференция; наглядная пропаганда и многое другое.

Во второй главе представлено изучение опыта работы с родителями на примере ДОУ «Рябинка» г. Коркино.

В результате анализа проводимой в ДОУ работы с родителями можем отметить следующее.

1. Родители повысили педагогический уровень, благодаря умелому использованию педагогами традиционных и нетрационных форм работы: консультации, беседы, родительские собрания, дни открытых дверей, посещений на дому.

2. Сформировался коллектив единомышленников: родителей и педагогов. А это в свою очередь благотворно повлияло на развитие и воспитание детей.

3. Часть родителей из пассивных наблюдателей стали активными участниками жизни детского сада. Например, стали принимать участие в детской деятельности как равные партнёры (совместное рисование, лепка, конструирование, участие в игре-драматизации, спортивных играх).

4. Большинство родителей стали принимать активное участие в создании среды: пополнена библиотека детской литературой, обновлён уголок ряжения и сменены атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Большой вклад внесли в подготовке к летне-оздоровительной кампании (красили постройки, окапали кусты и т. д.), принимают участие зимой в постройке снежного городка.

Список литературы

1. Антипина Г.А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ//Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. - С. 88-94

2. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ. - 2002. - № 4. - С. 66-70

3. Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи. - М.: "Академия развития", 2009. - 224 с.

4. Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей. - М.: "Белгор. гос. ун-т", 2009. - 177 с.

5. Воспитатели и родители: Из опыта работы. - М.: "Просвещение", 2009. - 96 с.

6. Глебова С.В. Детский сад - семья: аспекты взаимодeйствия. - М.: "Учитель", 2008. - 111 с.

7. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду. - М.: "Сфера", 2010. - 144 с.

8. Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. N 1. - С. 41 - 49.

9. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия: практ. пособие. - М.: "Учитель", 2010. - 111 с.

10. Детский сад и семья /под ред. Т.М.Марковой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: "Просвещение", 2010. - 207 с.

11. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. N 1. - С. 60 - 68.

12. Доронова Т. Н. О взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьей на основе единой программы для родителей и воспитателей <Из детства - в отрочество> // Дошкольное воспитание. 2000. N 3. - С. 87-91.

13. Доронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей. - М..: "Просвещение", 2011. - 190 с.

14. Доронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития: Методическое. - М.: "ЛИНКА-ПРЕСС", 2011. - 100 с.

15. Дошкольная педагогика. / Под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Г. - М.: "Логос", 2011. - 487 с.

16. Дошкольная педагогика./ Под ред. В.И. Ядешко, Ф.А.Сохина. - М.: "Просвещение", 2011. - 348 с.

17. Зверева О.Л. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи / О.Л.Зверева // Воспитатель ДОУ. - 2009. - № 4. - С.74-83.

18. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: пособие. - М.: "Айрис-пресс", 2010. - 107 с.

19. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М.: ТЦ "Сфера", 2010. - 112 с.

20. Козлова И.Ф., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: "Наука", 2009. - 256 с.

21. Колягина О. В. Детско-родительские проекты как современная форма взаимодействия детского сада и семьи // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). - М.: "Буки-Веди", 2013. - С. 41-42.

22. Леонтьева А., Лушпарь Т. Родители являются первыми педагогами своих детей // Дошкольное воспитание. 2001. N 8. - С. 57 - 59.

23. Лобанок Т.С. Нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. - М.: "Белый Ветер", 2011.

24. Логинова ВИ, Саморукова П.Г. Дошкольная педагогика. Ч.1. - М.: "ФРОНТ", 2009. - 487 с.

25. Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В.Меренков. - М.: "Дома учителя", 2009. - 143 с.

26. Панько Е. А. Психология личности и деятельности педагога дошкольного образования. - М.: "БГПУ", 2009. - 231 с.

27. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: "Просвешение", 2008. - 640с.

28. Пинкевич А.П. Педагогика. - М.: "Наука", 2009. - 286 с.

29. Подласый И.П. Педагогика. - М.: "ВЛАДОС", 2011. - 576 с.

30. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб.пособие. - М.: "Академия", 2012. - 576 с.

Приложение 1

Уважаемые родители!

Детский сад проводит опрос с целью помочь Вам в воспитании детей. Ваши искренние ответы позволят нам получить полезные рекомендации.

1. Испытываете ли Вы затруднение в воспитании:

а) Да

б) Нет

2. Как Вы оцениваете вклад детского сада в воспитание вашего ребёнка?

3. Какие формы работы детского сада с родителями Вы считаете наиболее эффективными:

- посещение воспитателем ребёнка на дому;

- родительские собрания;

- посещение родителями занятий в детском саду с их последующим обсуждением;

- совместные праздники и развлечения;

- индивидуальные беседы и консультации со специалистами;

- другие формы?

4. Кому, по вашему мнению, принадлежит ведущая роль в воспитании детей:

- семье

- детскому саду

- семье и детскому саду

5. Часто ли Вы обращаетесь к воспитателю за советом в воспитании ребёнка:

а) часто

б) не очень

в) редко

6. По каким проблемам воспитания Вашего ребёнка Вы хотели бы получить помощь со стороны специалиста

Спасибо! Успехов Вам в воспитании Вашего малыша!

Приложение 2

Перспективный план работы с родителями

Месяц	Тема	Форма проведения	Ответственный
Сентябрь	Познай себя как родителя (Какие мы родители)	Родительское собрание. Анкетирование	Воспитатели Учитель-дефектолог
Октябрь	Давайте познакомимся	Посещение на дому. Беседа	Воспитатели
Ноябрь	Читаем всей семьёй	Опыт работы семьи Панкратовых. Консультация (письменная). Выставка книг-самоделок	Воспитатели
Декабрь	Здоровый ребёнок	Консультация (письменная). Спортивный праздник	Воспитатели Инструктор по физкультуре
Январь	Мы вместе с ребёнком, всей семьёй	Заседание клуба молодой семьи вместе с детьми (детский концерт, театрализация сказки вместе со взрослыми)	Воспитатели Музыкальный руководитель
Февраль Март	Общение родителей и детей	Заседание клуба (праздники «День защитника Отечества», 8 Марта). Занятие-практикум «Как придумать игру». Выпуск газеты.	Воспитатели Учитель-дефектолог
Апрель	Любовь разумная, а не контролирующая	Консультация письменная по нравственному воспитанию. Опыт работы семьи Кузнецовых «Воспитание малыша в игре»	Воспитатели
Май	Наши успехи. Итоги совместной работы за год. Зелёный и цветущий у нас участок	Родительское собрание. Просмотр видеофильма. Выступление родителей - рассказы о своих успехах. Участие воспитателей, родителей при уборке участка, посадка цветов	Воспитатели Учитель-дефектолог

Приложение 3

Посещение детей на дому

Список детей	Дата посещений	Состав семьи	Бытовые условия	Физическое воспитание ребёнка	Наличие книг, игровая деятельность	Трудности в воспитании	Соблюдение единых требований	Выводы
Волков Егор	30.11	5	отличные	Оборудован мини стадион	Игровым материалом обеспечен	Часто болеет	Одинаковые предъявляют требования	Предложено начать закаливать ребёнка
Динисламов Саша	08.11	6	удовлетвор; проживают с бабушкой	Мало уделено внимания	Согласно возрасту в достаточном количестве	Не испытывают	Воспитывает одна мама	Приобрести книги по возрасту ребёнка
Куприянова Арина	21.11	4	удовлетвор	Уделяют должное внимание	Согласно возрасту	Не отмечают	Соблюдают	Ребёнок желанный. К советам педагогов прислушиваются
Морозов Саша	30.11	4	хорошие; проживают с бабушкой	Недостаточно уделено внимания	Игрушек в достаточном количестве	Нет единства в воспитании, отец не родной	Пригласить на консультацию к учителю-педагогу
Панкратова Полина	18.11	3	хорошие	Комната чистая, t0 режим собл	В большом количестве игрушек развивающего характера		У родителей согласие в воспитании ребёнка	Пригласить на консультацию к врачу-офтальмологу
Скобель Вика	28.11	3	хорошие	t0 режим соблюдается, много места для активной деятельности	В большом количестве игрушек развивающего характера	Не испытывают	Единое мнение в воспитании ребёнка

Размещено на Allbest.ru