Главная База знаний "Allbest" Педагогика Развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов

Развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов

Теоретическое обоснование развития творческих способностей у учащихся. Задачи и принципы организации внеклассной работы. Педагогические пути развития интереса к творчеству через кружковую работу по технологии. Изготовление игрушек в лоскутной технике.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 16.06.2015
Размер файла 136,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Вероятность повреждения иглой тканей полотняного переплетения больше, чем тканей саржевого или атласно-сатинового, так как в полотняном переплетении перекрытия наиболее короткие и, следовательно, связь между нитями наиболее жесткая.

Сильно сваленные и сильно аппретированные, прорезиненные, с пленочными водонепроницаемыми покрытиями ткани прорубаются иглой при образовании строчки, так как нити и волокна не могут смещаться при ударе иглой и разрываются.

Для уменьшения возможности прорубания ткани машинные иглы и швейные нитки следует подбирать в соответствии с видом ткани.

Для тонких тканей используют тонкие нитки и иглы, т. е. иглы низких номеров. Применение толстых ниток и тонких игл приводит к обрыву ниток и повреждению ткани. Толстые нитки не укладываются в желобок тонкой иглы, испытывают сильное трение о ткань, лохматятся и теряют прочность. Это снижает качество швов и, следовательно, швейного изделия.

Для толстых тяжелых тканей следует применять иглы более высоких номеров, т. е. толстые. Нитки также должны быть толстыми, чтобы обеспечить достаточную прочность швов. При стачивании легкопрорубаемых тканей необходимо уменьшить частоту строчки и следить за тем, чтобы иглы были острыми. Тупая игла может прорубать ткани или задергивать нити, нарушая структуру и ухудшая внешний вид, ткани.

Прорубаемостью обладают не только ткани, но и другие швейные материалы: искусственная и натуральная кожа, искусственная и натуральная замша, искусственный мех, различные пленки для дождевиков и др.

В местах ниточных швов в плащевых изделиях может просачиваться вода. Поэтому при создании моделей и разработке конструкции непромокаемых пальто и плащей стараются избегать плечевых швов, применять перекидные кокетки, рукава целънокроеные с кокеткой, рукава реглан и т. д. При изготовлении изделий из синтетических тканей и тканей с высоким содержанием синтетических волокон рекомендуется для соединительной и отделочной строчки применять безниточную швейную машину (БШМ), на которой производится ультразвуковая сварка тканей.

Для исключения прорубаемости, обеспечения прочности и водонепроницаемости швов детали изделий из пленки соединяют на специальных установках для сварки термоплавких пластикатовых пленок в электрическом поле высокой частоты.

Может применяться термоконтактный способ сварки, при котором скрепляемые материалы на участке сварки соприкасаются с нагревателем и сплавляются.

Усадка - сокращение размеров ткани при замачивании, стирке или влажно-тепловой обработке. Это отрицательное свойство ткани, так как оно приводит к значительным потерям в производстве и ухудшает качество готовых швейных изделий (уменьшение размеров изделия, деформация, перекосы и т. д.). Усадка имеет положительное значение только при влажно-тепловой обработке, проведенной с целью придания изделию определенной формы (например, сутюжка полочки пиджака).

Причинами усадки ткани в основном являются следующие:

1) исчезновение эластической деформации в волокнах, нитях и тканях, возникшей в процессах прядения, ткачества и отделки тканей; волокна, пряжа и ткани в различных стадиях производства подвергаются многократным растяжениям, вследствие чего накапливается эластическое удлинение, которое фиксируется при каландровании или прессовании, а при влажнотепловых обработках, замачивании или стирке волокна, стремясь восстановить свои первоначальные размеры, сокращаются, что укорачивает нити и вызывает усадку тканей;

2) увеличение поперечного сечения нитей вследствие набухания волокон при их замачивании, что приводит к увеличению изгиба нитей противоположной системы и, следовательно, к усадке;

3) распрямление нитей одной системы (например, утка) за счет другой (основы) приводит к усадке ткани в направлении изгибающейся системы (основы).

Усадка тканей из разных волокон будет различной. Для предупреждения больших усадок ткани подвергают принудительной усадке (декатировкой, обработкой на специальных усадочных машинах) или обрабатывают синтетическими смолами (противоусадочная отделка); процессы отделки ведут при минимальных натяжениях тканей.

Ткани в зависимости от их волокнистого состава и структуры обладают различными величинами усадки.

Однако стандартами величины усадки нормированы почти все виды тканей.

Все ткани по величине усадки делят на три группы: 1) практически безусадочные - с усадкой по основе и утку 1,5%; 2) малоусадочные - с усадкой по основе до 3,5%, по утку - до 2%; 3) усадочные - с усадкой по основе до 5%, а по утку до 2%.

Для шерстяных и полушерстяных тканей 2-й и 3-й групп усадка по утку повышается до 3,5%. Усадка тканей свыше 4% в' изделии недопустима.

Зачастую ткани обладают значительно большей усадкой (хлопчатобумажные - до 8-11 %, штапельные - до 14%), поэтому после выявления усадки ткани принимаются меры по ее снижению (декатировкой и др.).

При раскрое тканей с небольшой усадкой предусматриваются припуски, однако это не всегда обеспечивает хорошее качество изделия, так как ткань в разных деталях одежды усаживается неодинаково.

Детали с большим количеством швов усаживаются меньше, чем крупные детали, ограниченные швами только по краям чтобы усадка их была примерно одинаковая, иначе внешний вид одежды в процессе эксплуатации может быть испорчен появлением складок, морщин и искажением формы одежды.

Большими усадками обладают ткани, имеющие тонкую основу и толстый уток, малой плотности, преимущественно полотняного переплетения, ткани из регенерированной целлюлозы, обладающей большей набухаемостью, сильно растянутые в процессах отделки.

Мало усаживаются костюмные ткани большой плотности. Бельевые ткани с большей плотностью усаживаются больше, чем малоплотные, например бязь имеет большую усадку, чем мадаполам.

Характер усадки различных тканей неодинаков. Усадка тканей может быть общей и местной.

Общей усадкой обладают все ткани, главным образом в направлении основных нитей и в меньшей степени в направлении уточных нитей.

Местной принудительной усадкой обладают только шерстяные ткани на чем основано формование изделий из этих тканей посредством сутюживания, т е. посадки тканей в определенных участках в процессе влажно-тепловой обработки. В хлопчатобумажных, льняных и шелковых тканях местная усадка незначительна и для получения определенной формы изделия почти не применяется.

Величина усадки различных тканей различна, она может быть различной и для одного вида тканей. Следует иметь в виду, что величина усадки при легкой утюжке, отпаривании и прессовании может быть различной и неполной. Полная усадка выявляется лишь при замачивании шерстяных тканей и стирке хлопчатобумажных, льняных и шелковых тканей.

Усадку шерстяных тканей определяют после замачивания. Для этого на образце 250 х 250 мм размечают квадрат 220 х 229 мм и замачивают образец в воде при температуре 18-250С в течение 1 ч. Затем образец высушивают до первоначального веса и измеряют его размеры. .

Усадку ткани (%) вычисляют отдельно по основе (У0) и утку (Уу) по формулам

У0=L1-L2*100(%); Уу=L1'-L2'*100(%);

L1 L1'

где L1 и L1' - первоначальные размеры ткани по основе и утку;

L2 и L2' - размеры ткани по основе и утку после замочки.

Способность шерстяной ткани к усадке может быть определена в швейном производстве опытной утюжкой образца ткани или прессованием его на специальном прессе.

Усадку хлопчатобумажных, льняных и шелковых тканей определяют после стирки с последующим проглаживанием. Рассчитывают усадку по формулам, приведенным для определения усадки шерстяных тканей.

Кроме указанных выше причин, ткани, содержащие синтетические волокна, могут усаживаться от воздействия температуры, превышающей температуру термофиксации ткани. Вследствие этого синтетические волокна сокращаются в размерах и вызывают усадку ткани (тепловая усадка).

Способность тканей к формованию при влажнотепловой обработке. Формовочная способность тканей характеризуется тем, насколько легко ткань принимает пространственную форму и насколько устойчиво сохраняет ее в процессе эксплуатации.

Способность ткани формоваться зависит от волокнистого состава и структуры ткани, а также от режима влажно-тепловой обработки (ВТО).

В процесс е утюжки, прессования, обработки на паро-воздушных манекенах ткани испытывают воздействие повышенных температур, давления, влаги.

При выполнении всех операций влажно-тепловой обработки необходимо соблюдать строгий режим, который обеспечивает высокое качество швейных изделий и сохранение прочности и износостойкости тканей.

Под режимом влажно-тепловой обработки понимаются: соответствующая температура гладильной поверхности, степень увлажнения ткани, величина давления на ткань утюга и пресса, продолжительность обработки ткани. Режим влажно-тепловой обработки ткани определяется ее волокнистым составом, толщиной. В табл. 5 приведены режимы влажно-тепловой обработки тканей различного волокнистого состава.

При изготовлении одежды из шерстяных тканей форма изделию может быть придана путем сутюживания (принудительной усадки) или оттягивания (принудительного растягивания) отдельных участков ткани. Для сохранения полученной формы изделия обе эти операции необходимо проводить до полного высушивания ткани. Способность ткани сутюживаться и оттягиваться характеризует ее пластические свойства. Пластические свойства ткани зависят от ее волокнистого состава, плотности, отделки. Наибольшими пластическими свойствами обладают рыхлые суконные чистошерстяные ткани. Гребенные чистошерстяные ткани из крученой пряжи, имеющие высокую относительную плотность и большую упругость (габардины, костюмные крепы), сутюживаются с трудом.

Это объясняется в основном тем, что при высокой относительной плотности (120-140%) возможность уплотнения нитей минимальная. Шерстяные ткани с высоким содержанием синтетических волокон также плохо сутюживаются. Термофиксированные ткани с лавсаном практически не сутюживаются. Это необходимо учитывать при создании моделей и разработке конструкции изделий.

Влажно-тепловая обработка должна проводиться в соответствии с характером структуры лицевой поверхности ткани. Ткани с коротким вертикально стоящим ворсом (велюр, бархат, вельветы и др.) рекомендуется утюжить на кардочесальной ленте с изнаночной стороны через увлаженный проутюжильник при минимальном давлении на ткань и соблюдении режима влажно-тепловой обработки.

Ткани с выпуклым рельефным рисунком (типа «KOCMOC») не подвергают влажно-тепловой обработке или осторожно утюжат с изнаночной стороны на весу, на мягкой подушке.

Плиссе и гофре - виды влажно-тепловой обработки ткани, которые проводят для получения большого количества складок различной формы. Ткани обрабатывают запариванием в течение 20 мин при температуре термостойкости волокон, ОС: лавсановых - 200, нитроновых - 180, льна - 150, вискозных - 140, хлопка - 130, капроновых - 120, шерсти - 110, натурального шелка - 100, ацетатных - 90.

Способность ткани плиссироваться зависит от ее волокнистого состава. Если устойчивость плиссе на тканях из лавсана принять за 100%, то устойчивость плиссировки на шерстяных тканях составит 25, на тканях из натурального шелка и ацетатных нитей 20 и из вискозных нитей - 5%.

При нарушении режима влажно-тепловой обработки на тканях могут возникнуть пороки. В результате превышения температуры на тканях из натуральных волокон образуются опалы (от желтоватого до бурого цвета). В местах опалов ткань теряет прочность на 50% и; более или полностью разрушается.

На тканях с лавсаном при увеличении влажности и температуры могут появиться ничем не устранимые пятна, происходит изменение цвета или уплотнение ткани.

При температуре более 1400С и сильном увлажнении ткани плавятся, а на тканях с ацетатными волокнами образуются трудноустранимые блестящие участки (ласы).

При сильном давлении пресса или утюга на плотных гребенных тканях (габардин и др.) в местах швов возникают блестящие участки - ласы. На ворсовых тканях (бобрики и др.) ласы возникают вследствие заминов ворса. Ласы устраняют легким отпариванием ткани.

Оптическими свойствами материалов называют их способность количественно и качественно изменять световой поток. В результате воздействия материала на световой поток проявляются такие его свойства, как цвет, блеск, прозрачность, белизна.

Если материал полностью отражает или поглощает световой поток, возникает ощущение ахроматического цвета (от белого до черного): при полном отражении - белый цвет, при полном поглощении - черный, при равномерном неполном поглощении - серый цвет различных оттенков.

Если материал избирательно отражает световой поток, возникает ощущение хроматического цвета (все цвета, кроме ахроматических). Хроматические цвета принято делить на холодные и теплые.

К холодным цветам относятся зелено-голубой, синий, фиолетовый, которые ассоциируются с цветом льда, зелени, металлов. К теплым цветам относятся желтый, оранжевый, красный, которые ассоциируются с представлениями о солнечном свете, тепле огня. Хроматические цвета характеризуется тональностью, насыщенностью, светлотой. Ахроматические цвета характеризуются только светлотой.

Блеск ткани зависит от степени зеркального отражения светового потока и, следовательно, от характера поверхности ткани, строения нитей, вида переплетения и т. д. Применение переплетений с удлиненными перекрытиями (атласные, сатиновые, основные саржевые), проведение прессования, каландрирования, придание лощеной серебристой отделки, лаке увеличивают блеск тканей. Матирование волокон, применение рельефных и ворсовых переплетений, начес, ратинирование, заключительная декатировка уменьшают блеск.

Для измерения зеркального блеска текстильных материалов применяется специальный прибор глянцеметр.

Прозрачность связана с ощущением проходящего через толщу ткани светового потока и зависит от волокнистого состава и строения ткани. Наибольшей прозрачностью обладают тонкие малоплотные ткани из синтетических волокон и натурального шелка. Колорит - это соотношение всех цветов, участвующих в расцветке ткани. Сочетанием цветов различной тональности, насыщенности, светлоты можно придать тканям радостный или мрачный колорит. Часто выпускаются ткани одного рисунка, но в различном колористическом оформлении.

По способу колористического оформления различают ткани отбеленные, гладкокрашеные, пестротканые, мелавжевые, мулинированные, набивные или напечатанные. В небольшом количестве выпускаются также ткани суровые и полубелые.

Суровые ткани, не прошедшие процесс отбеливания, имеют цвет исходного волокнистого материала. В основном суровыми выпускают льняные ткани (полотна, коломенок, бортовка и др.), чтобы максимально сохранить их прочность. В небольшом количестве выпускают суровые хлопчатобумажные ткани (миткаль,. бязь, ткань карманную, полотно гуцульское и др.).

Отбеленные ткани получаются при обработке их белящими составами. Они могут быть различной степени белизны: сорочечные ткани со степенью белизны 90-100%, бельевые - 75-85, костюмные - около 70%. Эффективная белизна сорочечных тканей придает им нарядный вид, хорошая белизна бельевых тканей подчеркивает их гигиенические функции, умеренная белизна с легким кремовым оттенком летней костюмной шерстяной, льняной или шелковой ткани производит приятное впечатление.

Полубелые ткани - это частично отбеленные льняные ткани с кремоватым оттенком (полотна, холсты, полотенца креповые и др.), приятные на вид и обладающие хорошей прочностью.

Гладкокрашеные ткани характеризуются однородно окрашенной поверхностью. Такие ткани делят на виды по тоновым оттенкам с нумерацией по тонам.

Например, в синей гамме могут быть тона васильковый, перванш, ультрамарин, индиго, кубовый; в красной гамме - малиновый, розовый, полевой гвоздики, гранатовый, вишневый, бордо, клубничный, земляничный, брусничный, пунцовый, клюквенный, рубиновый, кумачовый, алый, томатный, рябиновый и т. д.

Пестротканые ткани оформляются в процессе ткачества, используются нити разных цветов основе и утке или только в одной из этих систем. В результате на лицевой и изнаночной сторонах ткани выявляются цветовые полосы, диагонали, клетки, жаккардовые узоры. Применяя различно окрашенные нити для основы и утка при выработке некоторых гладких тканей (саржа, атлас и др.), получают эффект переливающегося цвета, так называемый эффект «шанжан».

Меланжевые ткани вырабатывают из пряжи, изготовленной из смеси разноокрашенных волокон. При смешивании разноокрашенных волокон получают разнообразные цветовые эффекты: на темном фоне белая искра, серые цвета различной светлоты, различные оттенки зеленого, оранжевого, фиолетового, бурого, коричневого и других цветов.

Ткани, вырабатываемые из двухцветной крученой пряжи, также относятся к группе меланжевых.

Мулинированные ткани вырабатывают из двухцветной или многоцветной крученой пряжи, состоящей из нитей разного волокнистого состава. При скручивании шерстяной пряжи с вискозным шелком или капроном разных цветов получают нити, из которых вырабатывают ткани с цветовыми эффектами подобно меланжевым тканям.

Напечатанные (набивные) ткани получают путем нанесения на них узорчатой расцветки с помощью печатных машин или сетчатых шаблонов. Эти ткани характеризуются многообразием печатных рисунков, что привело к созданию специальной типовой серийной коллекции - альбомов, в которых помещены образцы тканей типовых рисунков, сгруппированных по сериям и литерам. Наибольшее количество серий охватывает плательная группа тканей (51 серия), из которых летние ткани имеют 24 серии рисунков, демисезонные ткани - 18 серий, зимние - 9.

Например, 5-я серия охватывает рисунки в виде полосок, горошка, колечек одно- и двухцветных для детских платьев и сорочек, 12-я - одноцветная мелкая и средняя клетка для блузок, платьев и детских костюмов, 27-я - клетка многоцветная, вытравная для блузок и детских платьев и т. д.

Печатные рисунки многообразны по своему виду в зависимости от вида печати, степени покрытия ими площади ткани, характера и формы рисунка, назначения и влияния на процессы раскроя тканей и изготовления из них швейных изделий.

По виду печати рисунки подразделяют на рисунки прямой, вытравной и трехцветной печати.

По степени покрытия площади ткани рисунки подразделяют на белоземельные, полугрунтовые, грунтовые и фоновые.

Белоземельные рисунки наносятся по белой ткани и занимают не более 40% площади, полугрунтовые - 40-60, грунтовые - более 60%, Фоновые рисунки отличаются тем, что прямая печать произведена по предварительно окрашенной в светлые цвета ткани или с последующим ее крашением.

По характеру и форме все рисунки можно разделить на следующие основные виды: полоска, горошек, клетка, цветочные рисунки, мелкофигурные и крупнофигурные рисунки, купоны.

Полоска различной толщины, сложности и частоты располагается обычно в направлении основы по белому или цветному полю. Рисунок в полоску широко используют для тканей, идущих на мужские сорочки, женские блузки, детские платья, подкладку для рукавов и др.

Горошек в виде черных, белых или цветных кружочков различных размеров располагается на белом или цветном фоне. Этот рисунок используют для тканей, предназначенных для изготовления женских платьев, блузок и детских платьев.

Клетка отличается большим разнообразием построения и может быть простой, образованной пересечением однообразных полос, и сложной, образованной из полос разной толщины и окраски. Рисунок в клетку используется для тканей, идущих преимущественно на женские и детские платья и реже на мужские сорочки.

Цветочные рисунки могут быть представлены в виде цветов или букетов, разбросанных по белому или цветному фону. Эти рисунки предназначены для тканей, из которой шьют женскую и детскую одежду.

Мелкофигурные рисунки состоят из небольших (1-2 см2) геометрических фигур (ромбиков, звездочек, кружков и др.), рисунков детской тематики (игрушки, фрукты), мелких цветов и др., разбросанных по поверхности ткани.

Крупнофигурные рисунки отличаются разнообразием форм и расцветок: крупные геометрические узоры, крупные цветочные узоры, крупные фигуры детской тематики.

Купоны - это крупные рисунки чаще всего растительного орнамента, расположенные в середине ткани с разнообразным цветным фоном. Ткани с такими рисунками требуют специального раскроя, так, чтобы рисунок не был разрезан. Используются такие рисунки для тканей плательного назначения.

По назначению все рисунки делят на сорочечные, плательные, подкладочные, матрацные, мебельные и др.

По влиянию па процессы раскроя тканей различают рисунки, затрудняющие раскрой тканей (полоска, купая клетка, крупные яркие узоры и др.), так как такие ткани требуют подгонки рисунка в деталях готового изделия, и рисунки, не затрудняющие раскрой тканей (мелкофигурные рисунки, мелкая клетка, точки, горошек и др.).

По влиянию на швейные процессы различают рисунки, затрудняющие изготовление швейных изделий (мелкая яркая клетка, вызывающая усталость зрения работающих) и не затрудняющие его.

2.3 Обоснование выбора материала для детских игрушек

Теоретические сведения должны содержать основные данные, связанные с процессом изготовления изделий. Изложение их должно предшествовать практическим занятиям, быть логически связанным с изучаемым материалом и одновременно помогать в решении воспитательных задач. На вводных занятиях целесообразно проводить беседы об истории возникновения тех или иных изделий. Например, на кружке по изготовлению игрушек можно поговорить или рассказать о мягких игрушках. Ведь самым популярным и распространённым видом детских игрушек является как раз мягкая игрушка, т.е. изображения различных животных (мишек, собачек, белочек и пр.), сделанные из мягкого материала (плюша, ваты, поролона и пр.) Такие игрушки принято дарить детям на праздники, ими украшают комнату. Игрушечные прилавки и детские комнаты обычно завалены всевозможными зверями - огромными (буквально с человеческий рост) и крохотными (с напёрсток), пушистыми и гладкими, звучащими и молчащими, страшными и симпатичными, гибкими и твёрдыми. Как выбрать среди этих звериных залежей то, что нужно конкретному ребёнку? Для ответа на этот вопрос недостаточно ориентироваться только на привлекательность и внешнее обаяние пушистого зверя. Конечно же многие плюшевые мишки или собачки очень милы и могут украсить любое помещение. Часто такие зверята становятся любимцами не только детей, но и взрослых - их носят и возят с собой в качестве амулетов и дарят в качестве сувениров. Но мягкая игрушка для ребёнка, даже если она очень приятна на вид - не только украшение, сувенир или амулет, но прежде всего игрушка, т.е. предмет и средство игры. Значит, чтобы выяснить ценность того или иного плюшевого зверя, понять, как дети играют с мягкими игрушками, и какую роль они играют в жизни ребёнка.

Очевидно, что мягкая игрушка нужна для маленького человека. Уже из этого тривиального утверждения вытекают определённые ограничения на внешний вид игрушки, а именно на её размеры. Она не должна быть слишком большой, чтобы малыш её мог самостоятельно взять, обнять, перенести и пр. Огромные метровые собаки и бегемоты, которыми сегодня заполняют игрушечные прилавки, совершенно непригодны для этой цели - на них можно только смотреть, удивляться их размерам, или использовать в качестве кресла, подушки или подставки. Слишком маленькие, крохотные зверята тоже неудобны - они часто теряются, их трудно удержать в руках, с ними неудобно действовать. Игрушка должна быть средних размеров (примерно от 10 до 40 см.), чтобы малышу удобно было свободно действовать с ней. Но подходящий размер - это лишь самое формальное и внешнее свойство, совершенно недостаточное для полноценной игры. Что же нужно, для того, чтобы тряпочные зайчики и белочки не просто стояли на полке, но стимулировали активность и воображение ребёнка.

Конечно, игрушечный зверёк должен быть по возможности симпатичным и обаятельным. Но это не главное, тем более, что представления о привлекательности ребёнка и взрослого сильно различаются. Важно, чтобы игрушка вызывала у ребёнка чёткий, непротиворечивый и понятный для него образ, чтобы он легко мог узнать и назвать кто это - зайчик, слон или медведь. Этот образ подсказывает малышу характер действий героя его игры - как он ходит (прыгает или переваливается), что любит кушать, как разговаривает. В последнее время в связи с появлением новых видов «животных» - драконов, динозавров, инопланетян - эти вопросы становятся проблематичными. Порою даже взрослый с трудом может узнать и назвать какого-нибудь игрушечного животного. Корова с крылышками, мишка с головой собачки или верблюд с телефоном на спине не вызывают чёткого однозначного образа в сознании ребёнка, поэтому малышу непонятно, что с этими игрушечными зверями можно делать и как с ними играть.

Ещё одно важное качество хорошей мягкой игрушки - её открытость для разнообразных действий малыша. «Жёсткие» игрушки с фиксированными конечностями не позволяют варьировать их позу, а значит менять их настроение, выражение, готовность принять то или иное отношение ребёнка. Чем «мягче» мягкая игрушка, тем больше возможностей она открывает для собственных действий и фантазии самого ребёнка. Например, плюшевую собачку со свободно болтающимися лапками можно обнимать, заворачивать в тряпочку, укачивать. В руках ребёнка она может прыгать, кувыркаться, вставать на задние или передние ножки, хлопать в ладоши, тявкать, и говорить, что угодно. Говорящие игрушки по своему интересны.

Известно, что в жизни многих детей есть любимые игрушки, с которыми малыши не расстаются: с ними они разговаривают, делятся радостями и размышлениями, с ними вместе спят, едят, берут их на улицу и в детский сад. Это так называемые «игрушки-подружки», способные стать друзьями и помогать малышу в трудных ситуациях. В подавляющем большинстве случаев такими подружками становятся не куклы и не машинки, а именно мягкие игрушки. Как ни странно, игрушечные животные легко одушевляются детьми и начинают выполнять очень важную роль в их жизни. Такая любимая игрушка может стать опорой для становящегося внутреннего мира ребёнка, субъектом его душевной жизни. Близость такого мягкого друга облегчает малышу переживание опасности или одиночества, даёт ощущение своей нужности и самостоятельности. Особую роль такие любимые мягкие игрушки играют для малышей в трудные моменты их жизни, когда ребёнок чувствует себя одиноким и нуждается в помощи и защите. Например, перед сном, или когда малыш болеет, или когда оказывается в незнакомой ситуации. К таким наиболее трудным периодам безусловно относится время адаптации ребёнка к детскому саду. Педагоги и психологи заметили, что маленькие дети в первые дни пребывания в детском саду буквально не расстаются со своей любимой игрушкой. Особенно нуждаются в ней дети с так называемой «трудной адаптацией», которые испытывают в новой обстановке явный дискомфорт, тревогу, напряжение. Такие дети постоянно прижимают к себе своего любимого мишку или зайчика, и физическая близость любимой мягкой игрушки даёт им ощущение защищённости и безопасности. Это как бы кусочек своего родного дома, который он постоянно носит с собой. Замечено, что с любимой игрушкой ребёнок быстрее засыпает, лучше кушает, охотнее одевается, и вообще чувствует себя более уверенным. На первых порах мягкая игрушка может заменить малышу друзей и стать партнёром по общению. Малыши довольно часто обращаются к своим любимцам с высказываниями, просьбами вопросами, на которые сами же и отвечают. Они приписывают им свои чувства и переживания, например: «Белочка плачет, потому что маму ждёт, а мама не приходит» - говорит девочка, поглаживая любимую игрушку. По мере привыкания к новой обстановке потребность в такой игрушке-подружке постепенно снижается. Дети становятся всё более самостоятельными, активными и иногда включают своего любимца в игру.

Интересно, что дети, которые с самого начала хорошо себя чувствуют в детском саду, фактически не нуждаются в помощи любимой игрушки - они свободно общаются со сверстниками и с воспитателем, занимаются с самыми разными игрушками или материалами. Но тем, кому трудно в новой обстановке, игрушка-подружка конечно же облегчает этот тяжёлый период и становится важным источником психологической защиты, партнёром по общению и опорой для становящегося собственного Я. Поэтому очень важно помочь малышу обрести такого игрушечного друга и конечно же не препятствовать этой «дружбе». «Подружками» могут мягкие игрушки с привлекательной внешностью и яркой индивидуальностью: плюшевые мишки, киски, собачки, куклы небольшого размера и с выразительной внешностью, удобные для действий ребёнка и легко «одушевляемые». Необходимым качеством такой игрушки является открытость для любых превращений и настроений, беспомощность, стимулирующая заботу и помощь ребёнка. Только в этом случае «игрушка-подружка» может стать не просто плюшевым предметом, но «вторым Я», объектом заботы и партнёром по общению. Однако сделать мягкую игрушку любимой, придать ей характер, одушевить её может только близкий и внимательный взрослый. Поэтому, делая ребенку, подарок нужно поговорить с ребёнком голосом игрушечного зверя, рассказать, как его новый питомец очень любит его, хочет вместе с ним жить, спать, гулять, что он нуждается в заботе - ему бывает холодно, больно, скучно и т.д.

Игрушки изготовлены из натурального дерева, которые несут в себе живую энергетику, благотворно влияющую на здоровье ребенка. Эти игрушки развивают у ребенка моторику рук, концентрируют внимание, способствуют координации и последовательности движений. Ваш ребенок научится зашнуровывать обувь. Сочетание природной фактуры древесины и конструктивных особенностей изделий развивает воображение и творчество ребенка. Развивающие игрушки могут считаться развивающими тогда, когда они побуждают ребенка к самостоятельной деятельности. Если ваш ребенок увлеченно ковыряется обычной палкой в песке - это тоже своего рода развитие, ведь палка - стала предметом для увлеченной игры в экскаваторщика. Но, палка - давно прошедший день. Желая максимально развить способности ребенка и помочь родителям, многие известные производители игрушек разрабатывают и выпускают специальные развивающие игрушки. В чем их ценность? В том, что такие игрушки развивают желание действовать самостоятельно. А это самое главное для развития любого ребенка. То, что подходит ему по возрасту, ведь для каждого возраста интересны и полезны свои игрушки, и вырастая из них, ребенок уже не получит должного развивающего эффекта от игры.

Используя в одном изделии различные по свойствам ткани, следует подбирать их таким образом, чтобы они были одной плотности (толщины). Собирать такое изделие нужно на основу или обязательно простегивать. В настенных ковриках, аппликациях и игрушках используются разнообразные материалы: ткани, ленты, шнуры, кусочки меха, кожи, шерстяная пряжа, пуговицы. Нередко приходится ориентироваться на подручные материалы: лоскуты оставшиеся после изготовления одежды, старые вещи. Но ветхие ткани использовать не рекомендуется, так как они быстро порвутся.

Используются различные ткани, и особенно полотняного переплетения. Это большая часть хлопчатобумажных тканей (ситец, бязь) льняные, полульняные, шерстяные и другие. Достаточно широко используются и ткани сатинового и атласного переплетения. Они довольно плотные и имеют гладкую, блестящую поверхность, долговечны, легко стираются.

Шелк, штапель, многие тонкие синтетические ткани подкладочная саржа, имеющие свойства провисать, лучше использовать в изделиях с прокладкой из синтепона, где густая стежка плотно держит лицевую поверхность с изнаночной стороны. Очень тонкие ткани рекомендуется перед кроем продублировать для уплотнения. Наилучшим материалом для изделий из лоскута считается хлопок. Хлопчатобумажные ткани меньше деформируются, хорошо утюжатся, при ручной стежке сквозь них легко проходит игла. Однако для большого эффекта допустимо включение в изделие лоскута из атласа, шелковых, подкладочных, а так же синтетических тканей они обычно имеют яркую расцветку и оригинальную фактуру - гофрированную, зернистую, с блеском или пушком.

Игрушка может быть изготовлена из шерстяных или шелковых тканей и даже без обрезков трикотажа. Эти ткани требуют обязательной стежки, т.к. шерстяное полотно часто рыхлое и легкое, деформируется по косой нити, а трикотажное сильно растягивается и плохо держит форму. Или эти ткани нужно нашивать на основу (хлопчатобумажную, из синтепона) или продублировать клеевым флизелином или дублерином. Шелк, штапель, многие тонкие синтетические ткани подкладочная саржа, имеющие свойства провисать, лучше использовать в изделиях с прокладкой из синтепона, где густая стежка плотно держит лицевую поверхность с изнаночной стороны. Очень тонкие ткани рекомендуется перед кроем продублировать для уплотнения. Наилучшим материалом для изделий из лоскута считается хлопок. Хлопчатобумажные ткани меньше деформируются, хорошо утюжатся, при ручной стежке сквозь них легко проходит игла. Однако для большого эффекта допустимо включение в изделие лоскута из атласа, шелковых, подкладочных, а так же синтетических тканей они обычно имеют яркую расцветку и оригинальную фактуру - гофрированную, зернистую, с блеском или пушком.

Ткань основы должна быть без рисунка, светлой. От темной или яркой и пестрой основы меняется тональность просвечивающих лицевых деталей. В изделиях из темных лоскутков с плотной фактурой ткани цвет основы может быть любым.

Прокладка между лицевыми и изнаночным обычно делается из синтепона, ватина (шерстяного или хлопчатобумажного), или ровного слоя ткани. Для небольших, стеганных изделий (грелки, сумочки) можно воспользоваться тонким поролоном толщиной 1,5-5см или ватином.

Подкладочные материалы находятся с изнанки или внутри изделия; их подбирают индивидуально к каждому изделию. Для различных настенных ковриков, газетниц лучше использовать в качестве подкладки неотбеленную ткань (бязь), холст, бортовку. Если коврик имеет сплошную стежку и прокладку, изнаночная ткань может быть любой.

Подбирая ткань для того или иного элемента аппликации, необходимо учитывать закономерности цветовых сочетаний.

1) Цвета тёплой группы и светлые ахроматические тона зрительно выступают, а цвета холодной группы и тёмные ахроматические тона - отступают (например, красный кажется ближе синего, а белый - ближе чёрного).

2) Тёмный цвет рядом со светлым представляется темнее, а светлый около тёмного - светлее. Таким образом, можно акцентировать или приглушать цвета в композиции.

3) Чтобы избежать резких перепадов тонов и подчеркнуть яркость лоскутков с рисунком, в изделии необходимо чередовать элементы из тканей с цветным рисунком и однотонных.

4) Выбирать ткани для изделия нужно при одинаковом освещении и желательно при том, при котором изделием чаще будут пользоваться.

5) Интенсивные по цвету элементы рисунка следует пригасить, выбрав при этом ткань более спокойную по расцветке, либо уравновесить, повторив данный цвет на поле пейзажа.

Изделие обязательно должно быть выполнено в гармоничной цветовой гамме. Можно комбинировать лоскуты из одной группы цвета, либо сочетая темные и светлые оттенки, либо соединяя цвета одной цветовой области. Могут сочетаться цвета противоположные принципу дополнения. Сшивая цветные лоскуты необходимо учитывать эти рекомендации, чтобы получить изделия более яркое и контрастное. После того, как выбрали технику изготовления изделия переходим непосредственно к технологической части работы [22].

2.4 Технологическая последовательность изготовления игрушки

Материалы. Для выполнения аппликации понадобятся, казалось бы, уже ненужные лоскуты ткани, оставшиеся от раскроя, а также вещи, бывшие в носке, но прочные и не обесцвеченные. Ткани можно разделить на мягкие и жёсткие, прозрачные и непрозрачные, матовые и блестящие. Поэтому они имеют свои особенности, которые следует учитывать при выборе ткани для работы. Игрушка это изделие, которое предусматривает стирку. В таком изделии невозможно сочетание различных материалов, непохожих по структуре, усадке, стойкости окраски. Не пригодны для работы тонкие шёлковые ткани из химических волокон.

Для работы понадобится плотный картон (упаковочные коробки), альбом для рисования (проработка пейзажных композиций), калька (переснятие готовых рисунков), копировальная бумага, бумага офисная.

Отделочные материалы.

В качестве дополнительной отделки в игрушках можно применять ленты, кружева, тесьму, швейную фурнитуру, бусины, бисер и т. п.

Техническая информация.

Потребуется: для лоскутных блоков: хлопчатобумажные ткани шириной 80 см 11-ти видов с различными набивными узорами для блоков: цвет I , II - по 15 см, III, IV - по 25 см; V, VI - по 30 см, VII, VIII - по 35 см; IX, X - по 40 см, XI - 50 см; для соединительных полос ткань XII - 1,5 м; для окантовки ткань XI - 50 см; для обратной стороны коврика - 1,5 м при ширине 1,5 м, и столько же синтепона; нитки для шитья и стежки

Инструменты, приспособления, оборудование

Швейная машина. На протяжении всей работы в технике аппликации и в лоскутной технике понадобится швейная машина. Для выполнения машинных работ кроме прямострочных швейных машин челночного стежка необходимо иметь машины для выполнения зигзагообразной строчки.

Ножницы. При работе в технике аппликации используют ножницы для раскроя ткани и для бумаги. Они должны быть острыми с удлинёнными концами. Вырезать мелкие детали аппликации удобно маникюрными ножницами.

Канцелярский нож. Им удобно резать картон.

Утюг. На протяжении всей работы в технике аппликации понадобится утюг с терморегулятором для ВТО ткани и приклеивания деталей аппликации. А также оснащение для ВТР: гладильная доска с подставкой под утюг, проутюжильник, пульверизатор, коврик резиновый.

Ластик. Ластик (белый мягкий) понадобится при выполнении эскизов для удаления ненужных линий.

Карандаши. Набор графитных мягких карандашей и цветных карандашей поможет в работе над созданием набросков и эскизов пейзажных панно. Для разметки по ткани можно использовать кусочек сухого мыла или мела.

Измерительные инструменты. В работе понадобятся линейка металлическая 40 см, угольник прямоугольный, циркуль (вычерчивание круглого контура основы).

Пинцет. Пинцет понадобится во время работы с мелкими деталями.

Охрана труда.

Работу следует выполнять, соблюдая правила техники безопасности.

Правила техники безопасности при работе с утюгом.

1. Надеть спецодежду, волосы убрать под косынку.

2. Проверить исправность вилки и изоляции электрического шнура.

3. Подготовить рабочее место к работе, убрать всё лишнее.

4. Убедиться в наличии термостойкой подставки для утюга и диэлектрического коврика на полу около места глажения.

5. Работать, стоя на диэлектрическом коврике.

6. Перед работой установить необходимую температуру нагрева платформы утюга.

7. Включать утюг в сеть и выключать из неё только сухой правой рукой.

8. При кратковременных перерывах в работе утюг ставить на подставку платформой вниз.

9. Следить за тем, чтобы горячая платформа утюга не касалась электрического шнура.

10. Не касаться горячих металлических частей утюга и не смачивать обильно материал водой во избежание ожога рук.

11. Не оставлять без присмотра включённый утюг в электрическую сеть во избежание пожара.

12. Следить за нормальной работой утюга, не давая ему перегреться.

13. ВТО выполнять спокойно, утюгом не стучать.

14. По окончании работы утюг отключить, вынимая только за вилку.

15. Привести в порядок рабочее место.

16. Снять спецодежду, вымыть руки.

Правила техники безопасности при работе с режущими инструментами.

1. Надеть спецодежду, волосы убрать под косынку.

2. Ножницы хранить закрытые в чехле.

3. Во время работы ножницы должны лежать на столе с правой стороны кольцами к себе, с закрытыми лезвиями.

4. Передавать ножницы, держась за сомкнутые лезвия кольцами вперёд, запрещается бросать, не ронять ножницы.

5. Не баловаться с ножницами.

6. Нож канцелярский хранить в закрытом виде.

7. Во время работы лезвие слишком длинно не выдвигать. Ставить на стопор.

8. Держать нож при работе за ручку, обхватив её всей рукой.

9. Резать только на подставке из ДСП, оргалита, картона и т.п.

10. Левой рукой прижимать или держать заготовку только сбоку или сверху от направления продвижения ножа.

Последовательность выполнения работы.

Составление эскиза:

Составляя композицию важно правильно выбрать цветовое решение.

От интенсивности цвета основного фона зависят цвета изображений. Площадь и цвет фона (светлый или тёмный) влияют на цвет аппликации (усиливают или ослабляют). Поиск гармоничных и выразительных сочетаний цветовых пятен - одна из главных задач работы. Цвет должен создавать настроение, соответствующее содержанию аппликации. Он может быть реальным, условным или чисто декоративным.

В дневных композициях по мере удаления от места наблюдения цвета кажутся более светлыми, предметы теряют свои очертания, становятся мелкими, как бы тают в пространстве. В ночных композициях цвет движется от более светлых, ярких расцветок деталей к более приглушённым, затемнённым. Передний план как бы высвечивается на тёмном фоне.

Изготовление лоскутной части. Полосы притачиваются попеременно к 2-м противоположным сторонам квадрата. 30 квадратов цвета I сложить с квадратами цвета II, стачать. Шов заутюжить в сторону более темной ткани. Готовую деталь сложить с полосой цвета III лицевой стороной к лицевой стороне и притачать "поточным методом": детали одна за другой кладутся на полосу ткани с интервалом 0,5 см и притачиваются единой строчкой. Затем полоса разрезается вдоль срезов; припуски шва заутюживаются.

Полученные детали таким же образом притачать к полосе из ткани IV. Полосы разрезать, швы заутюжить.

Далее работать по такому же принципу в соответствующей цветовой последовательности, пока не будет притачано 2 раза по 5 полос к детали I цвета. Получится 30 блоков со стороной 19,5 см (18 см + 1,5 см припуски).

Каждые 5 блоков соединить между собой четырьмя короткими полосками (длиной 19,5 см) так, чтобы квадрат в углу блоков все время находился в одном месте. Затем 6 лоскутных рядов соединить 5-ю полосами длиной 107,5 см. Швы заутюживать.

Затем к вертикальным сторонам притачать полосы длиной 129,5 см, а к горизонтальным - длиной 115,5 см. Швы заутюжить.

Сметывание и стежка. После того, как будет выполнена лоскутная часть, можно приступать к сборке одеяла. Для этого уложить на гладкой поверхности ткань для обратной стороны одеяла изнаночной стороной вверх, расправить, чтобы не было складок. Сверху положить деталь из синтепона и также расправить ее. Затем изнаночной стороной вниз положить верхнюю, лоскутную, деталь. Сметать все три слоя, начиная от середины изделия по диагоналям к углам. Шить длинными стежками, захватывая все три слоя и не слишком затягивая нить. Затем шить по вертикальным и горизонтальным линиям с интервалом 10 см по всему изделию. Все время проверяйте, не образовались ли на обратной стороне мелкие складочки.

Простегать изделие по контурам блоков вручную или на машине (линии стежки показаны пунктиром.

В следующей главе будет составлен календарно - тематический план кружка и рассмотрено его содержание, а также разработан план - конспект занятий кружка [23].

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА

3.1 Программа занятий кружка «Cувенир своими руками»

В современном, быстро меняющемся мире возникает необходимость позаботиться об укреплении связей ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Первое наше знакомство с миром, его познание и понимание проходят через игрушку. Это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, она служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов. Вначале рекомендуется проработать простые модели из бумаги и картона, изготавливая игрушки-сувениры. Далее плоские игрушки из плотных тканей сукна, драпа, украшенные аппликацией, тесьмой. При выполнении этих моделей дети осваивают швы (шов “вперед иголку”, петельный шов, «через край»), с помощью которых соединяют детали игрушек, приучаются к аккуратности выполнения лицевых швов, получают навыки в декоративном оформлении игрушек. Работа над игрушками из меха дает навыки в изготовлении объемных и плоских моделей.

Курс кружка “Умелые ручки” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации [24].

Программа рассчитана на 1 час в неделю. Всего 33 часа.

На занятиях применяются словесные, практические методы, используется наглядность.

Длительность занятий определяется спецификой работы кружка. Составляется тематический план работы на учебный год с учетом имеющихся возможностей и национальных традиций.

Занятия проводятся в кабинете, оборудованном швейными машинами, раскроенными столами, классной доской. Кабинет должен быть удобным для занятий, хорошо освещенным. Для его оформления можно использовать лучшие изделия, выполненные кружковцами изделия народных промыслов, планшетами с рисунками. Необходимо строить занятия так, чтобы теоретические вопросы по каждой теме предшествовали практическим работам.

Цель кружка: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

В связи с этим задачами кружка являются:

- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному населению - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

- овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно - экономическими знаниями;

- расширение и обогащение личного жизненно - практического опыта учащихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека [25].

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке «Игрушка своими руками».

Иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- что такое деталь (составная часть изделия);

- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

- виды материалов;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

- читать простейший чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения - речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

В таблице 1 показан тематический план кружка «Cувенир своими руками».

Таблица №1. Тематический план кружка «Cувенир своими руками»

№ п/п

Тема занятий

Количество часов

1

Введение. Знакомство с литературой, готовыми изделиями мягкой игрушки. Подготовка рабочего места, материалы, инструменты.

1

2

Работа с выкройками, шаблонами. Раскрой материалов для игрушек.

1

3

Технология обработки мягкой игрушки.

1

4

Набивка игрушек.

1

5

Изготовление элементов игрушки. Раскрой.

1

6

Изготовление игрушки к новому году.

1

7

Изготовление туловища, головы игрушки. Виды оформления лица.

1

8

Обработка мелких деталей игрушки. Раскрой, виды оформления.

1

9

Сборка игрушки. Окончательная обработка игрушки. Художественное оформление игрушки.

1

10

Вводное занятие по теме. Инструктаж по ТБ Знакомство с инструментами и приспособлениями для шитья.

1

11

Болгарский сувенир “Куколки-мартинички”

1

12

Пушистая игрушка из ниток “Колобок”

1

13

“Мохнатый домовенок”

1

14

“Утенок”. Выставка работ учащихся.

1

15

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

1

16

Техника выполнения ручных швов

1

17

Раскрой материала. Соединение деталей

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены