Развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов

1

18

“Матрешка”

1

19

“Лошадка”

1

20

“Козлик”

1

21

“Лягушка”

1

22

Выставка творческих работ учащихся

1

23

Флористика, назначение данного вида творчества. Цветоводство.

1

24

Правила заготовки природного материала.

1

25

Природа и фантазия. Экскурсия в природу

1

26

Изготовление рамочек, основы для работ.

1

27

Правила композиции. Ритм, акцент, контраст, симметрия, асимметрия.

1

28

Изготовление панно в круге» Анютины глазки»

1

29

Изготовление панно из соломы »Лето»

1

30

Работа с декоративным шнуром. Шпагатом, плетение макраме.

1

31

Работа с бросовым природным и другим материалом

1

32

Изготовление весенних композиций и праздничных сувениров.

1

33

Итоговое занятие творческая выставка в школе

1

Итого:

33

3.2 План - конспект практического занятия по теме: «Работа с выкройками, шаблонами. Раскрой материалов для игрушек»

Тема: Работа с выкройками, шаблонами. Раскрой материалов для игрушек.

Образовательная - формирование у обучающихся навыков научной организации труда, систематизация знаний о ткани. Выполнять мягкую игрушки из ткани, выкраивать детали из кусочков ткани, не соблюдая долевую нить.

Развивающая - развивать мыслительные способности, умение сравнивать, анализировать и делать выводы. Развивать мелкую моторику мышц рук, внимание, четкость. Воспитание аккуратности, прилежания, трудолюбия.

Воспитательная - воспитывать любознательность, интерес к исследовательской работе; воспитывать внимательность; прививать эстетический вкус; развивать пространственное мышление; воспитывать умение работать в группах; выявить наиболее способных к творчеству учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: Беседа, сообщение, исследование, практическая работа.

Структурная схема урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Подготовка к усвоению новых знаний

4. Объяснение нового знания

5. Вводный инструктаж

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

7. Итог урока

Ход урока

1. Организационный момент

- Приветствие учащихся;

- Проверка присутствующих;

- Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний

Урок начнём с вопросов:

- Что необходимо ребенку для интересной игры?

- От чего зависит выбранная нами игрушка?

- Делаем выводы: что нам необходимо, какие знания требуются для того, чтобы изготовить игрушки?

Чтобы сшить игрушку, необходимо правильно выбрать ткань, узнать её свойства. Поэтому прежде, чем приступить к изготовлению текстильной игрушки, необходимо изучить основы материаловедения.

3. Подготовка к усвоению новых знаний

- Ребята, послушайте, пожалуйста, загадки и попробуйте их отгадать.

Под мостом, мостом сидит барыня с хвостом, есть хочется, а вылезти не хочется.

Под полом, полом шевелит хвостом, в щели глядится, вылезти боится.

Сивую буренушку и дома не любят, и на торгу не купят.

- Молодцы, справились с загадками, и вы уже, наверное, догадались, что сегодня мы с вами будем шить мягкую игрушку «Мышку».

- Посмотрите на свои рабочие места, проверьте все ли на месте: иголка, ножницы, нитки, лекала игрушки.

- Давайте вспомним с вами правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами.

- Как правильно работать с иглой, чтобы не пораниться?

- Где должна находиться игла?

- Расскажите о правилах работы с ножницами.

- Мы с вами вспомнили и повторили правила по технике безопасности.

- А сейчас посмотрите на игрушку и определите, из каких деталей она состоит.

Правильно, игрушка состоит из туловища, животика, головки и хвостика. В первую очередь выкраиваем детали туловища и сметываем их по спинке, т.е. по выпуклой стороне. После этого выкраиваем животик и наметываем на нижнюю сторону выкройки. Когда детали наметаем, нужно их прошить швом «через край». Необходимо оставить небольшое место незашитым, для набивки. Выворачиваем игрушку на лицевую сторону, набиваем ватой и зашиваем край. У нас получилось готовое туловище. Теперь нам нужно выкроить ушки, изготовить хвостик. После этого оформляем мордочку, т.е. пришиваем глазки, носик, ушки, пришиваем приготовленный хвостик. По вашему желанию можно украсить нашу мышку: пришить бантик на головку или завязать на хвостик [26].

Материал: ткань, нитки, ножницы.

Наглядные пособия: выставка книг; аппликации, рисунки с изображением мышек; поделки, детские работы из ткани и меха; выкройки деталей; образец игрушки.

4. Самостоятельная работа учащихся, индивидуальная помощь учителя.

Дети самостоятельно выполняют работу. Учитель индивидуально оказывает помощь отдельным учащимся, указывает на ошибки, недочеты, хвалит за красивое и правильное выполнение работы. По необходимости проводит физминутки.

5. Подведение итогов

- Ребята, вы уже закончили свою работу. Давайте, сейчас каждый из вас оценит свою работу.

- Какая получилась игрушка (аккуратная, не очень аккуратная, небрежная и т.д.)? Оцените работу своего товарища. Чья работа, по вашему мнению, получилась наиболее красивой, аккуратной? Если есть недочеты, можно ли их устранить? Подскажи товарищу.

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии. Спасибо всем.

3.3 Экспериментальная апробация кружковой работы «Cувенир своими руками»

Эксперимент проводился в ГУ «Карабалыкской средней школе им. Абая Кунанбаева» в марте 2011 года. Исследованием были охвачены учащиеся 6-го класса. Всего 20 человек.

Учащиеся были разделены на две подгруппы так, чтобы качество знаний учащихся по итогам предшествующей эксперименту четверти был одинаков.

Первая группа - экспериментальная, вторая группа - контрольная.

При помощи тестирования О.И. Бородиной выявили знания полученные на уроках в разделе «Изготовление мягкой игрушки. Технология обработки».

Система, разработанная О.И. Бородиной, предполагает тестирование в ходе обобщающего повторения уроков по технологии и по его итогам. Автор рекомендуют следующую организацию тестирования:

Учащийся должен получить один тест, состоящий из десяти вопросов. Ему необходимо выбрать любые 8 вопросов и подчеркнуть правильные ответы в них. За 8 правильных ответов - оценка «5», за 7 - «4», за 6 - «3». Учащийся, ответивший менее чем на 6 вопросов, итоговое тестирование не проходит, и на усмотрение учителя ему может быть предложен дополнительный тест.

Тестирование по времени длится от 20 до 30 минут, в зависимости от степени подготовленности учащихся.

Таблица 2. Качество знаний и творческих способностей у учащихся регулярно посещающие кружок «Cувенир своими руками» - экспериментальная группа

№	Ф. И. ученика	Баллы
1.	Айдосова А.	5
2.	Акибаева С.	4
3.	Асланова В.	3
4.	Вербовой С.	4
5.	Гайнуллин В.	5
6.	Мусина А.	4
7.	Новохатская Л.	5
8.	Опруненко Д.	5
9.	Искакова Д.	5
10.	Якунина А.	4



Диаграмма 2. Качество знаний в экспериментальной группе.

Результаты, представленные в таблице 2, позволяют сделать выводы:

- высокий уровень показали 7 ученика - 70 %;

- средний уровень - 3 ученика - 30 %;

- низкий уровень - не имеет ни один ученик.

Таблица 3. Качество знаний и творческих способностей у учащихся непсещающие кружок «Cувенир своими руками» - контрольная группа

№	Ф. И. ученика	Баллы
1.	Ауесканова А.	3
2.	Абишева З.	3
3.	Давыдова А.	3
4.	Курманаева Т.	4
5.	Мужихоева С	3
6.	Покидина С.	3
7.	Титаренко С	3
8.	Уманова А.	3
9.	Штольц Ф.	4
10.	Янцена А.	4



Диаграмма 3. Качество знаний в контрольной группе

Диаграмма 4. Динамика изменения коэффициента в ходе эксперимента

Проведённый эксперимент показывает, что учащиеся регулярно посещающие кружок «Cувенир своими руками», более развита фантазия, речь, память, эмоции. Занятия в кружке прививает любовь к прекрасному, она служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

Эффективность посещения занятий кружка заметна на диаграмме 4.

Таким образом, можно сделать вывод, что занятие в кружке «Cувенир своими руками» положительно влияет на развитие учащихся, дает большой багаж знаний и умений, которые дают высокие результаты на уроках по технологи и имеют практическое применение в жизни.

Итогом кружковой работы «Cувенир своими руками» были многочисленные творческие выставки декоративно-прикладного характера на районных праздниках. В день защиты детей ежегодно такие выставки приветствуются и одобрены родителями и руководством районной администрацией, в день работника сельского хозяйства, а так же на ежегодных августовских учительских конференциях.

Заключение

В данной дипломной работебыла расмотрено развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу по изготовлению игрушек из текстильных материалов.

Для достижения цели и задач дипломной работы были изучены:

- Послание Президента народу Казахстана;

- Концепция эстетического воспитания и художественного образования учащихся Казахстана в Республике Казахстан;

- Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005 - 2010 гг.;

- Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007года;

- Государственный общеобязательный стандарт среднего общего образования Республики Казахстан. Основные положения. Рассмотрены:

- задачи и принципы организации внеклассной работы;

- виды материалов для изготовления детских игрушек;

- детские игрушки как вид творчества.

Описаны:

- изготовление игрушек, как вид творчества;

- обоснование выбора материала для детских игрушек;

- оборудование, инструменты и приспособления для для изготовления детских игрушек;

Разработано:

-тематический план кружка;

-содержание программы кружка;

-план-конспект практического занятия по теме: «Создание эскиза для игрушки».

Первая глава посвящена педагогическим основам внеклассной работы. Рассматриваются теоретические основы развития творческих способностей личности. Добровольный характер внеклассной работы способствует избирательному участию в ней школьников, стремлению их к удовлетворению своих интересов. Это налагает очень большую ответственность на педагогическую организацию внеучебной деятельности личности школьника.

Вторая глава посвящена технологии изготовления игрушки, выбору материала, оборудованию, инструментам и приспособлениям для изготовления детских игрушек.

В третьей главе приведены: разработка календарно-тематического планирование кружковой работы и план- конспект кружкового урока на тему: «Создание эскиза для игрушки». Так же была проведена экспериментальная апробация кружковой работы, что показало и обосновало интенсивное развитие творческих способностей учащихся, заинтересованность любимым делом не только на кружковых занятиях, но и на уроках и дома.

В ходе исследования цели и задачи достигнуты.

Список использованной литературы

1. Послание Президента народу Казахстана. /Казахстанская правда. 2005, № 39. с. 1-3.

2. Концепция эстетического воспитания и художественного образования учащихся Казахстана в Республике Казахстан / УК № 25-26, 14 августа 1996 года.

3. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005 - 2010 гг. / Казахстанская правда. 2004, № 237. с.7-9.

4. Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007года №319 III

5. Государственный общеобязательный стандарт среднего общего образования Республики Казахстан. Основные положения. - Алматы: РОНД, 2002. с. 88.

6. Инструктивно - методическое письмо «Об особенностях преподавания наук в средних общеобразовательных школах и организациях образования Республики Казахстан 2004-2005 году» - Алматы, 2004.

7. Технология. Программы для 5-7 классов общеобразовательной школы с русским языком обучения. - Алматы, 2004.

8. Щукина Г.И. “Педагогические проблемы формирования позновательных интересов учащихся” Москва, “Педагогика” 1988г.

9. Байдельнова Г.К. “Формирование познавательных интересов у школьников”. Алма-Ата, 1976г.

10. Учебно-методические материалы для учителей по развитию у учащихся умения поиска работы и трудоустройства. Казахстан. Алматы, 2001 г.

11. Труханова А.Г. иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды. М.: легкая и пищевая промышленность, 1984.

12. Муравьев Е.М. Общие основы методики преподавания технологии. Брянск. изд. БГПУ, НМЦ “Технология”. 2000-235с.

13. Муравьев Е.М. Общие основы преподавания технологии. Учебное пособие для студентов пед. Вузов. Шуя: изд-во Шуйского пединститута, 1996-156с.

14. Попова М.Л. Приобщение учащихся к народному искусству. // ШП, № 8 2003 г. с. 37.

15. Максимова М. В., Кузьмина М.А, М 17 Лоскутные подушки и покрывала. М.: Изд-во Эксмо, 2002. - 96 с., илл.

16. Устемиров К. Технология 6 кл. Алматы «Атам?ра» 2002 г.

17. Агапова И., Давыдова М. “Школа рукоделия: мягкая игрушка” М., 2007 г.

18. Бегун Т.А. “Увлекательное рукоделие” М., 2005 г.

19. Геронимус Т.М. “Я все умею делать сам” - М., 1998 г.

20. Гукасова А.М. “Рукоделие в начальных классах” - М., 1984 г.

21. Еременко Т. И. “Иголка - волшебница” - М., 1987 г.

22. Лутцева Е.А. “Технология 1-4 классы. Программа” - М., 2008 г.

23. Молотобарова О.С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров” - М., 1990 г.

24. Носова Т. “Подарки и игрушки своими руками” - М., 2008 г.

25. Перевертень Г.И. “Самоделки из текстильных материалов” - М., 1990 г.

26. Симоненко В.Д. “Технология” - М., 2001 г.

Размещено на Allbest.ur