Значение режимных процессов в воспитательно-образовательной работе с детьми

Дети отвечают.

Я вижу, вы - настоящие друзья природы.

Дети, посмотрите, какие игры я вам принес. Выбирайте, кто в какую игру будет играть.

Проводится игра: " Кто где живет", " Зоологическое лото".

Воспитатель. Лесовичок, пока дети играли, мы с Олей и Наташей подготовили оригинальные " лесные" прически. А теперь, пожалуйста, все проверьте и поправьте свои прически.

Что мы делаем расческой?

Тане делаем прическу.

Волосок к волоску - коса,

Каждой девочки краса!

Что мы делаем расческой?

Вите делаем прическу.

Витя в зеркало глядит:

Нет вихров - приятный вид.

Детям предлагается полюбоваться на прически. Лесовичок оценивает аккуратность, эстетичность, схожесть с выбранным образом.

Лесовичок. Молодцы, дети, вы все старались. Теперь мы умытые, причесанные и нарядные. Можем приступить к утренней гимнастике.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Первая половина дня

ПРИЕМ ДЕТЕЙ

Общение воспитателя с детьми.

Создание условий для организации самостоятельной деятельности.

Формирование культурно - гигиенических навыков.

Формирование навыков культуры поведения.

Воспитатель. Дети, у нас сегодня в гостях Неболейка.

Дети. Здравствуй, Неболейка!

Неболейка. А что означает слово " здравствуй"?

Дети. Это означает, что мы желаем тебе здоровья и рады встрече с тобой.

Воспитатель. Дети. А как еще можно поприветствовать Неболейку?

Дети. Привет, доброе утро, добрый день. Можно пожать руку.

Воспитатель. Вот, Неболейка, сколько еще приветствий знают наши дети. Тебе приятно? Тот, кто использует в своей речи вежливые слова, называется вежливым человеком. Давайте соберем из кубиков с буквами для Неболейки волшебные, добрые, ласковые слова. Посмотрите, как доволен наш Неболейка. Сколько замечательных слов вы ему подарили.

Неболейка. Спасибо! А я тоже приготовил вам сюрприз.

Игра " Что мы видим - мы не скажем, а что делаем - покажем".

Воспитатель. Дети, а как вы догадывались о том, что мы делали? Что помогает человеку почувствовать и понять окружающий мир?

Дети. Мы познаем мир при помощи органов чувств.

Воспитатель. А какие органы чувств помогали нам в игре?

Дети. Глаза.

Неболейка. А знаете, как на Руси еще называли глаза?

Дети. Очи.

Воспитатель. Рассмотрите свои глаза в зеркале. В центре глаза вы можете увидеть круглое пятнышко. Это зрачок. Через него лучи света попадают во внутрь глаза и рисуют уменьшительное изображение того, на что направлен глаз. Радужная оболочка глаза каждого человека имеет свой цвет. Дима, какого цвета у тебя глаза? А у тебя, Ваня? А у тебя, Настя?

Дети отвечают.

Природа заботливо оберегает глаза. Ребята, если пот потечет со лба, что остановит его?

Дети. Брови.

Воспитатель. Конечно, густая изгородь бровей. А если несколько пылинок сядут на роговицу глаза, что их уберет?

Дети. Веко.

Воспитатель. Поморгайте быстро, потрогайте пальчиками реснички. Веки внутри влажные. А теперь закройте ладошками глаза. Вы что - нибудь видите? Представьте, как чувствуют себя люди, у которых нарушена работа зрения. Такая темнота постоянно окружает слепых людей. Если вы увидите такого человека, что вы можете сделать для него, чем помочь?

Дети. Перевести через дорогу, помочь сходить в магазин.

Неболейка. Молодцы, вы очень внимательные и добрые дети. И теперь вы знаете, что зрение надо беречь.

Воспитатель. А ты зачем, Неболейка, надел очки?

Неболейка. Очки должны носить те, кому их выписал врач - окулист.

Воспитатель. Как можно беречь зрение?

Дети. Нельзя читать лежа, не нужно долго смотреть телевизор и сидеть близко к нему, надо постоянно укреплять свое здоровье.

АЛГОРИТМ ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ВНЕ ЗАНЯТИЙ

Первая младшая группа

Утро

ПОНЕДЕЛЬНИК.

Формирование навыка общения ребенка со взрослыми:

- наблюдение за общением родителей и ребенка;

- индивидуальные беседы с родителями;

- воспитание культурно - гигиенических навыков;

- воспитание навыков самообслуживания.

2. Игровая ситуация с куклой:

- обогащение впечатлениями в повседневной жизни;

- формирование новых игровых умений.

3. Наблюдение за воспитателем: показ трудовых действий в уголке природы.

4. Подвижная игра:

- со стихотворным текстом;

- хороводная игра.

5. Пальчиковая гимнастика.

ВТОРНИК.

Дыхательные упражнения.

Формирование культурно - гигиенических навыков: игра с куклой (обогащение впечатлениями, с использованием малых форм фольклора)

Подвижная игра с целью:

- формирование навыка бега;

- формирование навыка прыжков;

- формирование навыка лазанья, подлезания;

- игры - забавы.

4. Речевые игры.

5. Знакомство с предметами домашнего обихода:

- рассматривание реальных предметов;

- дидактическая игра.

СРЕДА.

Дыхательные упражнения.

Наблюдение за действиями воспитателя в уголке природы (использование малых форм фольклора).

Дидактические игры (с мелким материалом) на развитие мелкой моторики рук.

Подвижная игра на развитие пространственных представлений.

Дидактическая игра на развитие познавательных процессов:

- формирование представлений о человеке;

- формирование представлений о себе.

ЧЕТВЕРГ.

1. Дидактическая игра на серию предметов.

2. Рассматривание картин из жизни детей.

3. Игры - имитации.

4. Дыхательные упражнения.

5. Игры на развитие речевой активности:

- игры на овладение ЗКР;

- на развитие и активизацию словаря;

- на освоение структуры простого предложения.

ПЯТНИЦА.

Дидактические игры на развитие познавательных способностей:

- Игры на формирование сенсорных эталонов;

- игры - эксперименты;

- игры - поручения (знакомство с предметами ближайшего окружения);

- игры на классификацию.

2. Трудовые поручения.

3. Сюжетные ситуации:

- с куклой;

- машинками;

- игрушками;

- игрушками - животными.

4. Наблюдение за взрослыми: выполнение трудовых действий по уборке группы.

5. Подвижная игра в кругу.

Вторая младшая

Утро

ПОНЕДЕЛЬНИК.

Индивидуальные беседы из личного опыта:

- социально - нравственное воспитание;

- этика поведения, воспитание культурно - гигиенических навыков.

2. Пятиминутка здоровья:

- логогимнастика;

- фонетическая ритмика.

3. Игра малой подвижности.

4. Формирование элементарных трудовых навыков:

- показ приемов ухода за растениями;

- наблюдение за растениями в уголке природы.

5. Индивидуальная работа по развитию сенсорных эталонов:

- восприятие цвета и величины;

- формы и величины;

- формы и цвета;

- звукового окружения.

ВТОРНИК.

Дидактическая игра на восприятие пространства.

Пальчиковая гимнастика.

Пятиминутка здоровья:

- логогимнастика;

- фонетическая ритмика.

4. Дидактическая игра на развитие:

- памяти и внимания;

- мышления.

5. Народная подвижная игра.

СРЕДА.

1. Индивидуальная работа по обучению рассказыванию:

- из личного опыта;

- по сюжетной картине.

2. Дидактическая игра на формирование пространственной логики.

3. Пятиминутка здоровья:

- логоритмика;

- фонетическая ритмика.

4. Настольные игры на развитие мелкой моторики рук.

5. Дидактические игры на развитие:

- фонематического слуха;

- звуковой культуры речи;

- грамматического строя речи;

- связной речи (рассказывание, пересказывание)

ЧЕТВЕРГ.

Общение по теме сюжетно - ролевой игры:

- методы обогащения личного опыта детей;

- игровые ситуации.

2. Подвижные игры - забавы.

3. Формирование элементарных трудовых навыков:

- умение выполнять поручения в паре;

- индивидуальные поручения.

4. Дидактические игры на развитие:

- сенсорных эталонов;

- навыков классификации и сериации.

5. Пятиминутка здоровья:

- фонетическая ритмика;

- гимнастика для профилактики нарушений зрения;

- пальчиковая игра.

ПЯТНИЦА.

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук:

- забавные упражнения;

- игры с мячом;

- пальчиковый театр.

2. Пятиминутка здоровья: логоритмика + дыхательная гимнастика.

3. Индивидуальная работа:

- звуковая культура речи;

- разучивание стихотворений.

4. Художественно - поисковая деятельность:

- рассматривание картин;

- рассматривание иллюстраций;

- познавательные игры - эксперименты с цветом;

- самостоятельная художественная деятельность.

5. Трудовые поручения.

Средняя группа

ПОНЕДЕЛЬНИК.

1. Беседа с детьми:

- социально - нравственное воспитание;

- экологическая тематика;

- валеологическая тематика.

2. Пятиминутка здоровья:

- логогимнастика + пальчиковые игры;

- фонетическая ритмика.

3. Речевые дидактические игры:

- речевые логические игры;

- игры на развитие фонематического слуха.

4. Подвижные игры:

- со стихотворным текстом;

- на формирование пространственных представлений.

5. Труд в уголке природы: показ новых способов ухода за растениями в уголке природы.

ВТОРНИК.

1. Индивидуальные беседы:

- на валеологическую тематику;

- этические беседы;

- на тему поведения в социуме;

- на тему воспитания культурно - гигиенических навыков (сказки, беседы)

2. Дидактические игры на развитие творческого воображения:

- игры графического характера;

- словесные игры.

3. Пятиминутка здоровья:

- логогимнастика + гимнастика для профилактики зрения;

- фонетическая ритмика.

4. Подвижная игра с правилами.

5. Индивидуальная работа по речевому развитию:

- игры на грамматический строй речи;

- на обогащение словаря.

СРЕДА.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук:

- графические упражнения по Шулешко;

- аппликация из мелких деталей (крупа, горох);

- пазлы, мозаики;

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа по познавательному развитию.

4. Формирование навыков художественно - поисковой деятельности:

- рассматривание картин;

- иллюстраций.

5. Пятиминутка здоровья:

- логогимнастика + пальчиковая игра;

- фонематическая ритмика.

ЧЕТВЕРГ.

1. Общение по теме сюжетно - ролевой игры:

- решение проблемных ситуаций;

- обогащение опыта по теме сюжетно - ролевой игры.

2. Индивидуальная работа по речевому развитию:

- работа над выразительностью речи;

- работа над речевым дыханием;

- обогащение словаря;

- развитие фонематического слуха.

3. Трудовые поручения в уголке природы.

4. Подвижная игра на формирование умения удерживать в пространстве тело.

5. Пятиминутка здоровья.

ПЯТНИЦА.

1. Дидактические игры:

- на формирование пространственных эталонов;

- восприятие эталонов цвета;

- восприятие эталонов величины и формы.

2. Фонетическая ритмика.

3. Формирование трудовых навыков: наблюдение за способами выполнения трудовых операций воспитателем.

4. Индивидуальная работа по звуковой культуре речи.

5. Дидактические игры на развитие связной речи.

6. Подвижная игра.

Старшая группа

Утро

ПОНЕДЕЛЬНИК.

Общение с детьми:

- на валеологическую тему;

- на экологическую тему;

- по теме сюжетно - ролевой игры;

- на этическую тему.

2. Игра малой подвижности.

3. Труд в уголке природы:

- уход за растениями;

- поручения по уходу за растениями.

4. Дидактические игры на развитие психических процессов:

- памяти, зрительной памяти;

- внимания, мышления;

- пространственной логики.

5. Пятиминутка здоровья:

- логогимнастика + упражнения для профилактики нарушения зрения;

- фонетическая ритмика.

ВТОРНИК.

Рассматривание произведений искусства:

- картин, скульптур малых форм;

- иллюстраций для книг;

- архитектуры и зодчества;

- предметов народно - прикладного искусства.

2. Речевые дидактические игры:

- на развитие связной речи;

- игры - придумывания;

- на развитие фонематического слуха.

3. Труд в уголке природы:

- показ новых приемов ухода за растениями;

- показ новых приемов работы в мини - огороде;

4. Подвижная игра.

5. Общение по теме сюжетно - ролевой игры.

СРЕДА.

Индивидуальная работа с целью:

- обогащения словаря;

- развития элементарных математических представлений;

- формирование интонационной выразительности речи;

- формирование зрительной памяти.

2. Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук:

- пазлы, мозаики;

- пальчиковые игры;

- штриховка.

3. Пятиминутка здоровья: логогимнастика + дыхательные упражнения;

4. Подвижная игра.

5. Дидактическая игра на формирование эталонов величины и формы.

ЧЕТВЕРГ.

Общение по теме сюжетно - ролевой игры:

- цикл бесед к игре;

- игра - придумывание.

2. Труд в уголке природы. Освоение поточного метода в организации трудовых поручений.

3. Дидактические игры на развитие логического мышления:

- логические пары;

- логика;

- игры на пространственную логику;

- игры на освоение геометрического паспорта фигур.

4. Подвижные игры с правилами.

5. Пятиминутка здоровья: фонетическая ритмика + пальчиковая игра.

ПЯТНИЦА.

Общение с детьми:

- ОБЖ;

- речевой этикет.

2. Индивидуальная работа по познавательному развитию.

3. Трудовые поручения:

- уход за растениями, аквариумом;

- уход за мини - огородом.

4. Работа с календарем.

5. Индивидуальная работа с детьми:

- конструирование из бумаги;

- конструирование из природного материала;

- шитьё.

Подготовительная группа

Утро

ПОНЕДЕЛЬНИК.

Общение с детьми:

- на валеологическую тему;

- на экологическую тему;

- по теме сюжетно - ролевой игры;

- на тему нравственного, патриотического воспитания.

2. Подвижная игра.

3. Труд в уголке природы:

- уход за растениями;

- приемы работы в мини - огороде.

4. Дидактические игры на развитие психических процессов:

- памяти;

- внимания;

- мышления, интеллектуального развития;

- пространственной логики.

5. Пятиминутка здоровья:

- логогимнастика;

- фонетическая ритмика.

ВТОРНИК.

Рассматривание произведений искусства:

- картин;

- скульптур малых форм;

- архитектуры и зодчества;

- предметов народно - прикладного искусства.

2. Речевые дидактические игры:

- творческое рассказывание;

- на развитие речевого дыхания;

- на развитие фонематического слуха.

3. Труд в уголке природы:

- уход за растениями;

- приемы работы в мини - огороде.

4. Подвижная игра.

5. Общение по теме сюжетно - ролевой игры:

- игровые ситуации;

- игры - придумывания.

СРЕДА.

Индивидуальная работа с детьми на развитие пространственной логики:

- шашки;

- лабиринты;

- дидактические игры по РЭМП.

2. Настольные игры.

3. Индивидуальная работа:

- по заучиванию стихов;

- заучиванию пословиц, поговорок;

- пересказу небольших литературных произведений.

4. Подвижная игра с правилами.

5. Формирование предпосылок трудовой деятельности: показ новых приемов ухода за растениями в уголке природы.

6. Пальчиковые игры.

ЧЕТВЕРГ.

Индивидуальная работа по ЗКР.

Трудовые поручения в уголке природы: индивидуальные поручения по уходу за растениями.

Индивидуальная работа по конструированию и ручному труду:

- упражнение на формирование работы по словесной инструкции;

- работы по графической инструкции;

- шитьё, вышивание;

- работа с бумагой.

4. Коллективная беседа по теме сюжетно - ролевой игры.

5. Подвижная игра со стихотворным текстом.

6. Пальчиковые игры.

ПЯТНИЦА.

Индивидуальная работа по активизации познавательного развития.

Работа с календарем природы.

3. Трудовые поручения по уходу за мини - огородом.

4. Задания для развития творческого воображения:

- игры ТРИЗ;

- изобразительные игры;

- пластические этюды;

- игра " Телефон".

5. Дидактические игры:

- путаницы;

- лабиринты;

- шашки.

6. Пальчиковые игры.

Размещено на Allbest. ru