4. функции духовного и физического развития человека.

В настоящее время в рамках социологических, социально-психологических и индивидуально-психологических исследований принято вычленять активные и пассивные формы проведения досуга. К активным формам относят различные формы любительской и общественной деятельности и общение с другими людьми. Пассивные формы включают учёбу и самообразование в широком смысле слова и пассивный отдых.

Существует множество форм проведения досуга. Например, посещение публично-зрелищных мероприятий и музеев, чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач, пользование ресурсами Интернет, формы самодеятельных занятий и увлечений (фотография, рисование, пение, танцы и др.), физкультура и спорт, туризм и экскурсии, различные занятия и игры с детьми, товарищеские встречи и многие другие.

К основным формам досуга младших дошкольников относятся:

1. игра,

2. изобразительную деятельность,

3. спортивные мероприятия и игры,

4. общение с другими людьми,

5. занятия включающие в себя элемент учения.

Основной формой является игра. Она выступает способом вхождения ребенка в мир взрослых, активным отражением ребенком окружающей его жизни людей. Игра развивается и усложняется по мере развития самого ребенка.

Кроме того, игра пронизывает все формы досуговой деятельности младших дошкольников. Ни одно из занятий не способно заинтересовать ребенка не имея в себе элемент игры.

Задачей родителей становится грамотная организация досуговой деятельности детей, включающая в себя выбор формы проведения досуга, исходя из возрастных, психологических, физических особенностей ребенка. Родитель должен понимать, что в младшем дошкольном возрасте ребенок не всегда может удержать внимание на одном предмете или деятельности на долгое время, поэтому необходимо контролировать происходящее и вовремя сменять одну деятельность другой так, чтобы это не ущемляло интересы младшего дошкольника, и не лишало его права выбора. Лучшей формой контроля является принятие непосредственного участия в деятельности. Это не только позволяет лучше понять ребенка, но и сплачивает всю семью.

С помощью родителей ребенок познает окружающий мир, себя самого и других людей. Родительская поддержка очень важна, она направляет ребенка в нужную сторону, аккуратно подталкивает вперед, что определяет успешность его вступления в мир людей.

Таким образом, роль семьи является ведущей в организации досуговой деятельности младших дошкольников. Знание особенностей организации, форм и видов досуга, а так же возрастных особенностей ребенка, определяющих всю досуговую деятельность, поможет родителям правильно организовывать семейный досуг, тем самым избежав проблемы, связанные с семейным воспитанием.

Список литературы

1. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов/Г.А. Аванесова. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 236с.

2. Акимова, Л.А. Социология досуга. - М.: МГУКИ, 2003.

3. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М., - 1975. - 204 с.

4. Каменева, Л.А. Как знакомить дошкольников с природой - М.: 1983.

5. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - 9-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с: ил. - (Серия "Мастера психологии").

6. Крупская, Н.К. О дошкольном воспитании. Сборник статей и речей. М., 1973, с.71.

7. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. М., 1952, т. II, с.120-121.

8. Лобанова, Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е.А. Лобанова. - Балашов: Николаев, 2005. - 76 с.

9. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре - М.: 1982 г.

10. Мудрик А.В. Социализация человека: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Изд. центр "Академия", 2004. - 304 с.

11. Хухлаева, Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях - М.: 1984 г.

12. Эльконин, Д.Б. Психология игры - М.: Владос, 1999 г. - 360 с. (Серия "Сам себе психолог")

13. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию, под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой - М.: 1979 г.

14. Большая советская энциклопедия [Электронный ресурс] / Гл. ред. акад.А.М. Прохоров. - М.: Изд: "Советская энциклопедия", 1970 г. - Режим доступа: http://dic. academic.ru/dic. nsf/bse/157529/Бергсон, свободный. - Яз. рус.

15. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: Т.1-4. - М.: Русский язык, 1978

16. Национальная философская энциклопедия [Электронный ресурс] В. Зорин. "Евразийская мудрость от а до Я", толковый словарь. Изд. "Создик-Словарь", Алматы, 2002 г. - Режим доступа: http://terme.ru/dictionary/470/, свободный. - Яз. рус.

17. Педагогическая библиотека [Электронный ресурс] Педагогика досуга: терминологический словарь / сосТ.о.Н. Хахлова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. - 50 с. - Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/3/0381/3_0381-1. shtml, свободный. - Яз. рус.

18. Яндекс словари [Электронный ресурс] Социология: Энциклопедия / Сост.А. А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. - Мн.: Книжный Дом, 2003. - 1312 с. - (Мир энциклопедий) - Режим доступа: http://slovari. yandex.ru/dict/sociology, свободный. - Яз. рус.

Размещено на Allbest.ru