Подвижные игры как средство воспитания положительных взаимоотношений у детей 6-7 лет

Психологические особенности старших дошкольников. Исследование уровня развития основных структурных компонентов подвижных игр и особенностей проявления коммуникативных функций и положительных взаимоотношений детей в процессе игровой деятельности.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 24.12.2017
Размер файла 260,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

С одной стороны, это положительно влияло на уровень развития игры, с другой - повышало авторитет растущей личности, как интересного партнера в самодеятельных играх.

Кроме того, полученные результаты, после завершения этапа оптимизации положительных взаимоотношений старших дошкольников экспериментальной группы подтвердили гипотезу о том, что на основе функционирования коммуникативного конструкта в структуре подвижной игры у детей указанного возраста происходит интенсивное развитие партнерского взаимодействия со сверстниками, благодаря чему дети проявляют самодеятельное активность в создании игрового замысла, творческом выполнению ролей, инициировании игровых взаимоотношений, в свою очередь, обеспечивает оптимальный уровень развития подвижной сюжетно-ролевой игры.

Проведенный анализ и обобщение результатов теоретического и экспериментального исследования воспитания и развития положительных взаимоотношений старших дошкольников в процессе подвижных игр подтвердил выдвинутую гипотезу и дал возможность решить поставленные задачи.

Подтверждённая гипотеза и решённые задачи дают основания для того, чтобы сделать следующие выводы:

1. Динамика структурных компонентов старших дошкольников в процессе становления подвижной игры происходит за счет функционирования коммуникативного конструкта на разных этапах развития подвижной игры, обусловливает переход ребенка на новый субъектный уровень взаимодействия со сверстниками, способствует усвоению партнерских взаимоотношений.

2. Установлено наличие статистически значимой связи между уровнем проявления положительных взаимоотношений старших дошкольников и структурными компонентами подвижной игры.

3. Раскрыта специфика изменений коммуникативного конструкта на разных фазах подвижной игры, особенности его функционирования в структуре подвижной игры на этапе ее становления.

Особое значение для развития подвижной игры в старшем дошкольном возрасте приобретает способность ребенка к установлению и поддержанию контакта со сверстниками (фатическая функция), которая проявляется в умении ребенка принимать предложения партнеров по игровой деятельности, договариваться о том, как проводить игре и своими действиями поддерживать игровую активность.

4. Выявлена динамика развития положительных взаимоотношений старших дошкольников в структуре подвижной игры, которая обусловлена процессом усвоения детьми различных по содержанию и направлениям коммуникативных действий, а именно - инициативных и обратных, способствующие установлению контакта, налаживанию эмоциональной связи между детьми, процесса передачи и получению информации, регулированию хода игры.

5. Развитие структурных компонентов старших дошкольников в процессе подвижной игры оказывается в дифференцировании уровней проявления коммуникативного конструкта, который определяет психологическое содержание подвижной игры и выступает основой для оценки перспектив ее развития.

Обнаружена связь между уровнем развития коммуникативных функций старших дошкольников в процессе творческой игры, с одной стороны, и дифференцировки уровней проявления коммуникативного конструкта в ее структуре, с другой - дал возможность определить пять подгрупп испытуемых по основным показателям активности детей как участников игры.

6. Индивидуализация психолого-педагогической работы с детьми подгруппы I (организаторы и партнеры подвижных сюжетно-ролевых игр), подгруппы II (исполнители и партнеры подвижных сюжетно-ролевых игр), подгруппы III (организаторы подвижных игр), подгруппы IV (участники подвижных игр), подгруппы V (дети, не играли в подвижные игры), включала систему развивающих игр и упражнений, направленных на сбалансирование коммуникативного и ролевого поведения в подвижной сюжетно-ролевой игре старших дошкольников. Полученные результаты дают возможность утверждать, что применена программа подвижных игр и упражнений оказалась адекватной по созданию условий развития коммуникативных функций старших дошкольников в процессе творческой сюжетно-ролевой игры и перехода ее на качественно новый уровень развития.

Проведенное исследование открывает перспективы дальнейшего исследования проблемы воспитания и развития положительных взаимоотношений дошкольников в процессе подвижной игры, предусматривает решение вопросов разработки специальных упражнений с целью успешного овладения ребенком социально-ролевым пространством в процессе подвижных игр.

Список использованных источников

1. Агапова И.А. Подвижные игры для дошкольников / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. - М.: АРКТИ, 2008. - 124 с.

2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста / Н.М.Аксарина. - 3-е изд. - М., 1977. - С.40-67.

3. Алябьева М.Н. Физическое воспитание детей раннего возраста / М.Н.Алябьева. -2-е изд. - К., 1978. - С.52-88.

4. Бабаева Т.И. Формирование доброжелательного отношения у детей старшего дошкольного возраста к сверстникам в процессе общения: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Т.И.Бабаева. - Л., 1973. - 23 с.

5. Бабина К.С. Утренняя гимнастика в детском саду / К.С. Балябина. - М., 1978. - С.12-22.

6. Башлакова Л.Н. Влияние общения воспитателя с дошкольниками на взаимоотношения детей: Автореф. дис. … канд. псих.наук / Л.Н.Башлакова. - М., 1986. - 24 с.

7. Буре Р.С. Детский сад: некоторые проблемы гуманизации педагогического процесса. // Дошкольное воспитание / Р.С. Буре. - 1984. -№ 3. - с. 33-35.

8. Вареник Е.Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128 с.

9. Вильчковский Е.С. Психолого-педагогические основы системы физического воспитания дошкольников / Е.С.Вильчковский // Воспитание детей дошкольного возраста. - К., 1991. - С.45-66.

10. Вильчковский Е.С. Развитие двигательной функции у детей/ Е.С. Вильчковский. - К., 1983. - С.35-45.

11. Виноградова, М.Р. Воспитание положительного отношения к природе // Дошкольное воспитание. - 1981. - №5. - С.45-69.

12. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков / Л.В.Волков. - К., 1981. - С.10-23.

13. Волкова С.С. Как воспитать здорового ребенка / С.С. Волкова. - К., 1981. - С.5-16.

14. Воробьева М.В. Формирование отзывчивого отношения к сверстникам у детей 4 года жизни: Автореф. дис. … канд. пед. наук / М.В. Воробьёва. - М., 1989. - 16 с.

15. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Кн.для воспитателя дет.сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др.; Под ред. А.М. Виноградовой. 2-е изд. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.

16. Выготский Л.С. Проблема возраста. Собрание сочинений / Л.С. Выготский. - М., 1984. - Т. IV. - с. 244-268.

17. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. / Л.С. Выготский. - М., 1982. - Т. 2. - 504 с.; Т. 3. - 368 с.

18. Горохова М.Ю. Развитие активности и самостоятельности детей дошкольного возраста: монография / М.Ю.Горохова. - Самара: ГОУ СФ ГОУ ВПО МГПУ, 2011. - 104 c.

19. Громова О.Е. Спортивные игры для детей / О.Е.Громова. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128 с.

20. Демина И.С. Формирование доброжелательного и заботливого отношения старших дошкольников к младшим детям: Автореф. дис. …канд. пед. наук / И.С. Демина. - М.. 1970. - 23 с.

21. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А.Репиной. - М.: Педагогика, 1987. - 192 с.

22. Ерофеева Т.И. Педагогические условия формирования доброжелательных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Т.И. Ерофеева. - М., - 1986. - 16с.

23. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учебник для пединститутов / А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева. - 3-є изд.-М., 1985. - С.165- 206.

24. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении: Учебн. пособие для студентов фак. дошк. образования высших пед. учебн. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Самодурова. - М.: Академия, 2002. - 316 с.

25. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей 6- летнего возраста: Кн.для учителей / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. - М.: Просвещение, 1988. - 190 с.

26. Лайзене С.Я. Физическая культура для малышей / С.Я. Лайзене. - 2-е изд. - М., 1987. - С.6-23.

27. Лидак Л.В. Формирование общения у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры: Автореф. дисс. … канд. пед. наук Л.В. Лидак. - Л., 1982. - 18 с.

28. Маркова Т.А. Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста // Формирование коллективных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста / Т.А. Маркова. - М.: Просвещение, 1968. - с.36-133.

29. Музенитова Э.А. Воспитание толерантного мироотношения у дошкольников средствами фольклора: автореф.дисс. … канд. пед. наук: 13.00.07 / Музенитова Э.А. - Ростов-на-Дону, 2009. - 25 с.

30. Осокина Т.И. Игры и развлечения детей на воздухе / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина. - 2-е изд., М., 1983. - С.2-16.

31. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду / Т.И. Осокина. - 3-є изд. - М., 1986. - С.5-13.

32. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 304 с.

33. Павленчик В.А. Формирование положительных взаимоотношений детей 6-го года жизни в совместной деятельности: Автореф. дисс. … канд. пед. наук / В.А. Павленчик. - Киев, 1982. - с.25.

34. Педагогика и психология игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М.: Просвещение, 1966. - 352 с.

35. Педагогический словарь: [учеб.пособие для студентов вузов] /под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. - М.: Академия, 2008. - 344 с.

36. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет / Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Изд-во «ВЛАДОС», 2001. - 110 с.

37. Сокольникова М.Н. Воспитание доброжелательных отношений у старших дошкольников на физкультурных занятиях: Автореф. дисс. … канд. пед. наук / М.Н.Сокольникова. - СПб., 2001. - 18 с.

38. Степаненкова Е.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Я. Степаненкова. - 2-е изд., испр. - М.: Изд. центр«Академия», 2006. - 368 с.

39. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как средство гармонического развития дошкольников //Дошкольное воспитание / Э.Я.Степаненкова. - 1995. - №12. - с.24.

40. Сухомлинский В.А. О воспитании / В.А.Сухомлинский. - Москва: Политическая литература, 1982 - с.200-270.

41. Сушкова И. Формирование взаимопомощи у детей в подвижной игре // Дошкольное воспитание / И.Сушкова. - 1994. - №3. - с.10-11.

42. Тимофеева Е.А. Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста / Е.А.Тимофеева. - 2-е изд. - М., 1986. - С.65-78.

43. Усова А.П. Игра и организация жизни детей: Методические указания / А.П. Усова. - М.: Учпедгиз, 1962. - 38 с.

44. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии / К.Д.Ушинский. Том I

45. Федорцева М. Б. Здоровье сберегающая деятельность педагога дошкольного образовательного учреждения // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 7. С. 128-133.

46. Финогенова Н.В., Решетов Д.В. Возможности подвижных игр в процессе социально-личностного развития детей 5-6 лет // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2012. № 8. С. 98-102.

47. Чокотов Е.Н., Фадеев О.В. Использование подвижных игр как средство развития двигательной активности // Молодой ученый. 2012. № 12. С. 607-609.

48. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1978. - 304 с.

49 .Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений/ под ред. С.О.Филипповой. - М., 2007.

50 .Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. - М., 1984. - с. 69.

51 .Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников. - М.: Академия, 1998

52 .Шишкина В.А. Движение+движение. Кн. для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение,1992.

53 .Шапкова Л.В. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии - СПб.: Детство - пресс. 2002. - 160 с.

54 .Яковлев В.Г., Ратников В.П. Подвижные игры - М.: Просвещение, 2007

Нормативные документы:

55. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

56. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. N 1155. Вступил в силу с 1 января 2014 года.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Психологические особенности совместной деятельности дошкольников. Возрастная динамика развития взаимоотношений дошкольников. Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование положительных взаимоотношений детей. Воспитание трудолюбия в совместной деятельности.

    курсовая работа [83,8 K], добавлен 10.11.2013

  • Специфика развития коммуникативных умений детей дошкольного возраста. Применение игры в процессе развития коммуникативных умений старших дошкольников. Обзор программы игровых занятий, направленной на развитие коммуникативных умений старших дошкольников.

    курсовая работа [31,7 K], добавлен 21.11.2014

  • Особенности организации совместного образа жизни старших дошкольников. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста. Воспитание культуры поведения и положительных взаимоотношений у детей. Развитие общения со сверстниками.

    курсовая работа [224,1 K], добавлен 30.11.2006

  • Особенности развития ребенка в дошкольный период. Изучение структуры системы межличностных отношений старших дошкольников в группе сверстников. Описание совместной игровой деятельности детей дошкольного возраста как средства развития взаимоотношений.

    курсовая работа [65,0 K], добавлен 30.11.2010

  • Педагогические условия организации игровой деятельности старших дошкольников с целью формирования взаимоотношений в сюжетно-ролевой игре. Определения уровня сформированности представлений об отношениях со сверстниками у детей, играющих в совместные игры.

    дипломная работа [223,5 K], добавлен 24.12.2017

  • Психолого-педагогические основы проблемного обучения. Формирование взаимоотношений у дошкольников. Игра и ее значение для развития личности ребенка. Практическое исследование формирования взаимоотношений у дошкольников в процессе игровой деятельности.

    курсовая работа [42,1 K], добавлен 26.05.2016

  • Совершенствование двигательных качеств и особенности развития внимания у дошкольников. Значение подвижных игр в воспитании. Исследование уровня развития физических качеств и внимания у детей во время подвижных игр в ДОУ № 35 "Соловушка", итоги работы.

    курсовая работа [29,5 K], добавлен 29.01.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.