Роль и место нестандартных уроков русского языка в начальной школе

21. Козыбаев, Е.Ш. Какой быть модели образования XXI // Начальная школа Казахстана. - 2005. - № 6. - С. 16-19.

22. Коротаева Е. В. Стимулирование творческой деятельности учащихся// Русский язык в школе. - 2005 - № 5

23. Котельникова С.А. Творческие работы нетрадиционных жанров. / Русский язык в школе, №1, 1997

24. Крицын Ю.В. Учителю-словеснику на заметку//Русская речь. - 2005 - № 4/- C/14

25. Ларионова Л. Г. Развитие речи учащихся при изучении орфографии// Русский язык в школе. - 2005 - №2

26. Львов М. Р. Языковое чутье как фактор обучения// Русская словесность. - 2005 - №7

27. Майтанова Н.Е. Возможности индивидуального подхода к учебной деятельности младших школьников : педагогические исследования / Н.Е. Майтанова, С.Н. Муканова, К.Ж. Туребаева // Начальная школа Казахстана. - 2004. - № 5. - С. 6-11.

28. Макаренко Г. Игры на уроках//Жалпы тарих ж?не ???ы?тану мектептеВсеобщая история и правоведение в школе. - 2005. - № 3. - С. 20-21.

29. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер,2000. - 592с.

30. Мурашов А. А. Творческое взаимодействие учителя и учащегося при обучении русскому языку// Русский язык в школе. - 2008 - № 2

31. Назарова, Г. Дидактические познавательные игры / Г. Назарова // ?аза?стан мектебі. - 2005. - № 5-6. - С. 57-59.

32. Нестандартные задания на уроках русского языка.// Русская словесность. №5, 2000, стр.16-19

33. Низамова, М.Н. Когнитивные предпосылки усвоения русской грамматики в начальных классах // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2005. - № 2. - С.71-75.

34. Нурахметов, Н.Н. Система мониторинга качества обучения на основе государственных стандартов образования РК / Н.Н. Нурахметов, Н.А. Заграничная // Творческая педагогика (РК). - 2005. - № 1. - С. 3-14

35. Парамонов А. Занимательность как способ мотивации в изучении русского языка//Народное образование. - 2005 - № 2

36. Пономарев Я.А. Психология творчества. - М., 2006.

37. Психология. Словарь \ Под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 2009. - 494с.

38. Разина, Н. Технологические характеристики личностно - ориентированного урока//Мектеп директорыны? орынбасарыЗаместитель директора школы. - 2005. - № 3. - С. 33-34.

39. Румянцева, Н. Развитие личности одаренных детей//Казахский язык : преподавание в школе, колледже и вузе. - 2005. - № 3. - С. 52-55.

40. Сагатова, Б. Глагол - как часть речи : из опыта преподавания русского языка в Алматинском областном санатории-школе //?ла?ат. - 2005. - № 3. - С. 96-98.

41. Садыков К.А. Технология выявления одаренности : работа с одаренными детьми // Воспитание школьника (РК). - 2005. - № 3. - С. 16-20.

42. Садыкова А.А. Путешествие в осенний сад : закрепление знаний о существительных и прилагательных, пополнение лексического запаса учащихся //Орыс тілі мен ?дебиеті: мектепте, колледжде ж?не ЖЖО-да о?ытуРусский язык и литература: преподавание в школе, колледжах и вузах. - 2005. - № 3. - С. 38-39.

43. Селезнева Л.Р. КВН по русскому языку : обучение в начальных классах / Л.Р. Селезнева // Воспитательная работа в школе и внешкольных учреждениях (РК). - 2005. - № 2. - С. 29.

44. Семенова, Л.А. Мониторинг построения учебного процесса учителем школы // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2005. - № 2. - С. 79-82.

45. Сомова, Р.А. Интегрированный урок по русскому языку и познанию мира // Начальная школа Казахстана. -2004. - № 4. - С. 4-7.

46. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Москва: Феникс, 2007. - 736с.

47. Сухомлинова, М.Ф. Интеллектуальная игра для учащихся начальных классов : экологическое воспитание, патриотическое воспитание, интеллектуальное развитие, знакомство с новыми понятиями // Внеклассная работа в школе. - 2005. - № 3. - С. 20-23.

48. Телепнева, А.Н. Роль обучающей среды в развитии творческой одаренности детей // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2005. - № 1. - С. 77-81.

49. Ударцева В.М. Создание самообразовательной среды : самостоятельно добывать знания - одна из генеральных линий государственной программы развития образования в Республике Казахстан в 2005-2010 годы // Открытая школа (РК). - 2005. - № 6. - С.50-51. - Продолжение. Начало № 5, 2005 г.

50. Хамитова, Г. Знатоки русского языка : урок - соревнование//Внеклассная работа в школе. - 2005. - № 3. - С. 24-26.

51. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. СПб.: Питер, 2002

52. Шойбекова А.А. Русский язык: нестандартный урок : Тема : «Имя существительное» // Начальная школа Казахстана. - 2005. - № 1. - С.27-30.

53. Шуваева, И. Работа с одаренными детьми : о проекте АКСЕЛС в Казахстане в рамках программы «Модель ООН», задача которой - дать студентам контакт с миром международной дипломатии, помочь в объединении студентов разных наций, учиться принимать глобальные решения / И. Шуваева // Учитель Республики. - 2005. - 1 июня.

54. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: Иллюзии и реальность. М.: Просвещение, 2006. С. 16-17.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

№	Ф.И.О.	Группа
1	Шахзад	Экспериментальная группа
2	Гульназ	Экспериментальная группа
3	Ксения	Экспериментальная группа
4	Владислав	Экспериментальная группа
5	Сергей	Экспериментальная группа
6	Адил	Экспериментальная группа
7	Дамир	Экспериментальная группа
8	Аружан	Экспериментальная группа
9	Карина	Экспериментальная группа
10	Василиса	Контрольная группа
11	Карина	Контрольная группа
12	Алексей	Контрольная группа
13	Максим	Контрольная группа
14	Саган	Контрольная группа
15	Олег	Контрольная группа
16	Артём	Контрольная группа
17	Мансур	Контрольная группа
18	Адиль	Контрольная группа

Приложение 2

Классификация уроков на нетрадиционной основе

Основания	Цели	Формы
Измененные способы организации	Развитие осмысленного отношения к знаниям	Защита знаний, защита идей, урок вдвоем, урок-встреча
Опора на фантазию	Становление творческих способностей при работе с содержанием учебного материала	Урок-сказка, урок творчества: уроки изобретательства, урок - творческий отчет, комплексно-творческий отчет, урок-выставка, урок изобретательства, урок -- «удивительное рядом», урок фантастического проекта, урок-рассказ об ученых, урок-бенефис, урок-сюрприз, урок - подарок от Хоттабыча
Имитация каких-либо занятий или видов работ	Расширение кругозора	Экскурсия, заочная экскурсия, прогулки, гостиная, путешествие в прошлое (будущее), путешествие по стране, поездка в поезде, защита проектов
Состязательно-игровая основа	Стимулирование познавательного интереса	Урок-игра, урок КВН, «Что? Где? Когда?», урок-эстафета, конкурс, соревнование: урок-журнал, урок-викторина
Трансформация стандартных способов организации	Развитие нестандартных умений учебной работы	Парный опрос, экспресс-опрос, урок защиты читательского формуляра
Оригинальная организация учебного материала	Становление способностей к учебному общению, сопереживанию	Уроки взаимного обучения, уроки, которые ведут ученики, урок-решение, урок-портрет, урок памяти, урок открытых мыслей, урок «Мой поэт», урок - дидактическая игра; урок-интервью, уроки с использованием активных методов обучения: коммуникативная атака, мозговая атака, мозговой штурм и т. д.
Аналогия с организованными событиями	Приобщение к активным формам внешкольной жизни	Урок-аукцион, урок посвящение, урок-футбольный матч, урок-кроссворд, урок-памятка

Приложение 3

Поиграем!

Буквы по порядку расставляй, текст читай!

1. цаЗай в суле кийвся дитоби. томЛе его ностьбезопас ситвиза от рыхбыст ног. мойЗи же он деетнава лыйбе рядна. жетЛя под елью, еле шитды, но мановнитель ритсмот по намросто, шорохо шитслы. буйПопро, динай его!

Ответ: Зайца в лесу всякий обидит. Летом его безопасность зависит от быстрых ног. зимой же он надевает белый наряд. Ляжет под елью, еле дышит, но внимательно смотрит по сторонам, хорошо слышит. Попробуй, его найди!

2. В ценок нывес являпоется чикодуван. Неприхотливое терасние тётцве типоч всё толе.

теЖили нииЯпо и дииИн щивыравают его и с удовольствием дяте. Из дыхломо тьевлис ладеют латся, а из хихсу вяттого ныйятпри токпина. В гихдру нахстра чикодуван таютсчи нойсор войтра.

Ответ: В конце весны появляется одуванчик. Неприхотливое растение цветёт почти всё лето.

Жители Японии и Индии выращивают его и с удовольствием едят. Из молодых листьев делают салат, а из сухих готовят приятный напиток. В других странах одуванчик считают сорной травой.

Буквы по порядку расставляй - пословицы читай!

1) наяУм гакни, что лыйтёп дьдож для доввсхо.

2) яУтнярен саро - раядоб засле: юе лес ваумыется, с койноч щапроется.

Ответ: 1) Умная книга, что тёплый дождь для всходов.

2) Утренняя роса - добрая слеза: ею лес умывается, с ночкой прощается.

Приложение 4

Задания.

Выберите и вставьте букву.

а или о
Ухв…тить	Сохр…нить	Выс…дка
С…вёнок	Б…ец	Гр…зовой
Б…буля	Ск…листый	Пост…реть
Ун…сить	Хр…петь	Ук…лоть
Т…лпа	Подл…вить	Пл…хой
Ст…нать	См…ла	Отд…лять
С…харок	Р…дня	Г…стиница

Вставь пропущенные буквы.

Сверчок пос…лился в з…млянке л…сной,

Ж…вет кв…ртирантом в…сёлым со мной.

Заб…ётся за печ…кой в какую-то щел…

И сыплет оттуда буспеч…ную трель. (Н. Перевалов)

Вставь буквы. В скобках проверь написание безударных гласных.

Утром на тр…ве(_________) р…са(_________). По у…кой тр…пе(_________) Алёна б…жит(_________) к р…ке(_________). Т…хонько(_________) б…ёт о бере… в…лна(_________). Алёна пробует н…гой(_________) в…дичку(_________). Она х…лодная(_________).

Приложение 5

Раскрой скобки. Запиши.

(В)пиши - ______________(на)моет - ______________

(за)лить - _______________(по)одну - _____________

(по)смотреть - _________________________________

(от)работы - ___________________________________

(на)люстре - ___________________________________

(от)бежать - ___________________________________

Вставьте нужные слова с приставками. Выдели в них приставки.

1) Мама _______________________ пуговицу к пальто.

2) Надя ________________________ рукав в платье.

3) Два куска ткани ____________________ вместе.

4) Вовка ________________________дырку на брюках.

Вставьте подходящие по смыслу приставки.

…плыть до берега, …писать в тетрадь, …резать хлеб, …жарить картофель, …ехать из города, …шёл за водой, …шёл до школы, …ехал мимо вокзала.

Вставьте подходящие по смыслу приставки и предлоги.

1) Дима …шёл … другом и пригласил его …гулять … лесу.

2) …бежала … небо тучка.

3) Дедушка …бросил снег … крыши дома.

4) Мама …гладила малыша … головке.

5) … комнату …тащили тяжёлый шкаф.

Приложение 6

Игры.

Закрась прямоугольники, в которых написаны имена прилагательные, в зелёный цвет.

Чайник	Чайный	Богатеть
Листочек	Музыкальная	Засыпать
Лёгкие	Земелька	Богатый
Ледышка	Ледяной	Музыкант
Насыпать	Земельный	Листья

Раскрась согласно условным обозначениям: слова с приставкой - в синий цвет; остальные - в жёлтый.

Подарок	Улетел	Умыть
Сбежать	Повар	Отбить
Учебник	Подумал	Выбежал
Отколоть	Залететь	Подводный
Отчизна	Дворник	Запечь
Песня	Упал	Крепкий
Подписка	Ельник	Договор

Приложение 7

Словарная работа.

«Потерялись буквы»

Буквы вставляй, правописание слов запоминай!

Г…рох, к…смона…т, м…лина, б…рёза, вал…нки, за…трак, вдру…, з…мляника, кал…ндарь, к…пуста, к…ртина, …рех, …город, вч…ра, в…скресен…е, т…релка, тра…вай.

«Доскажи словечко»

1) Танюша купила лекарство в __________________.

2) Летом ребята отдыхали в детском _____________.

3) Юрий Гагарин - первый _____________________.

4) В эти дни была ненастная ____________________.

5) В овощной ______________привезли огурцы и картофель.

6) На ________________мама приготовила суп и котлеты.

«Кроссворд»

1) Сторона света, противоположная югу.

2) Спортивная игра с мячом двух команд, во время которой игроки стараются загнать мяч в ворота противника

3) Зелёный длинный овощ.

4) Предмет посуды, используемый для подачи первых и вторых блюд.

5) Круглый красный овощ.

6) Ряд домов с двух сторон дороги.

7) Наземный пассажирский транспорт для перевозки по маршрутам.

Приложение 8

Словарная работа.

Толкованье слов читай - слово угадай.

1. Вид электросвязи для передачи речи.________________________

2. Рельсовый городской наземный электротранспорт.____________

3. Книгохранилище. ________________________________________

4. Седьмой день недели. ____________________________________

5. Инструмент для забивания гвоздей. ________________________

«Волшебная цепочка».

Слова в цепочке ищи, их правильно пиши!

a) Здесьмолотокорехкостёрвезде _____________________________

b) Горячийбагажсоломапобеда _______________________________

c) Теперьсолдатпотомсеверулица ____________________________

Картинки разгадай - слова пиши и читай!

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Размещено на Allbest.ru