Только личность может нести культуру и духовность в народ, сохраняя как традиции, так и ростки нового инновационного начала, только личность может «заразить» высокой народной культурой, дать стимул и направление развитию творческого потенциала ученика. Поэтому педагогическая составляющая руководителя Центра славянской культуры проявляется уже на стадии подбора и расстановки кадров. В Центре работают настоящие мастера своего дела, образованные специалисты и энтузиасты с высоким творческим потенциалом. Отношение к таким специалистам не просто уважительное, но их привлекают как экспертов при организации выставок и концертов по направлениям их деятельности, их не просто подбирают - их растят как специалистов высокого уровня.

Центр постоянно работает над развитием своего творческого и педагогического коллектива. Выпускники институтов культуры и музыкального колледжа привлекаются к исследовательской работе, поощряются творческие командировки, участие в конкурсах профессионального мастерства. Такое отношение дает свои плоды, которые ярко проявляются в выставочной и концертной деятельности Центра.

Особое место в работе Центра занимает искусство народных промыслов. Секреты и технологию художественной росписи, резьбы по дереву подрастающему поколению передает, например, опытный мастер декоративно-прикладного искусства - Инна Соковых. Работы мастера получили признание на различных выставках: в областном художественном музее в г. Белгороде, а также в Германии, Америке, Китае.

Большую исследовательскую работу ведет муниципальный фольклорный ансамбль «Воскресение» по изучению и сохранению уникального песенного стиля нашего края, который, неустанно воскрешая прекрасные образцы народной песни, дает им новую жизнь на концертной сцене. Материал для работы ансамбль черпает из экспедиций по селам Белгородчины. Каждый участник ансамбля работает с исполнительницами народных песен. Творчество «Воскресения» известно далеко за пределами области. Ансамбль - дважды лауреат Всероссийского теле-радио-конкурса «Голоса России». Он удостоен первой премии Международного конкурса «Красная горка» (г. Брянск).

Большую известность приобрел камерный хор «Рождество». Отбор в этот хор ведется очень требовательно и тщательно. В составе хора поют преподаватели школ искусств, музыкального училища, рабочие предприятий. Многие исполнители введены в штат Центра. Профессионализм хора, который выращивался несколько лет, дает знать о себе высоким исполнительским мастерством и сложным репертуаром. «Рождество» - лауреат Международного фестиваля «Джерела» (г. Одесса), лауреат Всероссийского конкурса среди академических хоров и вокальных ансамблей «Поющая Россия» (г. Москва). В репертуаре хора духовная классическая и современная музыка советских и зарубежных композиторов. Руководителем хора Тамарой Гузуевой расшифрованы и включены в репертуар музыкальные произведения белгородских композиторов Гавриила Ломакина и Степана Дегтярева.

На протяжении многих веков на Губкинской территории исторически складывались песенные этнокультурные связи и традиции. Коллективом Центра под руководством его руководителя Н.П. Аристовой велась большая исследовательская и педагогическая работа, которая дала свои положительные результаты. Сегодня песенную традицию представляют 23 фольклорных и этнографических коллектива, в том числе 11 детских. В основе их деятельности лежат возрождение и пропаганда песенного фольклора, самобытных танцев, устного народного творчества. Животворящий родник исконных старинных песен есть в селе Чуево, где песенное наследие сохраняют и передают молодому поколению участницы фольклорно-этнографического коллектива «Посиделки». Участниками фольклорного ансамбля «Родник» Богословского Дома культуры был восстановлен по крупицам старинный свадебный обряд. И теперь на Губкинской территории постепенно входит в традицию проведение современных свадеб на старинный лад.

Таким образом, директором Центра славянской культуры Губкинского городского округа выбрана стратегия по сохранению и популяризации народного художественного творчества, а тактическую составляющую обеспечивает его педагогическая деятельность на основе методов и приемов этнопедагогики по организации обучения ремеслам, искусству песенного фольклора молодых сотрудников Центра и совершенствованию мастерства преподавателей и мастеров.

Заключение

Профессионализм руководителя этнокультурного центра, его профессиональная культура - явление весьма сложное и многогранное, т.к. специалист такого уровня является, прежде всего, творческой и незаурядной личностью.

А уровни развития педагогических ценностей в профессиональной культуре творческой личности, профессионализма специалиста в области народного художественного творчества следует рассматривать по разным аспектам и основаниям: по уровням сформированности профессиональных знаний и навыков, тактических, стратегических и профессиональных умений; по уровням овладения «базисными квалификациями»; по уровням овладения эстетическими, этическими, экономическими, экологическими, правовыми компонентами профессиональной культуры. Для руководителя такого ранга более важными представляются знания и умения обобщающего характера на уровне стратегии и тактики профессиональной деятельности.

Народная культура и народная педагогика - теснейшим образом связанные между собой понятия. Народная педагогика, включая в себя все компоненты народной культуры, передает многовековой опыт воспитания норм и правил поведения в природе и обществе через примеры, обычаи, традиции. Народная педагогика как бы впитала в себя народную мудрость, общечеловеческие ценности.

Руководитель этнокультурного центра - это специалист широкого профиля, область профессиональной деятельности которого связана с социально-культурной сферой, разработкой и реализацией региональной национально-культурной политики, сохранением и развитием традиционной народной культуры. Особенностью педагогических ценностей руководителя этнокультурного центра является то, что он работает с уникальным материалом, где присутствуют не только художественное начало, но и выработанная веками система народной педагогики.

Работая с коллективом, руководитель Центра просто не может не пользоваться педагогическим наследием своего народа. Его воспитывающий фактор проявляется уже в выборе репертуара, стратегических программах исследовательской деятельности, подборе и расстановке кадров, обучающих программах, способах общения. Важной составляющей педагогической деятельности руководителя этнокультурного центра являются его профессиональные и личные качества: стратегическое видение, высокая духовность и профессиональное чутье.

Таким образом, педагогические ценности руководителя этнокультурного центра имеют общие для многих профессий черты и особенные, связанные с особой народной культурой общения, воспитания, сохранения, передачи и развития накопленного опыта новым поколениям.

Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование /А. Анастази. - М.: Педагогика, 2002. - 318с.

2. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства / И.П. Андриади. - М.: Изд. центр «Академия»,2009. - 358с.

3. Бабанский В.К. Рациональная организация учебной деятельности / В.К. Бабанский // Избр. пед. труды. - М.: Педагогика, 2007. - С.125-168.

4. Бертон В. Принципы обучения и его организация / В. Бертон. - М.: Педагогика-Пресс, 2006. - 463с.

5. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспалько. - Воронеж, 2007. - 346с.

6. Битинас Б.П. Многомерный анализ в педагогике и педагогической психологии / Б.П. Битинас. - Вильнюс, 2001. - 347с.

7. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 2006. - 398с.

8. ГОСТ 7.1.-2003 «Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Дата введения 01-07-2004 // Библиотека и закон. - 2005. - №1(Вып. 18). - С.322-381

9. Грабарь М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях / М.И. Грабарь. - М.: Вече, 2003. - 276с.

10. Ермоленко В.А. Функциональная грамотность / В.А Ермоленко. - М: Вече, 2002. - 329с.

11. Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / М.Н. Ермоленко. - М.: Вече, 2002. - 328с.

12. Ильин, Г.Л. Психология педагогического управления: учеб. пособие / Г.Л. Ильин. - М.: Академия, 2000. - 432с.

13. Жиров М.С. Региональная система сохранения и развития традиций народной художественной культуры: учеб. пособие / М.С. Жиров. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2003. - 310с.

14. Каган М.С. Человеческая деятельность / М.С. Каган. - М: Пресс, 2004. - 435с.

15. Коссов Б.Б. Личность и педагогическая одаренность / Б.Б. Коссов. - Воронеж, 2008. - 211с.

16. Крутецкий В.А. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития / В.А. Крутецкий, Е.Г. Балбасова. - М.: Гардарики, 2001. - 354с.

17. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. - М: Педагогика-Пресс, 2001. - 432с.

18. Майоров А.Н. Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении / А.Н. Майоров и др. - СПб: Питер, 2002. - 79с.

19. Новиков А.М. Процесс и методы формирования трудовых умений / А.М. Новиков. - М: Психология, 2006. - 345с.

20. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе / А.М. Новиков. - М.: Педагогика-Пресс, 2000. - 453с.

21. О значении авторитета в воспитании // История педагогики в России: хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Академия, 2002. - 400с.

22. Педагогика: Учебник для педагогических институтов / Под ред. И.А. Каирова и др. М., 1956

23. Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. - М.: Академия, 2007. - 342с.

24. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий / К.К. Платонов. - М.: Вече, 2003. - 436с.

25. Постников А.Н. Мастерство педагогического общения: учеб. пособие / А.Н. Постников и др. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 243с.

26. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 2006. - 652с.

27. Рыданова И.И. Основы педагогики общения / И.И. Рыданова. - М.: Высш. шк., 2001. - 378с.

28. Суханов И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений / И.В. Суханов. - М.: НОРМА, 2006. - 542с.

29. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - М.: Вече, 1987. - 432с.

30. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. школа, 2000. - 543с.

31. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния / В.М. Шепель. - М.: НОРМА, 2007. - 367с.

32. Яковлев В.А. Психология и педагогика управленца / В.А. Яковлев. - М.: Наука, 2008. - 467с.

Размещено на Allbest.ru