250. Ойзерман Т.И. Опыт критического осмысления диалектического материализма //Вопросы философии. - 2000 - №2. - С.3-31.

251. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. - М.:Изд-во МГИК, 1994. - 214 с.

252. Пальянов М.П. Целостный педагогический процесс как основа всестороннего развития школьников //Психолого-педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса. - Томск: Томский ун-т, 1986. - 218 с. - С.148-159.

253. Панасюк В.П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса. Дисс. …д.п.н. - СПб, 1998. - 460 с.

254. Панченко О.Г. Комплексность в организации воспитательной работы в общеобразовательной школе. Автореферат дисс. … к.филос.н. - М., 1981. - 26 с.

255. Петрушенко Л.А. Единство системности, организованности и самодвижения. - М.: Мысль, 1975. - 286 с.

256. Подласый И.П. Теоретические проблемы дидактического прогнозирования. Автореферат дисс. … д.п.н. - Киев, 1977. - 52 с.

257. Понятийно-терминологические проблемы педагогики и образования //Методология педагогики. Вып.5, ч.II. - М.: Педагогика, 1998. - 92 с. - С.4-12.

258. Порус В.Н. Цена "гибкой" рациональности. О философии С.Тулмина //Вопросы философии - 1999 - №2. - С.84-94.

259. Поташник М.М. Как оптимизировать процесс воспитания. - М.: Знание, 1984. - 80 с.

260. Поташник М.М., Кабатченко М.В. Комплексный подход к воспитанию школьников: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1980. - 104 с. - С.17.

261. Прикот О.С. Методологические основания педагогической системологии. Дисс. …д.п.н. - СПб., 1997. - 303 с.

262. Прикот О.Г. Лекции по философии педагогики. - СПб,: Изд-во ТВПинк, 1998. - 163 с.

263. Применение метода моделирования в дидактике /Под ред. В.П.Мизинцева. - Хабаровск: ХГПИ, 1976. - 112 с.

264. Примерная программа воспитания учащихся 8-летней и средней школы /Под ред. И.С.Марьенко. - М., 1968.- 166 с.

265. Проблемы развития теории и методики оптимизации педагогического процесса. - М.: АПН СССР, 1989. - 123 с.

266. Проблемы системности в истории отечественной науки и философии /Ред.Л.О.Венцковский. - М., ИНИОН РАО, 1997. - 66 с.

267. Программа КПСС. -М., 1961.- 200 с.

268. Программа семинара по методологии педагогики и методике педагогических исследований на 1970-1973 гг. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1970. - 8 с.

269. Проект программы воспитательной работы в школе //Советская педагогика. - 1958. - № 10. - С.99-150.

270. Прозументова Г.Н. Теоретическое обоснование цели и сущности системы коммунистического воспитания: Педагогический аспект деятельностного подхода к проблеме. - Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1986. - 213 с.

271. Прозументова Г.Н. Теоретические основы определения цели воспитания в педагогике. Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1992. - 39 с.

272. Прокопьев И.П. Проблема совершенствования теории формирования личности //Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических явлений и процессов /Под ред.А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.141-148.

273. Протоколы №№1-30 заседаний лаборатории методологии педагогики НИИ ОП АПН СССР за 1986 год. - НА РАО, ф.31., оп.1, д.2216, 1986.- 143 л.

274. Протоколы №№1-31 заседаний лаборатории методологии педагогики НИИ ОП АПН СССР за 1987 год. - НА РАО, ф.31., оп.1, д.2272, 1987.- 122 л.

275. Психология и новые идеалы научности (материалы круглого стола) //Вопросы философии - 1993. - №5. - С.3-43.

276. Пыхтин В.Г., Пыхтина Т.Ф. Наука как социальный и гносеологический феномен. - Новосибирск: Изд-во Новосиб.ун-та, 1991. - 144 с.

277. Равкин З.И. Логическое и историческое в проблемных исследованиях по истории советской школы и педагогики //Тезисы докладов семинара по методологии педагогики и методике педагогических исследований. - М.: НИИ ТиИП АПН СССР, 1969. - 26 с. - С.25-26.

278. Равкин З.И. Основные методологические проблемы советской педагогики на этапе развитого социализма //Очерки истории педагогической науки в СССР (1917-1980 гг.) /Под ред. Н.П.Кузина, М.Н.Колмаковой. - М.: Педагогика, 1986. - 228 с. - С.35-58.

279. Равкин З.И. Прогностическое значение историко-педагогических исследований //Проблемы повышения эффективности педагогических исследований и реализация достижений науки в процессе обучения и воспитания. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1972. - 116 с. - С.67-72.

280. Равкин З.И., Пряникова В.Г. Теоретические вопросы исследования приоритетных национальных ценностей образования (историко-педагогический аспект) //Аксиологические приоритеты в сфере образования и воспитания (история и современность) /Под ред. З.И.Равкина. - 370 с. - С.1-7.

281. Ракитов А.И. Российская наука: прошлое, настоящее, будущее //Вопросы философии. - 1995. - №3. - С.13 -28

282. Раппопорт А. Математические аспекты абстрактного анализа систем //Общая теория систем. - М.: Мир, 1966. - 230 с. - С.82-105.

283. Розин В.М. Философия и методология: традиция и современность //Вопросы философии. - 1996. - № 11. - С.57-64.

284. Розов М.А. Знание как объект исследования: Воспоминание о работе новосибирского семинара (1963-1980) //Вопросы философии - 1998. - № 1. - С.89-109.

285. Розов Н.С. Возможность теоретической истории: ответ на вызов К.Поппера //Вопросы философии. - 1995. - №12 - С.78-90

286. Розов Н.С. Структура цивилизации и тенденции мирового развития. - Новосибирск, 1992.- 300 с.

287. Розов Н.С. Структура социальной онтологии: по пути к синтезу макроисторических парадигм //Вопросы философии. - 1999. - №2. - С.3-22

288. Российское сознание: психология, феноменология, культура. - Самара, 1994. - 300 с.

289. Рубцов В. Какая наука нужна сегодня московскому образованию //Россия-2010. - 1994. - №4. - С.28-30.

290. Савчук В.В. Деантропологизация гуманитарного знания //Гуманитарное знание: сущность и функции. - СПб: СПГУ, 1991. - 150 с. - С40-55.

291. Сагатовский В.Н. Системная деятельность и ее философское осмысление //Системные исследования. Ежегодник. 1980. - М.: Наука, 1980. - 224 с. - С.52-68.

292. Садовский В.Н. Некоторые принципиальные проблемы построения общей теории систем // Системные исследования. Ежегодник 1972. - М.: Наука, 1972. - 280 с.

293. Садовский В.Н. Смена парадигм системного мышления // Системные исследования. Ежегодник. 1992-1994. - М.: Эдиториал УРСС, 1996. - 400 с. - С.64-78.

294. Саранов А.М.. Научный отчет "Принцип системности как методологическая установка. Построение теории целостного учебно-воспитательного процесса". - НА РАО, ф.31, оп. 1, д.1450, 1976. - 12 л.

295. Саранов А.М. Системный подход в исследованиях учебно-воспитательного процесса средней школы (на примере системы воспитательной работы классного руководителя). Автореферат дисс. … к.п.н. - Казань, 1985. - 24 с.

296. Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуры. - М.: Госполитиздат, 1962. - 120 с.

297. Семенов В.Д. Педагогический процесс: социально-педагогический аспект. - Свердловск: УГУ им.А.М.Горького, 1990. - 73 с.

298. Семенов В.Д. Педагогическое управление взаимодействием школьного коллектива с социальной средой. Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1987. - 35 с.

299. Сериков Г.Н. Образование: аспекты системного отражения. - Курган, 1997. - 464 с.

300. Сериков В.В. О методологических основах гуманизации образования //Формирование личности школьника и студента в условиях демократизации и гуманизации образования. - Волгоград; Перемена, 1992. - 174 с. - С.7-13.

301. Сидельковский А.П. Алгоритмический подход к анализу процессов обучения правомерен //Вопросы психологии. - 1964. - №5. - С.129-130.

302. Сидельковский А.П. Взаимодействие школьников с природой как воспитательный процесс (системный подход). Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1987. - 38 с.

303. Сидон Л.М.. Научный доклад: "Школа полного дня". - НА РАО, ф.31, оп.2, д. 1453, 1978. - 8 л.

304. Сидоркин А.М. Методологическая функция категории "воспитательная система школы" //Основные направления повышения эффективности педагогической науки: Сборник научных трудов /ред.В.С.Шубинский. - М., 1990. - 128 с. - С.66-70.

305. Сидоркин А.М. О специфике педагогических систем //Теоретико-методологические вопросы педагогики. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1990. - 166 с. - С.28-33.

306. Сидоркин А.М. О сущности педагогических явлений //Педагогическая наука в условиях перестройки. - М.: Пед.о-во РСФСР, 1988. - 165 с. - С.65-70.

307. Сидоркин А.М. Пособие для начинающих робеспьеров. - М.: Знание, 1990. - 80 с.

308. Сидоркин А.М. Развитие воспитательной системы школы как закономерный процесс. Дисс. … к.п.н. - М., 1991. - 183 с.

309. Сикевич З.В. Национальное самосознание русских. - М., 1996. - 250 с.

310. Силяева Е.Г. Методологический анализ процессов образования в структуре социокультурного поля общества //Синергетика и образование. - М.: Гнозис, 1997. - 360 с. - С.218-225.

311. Синергетика и учебный процесс. - М.: Изд-во РАГС, 199. - 300 с.

312. Системное исследование процесса воспитания: подход, предмет, методы /Ред.А.Т.Куракин, Л.И.Новикова. - М., 1993. - 88 с.

313. Системный подход в воспитании /ред.Л.И.Новикова, А.Т.Куракин. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1979. - 78 с.

314. Славин Б.Ф. Вопросы теории и практики целевого управления социальными процессами. - М.: МГПИ, 1985. - 141 с.

315. Смирнова Н.М. Современная ситуация в социальном познании: кризис классических методологий и становление новой парадигмы //Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. - М., 1996. - 240 с. - С.6-11.

316. Совершенствование форм и методов коммунистического воспитания школьников: Методические рекомендации к комплексному исследованию на 1983 год. - Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1983. - 72 с.

317. Современная философия: Словарь и хрестоматия. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 511 с.

318. Сокольников Ю.П. О системном понимании воспитания //Советская педагогика -1990. - № 7. - 54-58.

319. Сокольников Ю.П. Опыт исследования проблем воспитания социально активной личности с позиций системного подхода // Проблемы системного подхода к воспитанию социально-активной личности в младшем школьном возрасте. - М.: Прометей, 1989. - 158 с. - С.3-15.

320. Сокольников Ю.П. Системный анализ воспитания школьников. - М.: Педагогика, 1986. - 136 с.

321. Сокольников Ю.П. Системный подход в исследовании воспитания. - М.: Прометей, 1993. - 200 с.

322. Сокольников Ю.П. Системный подход к воспитанию школьников. - М.: Прометей, 1990. - 90 с.

323. Сокольников Ю.П. Целостный подход в воспитании как принцип и проблема теоретического исследования // Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке. Ч.I. - М.: НИИОП АПН СССР, 1976. - 224 с. - С.130-136.

324. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1991. - 240 с.

325. Сохор А.М.О взаимосвязи качественных и количественных характеристик педагогических явлений //Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических явлений и процессов /Под ред.А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.25-29.

326. Стенограмма заседания Президиума АПН РСФСР 8 июля 1959 года по обсуждению "Программы воспитательной работы средней общеобразовательной трудовой политехнической школы" - НА РАО, ф.25, оп.1, д.2722, 1959. - 16 с.

327. Стенограмма общего собрания АПН РСФСР по обсуждению проектов перспективного и годового планов академии и по обсуждению проекта Устава. - НА РАО, ф.25, оп.1а, д. 190, 1965. - 47 с.

328. Стенограмма общего собрания АПН СССР. - НА РАО, ф.25, оп.1а, , д.2985, 1976. - 169 л.

329. Стенограмма общего собрания АПН СССР. 5.04.77. - НА РАО, ф.25, оп.1а, д.3250, 1977. - 150 л.

330. Стенограмма совещания по обсуждению опыта применения "Программы воспитательной работы" от 10.12.58. - НА РАО, ф.31, оп.1, д. 600, 1958. - 244 с.

331. Степашко Л.А. Гуманистический аспект советской парадигмы воспитания и образования //Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт реализации /Ред.М.В.Богуславский, З.И.Равкин. - М.: ИТОиП РАО, 1998. - 290 с. - С. 142-143.

332. Степашко Л.А. Парадигма советской педагогики //Гуманистические идеи в отечественном историко-педагогическом опыте. - Хабаровск: ХГПУ, 1999. - 66 с. - С. 46-52.

333. Степашко Л.А. Педагогика. Революция. Социализм. - Хабаровск: ХГПИ, 1993. - 100 с.

334. Степашко Л.А. Феномен советской педагогики: парадигмально-аксиологический аспект. - Рукопись, 1999. - 26 с.

335. Степашко Л.А. Философия и история образования. М.: "Флинта", 1999. - 272 с.

336. Степин В.С. Динамика научного знания как процесс самоорганизации // Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. - М.: ИФ РАН, 1994. - 350 с. - С.8-32.

337. Степин В.С. Научная рациональность в гуманистическом измерении //О человеческом в человеке. - М.: Политиздат, 1991. - 384 с. - С.138-167;

338. Степин В.С. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.//Научные революции в динамике культуры. - Минск, 1987. - 300с.

339. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М.: ИФ РАН, 1994. - 274 с.

340. Степун Ф.А. Дух, лицо и стиль русской культуры //Вопросы философии. - 1997. - №1. - С.154-158.

341. Столетов В.Н. Некоторые проблемы развития педагогической науки в СССР //Советская педагогика -1972. - №12. - С.26-35.

342. Суббето А.М. Системологические основы образовательных систем. В 2-х Ч. - М., 1994. - Ч.I - 284 с.; Ч.II. - 321 с.

343. Сулимов Е.Ф. Теория и практика коммунистического воспитания. - М.: Высшая школа, 1984. - 223 с.

344. Сухотин А.К. Дегуманизирующие тенденции науки // Методология науки: человеческое измерение и дегуманизирующие факторы научного познания: Сборник./Под ред.проф.А.К.Сухотина. - Томск: Издание Томского ун-та, 1996. - 209 с. - С.3-12.

345. Татьянченко В.С. Системный подход как средство повышения уровня внутришкольного управления. Автореферат дисс. … к.п.н. - Алма-Ата, 1977. - 22 с.

346. Титова Е.В. Методика воспитания как феномен педагогической науки и практики. Дисс. … д.п.н. - СПб, 1995. - 311 с.

347. Тишков В.А. Что есть Россия? //Вопросы философии. - 1995. - №2. - С.3-14.

348. Ткачев А.П. Постановка целей как определяющий фактор научной организации процесса обучения. - НА РАО, ф.31, оп.2, д.837, 1972. - 36 л.

349. Турченко В.Н. Методологические проблемы повышения эффективности педагогических исследований //Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке. Ч.I. - М.: НИИОП АПН СССР, 1976. - 224 с. - С15-129.

350. Тюплина И.А. Статус парадигмы в концепции образования: гносеологический аспект. Автореферат дисс. … к.филос.н. - Магнитогорск, 1999. - 22 с.

351. Тюхтин В.С., Василенко Л.И. Особенности противоречий в познании сложных систем //Противоречия в процессе познания. - Горький, ГГУ, 1985. - 161 с. - С.71-80.

352. Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии. - М., 1990. - 400 с. - С.261.

353. Уваров А.Ю. Информационное моделирование как метод дидактических исследований. Автореферат дисс. … к.п.н. - М., 1971. - 16 с.

354. Управление школой: теоретические основы и методы: Учебное пособие /Под ред. В.С.Лазарева. - М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997. - 336 с.

355. Урманцев Ю.А. Тектология и общая теория систем //Вопросы философии. - -1995 - № 8. - С.14-23.

356. Урсул А.Д. Общенаучный статус и функции системного подхода //Системные исследования. Ежегодник. 1977. - М.: Наука, 1977. - 264 с. - С.29-47.

357. Уханов В.А. Человек в информационно-техническом мире. - Хабаровск, ХГАЭиП, 1999.

358. Учебно-воспитательный комплекс: опыт, проблемы, перспективы. - М.: Прометей, 1989. - 120 с.

359. Федорец Г.Ф. Гармонизация целостного педагогического процесса //Методы обучения в средней общеобразовательной школе. - Л.: ЛГПИ, 1985. - 43 с. - С.20-29.

360. Федотова В.Г. Выступление на заседании проблемного совета "Теория и практика воспитательных систем" (февраль 1995 г.) //Современные проблемы исследования воспитательных систем. - М., 1995. - 78 с. - С.47-51.

361. Федотова В.Г. Социально-гуманитарная наука и развитие общества // ХI Международная конференция "Логика, методология, философия науки. В 3-х ч. - Ч.III. - Москва-Обнинск, 1995. - 176 с. - С.4-8.

362. Федотова Г.В. Эволюция классической концепции истины под влиянием социально-культурной обусловленности познания //Проблема метода в социально-гуманитарном познании. - М.: ИФАН СССР, 1989. - 120 с. - С.4-15.

363. Фишман Л.И. Теоретические основы управления образовательным учреждением: пособие для руководителей общеобразовательных школ. - Самара: Изд-во Самарск. пед. ун-та, 1994. - 112 с.

364. Формирование личности: проблемы комплексного подхода в процессе воспитания школьников /Под ред. Г.Н.Филонова. - М.: Педагогика, 1983. - 256 с. - С.189.

365. Фреш А.С. Системный подход к исследованию социальной структуры общества. //Методологические проблемы общественных наук. - М.: Наука, 1979. - 472 с. - С.95-102.

366. Фридман Л.М. Некоторые принципы использования количественных методов в педагогике //Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических явлений и процессов /Под ред.А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.40-44.

367. Фролов П.Т. Системный подход в управлении педагогическим процессом в школе. - Воронеж, Изд-во ВГУ, 1984. - 217 с.

368. Ханчин В.С. Стандартизированная характеристика как средство выявления уровня воспитанности школьника //Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических явлений и процессов /Под ред.А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.123-132.

369. Харламов И.Ф. Значение историко-педагогических исследований в развитии теории нравственного воспитания //Проблемы повышения эффективности педагогических исследований и реализация достижений науки в процессе обучения и воспитания. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1972. - 116 с. - С.73-81.

370. Ченцов А.А. Моделирование как средство управления учебным процессом в средней школе. Автореферат дисс. … д.п.н. - Л., 1977. - 23 с.

371. Чумак Л.Г. Коммунистическое воспитание: система и процесс. - Кишинев: Штиинца, 1987. - 106 с.

372. Чумак Л.Г. Коммунистическое воспитание: система и процесс. - Кишинев: Штиинца, 1987. - 106 с. - С.40.

373. Чучин-Русов А.Е. Самопознание культуры: на кольцевом маршруте //Общественные науки и современность. - 1997. - №5. - С.167 - 178.

374. Шадури Р.С. Развитие науки и теоретические проблемы образования. Опыт системного подхода. Автореферат дисс. … д.п.н. - Тбилиси, 1971. - 54 с.

375. Шаповалов В.Ф. Как понять Россию?//Общественные науки и современность. - 1998 - №1. - С.89-102.

376. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения. - М.: Учпедгиз, 1958. - 430 с.

377. Шварцман К.А., Коновалова Л.В., Крутова О.Н. Воспитание: новые подходы к вечной теме. - М.: Луч, 1983. - 302 с.

378. Швырев В.С. Рациональность в современной культуре. //Общественные науки и современность. - 1997. - № 1. - С.105-116.

379. Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. - М.: Наука, 1978. - 170 с.

380. Шимина А.Н. Теория понятия и ее представленность в дидактических исследованиях // Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке. Ч.I. - М.: НИИОП АПН СССР, 1976. - 224 с. - С.19-27.

381. Ширинский В.И. В центре внимания - учебно-воспитательные комплексы //Советская педагогика -1991. - №2. - С.62-64.

382. Шрейдер Ю.А. Особенности описания сложных систем // Системные исследования. Ежегодник.1998. - М.: Наука, 183. - 366 с. - с.107-124.

383. Шрейдер Ю.А., Шаров А.А. Системы и модели. - М.: Радио и связь, 1982.

384. Щедровицкий Г.П. Модели и моделирование в проектировании систем "человек-машина" (1980) //Вопросы методологии. - 1991. - № 4. - С.3-9.

385. Щедровицкий Г.П. Принципы и общая схема методологической организации системных исследований и разработок. // Системные исследования. Ежегодник. 1981. - М.: Наука, 1981. - 384 с. - С.193-225.

386. Щедровицкий Г.П., Розин В.М., Алексеев Н.Г., Непомнящая Н.И. Педагогика и логика. - М.: Касталь, 1993. - 416 с.

387. Эпштейн М. К философии возможного. Введение в посткритическую эпоху //Вопросы философии. - 1999. - №6. - С.59-72.

388. Юдин Б.Г. Интеграция наук и системные исследования // Системные исследования. Ежегодник 1986. - М.: Наука, 1986. - 445 с.

389. Юдин Б.Г. Некоторые особенности развития системного подхода // Системные исследования. Ежегодник. 1980. - М.: Наука, 1980. - 424 с. - с.7-23.

390. Юдин Б.Г. Предисловие и комментарии к статье И.В.Блауберга "Из истории системных исследований в СССР: попытка ситуационного анализа" //Системные исследования. Ежегодник. - М., Наука, 1991. - 300 с. - С.110-125.

391. Юдин Б.Г. Становление и характер системной ориентации // Системные исследования. Ежегодник. 1071. - М.: Наука, 1971. - 279 с. - С.18-33.

392. Юдин Э.Г. Методологическая природа системного подхода // Системные исследования. Ежегодник 1973. - М.:Наука, 1973. - 268 с. - С.38-51.

393. Юдин Э.Г. Методологические проблемы системного подхода к социологическим исследованиям. - Н.а.РАО, ф.25, оп.1, дело № 202, 1972. - 25 л.

394. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. - М.: Наука, 1978. - 70 с.

395. Юдина Н.П. Гуманитаризация педагогического сознания как проявление гуманистической традиции в педагогике //Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт реализации /Ред.М.В.Богуславский, З.И.Равкин. - М.: ИТОиП РАО, 1988. - 290 с. - С.50-52.

396. Юнусова Я.А. Система ученического самоуправления в коллективе школы-интерната. Автореферат дисс. … к.п.н. - М., 1987. - 19 с.

397. Юревич А.В. Наука и рынок //Общественные науки и современность. - 1999. - 31. - С.29-38.

398. Юревич А.В., Цапенко И.П. Функциональный кризис науки //Вопросы философии. - 1998. - №1. - С.17-29.

399. Яблонский А.И. Методологические вопросы анализа сложных систем // Системные исследования. Ежегодник. 1984. - М.: Наука, 1984. - 384 с. - с.52-65.

400. Яковлев А.Л. Программно-целевой подход к формированию творческих способностей младших школьников в учебной и спортивной деятельности. Автореферат дисс. … к.п.н. - Казань. 1987. - 27 с.

401. Яковлев Н.М. Методика и техника урока. - М., Просвещение, 1970. - 100 с.

402. Chechland P.B. Systems Thinking, Systems Practice. J.Wiley and Sons: Chichester, 1981. - 200 p. - p.122

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………… Глава I. Формирование общенаучного системного подхода в отечественной философии (50-е - начало 80-х годов ХХ века) ……………. Глава II. Проблема специфики педагогических объектов системного исследования ………………………………………………... …………. Глава III. Поиски в области логики и программы системного исследования в педагогике ………………………………………..………….. Глава IV. Разработка методики системно-педагогического исследования ……………………………………………………………. Заключение ……………………………………………………………... Литература …………….………………………………………………	3 10 48 72 92 126 133

План 2003

Кузнецова Алла Геннадьевна

РАЗВИТИЕ МЕТОДОЛОГИИ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ

Монография

Лицензия ЛР №0201139 от 14.01.97.

Хабаровский институт переподготовки

и повышения квалификации педагогических кадров

680006, г.Хабаровск, ул.Забайкальская, 10.

Тел:.: (4212) 34-01-16.

Сдано в набор 21.02.03. Подписано в печать 26.02.03.

Формат 21х30/2. Бумага “Светокопи”.Гарнитура школьная.

Отпечатано на оборудовании фирмы “Rex Rotary”.

Усл.печ.л.9,4. Тираж 200 экз.

Издательство ХК ИППК ПК, 680011, Хабаровск, ул.Забайкальская, 10