Формирование навыков речевого общения у дошкольников с нарушением интеллекта

Приложение

Система игр и игровых упражнений, направленных на активизацию речевого общения и развитие коммуникативных отношений

"Что в чем"

Для игры необходим набор предметных картинок или сами предметы. Детям показывают предметы (картинки) по одному и спрашивают, что есть у каждого предмета (то есть из чего он состоит). например, что есть у стула (ножки, сиденье, спинка), у телевизора (экран, кнопки, корпус), у собаки (лапы, хвост, голова). В дальнейшем правила игры усложняются, и она постепенно начинает использоваться только в словесном варианте. Для упорядочения ответов играющих можно воспользоваться мячом: ребенку бросают мяч и говорят слово, например: "дом", а он должен назвать любую часть этого объекта, например "крыша", "труба", "окно" или "дверь".

"Кем (чем) был? Кем (чем) будет?"

Детям предъявляются картинки, к которым они должны найти пару, отражающую либо прошлое, либо будущее объекта, предмета, явления. Например: семечко - подсолнух, котенок - кошка, мальчик - мужчина.

"Кто кем становится"

Жил был маленький щенок,

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок -

Взрослая… (собака)

Жеребенок с каждым днем

Подрастал и стал… (конем)

Бык, могучий великан,

В детстве был… (теленком)

Толстый увалень баран -

тоненьким… (ягненком).

Этот важный кот Пушок

Маленьким… (котенком)

А отважный петушок -

крохотным … (цыпленком)

Вырастают… (утки) -

Специально для ребят,

Тех, кто любит шутки.

"Комплименты"

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: "Спасибо, мне очень приятно". Затем он произносит комплимент своему соседу. При затруднении воспитатель может сделать комплимент или предложить сказать что-то "вкусное", "сладкое", "цветочное". Во время игры воспитатель находится в кругу вместе с детьми, показывает пример, подсказывает, подбадривает, настраивает детей.

"Круг друзей"

Стоя или сидя в круге, всем взяться за руки, пожать их, посмотреть по очереди на всех.

"Эстафета дружбы"

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: "Я передаю вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д. И, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!"

"Солнечные лучики"

Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком.

Речевка

Все мы дружные ребята.

Мы ребята - дошколята.

Никого не обижаем,

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Упражнение "Как меня зовут"

Дети называют свое имя: краткое, полное, ласковое, самое любимое.

Этюд "Солнышко" - от ласковых имен стало тепло, как от солнышка. Все мы сейчас станем солнышками и согреем друг друга.

Игра "Дотронься до…"

Сегодня мы ближе знакомились друг с другом, узнали любимые имена каждого, согрели друг друга солнечным теплом, а теперь хорошо рассмотрите друг друга, кто во что одет и какого цвета одежда.

Воспитатель предлагает: "Дотронься до синего!" Все должны как можно быстрее сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого предмета.

Цвета периодически меняются, кто не успел - ведущий. Воспитатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

Игра "Мяч в руки"

Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребенку в кругу, а поймавший должен ответить на вопрос: "Что ты больше всего любишь?" или "Что тебе не нравится больше всего?", или "Чем ты любишь заниматься?" или "Чего ты больше всего боишься?"

Игра "Ветер дует на…"

Со словами "ветер дует на…" воспитатель начинает игру. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: "Ветер дует на того, у кого светлые волосы" - все светловолосые собираются в одну кучку. "Ветер дует на того, у кого есть брат, сестра… кто больше всего любит сладкое и т.д. "

Игра "Дракон"

Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый участник "голова", последний - "хвост" дракона. "Голова" должна дотронуться до "хвоста" и дотронуться до него. "Тело" дракона неразрывно. Как только "голова" схватит "хвост", она становится "хвостом". желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях.

Упражнение "Возьми себя в руки"

Как только вы почувствуете, что забеспокоились, захочется кого-нибудь стукнуть, что-то кинуть, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхватите ладонями локти и сильно прижмите руки к груди - это поза выдержанного человека.

Упражнение "Врасти в землю"

Попробуйте сильно-сильно надавать пятками на пол, руки сложите в кулачки, крепко сцепите зубы. Вы - могучее, крепкое дерево, у которого сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека.

Упражнение "Сбрось усталость"

Встаньте, расставьте широко ноги, немного согните их в коленях, нагните тело и свободно опустите руки, расправьте пальцы, склоните голову к груди и приоткройте рот, слегка покачайтесь в стороны, вперед, назад. А сейчас резко тряхните головой, руками, ногами, телом. Вы стряхнули усталость, чуть-чуть осталось, повторите еще.

Игры для развития коммуникативных навыков:

Добавление

Вариант 1. "Пропущенные слова". Воспитатель произносит предложение, а дети вставляют пропущенные слова. например: "На пороге сидела и жалобно мяукала…" "Кошка поймала в саду…" "Шерсть у кошки… коготки…" "Дождик прошел из-за тучи показалось…" "Дворник взял метлу, он будет…" "Пришел почтальон, он принес…" В дальнейшем ребенок и воспитатель могут поменяться ролями; ребенок придумывает предложение, а воспитатель заканчивает его.

Вариант 2. Воспитатель называет (или показывает картинки с изображением) несколько предметов, объектов и т.п., а ребенок добавляет что-либо необходимое, в зависимости от условий того или иного заданного объединения. Например: лиса, волк, заяц, медведь. Что надо добавить, чтобы получился лет (деревья, грибы, траву, других животных, птиц и т.д.). Цирк (дрессировщика, зрителей, здание цирка и т.д.).

"Угадай-ка". В качестве игрового материала используются спички, бусинки, пуговицы (различных цветов, форм, мелкие камушки). Организация игры: 10-12 предметов из исходного игрового набора кучкой бросают с небольшой высоты на стол или лист бумаги. При падении предметы складываются в самые разнообразные, иногда достаточно причудливые изображения. Игровая задача состоит в том, чтобы "узнать" и назвать получившееся изображение.

"Дорисуй!". Ребенку дают лист с нарисованной на нем какой-либо одной геометрической фигурой и предлагают предварить ее во что-нибудь, т.е. дорисовать необходимые детали в соответствии со своим замыслом.

Сравнение. Эта игра способствует обогащению словарного запаса детей, развивает наблюдательность, внимание, формирует умение словесно оформлять результаты сравнения.

"Летает - не летает". Эта игра хорошо знакома как взрослым, так и детям. В ее основе лежат элементарные формы сравнения, сопоставления, используя которые, можно придумать множество самых разнообразных вариантов: например, "плавает - не плавает", "рисует - не рисует", "растет - не растет" и т.д.

Объединение

Эту игру можно проводить как с наглядным материалом, так и в словесной форме - это зависит от возраста детей.

"Что общего". Детям предъявляются (или называются) два объекта, между которыми нужно провести сравнение по нескольким признакам. Например, что общего между муравьем и грузовым автомобилем? Оба могут двигаться, переносить тяжелые предметы, им необходимо питание (но у каждого свое), укрытие на время отдыха и т.п.

Кто откуда?

Цель этой игры - научить детей выявлять закономерности, связи и отношения между объектами. Например, знакомя детей с животным миром, обратить их внимание на то, что сфера обитания накладывает определенный отпечаток на внешний вид животного: у птиц - крылья, у рыб - плавники и т.д.

Эхо

Эта игра развивает у детей внимание к речи собеседника, языковую чувствительность. В качестве иллюстраций могут быть использованы загадки, стихи, рассказы.

Агукало, агакало,

Аукало и плакало

И рассыпалось смехом

И называлось (эхом).

Живет без тела

Говорит без языка

Никто его не видит

А всякий слышит.

Эхо

За рекой, то тут, то там

Кто-то бродит по кустам

Эхо, эхо, это ты?

Отвечает эхо - Ты-ы…

Эхо

мама! - слышится с холма.

Эхо тоже крикнет: "Ма-а-а!"

Это маму звал малыш,

Эхо, ты кому кричишь?

Если дети не знают, откуда появилось слово "эхо", то объяснить его можно следующим образом: "Эхо живет в лесу, в горах, в пустых комнатах, но его никто никогда не видел. Его можно только услышать".

Размещено на Allbest.ru