Направления и тенденции развития образования в России и за рубежом

9,8

9,8

13,1

7,2

7,8

11,8

Заключение

В данной курсовой работе был рассмотрен вопрос о тенденциях и направлениях развития образования в мире, были подробно описаны проблемы, с которыми столкнулись при введении новых идей в образовательный процесс. Данные исследования невозможно было провести без небольшого экскурса в историю зарождения и формирования образовательной системы в России и за рубежом, что и было сделано в первой главе курсовой работы. Далее были приведены данные о тенденциях развития образование, описана их суть. Например, индивидуализация направлена на учет и развитие индивидуальных способностей учащихся в процессе воспитания и обучения. Это важно, потому что человек развивается с учетом своих способностей, а значит более правильно и качественно. Ещё одной важной тенденцией является гуманизация образования, которая провозглашает личность как "высшую ценность". При данном развитии достоинство личности не унижается, а наоборот признанно уважаемым. Однако нужно отметить, что больше всего внимания уделяется информатизации образования.

Основываясь на материалах курсовой работы можно судить о сложности процесса информатизации, нововведений, преимуществах новшеств в образовании, а также отследить их слабые стороны. Был проведен пример двух программ. Из которого можно сделать вывод, что средства ИКТ позволяют детям обучаться самостоятельно без преподавателя, но обязательным условием такого вида обучения является то, что оно должно проводиться в группах. Из этого же примера можно сделать еще вывод: процесс информатизации весьма затратный, возможно, по этой причине не все образовательные учреждения до сих пор оснащены новой техникой.

Внедрение ИКТ во многом упрощает работу педагога, а результаты обучения становятся выше. Множество периферийных устройств компьютера тоже упрощает деятельность педагога и ученика. Например, компьютерное тестирование дает возможность преподавателю не возиться с листочками, заниматься кучей бумажной работы, а просто проследить результаты у себя на компьютере.

Для того, чтобы процесс информатизации был эффективным необходимо провести слияние ИКТ и педагогики. Оно в свою очередь позволит оправдать все ожидания современного общества, движущегося по пути к своей новой стадии развития - Глобальному обществу знаний. В связи с этим образовательные учреждения должны решить проблему подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей в области применения ИКТ и инновационных педагогических методов.

Список литературы

1. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева - М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. - 320 с. [11, стр.18]

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер,2000 - 304 с. - (Серия "Учебник нового века"). [стр.10]

3. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. Педвузов -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 432 с. [ стр.10, 147, 151, 163]

4. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебн. пособие для вузов - М.: ФОРУМ - ИНФРА-М, 1998. - 272 с.

5. Использование ИКТ в образовании. Статистический обзор // Вопросы образования № 3. - 2010.

6. Канянина Т.И. Роль информационно-коммуникационных технологий в современном школьном образовании // Нижегородское образование № 4. - июнь. - 2009.

7. Карпенко М.П. Состояние и стратегия развития дистанционного образования в условиях глобализации // Материалы Международной научно-практической конференции "Состояние и стратегия развития дистанционного образования в условиях глобализации". Астана, 2003. [стр.6-14]

8. Использование информационных и коммуникационных технологий в среднем образовании/ Под.ред.: В. Кинелев, П. Коммерс, Б. Коцик / - М.:ИИТО ЮНЕСКО, 2005.

9. Коджаспирова Г.М./ Педагогика: Учебник. - М.: Гардарики, 2004. - 528 с.

10. Козьякова М.И. История. Культура. Повседневность. Западная Европа: от античности до 20 века. - М.: Изадетльство "Весь Мир", 2002. - 306 с. [стр.39, 40, 83, 153, 154, 156]

11. Острейковский, В. А. Информатика : учебник для технических направлений и специальностей вузов / В. А. Острейковский . - 4-е изд., стер . - М. : Высшая школа, 2007 . - 511 с. [10, стр. 95]

12. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 1997. - 512 с. [ стр.,270]

13. Роберт И.В. О понятийном аппарате информатизации образования / И.В. Роберт // Информатика и образование. - 2002. - №12.

14. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности "Профессиональное обучение": В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1- 174 с. [171,]

15. Электронное учебное пособие. Педагогика: тезисы лекций и практические занятия/Троянская С.Л., Брызгалова Н.В. - 2007 [Электронный ресурс] http://vaniorolap.narod.ru/theme10.html (дата обращения 28.03.14).

16. Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход/В.И. Звонников, М.Б. Челышкова// Онлайн библиотека PLAM.RU - 2006 [Электронный ресурс] http://www.plam.ru/ucebnik/kontrol_kachestva_obuchenija_pri_attestacii_kompetentnostnyi_podhod/p3.php (дата обращения 25.03.14).

Размещено на Allbest.ru