Зв'язок читання та інтелекту дитини молодшого шкільного віку
Характеристика процесу формування у дітей навичок читання. Особливості інтелектуального розвитку дітей молодшого шкільного віку. Рекомендації щодо створення оптимальних психолого-педагогічних умов розвитку читацької активності в молодшому шкільному віці.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 17.04.2014 |
| Размер файла | 591,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
«Том Соєр» М. Твен
«Арфа про павучка» Л. Мовчун
«Вождь червоношкірих» О. Генрі
«Хатка на дереві» Б. Пітцорно
«Розваги малого Ніколя» Р. Госсіні
«Гармидер у школі» Дж. Стронґ
«Федько у віртуальному місті» С. Гридін
Вінкс ( казки)
«Володар кілець» Дж. Толкін
«Рапунсель» Бр. Гримм
«Таємниця зміїної голови» А. Кокотюга
«Най кращі казки про любов і дружбу» Д. Юрин
«Чорний красень» А. Сюел
«Неймовірні пригоди Остапа і Даринки» А. Бачинський
«Мойдодир» К. Чуковський
«Країна сонячних зайчиків» В. Нестайко
Хочу все на світі знати (Енциклопедія)
«Країна Мумі-тролів» Т. Янсон
Транспорт ( Енциклопедія)
«Про маленьких тролів» Т. Янсон
Додаток Е
Описова статистика первинних даних
Таблиця Е.1 Описова статистика змінних дослідження читання
|
Змінні |
Ср. зн. |
Медіана |
Мін. зн. |
Макс. зн. |
Дисперс. |
|
|
Любить читати |
3,83784 |
5,00000 |
0,00000 |
5,0000 |
2,862 |
|
|
Не любить читати |
0,43243 |
0,00000 |
0,00000 |
5,0000 |
1,919 |
|
|
Сторінок в день |
12,13514 |
8,00000 |
2,00000 |
45,0000 |
112,009 |
|
|
Сторінок в тиждень |
65,02703 |
50,00000 |
7,00000 |
200,0000 |
2338,194 |
|
|
Швидкість читання |
81,54054 |
81,00000 |
42,00000 |
120,0000 |
466,200 |
Таблиця Е.2 Описова статистика змінних дослідження інтелекту
|
Змінні |
Ср. зн. |
Медіана |
Мін. зн. |
Макс. зн. |
Дисперс. |
|
|
Образн. пам'ять |
5,7027 |
6,0000 |
2,0000 |
9,000 |
2,6 |
|
|
Верб. пам'ять |
6,5405 |
6,0000 |
3,0000 |
10,000 |
2,9 |
|
|
Класифікація |
7,3784 |
7,0000 |
2,0000 |
10,000 |
2,6 |
|
|
Словник. запас |
1,2162 |
1,0000 |
0,0000 |
3,000 |
0,6 |
|
|
Обізнаність |
11,3784 |
12,0000 |
4,0000 |
18,000 |
13,7 |
|
|
Посл. зображень |
1,5676 |
2,0000 |
0,0000 |
2,000 |
0,4 |
|
|
КП1 к-ть |
425,486 |
351,0000 |
170,0000 |
3145,000 |
2196,7 |
|
|
КП1 пом. |
3,0811 |
2,0000 |
0,0000 |
13,000 |
13,1 |
|
|
КП2 к-ть |
374,973 |
387,0000 |
136,0000 |
510,000 |
8813,4 |
|
|
КП2 пом. |
3,0811 |
2,0000 |
0,0000 |
17,000 |
13,3 |
|
|
КП3 к-ть |
390,027 |
395,0000 |
170,0000 |
510,000 |
8382,6 |
|
|
КП3 пом. |
3,3784 |
2,0000 |
0,0000 |
15,000 |
12,9 |
КП - коректурна проба; к-ть - кількість символів, які охоплює дитина за 2 хвилини; пом. - кількість помилок.
Таблиця Е.3 Описова статистика додаткових змінних
|
Змінні |
Ср. зн. |
Медіана |
Мін. зн. |
Макс. зн. |
Дисперс. |
|
|
Комп'ютер |
1,78378 |
2,00000 |
0,00000 |
3,0000 |
1,063 |
|
|
Телебачення |
2,24324 |
2,00000 |
1,00000 |
3,0000 |
0,689 |
1 - дитина дуже рідко, 2 - час від часу, 3 - щодня дивиться телевізор або сидить перед комп'ютером
Додаток Ж
Кореляційна матриця зв'язку шкал читання та інтелекту
|
Змінні |
Пам'ять образна |
Пам'ять вербальна |
Класифікація |
Словниковий запас |
Обізнаність |
Послідовність зображень |
КП1** к-ть |
КП1 пом. |
КП2 к-ть |
КП2 пом. |
КП3 к-ть |
КП3 пом. |
|
|
Любить читати |
-0,18 |
0,16 |
-0,10 |
0,11 |
-0,10 |
0,11 |
0,14 |
-0,20 |
-0,24 |
-0,17 |
-0,33 |
-0,67* |
|
|
Не любить читати |
-0,03 |
-0,26 |
-0,11 |
-0,09 |
0,10 |
-0,22 |
-0,11 |
-0,09 |
-0,07 |
-0,12 |
0,08 |
0,45* |
|
|
Вдома читає |
-0,26 |
-0,33 |
-0,36 |
-0,15 |
-0,14 |
-0,11 |
-0,02 |
-0,03 |
-0,36 |
0,11 |
-0,42 |
-0,03 |
|
|
Самостійно читає |
-0,01 |
-0,04 |
0,13 |
0,38* |
0,33 |
-0,02 |
0,09 |
0,25 |
-0,03 |
0,14 |
0,20 |
-0,13 |
|
|
К-ть стрінок в день |
0,19 |
-0,14 |
0,13 |
0,20 |
0,41* |
-0,28 |
-0,17 |
-0,29 |
0,08 |
0,00 |
0,11 |
-0,09 |
|
|
К-ть сторінок в тиждень |
0,22 |
-0,05 |
0,19 |
0,36 |
0,52* |
-0,40 |
-0,16 |
-0,23 |
0,09 |
-0,06 |
0,09 |
-0,04 |
|
|
Швикдість читання |
0,16 |
-0,01 |
0,16 |
0,29 |
0,34 |
-0,09 |
-0,08 |
-0,26 |
0,01 |
-0,13 |
-0,09 |
-0,21 |
|
|
Самостійний вибір |
-0,26 |
-0,23 |
-0,23 |
-0,11 |
-0,05 |
-0,12 |
-0,09 |
-0,20 |
-0,42 |
-0,25 |
-0,37 |
-0,30 |
**КП-коректурна проба Бурдона
*р?0,01
Додаток З
Вплив статі, читання батьками, часу за комп'ютером та перед телевізором на читацьку активність дитини: результати порівняння за Т-критерієм Стьюдента
Таблиця З.1 Порівняльний аналіз за Т-критерієм Стьюдента читацької активності хлопців та дівчат
|
Ср. зн. рез. хлопців |
Ср. зн. рез. дівчат |
p |
К-ть хлоців |
К-ть дівчат |
Ст. відх. рез. хлопців |
Ст. відх. рез. дівчат |
||
|
Любов до читання |
3,41176 |
4,20000 |
0,160743 |
34 |
40 |
1,93839 |
1,39925 |
|
|
Не любов до читання |
0,64706 |
0,25000 |
0,392461 |
34 |
40 |
1,65609 |
1,11803 |
|
|
К-ть стор-к в день |
13,82353 |
10,70000 |
0,378422 |
34 |
40 |
13,02994 |
8,03348 |
|
|
К-ть сто-к в тиждень |
71,76471 |
59,30000 |
0,442320 |
34 |
40 |
52,15545 |
45,43602 |
|
|
Швидкість читання |
80,64706 |
82,30000 |
0,820209 |
34 |
40 |
23,90330 |
20,02130 |
Таблиця З.2 Порівняльний аналіз за Т-критерієм Стьюдента читацької активності дітей в залежності від читання їм батьками
|
Ср. зн. рез. 1 гр. |
Ср. зн. рез. 2 гр. |
p |
К-ть 1 гр. |
К-ть 2 гр. |
Ст. відх. рез. 1 гр. |
Ст. відх. рез. 2 гр. |
||
|
Любов до читання |
3,92857 |
3,62500 |
0,628874 |
14 |
16 |
1,73046 |
1,66833 |
|
|
Не любов до читання |
0,35714 |
0,37500 |
0,970213 |
14 |
16 |
1,33631 |
1,25831 |
|
|
К-ть стор-к в день |
6,28571 |
17,37500 |
0,003980 |
14 |
16 |
3,62531 |
12,75343 |
|
|
К-ть стор-к в тиждень |
42,57143 |
86,68750 |
0,016631 |
14 |
16 |
29,28301 |
58,62618 |
|
|
Швидкість читання |
72,85714 |
87,87500 |
0,067182 |
14 |
16 |
20,90586 |
22,09034 |
1 гр. -діти,котрим батьки читають майже щодня; 2 гр. - діти, котрим батьки майже ніколи не читають
Таблиця З.3 Порівняльний аналіз за Т-критерієм Стьюдента читацької активності дітей в залежності від часу за комп'ютером
|
Ср. зн. рез. 1 гр. |
Ср. зн. рез. 2 гр. |
p |
К-ть 1 гр. |
К-ть 2 гр. |
Ст. відх. рез. 1 гр. |
Ст. відх. рез. 2 гр. |
||
|
Любов до читання |
2,75000 |
4,25000 |
0,033148 |
24 |
32 |
1,95982 |
1,57056 |
|
|
Не любов до читання |
0,91667 |
0,31250 |
0,323874 |
24 |
32 |
1,92865 |
1,25000 |
|
|
К-ть стрінок в день |
14,66667 |
9,31250 |
0,208752 |
24 |
32 |
13,89790 |
7,96424 |
|
|
К-ть сторінок в тиждень |
74,41667 |
47,06250 |
0,109195 |
24 |
32 |
56,31479 |
30,11416 |
|
|
Швидкість читання |
80,66667 |
76,68750 |
0,646412 |
24 |
32 |
26,46209 |
18,97619 |
1 гр. - діти, котрі майже щодня бавляться на комп'ютері; 2 гр. - діти, котрі дуже рідко бавляться на комп'ютері.
Таблиця З.4 Порівняльний аналіз за Т-критерієм Стьюдента читацької активності дітей в залежності від часу перед телевізором
|
Ср. зн. рез. 1 гр. |
Ср. зн. рез. 2 гр. |
p |
К-ть 1 гр. |
К-ть 2 гр. |
Ст. відх. рез. 1 гр. |
Ст. відх. рез. 2 гр. |
||
|
Любов до читання |
3,22222 |
4,33333 |
0,143328 |
36 |
18 |
1,98689 |
1,32288 |
|
|
Не любов до читання |
0,88889 |
0,00000 |
0,178262 |
36 |
18 |
1,90630 |
0,00000 |
|
|
К-ть стрінок в день |
11,00000 |
17,11111 |
0,177611 |
36 |
18 |
9,86974 |
12,52442 |
|
|
К-ть сторінок в тиждень |
62,33333 |
87,66667 |
0,227551 |
36 |
18 |
48,77198 |
52,99292 |
|
|
Швидкість читання |
80,33333 |
93,88889 |
0,125427 |
36 |
18 |
20,70805 |
21,43271 |
1 гр. - діти, котрі майже щодня дивляться телевізор; 2 гр. - діти, котрі дуже рідко дивляться телевізор
Размещено на Allbest.ur
Подобные документы
Психолого-педагогічні основи фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Закономірності фізичного та фізіологічного розвитку організму дітей. Взаємозалежність рухової активності і показників фізичного стану. Вплив рухової діяльності на розвиток.
дипломная работа [80,2 K], добавлен 19.10.2009Анатомо-фізіологічні та психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Характеристика вікових груп шкільного періоду дитинства. Вироблення у школярів життєво важливих фізичних якостей. Способи оцінки спритності, сили, швидкості, витривалості.
реферат [27,1 K], добавлен 13.06.2011Соціальна ситуація розвитку молодшого школяра. Розвиток особистості у молодшому шкільному віці. Значення розвитку психічної пізнавальної сфери дітей в процесі навчання. Особливості процесів відчуття та сприймання. Роль уваги та пам'яті в житті дітей.
курсовая работа [37,8 K], добавлен 29.01.2013Увага як спрямування і зосередженість психічної діяльності на певному об’єкті, фактори та особливості її формування та розвитку в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Стадії даного процесу, принципи створення ігор для розвитку уваги дитини.
контрольная работа [1,5 M], добавлен 07.11.2014Психологічні особливості прояву страхів у дітей молодшого шкільного віку, їх класифікація та характеристика. Комплекс корекційних та профілактичних методик. Аналіз стану проблеми на практиці. Визначення страху в психолого-педагогічній літературі.
курсовая работа [442,3 K], добавлен 09.05.2009Теоретичне дослідження і способи практичного вживання методик розвитку мускульної сили у дітей шкільного віку різних вікових груп. Методичні засоби вдосконалення сили і контроль силових можливостей у дітей молодшого, середнього і старшого шкільного віку.
курсовая работа [229,8 K], добавлен 06.01.2011Резерви у методичних пошуках ефективності уроку читання. Розкриття сутності інтерактивних технологій, їх застосування в роботі з учнями молодшого шкільного віку. Психолого-педагогічні основи формування читацьких інтересів в молодшому шкільному віці.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 15.11.2012Форми профорієнтаційної роботи з дітьми молодшого шкільного віку. Дослідження уявлень дітей про професійну діяльність. Способи оптимізації знань дітей молодшого шкільного віку щодо світу професій. Методика проведення уроків, бесід, ігор, вправ та занять.
курсовая работа [84,2 K], добавлен 12.12.2014Характеристика літературного розвитку молодших школярів. Дидактична гра в навчально-виховному процесі. Особливості використання літературних ігор на уроках читання в початковій школі. Проведення заміру читацького кругозору дітей молодшого шкільного віку.
дипломная работа [89,1 K], добавлен 22.10.2013Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Особливості, засоби і форми фізичного виховання дітей в сім’ї; організація режиму дня. Оцінка показників стану здоров’я дітей 8 років за індексами Шаповалової, Скібінської, Руф’є, Кетле.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 20.11.2013
