Использование метода проектов на уроках в начальной школе
Характеристика метода учебного проекта как педагогической технологии. Этапы и педагогическое руководство проектной деятельностью. Конспект серии уроков по темам "Серебряный век русской поэзии", "Русский символизм и его истоки", по творчеству А.А. Блока.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.12.2013 |
| Размер файла | 106,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Звук
- звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации;
- необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным;
- если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации.
Единое стилевое оформление
- стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
- не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;
- оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;
- все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле.
Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании -- тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.
После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается из разных мест аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления.
Приложение 10
Опросник по проектной деятельности
Ф.И.________________________________________
1. Приходилось ли вам ранее изучать учебный материал с использованием метода проектов?
а) да;
б) нет.
2. Как вы думаете, работать в группе легче?
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
3. При выполнении домашней работы какими источниками информации вы пользовались?
а) учебная литература;
б) информация в сети «Интернет»;
в) другие источники (укажите, какие).
4. Понравился ли вам проект?
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
5. Смогли ли вы реализовать себя в рамках проекта?
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
6. Нужны ли были вам консультации?
а) да;
б) нет;
в) нужны, но не обращались.
7. Что показалось вам наиболее трудным в работе над проектом?
а) поиск информации;
б) работа в группе;
в) презентация проекта на итоговом уроке.
8. Какие проектные умения вы больше развили в процессе создания проекта?
а) мыследеятельностные (умение ставить цели, планировать работу, оценивать достигнутые результаты);
б) коммуникационные (письменная коммуникация, работа в группе, публичное выступление);
в) умение работать с информацией (поиск и обработка информации).
9. Хотели бы вы продолжить проектную деятельность?
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
10. Удовлетворены ли вы продуктом проектной деятельности?
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
Приложение 11
Анализ проведенного опроса
|
Вопрос и ответы |
Количество ответов |
|
|
1. Приходилось ли вам ранее изучать учебный материал с использованием метода проектов? а) да; б) нет. |
3 27 |
|
|
2. Как вы думаете, работать в группе легче? а) да; б) нет; в) не знаю. |
18 7 5 |
|
|
3. При выполнении домашней работы какими источниками информации вы пользовались? а) учебная литература; б) информация в сети «Интернет»; в) другие источники (укажите, какие). |
12 17 1 (домашняя библиотека) |
|
|
4. Понравился ли вам проект? а) да; б) нет; в) не знаю. |
21 6 3 |
|
|
5. Смогли ли вы реализовать себя в рамках проекта? а) да; б) нет; в) не знаю. |
20 5 5 |
|
|
6. Нужны ли были вам консультации? а) да; б) нет: в) нужны, но не обращались. |
8 16 6 |
|
|
7. Что показалось вам наиболее трудным в работе над проектом? а) поиск информации; б) работа в группе; в) презентация проекта на итоговом уроке. |
3 10 17 |
|
|
8. Какие проектные умения вы больше развили в процессе создания проекта? а) мыследеятельностные (умение ставить цели, планировать работу, оценивать достигнутые результаты); б) коммуникационные (письменная коммуникация, работа в группе, публичное выступление); в) умение работать с информацией (поиск и обработка информации). |
9 19 2 |
|
|
9. Хотели бы вы продолжить проектную деятельность? а) да; б) нет; в) не знаю. |
17 9 4 |
|
|
10. Удовлетворены ли вы продуктом проектной деятельности? а) да; б) нет; в) не знаю. |
19 7 4 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сравнение проектной деятельности и исследования. Обеспечение эффективности реализации проектной деятельности учащихся в начальной школе. Описание опытно-экспериментальной работы по реализации метода проектов на уроках математики в начальной школе.
дипломная работа [705,6 K], добавлен 24.09.2017Понятия "Проектная деятельность" и "Метод проекта" в педагогической практике, основные положения теории Джона Дьюи. Идеи Кильпатрика о повышении эффективности обучения школьников. Методика организации метода проектов в начальной школе, критерии оценок.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 28.08.2011Разработка метода проектов. Основные требования к использованию метода проектов. Роль учителя и учащихся при выполнении проекта. Оценка выполненного проекта. Разработка проекта по физике на тему "Современные источники света". Зашита учебных проектов.
курсовая работа [59,5 K], добавлен 25.03.2007Цели, функции и задачи использования метода проекта при обучении общению. Характеристика исследовательских, творческих, ролевых и практико-ориентированных проектов. Образец плана урока с использованием проектной методики для обучения иноязычному общению.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 27.11.2011Особенности применения в начальной школе метода проектов - системы учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы.
статья [70,0 K], добавлен 20.02.2011Теоретический анализ современных подходов к образованию школьников. Понятие гуманизации и гуманитаризации в сфере образования. Особенности использования метода проектов в обучении школьников иностранному языку. Виды проектов и критерии их оценивания.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 04.07.2010Теоретико-педагогическое обоснование, возможности и условия организации проектной деятельности в общеобразовательной школе. Классификации проектов, специфика и описание способов организации проектной деятельности на уроках технологии в 6-7 классах.
дипломная работа [78,7 K], добавлен 20.11.2012Развитие креативности подростков на уроках музыки с использованием методов проектов. О приемлемости заграничного термина "креативность" в русской педагогике. Возможности развития креативных способностей. Стадии алгоритма креативности в методах проектов.
реферат [18,3 K], добавлен 23.12.2012Понятие метода проектов, типология и классификация. Определение условий обучения английскому языку на основе проектной деятельности на среднем этапе обучения; разработка методических рекомендаций; особенности организации и требования к использованию.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 18.04.2011Место интегрированных уроков в современной начальной школе. Сущность интеграции, возможность ее проведения на уроках современной школы. Опытно-экспериментальное исследование роли интеграции уроков технологии с другими предметами начальной школы.
дипломная работа [5,3 M], добавлен 09.09.2017
