Технология профориентационной работы со старшеклассниками

25. Платонов К.К. О системе психологии / К.К. Платонов. М., 1972. 321 с. С. 57

26. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Самара. 1998. 672 с.

27. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8 - 11 классы), М. «ВАКО», 2005 г., 288 стр

28. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. М. 2002. 400 с.

29. Пряжников Н.С. Школьная профориентация: мечты и реальность / / Школьный психолог. 2003. №4. С. 12-13.

30. Рождественская Н.А. Как понять подростка: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 - «Психология». 2-е изд. М.: Российское психологическое общество, 1998

31. Рыбников Н.А. Психология и выбор профессии / Н.А. Рыбников. М. 1918. 54 с. С. 53-54

32. Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация учащейся молодежи. М.: Просвещение. 1988. 223 с.

33. Сластенин В.А. Методика воспитательной работы. М. 2002. 144 с.

34. Чистякова С.Н. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. Учебно-методическое пособие. - М.: АПК и ПРО.2008 - 102 с

35. Официальный сайт компании «Лидерлайф» - http://www.liderlife.ru/

Приложение А

Программа тематической смены

«Профориенторий»

Тема смены:

«Профориенторий» - смена направлена на развитие профессионального самоопределения у детей.

Актуальность

Программа направлена на решение такой важной задачи, как профессиональная ориентация старшеклассников.

Высокие темпы развития современного рынка образовательных услуг и становления его институтов определяют необходимость проведения качественной профориентационной работы.

Программа ориентирована на разнообразную по форме и содержанию деятельность: учебу, знакомство с различными формами профориентационной работы. На смене «Профориенторий» вожатые помогают детям приобрести необходимые коммуникативные и деятельностные знания, умения и навыки, благодаря которым в них формируются и развиваются способность к анализу и самоанализу деятельности и создаваемых в коллективе межличностных взаимоотношений. Ребенок учится самостоятельно исследовать, наблюдать и применять приобретенный опыт. Принимая непосредственное участие в планировании своей деятельности и оценке ее результатов, подросток помогает старшему строить последующую образовательную деятельность, исходя из принципов, которые признают за каждым ребенком - право быть индивидуальностью со своим уникальным опытом, способностями и потребностями.

Участники смены: дети, учащиеся старших классов (8-11) школ города Москвы.

Цель программы:

Создание условий для профессионального самоопределения, саморазвития и самореализации старшеклассники.

Основные задачи программы:

Создание в рамках смены образовательно-развивающего, оздоровительного пространства, реализующего следующие задачи:

Повышение уровня осведомленности детей о профессиях и их востребованности.

Развитие творческого потенциала каждого подростка, включение каждого участника в творческую развивающую коллективную и индивидуальную деятельность.

Обогащение социального опыта в процессе общения и деятельности в условиях временного детского коллектива.

Игровая модель смены:

Приехав в лагерь, дети оказываются в учреждении «Профориенторий», которое занимается сбором информации о различных профессиях, а так же распределением молодых специалистов. Для того, что бы находиться в учреждении, ребенку необходимо получить личную профкарту, в которой будет указано его имя и помещена фотография. Эта карта очень важна, без нее нахождение в «Профориентории» будет невозможным, так как в ней будут отмечаться уровни личностного роста ребенка.

Что же такое «Профориенторий»? Вообразим учреждение, в котором собрались дети разных возрастов и представители различных профессий. Здесь придётся провести много времени, поэтому нужно налаживать отношения для удобного сосуществования.

Для того, что бы общение было продуктивном и не возникало конфликтов, существуют специалисты по профессиональной ориентации - старшие вожатые и администрация лагеря. Во время пребывания в учреждении детям предлагаются разнообразные игры, творческие конкурсы и задания, как индивидуальные, так и групповые.

Каждый день пребывания в учреждении является тематическим. Каждое утро в «Профориенторий» приходят письма от представителей определенных типов профессий (человек - природа, человек - знаковая средства, человек - техника, человек - художественный образ, человек - человек). Причем письмо от представителей художественных профессий приходит в виде сценария пьесы, а от представителей типа человек - знаковая средства - в виде электронного письма.

Кроме того, каждый вечер в отрядах вожатыми апробируются различные методы. Логическим завершением смены станут индивидуальные профориентационные тестирования, результаты которых будут занесены в профкарту ребенка.

Предполагаемые ключевые мероприятия

Торжественное открытие смены.

Большая профессиональная игра

Фестиваль «Все профессии нужны, все профессии важны»

Торжественное закрытие смены.

Приложение Б

Размещено на Allbest.ru