Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом

Заключение: низкий уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом. Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:

- Научился выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.

- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стал давать правильный ответ со 2 попытки.

- При фонематическом синтезе научился составлять слова из последовательно данных звуков. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет со 2 попытки.

Средний уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Протокол исследования состояния фонетико - фонематической стороны речи.

Фамилия, имя: П Кирилл.

Дата рождения: 14.08.2001.

Дата поступления в ДОУ:

Заключения врачей

Невропатолог: Резидуально - органическое поражение головного мозга Детский церебральный паралич, правосторонний гемипарез.

Ортопед: Плоско - вальгусные стопы.

Психиатр: Здоров.

Отоларинголог: Здоров.

Офтальмолог: Ангиопатия сосудов сетчатки.

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии: -

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой:-

- ударять ладонью по мячу об пол: +

- повернуться туловищем вправо -- влево +

Особенности ходьбы: Ходит самостоятельно. Движения неловкие, неуклюжие. Координация движения рук и ног не правильное, отсутствует чувство равновесия. Объем движения не полный, переключение замедленное. Движения выполняет с помощью логопеда.

Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: не выполняет левой рукой, движения асинхронны.

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же: не выполняет левой рукой.

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: не выполняет.

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: не выполняет

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера: не выполняет.

Точность движения: Пальчиковая моторика не развита. Движения не точные, темп движений снижен, движения правой и левой руки асинхронны. Переключаемость от одного движения к другому замедленная. Предложенные задания не выполняет левой рукой.

Состояние мимической моторики.

Выполнение мимических движений	Правая сторона лица	Левая сторона лица
Поднимание бровей: вместе поочередно	+	-
Зажмуривание глаз: вместе поочередно	+	-
улыбка	+	-
Надувание щек: вместе поочередно	+	-

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)

Темп движений замедленный,

Язык. При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +

- Кончик языка поднять, отпустить: +

- «Качели»:+

- «Цоканье»:-

Отмечается: Отмечается гипертонус языка, саливация, тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный, «Цоканье» не выполняет.

Состояние просодических компонентов речи:

Речь не четкая, смазанная. Темп речи замедленный, ритм монотонный. Не владеет паузацией.

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи. Короткий вдох, не продолжительный выдох.

Исследование произношения звуков:

Гласные звуки произносит в норме.

Согласные:

[P]- [j] - Параротацизм.

[P']- [ j ] - Параротацизм.

[Л]- [ j] - Параламбдацизм.

[Л'] - [ j] - Параламбдацизм.

Исследование фонематических функций:

Не составляет слова из звуков данных в нарушенной последовательности (А, Р, Ш), ( Л, А, Н, У), (Д, М, Ы).

Заключение: средний уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом. Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:

- Научился выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.

- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стал давать правильный ответ со 2 попытки.

- При фонематическом синтезе научился составлять слова из последовательно данных звуков. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет со 2 попытки.

Средний уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Протокол исследования состояния фонетико - фонематической стороны речи.

Фамилия, имя: Т. Ваня.

Дата рождения: 16.01. 2001.

Дата поступления в ДОУ:

Заключения врачей

Невропатолог: Резидуально - органическое поражение головного мозга Детский церебральный паралич, нижняя спастическая диплегия умеренной степени (больше в ногах).

Ортопед: Плоско - вальгусные стопы.

Психиатр: Здоров.

Отоларинголог: Здоров.

Офтальмолог: Ангиопатия сосудов сетчатки.

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии: -

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой: -

- ударять ладонью по мячу об пол: +

- повернуться туловищем вправо -- влево: +

Особенности ходьбы: Ходит c поддержкой.

Характеристика движения: Координация движения рук и ног не правильное.

Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: +

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же: +

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: -

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: -

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера: -

Пальчиковая моторика не развита. Движения не точные, замедленные, ослаблен тонус. Движения выполняет только при помощи логопеда.

Состояние мимической моторики.

Выполнение мимических движений	Правая сторона лица	Левая сторона лица
Поднимание бровей: вместе поочередно	+	+
Зажмуривание глаз: вместе поочередно	+	+
улыбка	+	+
Надувание щек: вместе поочередно	+	+

Мимическая моторика в норме

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)

Темп движений замедленный,

Язык При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +

- Кончик языка поднять, отпустить: +

- «Качели»:+

- «Цоканье»:+

Отмечается: небольшой тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы.

Состояние просодических компонентов речи

Речь не четкая, смазанная. Ритм монотонный. Темп речи в норме.

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи. Носовое дыхание в норме. Ротовой выдох сформирован.

Исследование произношения звуков:

Гласные звуки произносит в норме.

Согласные:

[C] - презубный сигматизм.

[З ] - презубный сигматизм.

[Р] - пропуск - ротацизм.

[Л ] - ламбдацизм.

Исследование фонематических функций:

Не составляет слова из звуков данных в нарушенной последовательности. Плохо подбирает слова на заданный звук с указанием его места в слове (начало, середина, конец.)

Заключение: средний уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом. Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:

- Научился выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.

- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стал давать правильный ответ со 2 попытки.

- При фонематическом синтезе научился составлять слова из последовательно данных звуков. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет со 2 попытки.

Средний уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Протокол исследования состояния фонетико - фонематической стороны речи.

Фамилия, имя: П.Кристина.

Дата рождения: 19.08. 2000.

Дата поступления в ДОУ:

Заключения врачей

Невропатолог:

Резидуально - органическое поражение головного мозга Детский церебральный паралич, Спастический тетрапарез, грубее в ногах.

Ортопед: Детский церебральный паралич. Контрактура нижних конечностей.

Психиатр: Здоров.

Отоларинголог: Здоров.

Офтальмолог: Здоров.

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии: -

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой:-

- ударять ладонью по мячу об пол: -

- повернуться туловищем вправо -- влево:-

Особенности ходьбы: Ходит с поддержкой.

Характеристика движения: Координация движения рук и ног не правильное.

Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: -

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же: -

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: -

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: -

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера: -

Пальчиковая моторика не развита. Упражнения выполняет только при помощи логопеда.

Состояние мимической моторики.

Выполнение мимических движений	Правая сторона лица	Левая сторона лица
Поднимание бровей: вместе поочередно	+	+
Зажмуривание глаз: вместе поочередно	+	+
улыбка	+	+
Надувание щек: вместе поочередно	+	+

Мимическая моторика без особенности.

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)

Темп движений замедленный,

Язык При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +

- Кончик языка поднять, отпустит: +

- «Качели»:+

- «Цоканье»:-

Отмечается: Отмечается гипертонус языка, саливация, тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный, «Цоканье» не выполняет.

Состояние просодических компонентов речи:

Речь не четкая смазанная. Темп речи замедленный. Ритм монотонный.

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи.

Исследование произношения звуков:

Гласные звуки изолированно и в словах произносит в норме.

Согласные:

[Л], [Л'] - ламбдацизм.

[P], [P'] - ротацизм.

[З], [С] - межзубный сигматизм свистящих.

[ Ш], [Щ], [Ж] - межзубный сигматизм шипящих.

Исследование фонематических функций:

Не выделяет согласный звук в начале слова (танк, мышь…), в середине слова (бант, белка, груша). Не определяет первые и последующие звуки в слове (корова, лошадь). Не составляет слова из звуков, данных в нарушенной последовательности ( А, Р, Ш), ( Л, А, Н, У), ( Д, М, Ы ).

Заключение: низкий уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом. Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:

- Научилась выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.

- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стала давать правильный ответ со 3 попытки.

- При фонематическом синтезе научился составлять слова из последовательно данных звуков допуская при этом одну ошибку. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет с 3 попытки.

Средний уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Протокол исследования состояния фонетико - фонематической стороны речи.

Фамилия, имя: М. Евгения.

Дата рождения: 26/ 08/ 2000/

Дата поступления в ДОУ:

Заключения врачей

Невропатолог: Резидуально - органическое поражение головного мозга. Детский церебральный паралич, левосторонний гемипарез.

Ортопед: Плоско - вальгусные стопы.

Психиатр: Здоров.

Отоларинголог: Здоров.

Офтальмолог: Здоров.

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии: +

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой: -

- ударять ладонью по мячу об пол:+

- повернуться туловищем вправо -- влево: +

Особенности ходьбы: Ходит самостоятельно.

Характеристика движения: Координация движения рук и ног не правильное.

Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: -

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же: -

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: -

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: -

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера: -

Пальчиковая моторика не развита движения выполняет только при помощи логопеда.

Состояние мимической моторики.

Выполнение мимических движений	Правая сторона лица	Левая сторона лица
Поднимание бровей: вместе поочередно	+	+
Зажмуривание глаз: вместе поочередно	+	+
улыбка	+	+
Надувание щек: вместе поочередно	+	+

Мимическая моторика в норме.

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.) +

Темп движений замедленный,

Язык При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +

- Кончик языка поднять, отпустить: +

- «Качели»:+

- «Цоканье»:-

Отмечается: Небольшой тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы, саливация. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный, «цоканье» не выполняет.

Состояние просодических компонентов речи:

Речь не четкая, смазанная. Темп замедленный. Ритм монотонный.

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи. Ротовой выдох сформирован.

Исследование произношения звуков:

Гласные звуки изолированно и в словах произносит в норме.

Согласные:

[Л], [Л'] - ламбдацизм.

[P], [P'] - ротацизм.

Исследование фонематических функций:

1.) Не подбирает картинки с заданным звуком (ш, р, ж, к.) - молоток, еж, мак, карандаш, ворона, вишня, комар

2.) Не выделяет гласный звук, стоящий в начале слова (облако, аист…)

3.) Не выделяет гласный звук, стоящий в середине слова (рак, кит…)

4) Не выделяет гласный звук в конце слова (пила, очки…)

5) Не выделяет согласный звук в начале слова (танк, мышь…), в середине слова (бант, белка, груша…).

6) Не определение первый и последующий звук в слове (корова, лошадь…)

7) Не определяет последовательность и количество звуков в слове (нос, рыба, улитка…).

8) Не составляет слова из звуков данных в нарушенной последовательности (А, Р, Ш), (Л, А, Н, У), (Д, М, Ы).

Заключение: низкий уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом. Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:

- Научилась выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.

- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стала давать правильный ответ с 3 попытки.

- При фонематическом синтезе научилась составлять слова, из последовательно данных звуков допуская при этом одну ошибку. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет с 3 попытки.

Низкий уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Протокол исследования состояния фонетико - фонематической стороны речи.

Фамилия, имя: Г.Женя.

Дата рождения: 19.08.2001.

Дата поступления в ДОУ:

Заключения врачей

Невропатолог: Резидуально - органическое поражение головного мозга. Детский церебральный паралич, нижний спастический парапарез средней степени тяжести.

Ортопед: Контрактуры голеностопных суставов.

Психиатр: Здоров.

Отоларинголог: Здоров.

Офтальмолог: Здоров.

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии: -

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой: -

- ударять ладонью по мячу об пол: -

- повернуться туловищем вправо -- влево: -

Особенности ходьбы: Ходит самостоятельно.

Характеристика движения: Движения неловкие, неуклюжие. Координация движения рук и ног не правильное. Отсутствует чувство равновесия.

 Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках:

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же:

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого:

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности:

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера:

Пальчиковая моторика : затрудняется в выполнении, движения замедленные, выполняет при помощи логопеда.

Состояние мимической моторики.

Выполнение мимических движений	Правая сторона лица	Левая сторона лица
Поднимание бровей: вместе поочередно	+	+
Зажмуривание глаз: вместе поочередно	+	+
улыбка	+	+
Надувание щек: вместе поочередно	+	+

Мимическая моторика в норме.

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)+

Темп движений замедленный,

Язык При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +

- Кончик языка поднять, отпустить:+

- «Качели»+:

- «Цоканье»:+

Отмечается: Гипертонус кончика языка, саливация. Тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный, движения замедленные, напряженные.

Состояние просодических компонентов речи:

Речь не четкая, смазанная. Темп замедленный. Ритм монотонный.

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи, монотонный.

Исследование произношения звуков:

[с] - [щ], [с'] - [щ] - шипящий парасигматизм.

[з] - [з'] - смягчение

[ц] - [т'] - презубный парасигматизм

[ш] - [щ] - смягчение

[ж] - [з'] - парасигматизм.

[л] - [j], [л'] - [j] - Параламбдацизм.

[р] - пропуск - ротацизм.

[р'] - пропуск - ротацизм.

Исследование фонематических функций:

Не определяет последовательность и количество звуков в слове (корова, лошадь…)

Не составляет слова из звуков данных в нарушенной последовательности (А, Р, Ш), (Л, А, Н, У), (Д, М, Ы).

Заключение: средний уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом.

Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:

- Научился выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.

- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стал давать правильный ответ со 2 попытки.

- При фонематическом синтезе научился составлять слова из последовательно данных звуков. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет со 2 попытки.

Средний уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Протокол исследования состояния фонетико - фонематической стороны речи.

Фамилия, имя: К. Кирилл.

Дата рождения: 10. 09. 2001.

Дата поступления в ДОУ:

Заключения врачей

Невропатолог: Резидуально - органическое поражение головного мозга. Детский церебральный паралич. Мозжечковый синдром. Эпилепсия в стадии ремиссии.

Ортопед: Детский церебральный паралич.

Психиатр: Здоров.

Отоларинголог: Здоров.

Офтальмолог: Ангиопатия сосудов сетчатки.

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии:-

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой: -

- ударять ладонью по мячу об пол: -

- повернуться туловищем вправо -- влево: -

Особенности ходьбы: Ходит самостоятельно, но из предложенных заданий ничего не выполняют.

Характеристика движения: Координация движения рук и ног не правильное, отсутствует чувство равновесия.

Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: -

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же: -

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: -

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: -

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера: -

Пальчиковая моторика не развита, то есть не выполнение задания.

Состояние мимической моторики.

Выполнение мимических движений	Правая сторона лица	Левая сторона лица
Поднимание бровей: вместе поочередно	-	+
Зажмуривание глаз: вместе поочередно	-	+
улыбка	-	+
Надувание щек: вместе поочередно	-	+

Нарушение мимической моторики правой стороны лица.

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)

Темп движений замедленный,

Язык При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +-

- Кончик языка поднять, отпустить: +-

- «Качели»:+-

- «Цоканье»:+-

Отмечается: Гипертонус кончика языка, саливация. Тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный, движения замедленные, напряженные, гиперкинезы.

Состояние просодических компонентов речи:

Речь не четкая, смазанная, замедленная, толчкообразная, скандированная. С нарушением модуляции, с затуханием голоса к концу фразы.

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи. Ротовой выдох затруднен.

Исследование произношения звуков:

[a]-, [о]-, [у]-, [э]-, [ы]- - звуки произносятся с носовой утечкой воздуха.

[ш], [щ], [с] - -[х]- - искажение,увелярный глухой звук ,при произнесении которого корень языка поднимается к мягкому нёбу ,образуя щель ,голосовые складки разомкнуты.

Звука [з], [ж], [ц], [ч] в речи нет.

[х]- - при правильном положении языка наблюдается носовая утечка воздуха.

Звуки [м], [н] произносятся с носовым оттенком.

Звуков [л], [л'] в речи нет - -ламбдацизм.

Звуков [р], [р'] - -ротацизм.

Исследование фонематических функций:

Не определяет наличие или отсутствие заданного звука в слове. Н е показывает картинки с заданным звуком. Не подбирает пары картинок к названым словам паронимам( крыша - крыса, бочка - почка . . . )

Не сформирован фонематический анализ и синтез:

Не выделяет гласный и согласный звук в начале, в середине, в конце слова.

Не определяет из скольких звуков состоит слово.

Не подбирает слова на заданный звук.

Не составляет слова из последовательно данных звуков (К, О, Т), (Р, У, К, А), (С У, М, К, А).

Не составляет слова из звуков, данных в нарушенной последовательности (А, Р, Ш), (Л, А, Н, У), (Д, М, Ы).

Заключение: Низкий уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи.

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом. Изменений в фонетико - фонематической стороне речи не произошло.

Низкий уровень сформированности фонетико - фонематической стороны речи