Активизация мыслительной деятельности на учебных занятиях
Характеристика приемов, способов и средств активизации мыслительной деятельности учащихся на учебных занятиях: задачи, задания, вопросы. Формы и способы активизации мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания, их недостатки.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.02.2010 |
| Размер файла | 44,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
II. Проверка домашнего задания.
1. Инсценированная сказка "О Корне, Приставке, Суффиксе, Окончании".
Автор: Ребята, мы вам покажем сказку, а вы, просмотрев её, должны выполнить задание: в два столбика выписать как можно больше слов, которые скажут Суффикс и Приставка, и выделить в них эти части слова.
В Грамматическом царстве, Орфографическом государстве жили-были части слова: старый, грозный господин Корень, его ещё называли Корном, за ним всегда следовал услужливый мистер Суффикс.
(Медленно заходит Корень, кланяется, за ним семенит Суффикс, несёт стульчик).
Суффикс: Дорогой Коренёк, вы бы сели на пенёк. У вас устали ножки, вы долго шли по дорожке.
Автор: Не отставали от них всегда весёлое Окончание и самая сварливая и приставучая приставка - графиня Приставка.
(Идёт Приставка, ругается и обгоняет Окончание).
Приставка: Подождите, подождите! Вы опять меня обошли, перешли, обогнали, перегнали! Я должна быть первой! Я самая красивая! Я самая умная!
Все (хором): Что?!
Автор: Ой! Что тут началось!
(Все пытаются встать первыми в ряд, ругаются. Вбегает Основа).
Основа: Стоп! Стоп! Ну разве можно так шуметь. Ведь на вас смотрят ребята. Я Основа, вы все вместе одинаково родные и дорогие мне. А вместе с окончанием мы - сила!
(Говоря эти слова, Основа строит всех по порядку:
Ребята, давайте скажем заветные слова и никогда не будем ссориться.
Все (хором): Давайте жить дружно!
Основа:
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!
Автор: Вот и сказке конец.
2. Чтение учащимися выполненного задания по просмотренной сказке:
Коренёк подождите
пенёк обошли
ножки перешли
по дорожке обогнали
перегнали
3. Проверка правила "Чередование звуков в корне слова" с использованием иллюстрированной опорной картинки и слов из сказки:
ножке - нога; дорожке - дорога.
III. Закрепление знаний, умений, навыков учащихся.
1. Работа с учебником. Чтение образца устного разбора слова по составу.
2. Зрительный диктант. Учитель показывает картинки животных, ребята записывают образованные слова (детёнышей животных), выделяя суффиксы.
Лев - львёнок, медведь - медвежонок, слон - слонёнок, петух - петушок (цыплёнок), кот- котёнок, зайчик - зайчонок, белочка - бельчонок, лиса - лисёнок, конь - жеребёнок, собака - щенок, корова - телёнок.
3. Словарный диктант по сигнальным карточкам. Составить и записать по 2 слова по данным схемам
4. Конкурс "Кто быстрее". Задание: составить и записать как можно больше однокоренных слов от корней -вод- и -лов-.
IV. Подведение итогов урока
1. Объяснение домашнего задания.
Повторение орфограммы "Правописание безударной гласной (проверяемой и непроверяемой) в корне слова" с использованием иллюстрированных опорных картинок:
2. Творческое задание: придумай название к картинке или напиши сочинение-миниатюру по картинке.
Использованная литература
1. Абдухаирова А.Т. Приемы активизации мыслительной деятельности//Педагогика, 1998, № 8.
2. Андреев А.В. Творческий подход к проверке домашнего задания// Педагогика 1999, № 6.
3. Голуб Б.П. Средства активизации мыслительной деятельности учащихся// Педагогика, 1998, № 3.
4. Желзовский Т.И., Вяткин А.Г. Опыт развития познавательной деятельности учащихся// Педагогика, 1993, № 1.
5. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985.
6. Кацубинская Л.А. Организация познавательной деятельности//Педагогика, 1990, № 8.
7. Коротаева Е.В. Уровни мыслительной активности // Народное образование. 1995. № 10.
8. Кулыгина А. Н. Активизация обучения: сущность и содержание// Педагогика, 1994, № 1.
9. Ряболин Н. Познавательная активность учащихся на занятиях// Педагогика, 1996, № 3.
10. Познавательные задачи в обучении русского языка// Русский язык в школе, 2000. № 3.
11. Сенько Ю.В. Меллер Е.Н. Обучение и познавательная активность учащихся. М., 1989.
12. Шамова Т.И. Активизация обучения учащихся. М., 1982.
13. Широкий Е.Н. Развитие мыслительной активности учащихся//Педагогика, 1990, № 10.
14. Харламов И.Ф. Педагогика М., 2000.
15. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1989.
Подобные документы
Понятие мыслительной деятельности в психолого-педагогической литературе, методы активизации. Исследование влияния систематических занятий по решению текстовых задач на активизацию мыслительной деятельности учащихся старших классов на уроках математики.
курсовая работа [671,2 K], добавлен 08.12.2013Основные положения научной теории поэтапного формирования умственных действий. Анатомо-физиологические и психологические особенности учащихся первых классов. Логика и содержание педагогического эксперимента по активизации мыслительной деятельности детей.
дипломная работа [489,6 K], добавлен 03.05.2015Приемы изучения морфологии в аспекте активизации мыслительной деятельности учащихся. Развитие мышления через организацию практической деятельности учащихся на уроке при изучении раздела "Морфология". Анализ методов изучения частей речи в начальной школе.
дипломная работа [171,8 K], добавлен 03.07.2015Активизация и понятие учебной деятельности и проблемная ситуация. Проблемное обучение и его роль в активизации мыслительной деятельности. Анализ, обобщение и интерпретация результатов исследования. Репродуктивные методы и важнейшие подходы к мышлению.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 14.08.2011Активизация деятельности через самостоятельные задания поискового и творческого характера, применение компьютера. Использование занимательных элементов для активизации учащихся. Нетрадиционные жанры сочинений как способ пробуждения интереса к предмету.
курсовая работа [35,8 K], добавлен 19.12.2010Категориальный анализ и психологическая теория деятельности. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках литературы в старших классах. Концептуальные положения игровых форм обучения. Составление дидактических игр по принципу самообучения.
курсовая работа [96,5 K], добавлен 30.12.2010Дидактические основы активизации обучения учащихся. Уровни познавательной активности учащихся. Способы активизации обучения при преподавании экономики. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Деньги и их функции".
курсовая работа [45,1 K], добавлен 26.12.2007Использование особенностей мыслительной деятельности ребенка младшего школьного возраста для обучения. Формы и методы создания психологического комфорта для первоклассников как фактора ее развития. Активизация изучаемой деятельности через развитие речи.
курсовая работа [4,6 M], добавлен 22.08.2011Понятие "активная деятельность" в психолого-педагогической литературе. Особенности психологических познавательных процессов младшего школьника. Средства активизации познавательной деятельности на уроках математики. Задачи занимательного характера.
дипломная работа [178,9 K], добавлен 20.06.2010Основы активизации учебной деятельности учащихся школы среднего звена. Роль активизации познавательного интереса в образовании учащихся 7–9 классов. Формы активизации познавательной деятельности на уроках истории: игры, исторические задачи, семинар.
дипломная работа [65,5 K], добавлен 18.09.2008
