Главная База знаний "Allbest" Педагогика Пути воспитания ценностного отношения к Родине у младших школьников

Пути воспитания ценностного отношения к Родине у младших школьников

Философская и социально-психологическая характеристика понятия "ценность" и "ценностное отношение". Развитие идеи воспитания ценностного отношения к Родине в отечественной истории философской и педагогической мысли. Содержание начального образования.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 16.07.2011
Размер файла 106,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

слайд - Когда люди впервые посещают Московский Кремль, прежде всего спешат посмотреть на знаменитые «Царь-пушку» и «Царь-колокол».

«Царь - пушка» была сделана немного раньше, чем «Царь - колокол». Частые набеги врагов заставляли москвичей всегда быть готовыми к обороне. Металл - долговечен. Пушку отлил в 1586 году замечательный русский мастер литейного дела Андрей Чохов. «Царь - пушка» предназначалась для обороны Кремля, но из неё никогда не стреляли. Она так и осталась памятником русского литейного искусства XVI в. Вес пушки достигает 40 тонн, длина 5,34 м, калибр - 89 см.

слайд «Царь-колокол» был отлит из бронзы мастером Иваном Моториным и его сыном Михаилом в 1733 - 1735 годах. Он самый большой в мире. Весит этот гигантский колокол свыше 200 тонн, высота его 6,14 м, а диаметр - 6,6 м. Во время большого московского пожара в 1737 году отливка «Царь-колокола» сильно раскалилась, он треснул, и от него отвалился кусок весом 11,5 тонн. Так и остался колокол на земле. Не суждено ему было огласить Москву чудесным звоном. В 1836 году он был установлен на постаменте около колокольни Ивана Великого.

Слайд Останкинская телевизионная башня - выдающееся творение строительной техники XX века. Останкинская телебашня, высота которой в момент окончания ее строительства составила 533,3 м, построена в Москве по проекту инженера-конструктора Николая Васильевича Никитина. Семь огромных лифтов, в том числе 4 скоростных, доставляют своих пассажиров наверх. На высоте 337 метров находится опоясанный стеклом круговой смотровой зал, из которого открывается панорама Москвы.

Слайд Уникальные номера и самые захватывающие спектакли можно увидеть в цирке на Цветном бульваре, или цирке Никулина. Цирк Никулина называют Старым - ведь первое здание было построено еще в 1880 году. Сто с лишним лет назад, в 1880 году, это здание на Цветном бульваре построила для цирка Альберта Саламонского контора купца Данилова. Говорят, первый рубль, вырученный за билет, Саламонский вставил в рамку и повесил в кассе. Когда 20 октября 1880 года цирк принял первых зрителей, там было пять рядов кресел, ложи, бельэтаж, вторые места с деревянными ненумерованными лавками и стоячая галерея. Потом здание не раз подстраивалось и достраивалось, но весь свой долгий век служило цирку.

Здесь зарождались традиции русского циркового искусства, выступали выдающиеся гимнасты, акробаты, фокусники, клоуны, дрессировщики. И сейчас в представлениях участвуют как молодые таланты, так заслуженные артисты России.

Слайд Большой театр -- один из крупнейших в России и один из самых значительных в мире театров оперы и балета. Расположен в центре Москвы, на Театральной площади.

Слайд Московский университет, отметивший в январе 2005 года свой 250-летний юбилей, по праву считается старейшим университетом России.

Год основания московского университета -- 1755. Учреждение в Москве университета во многом стало возможно благодаря усилиям выдающегося российского ученого-энциклопедиста М. Ломоносова. Он придавал большое значение развитию высшего образования в России. Именно его предложения стали основой проекта нового учебного заведения.

Слайд : «Кто в Москве не бывал - красоты не видал»

- К сожалению, наша экскурсия по Москве заканчивается. Наш урок тоже подходит к концу. Пришло время возвращаться в наш родной город.

Слайд 23 - Поделимся впечатлениями от путешествия. Закончи предложение.

? сегодня я узнал…

? теперь я могу…

? я почувствовал, что…

? я приобрел…

У.: Сейчас проверим, как внимательны вы были на нашей заочной экскурсии. Ответьте на вопросы:

Назовите самую главную и красивую башню Московского Кремля (Спасская)

На какую площадь выходят Спасские ворота Московского Кремля?

(На Красную площадь.)

Какие два произведения литейного искусства находятся на территории Московского Кремля? (Царь-пушка и Царь-колокол.);

Когда и где впервые упомянуто слово «Москва»? Кто из русских князей считается основателем Москвы? (В 1147 году князем Юрием Долгоруким

Какие вы знаете пословицы, связанные с именем Москвы? (Москва слезам не верит. Не сразу Москва строилась.);

Есть в Московском Кремле площадь - самая древняя в Москве. Назовите её. (Соборная.)

Издавна на гербе Москвы изображён Георгий Победоносец. Покровителем кого считался на Руси этот святой? (Воинов и хлебопашцев.)

Назовите количество всех башен Московского Кремля. (20)

Кем и в каком году был основан Московский университет? Кто из известных русских писателей и поэтов учился в нём? (Московский университет был основан в 1775 году М. В. Ломоносовым.

На какой из башен Московского Кремля установлены знаменитые куранты, по которым сверяет время вся Россия? (Спасская башня.)

В каком из музеев находятся два знаменитых портрета А. С. Пушкина, написанные художниками О. Кипренским и В. Тропининым? (В Третьяковской галерее.)

Внеклассное мероприятие(интеллектуальная игра) "Государственные символы России"

Цель : Познакомить учащихся с символами нашей Родины.

Задачи:

· Обеспечить усвоение учащимися понятия о символах России, их роль в нашей жизни; познакомить учащихся с главными символами государства гербом, флагом, гимном.

· Воспитание отношения к Родине как ценности

У.: Добрый день, уважаемые ребята и гости нашей игры. Сегодня у нас особая, необычная тема - “Государственные символы России”. По тому, как относятся к символам граждане, можно судить об их отношении к политике, своему государству и к своей Родине. Символы государства имеют собственную историю. В своем развитии они прошли долгий путь, в них был заложен глубокий смысл, их создателями двигали прекрасные и добрые идеи.

При звуках гимна взволнованно бьются сердца людей. Спортивные болельщики раскрашивают лица в «государственные цвета». У победителей соревнований наворачиваются слезы, когда вверх поднимается флаг их родной страны. Все это проявление гордости и любви к своей Родине, через уважение к ее символам.

Мы начинаем интеллектуально - познавательную игру: «Символы России. Правила игры: Я вам задаю вопросы по ходу своего рассказа, на которые вы должна ответить. За правильные ответы класс получает жетоны.

У.: - дополни предложение:

- Наша Родина…(Россия).

- Столица России… (Москва).

- Степи, озёра, леса и поля - всё это наша …(родная земля).

- Мы называем нашу страну Россия, Родина.

- Как мы можем назвать нашу страну ещё …

(Россия, Отчизна, Родина, Отечество, Российская Федерация).

- Наша Родина, наше отечество - матушка Россия.

- Почему страну мы называем отечеством?

Отечеством зовём её потому, что испокон веков жили на этой земле наши отцы и деды.

- Почему страну мы называем Родиной?

Родиной зовём её потому, что здесь родились, всё вокруг для нас родное.

- Почему страну мы называем матушкой?

- А матушкой - потому, что она выкормила, вырастила, выучила языку и как мать защищает и бережёт нас.

- Как называют людей, живущих в нашей стране?

Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия многонациональное государство. В ней проживают больше 100национальностей и народностей.

- Перечислите народы живущие на территории РФ.

(Русские, чеченцы, ингуши, татары, чукчи, якуты, туркмены, евреи и.т.д. Наше государство называется Российской Федерацией - объединение многих республик, краёв и областей).

У.: Работа в группах. Собери пословицу, объясни смысл.

- Нет в мире краше Родины нашей.

- Родина - мать, умей за неё постоять.

- Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

- Москва - всем городам мать. (Комментарии учителя)

У : Ребята, что такое “символ”?

Символы делятся на три группы

1 - народные символы, 2 - международные символы, а третью группу символов вы хотите узнать?

Вы наверное уже догадались о чём мы сегодня будем беседовать на уроке? (О гербе, флаге гимне нашей страны).

- Какие государственные символы вы знаете? (Герб флаг).

- Вы видели Государственные символы России? Где?

Только в XX веке во всём мире установилась обязательная традиция - каждой стране иметь свои герб, флаг и гимн.

Жители разных стран по праву гордятся своими символами. Отношение к гербу, флагу и гимну - это отношение к самому государству. А оно должно быть уважительным.

2. Герб России (Сообщение учащихся).

1 ученик.

- Государственный герб России красив и величав.

На золотом фоне герба изображён двуглавый орёл, увенчанный сверху большой короной обвитой лентами.

На голове орла малые короны. В лапах он держит символы власти - скипетр ( жезл) ( справа) и державу (золотой шар с крестом) (слева). На груди орла ( в центре) герб России.

2 ученик.

- Орел символизирует сильное и независимое государство, свободных и гордых, как птица, людей, живших в нём. Две головы показывают на особое положение России на земном шаре: часть её находится в Европе, часть в Азии. Великое будущее нашего народа подчёркивают крылья орла поднятые в верх. На груди орла на красном шиите - всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём - змея. Змей - это зло, болезни, голод, что может угрожать людям. Воин Георгий Победоносец, убивает змея, помогает людям жить счастливо.

Чтение стихотворения о гербе.

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он - России дух свободный

- Что такое флаг?

- Флаги бывают разные: военные, торговые, государственные.

- Своим рождением российский флаг обязан Петру I, это было в 1705 году.

- 22 августа - День Государственного Флага РФ.

Как мы должны относиться к флагу?

- Что символизируют цвета флага?

(Рассказ учащихся).

Белый - воздух,

Синий - вода,

Красный - огонь.

У.: Сейчас проведем конкурс герба школы/домашнее задание: разработать проект герба школы и представить его, учитывая некоторые правила и значения. Основа герба - щит. Применяется ограниченное количество цветов: алый, пурпурный, голубой, зеленый, черный, оранжевый. Каждый цвет имеет свою символику. Золото означает богатство, силу, верность, чистоту и постоянство. Серебро - невинность, чистоту. Голубой - величие, красоту, ясность. Красный - храбрость, мужество, неустрашимость. Зеленый - надежду, изобилие, свободу. Черный - скромность, образованность, печаль. На щите могут быть изображены животные, птицы и растения. Кошка - символ независимости; волк - злости, жадности; медведь - силы, мощи; собака - верности и преданности; лиственница - национальный символ России; береза - символ постоянства, верности; кедр - надежности и могущества.

У.: . - Подошла очередь поговорить о главной песне страны - гимне.

“Гимн” - слово греческого происхождения, оно означает “торжественную, хвалебную пеню”.Гимн имеет огромное значение для своего народа как в прошлом, так и в настоящем. У гимна тоже своя история, с которой вам ещё предстоит познакомиться. Текст нового гимна принадлежит известному советскому писателю С.В.Михалкову (р. 1913г.), а музыка - композитору и дирижёру А.В.Александрову (1883-1946гг )

А теперь я предлагаю послушать Государственный гимн России.

(Повторение правил поведения во время гимна. Учащиеся слушают Государственный гимн России).

- Главой нашего государства является Президент,

который избирается гражданами для руководства страной.

- Столица России Москва.

Тест .

1. Как называется наша страна?

а) Ракитное;

б) Россия;

в) Франция.

2. Какой город является столицей России?

а) Москва;

б) Белгород;

в) Курск.

3. Какие государственные символы вы знаете? (Подчеркни).

Берёза, герб, матрешка, флаг, голубь, балалайка, гимн.

4. Кто изображён на гербе России?

а) Медведь;

б) Орёл;

в) Лев.

5. Кто является президентом Российской Федерации?

а) Путин В. В.

б) Матвиенко В. И..

в) Медведев Д.А.

- Что относится к символам России.

Игра завершается подведением итогов и награждением победителей.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III:

1. Педагогическими условиями организации процесса воспитания у младших школьников ценностного отношения к Родине явились:

- построение процесса воспитания, отражающее диалектику освоения детьми многоуровневой структуры образа Родины: «Родной дом», «Малая Родина", «Родина как государство», с учетом механизма структурно-функционального единства основных компонентов ценностного отношения к Родине;

- направленность процесса воспитания на поддержку и обогащение социального опыта детей;

- доминирование в содержании деятельности детей родиноведческого содержания, ориентированного на национальные традиции русской культуры и ценности жизни семьи;

- включенность и сотрудничество всех участников воспитательного процесса (учителей, учащихся и их родителей).

2. Предложенный воспитательный план рассчитан на полугодие и синтезирует все педагогические условия.

БИБЛИОГРАФИЯ

ценностный отношение родина воспитание

1. Абрамова Н. А.. Патриотическое воспитание школьников во внеучебной деятельности в общеобразовательных учреждениях: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Специальность 13.00.01 - общая педагогика,история педагогики и образования- М., 2009-56с.

2. Агапова И. Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. М.: Айрис Пресс,2002.-224с.

3. Багдасарян К.Б. Патриотическое воспитание в школе/ К.Б. Багдасарян//Образовательная политика.-2008.-№12.-С.67-68.

4. Белинский В.Г. Полное собрание сочинений. В 13-ти томах/ Ред. коллегия Н.Ф. Бельчиков и др. М.: АН СССР , 1954.- Т.4 - 675с.

5. Бердяев Н.А. Судьба России. - М.: Сов. писатель, 1990.- 346с.

6. Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации [Текст] / под ред. Н. К. Беспятовой, Д. Е. Яковлева. - М. : Астрель, 2006. - С. 192.

7. Бим-Бад Б.М. Воспитание человека обществом и общества человеком. // Педагогика. - 1996. - №5. - С.3-9

8. Биткеев Н.Ц. Народное творчество как средство формирования этнического самосознания учащихся в начальной школе//Начальная школа.-1999.-№11. -С.48-52

9. Божович Л.И. Избранные педагогические труды: Проблема формирования личности./Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М., Международная пед. академия, 1995. - 209с.

10. Болотоков В.Х., Кумыков А.М. Феномен наций и национально-психологические проблемы в социологии русского зарубежья / Под ред. Б. А. Амосова. М.: Издательская корпорация «Логос», 1998. - 264с.

11. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М.: Наука, 1983.- 412с.

12. Быков А.К. Событийный подход в патриотическом воспитании школьников/ А.К. Быков, Г.Н. Мусс, М.В. Слабоспицкая//Воспитание школьников.-2009.-№7.-С.12-17.

13. Введение в этническую психологию. Учебное пособие/ Платонов Ю. П., Бороноев А. О., Почебут Л. Г. и др./ Под редакцией Ю. П. Платонова - СПб: Изд-во С.- Петербургского университета, 1995. - 200с.

14. Вежевич Т. Школа лидера - школа патриота/ Т. Вежевич//Народное образование.-2009.-№3.-С.194-197.

15. Веневитинов Д. Русские эстетические трактаты первой трети X1X века. - М., 1974. - Т.1. - С.609-610.

16. Волков Г. Н. Этнопедагогика: Учеб для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский дом «Академия»,1999.-168с.

17. Волкова Н. А. Динамика ценностных ориентаций в структуре личностных характеристик у школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. / Ленингр.гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена, 1983. - 15с.

18. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти томах. М.:Педагогика,1984. Том 4.-432с.

19. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе. Монография. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006.-208с.

20. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/Отв. редактор и сост. П.В. Алексеев.-М.: «Школа-Пресс»,1995. - 448с.

21. Гладких В. Н., Мальцева Н. В. Мы признаны сохранить русскую историю, культуру, традиции//Дополнительное образование.-2002-№6.-С.39-41

22. Голованова Н.Ф. Выход из педагогического безвременья: формирование образа Родины у младших школьников. / Теория и практика образования в контексте отечественной культуры: Тезисы докладов и сообщений 8 Международной конференции «Ребенок в современном мире. Отечество и дети». СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2001. - С.239-242.

23. Голованова Н.Ф. Педагогическое взаимодействие семьи и школы как контекст социализации ребенка. / Современное дошкольное и начальное образование: пути развития. Часть первая: Педагогика и психология дошкольного и начального обучения.: Материалы международной научно-практической конференции 20-21 марта 2003 г., посвященной 300-летию Санкт-Петербурга. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003.- С.137-139.

24. Голованова Н.Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. Монография. -СПб.: Специальная литература,1997. -192с.

25. Гончаров И.Ф. Новая школа России: какой ей быть? //Воспитание школьников.-1997.-№2.-С.7-10

26. Григорьева Н.А. Формирование у старшеклассников ценностной ориентации на отечество: Автореферат дис…к. пед.наук.- Волгоград,: Волгоград. гос. пед. ун-т, 1998.-18с.

27. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Л.:Гидрометеоиздат,1990.-526с.

28. Давыдова О. И. Гуманистические традиции народной педагогики и этнопедагогики//Человек и образование.-2009-№1(18)-С.

29. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому. - 5-е изд. - СПб.: Изд-во П.Страхова, 1895.

30. Добролюбов Н.А. Избранные педагогические сочинения.-М.:Педагогика,1986.

31. Дробницкий О.Г. Ст. «Ценность»// Философская энциклопедия. В 5 томах. Том 5.- М.: «Сов. энциклопедия»,1970.- С.462

32. Жан Пиаже: Теория, эксперименты, дискуссии./Под ред. Л.Ф. Обуховой, Г.В. Бурменской. - М.,2001. - 622с.

33. Жданова Н.М. Педагогические условия подготовки студентов к патриотическому воспитанию школьников средствами народной педагогики/ Н.М. Жданова// Педагогическое образование и наука.-2008.-№7.-С.43-46.

34. Ивашкина Н.А. Патриотическое воспитание младших школьников на традициях народной педагогики: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук; специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования .- М., 2008

35. Ивашкина Н. А. Патриотическое воспитание в начальной школе//Начальная школа-2007-№7.-С.29-33

36. Ильин И.А. О сущности правосознания. М.: «Рарогъ», 1993.-235с..

37. Ипполитова Н.В. Принципы подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся/ Н.В. Ипполитова// Педагогическое образование и наука.-2008.-№7.-С.4-7.

38. Каган М.С. Философская теория ценности. СПб: Петрополис,1997.-204с.

39. Казарцева Е. Г. Особенности формирования основ личности гражданина и патриота страны у младших школьников

40. Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса./Науч.-метод.об-ние «Творческая педагогика», Малое предприятие «Новая школа». - М.: Б.и.,1993 - С.59-60

41. Карамзин Н.М. О любви к Отечеству и народной гордости. // Антология педагогической мысли России первой половины 19 века./Сост-ль П. Лебедев. - М.: Педагогика, 1987. - 560с. - С.59-61

42. Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: (Монография).- Оренбург: Б.И., 1996.- 188с.

43. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т.1.-М.: Педагогика, 1982.- 656с.

44. Коняева И. М. Философско-педагогические идеи И. А. Ильина в современном контексте духовно-нравственного воспитания: диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Рязань - 2002

45. Корниенко Идея воспитания Сына Отечества в педагогическом наследии Н. И. Новикова: монография-Архангельск, 2009

46. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев.- 2-е изд.- М.: Политиздат, 1977.- 304с.

47. Линькова Е. Представление о Родине в русском обществе в XIX веке.-М., .2003

48. Лихачев Д.С. Избранные работы: В 3 томах. Т.2. - Л.: Худож.лит.,1987.- 496с.

49. Логинова Н. В. Гражданское воспитание как объект педагогического исследования//Человек и образование.-2009-№1-С.53-57

50. Ломоносов М.В. О воспитании и образовании / Сост. Т.С. Буторина. - М.: Педагогика, 1991. - 344с.

51. Лопарева О. А. Когнитивные и эмоциональные компоненты военно-патриотического воспитания учащихся//Человек и образование.-2009-№2(19)-С.67-7-

52. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М.: Политиздат,1991. - 524с.

53. Лукинова А.В. Патриотическое воспитание в современной России/ А.В. Лукинова// Педагогическое образование и наука.- 2007.-№5.-С.46-48.

54. Лутовинов В.И. Проблемы воспитания патриотизма/ В.И. Лутовинов, С.И. Мешкова// Педагогика.-2008.-№7.-С.50-53.

55. Маврин, С. А., Бурмистрова, Е. В. Понятие целостности воспитания и его развитие в современной педагогической науке [Текст] / С. А. Маврин, Е. В. Бурмистрова. - М. Педагогическое общество России, 2004. - С. 192.

56. Макаров В.В. Отечество и патриотизм: Логико-методол. анализ. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1988. - 159с.

57. Максименко Н. В. Патриотическое воспитание учащихся - важнейший аспект этнопедагогической подготовки будущих учителей. //Начальная школа.-2000.-№7.-С.3-10

58. Махинько Л.Н. Строим город Занимательное краеведение Учебное пособие СПб: СпецЛит, 2000.-79с.

59. Мид М. Культура и мир детства: Избр. произведения/[Пер. с англ. и коммент. Ю.А. Асеева; Сост., авт. послеслов, с.5-30, и отв. ред. И.С.Кон]. - М.: Наука,1988.

60. Мищенко Л.И. Патриотическое воспитание младших школьников. - Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М., Моск. гос. пед. ин-т им. В.И. Ленина,1982.- 16с.

61. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина.- М.: Издательский центр «Академия»,1999. -184с.

62. Мясищев В.Н. Психология отношений./ Под ред. А.А. Бодалева/- М.: Изж-во: Институт практической психологии.- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998.- 368с. -С.16

Нестерова Н. В. Воспитание основ гражданственности и патриотизма у младших школьников // festival.1september.ru

63. Никандров Н. Д. Духовно-нравственная культура и российская школа//Человек и образование-2009-№3(20)

64. Новицкая М.Ю. Курс «Введение в народоведение» - азбука народной культуры //Начальная школа. - 2000.-№8 -С.112-119

65. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания/Под ред. И. А. Каирова, О. С. Богдановой.-М.: Педагогика, 1989-

66. Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. Типология. [Сб. ст.] /Сос-ль сб. - Е.C. Троцкий. М.,1996, 200с.

67. Патриотическое воспитание младших школьников на традициях народной педагогики-М., 2008

68. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе [Текст] : методическое пособие / сост. А. К. Быков, И. И. Мельниченко. - М. : ТЦ Сфера, 2007. - С. 208.

69. Патриотическое сознание: сущность и формирование. /Отв. ред. В.И. Бойко. - Новосибирск: Наука,1985.- 254с.

70. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России,1998. - 640 с

71. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576с.

72. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х томах. Т.1 М.: Педагогика,1981.- 334с.

73. Пивоварова Е. В. С чего начинается Родина?(опыт методического эксперимента)//Социология.-1998-№8-С.31-53

74. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся. Начальное общее образование .- Москва, 2009- 59с.

75. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). В двух частях. Часть 1.М.: Просвещение, 2002.-319с.

76. Радищев А.Н. Беседа о том, что есть сын Отечества.// Антология педагогической мысли России 18 века./Сост. А.И. Соловков - М.: Педагогика, 1985.- 480с.

77. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике 20 в. // Преподавания истории и обществознания в школе. - 2006. - № 9.

78. Рождественская Р. Л. Патриотическое воспитание младших школьников в контексте древнерусской педагогики.// Начальная школа. - 1998.- №1.-С.31-35

79. Розанов В.В. Цель человеческой жизни. М.: Грааль, 2001- 66с.

80. Русская идея [Сборник, Сост. и авт. вступ. ст. М.А. Маслин; Коммент. Р.Л. Медведевой]/.- М.: Республика, 1992.- 494 с.

81. Савинова Л. Ю. Педагогические условия воспитания у младших школьников ценностного отношения к Родине : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : Санкт-Петербург, 2003-198 c.

82. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: Монография.- Волгоград: Перемена,1994.-150с.

83. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.Издательский центр «Академия», 2003.- 192с.

84. Смирнов С. М. Патриотизм- основа социального творчества//Человек и образование-2010-№3(24)-С.32-34

85. Соловьев Вл. Патриотизм. //Энциклопедический словарь. Том 23. Издатели Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон С-Пб,1898

86. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология.- М.: ИП РАН, Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга,2000.- 320с

87. Сухомлинский В.А. Родина в сердце. М: Молодая гвардия, 1978.- 175с.

88. Тимошенко Л. Г. Воспитание национального самосознания через приобщение к народным традициям//Начальная школа Плюс До и После-2009-№6-С.91-93

89. Толкачева Т.М. Гражданское воспитание младших школьников в учебном процессе: Методические указания. - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. -14 с.

90. Троицкий В.Ю. Русская школа и современное состояние образования //Педагогика.- 2001.- №7.- С.22-26

91. Троицкий Е.С. О русской идее: Очерк теории возрождения нации. - М.: АКИРН, 1994

92. Тудупова Т. Ц. Этнопсихологический подход к воспитанию современного школьника//Начальная школа Плюс до и после.-2007-№9

93. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 1/Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1988.

94. Федотов Г.П. Судьба и грехи России: Избр. ст. по философии рус. истории и культуры : [В 2 т. / Сост., вступ. ст., примеч. Бойкова В.Ф.] Т.2- СПб: София, 1991.-348с.

95. Франк С.Л. Духовные основы общества. - М.: Республика, 1992.-511с.

96. Хотинец В. Ю. Психологические характеристики этнокультурного развития человека.// Вопросы психологии.- 2001.- №5. - с.60-73

97. Хотинец В. Ю. Этническое самосознание. - СПб.: Алетейя,2000 - 235с.

98. Ценностные ориентации и интересы школьников: Сб. науч. тр. / АПН СССР НИИ общ. педагогики: [Редкол.: Т.Н. Мальковская (отв. ред.) и др.].- М.:НИИОП, 1983. -126с.

99. Черкезова М.В. Воспитание патриотических ценностей средствами русской и родной литературы в национальной школе/ М.В. Черкезова// Педагогика.-2009.-№2.-С.41-45

100. Щуркова Н.Е. Ценностные отношения // Воспитание школьников. -1999.- №3. - С.17-22

101. Юнусова К.А. Этническая идентификация личности как фактор патриотического воспитания/ К.А. Юнусова// Педагогика.-2009.-№1.-С.43-47.

102. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы./ Отв. ред. В.Н. Иванов; АН СССР, Ин-т социол. исслед. М.: Наука, 1987.-245с.

103. Яновский Р. Г. Патриотизм: о смысле созидающего служения Человеку, Народам России и Отечеству. - М.: Книга и бизнес, 2004. - 527 с.

Ястребцов И.М. О системе наук, приличных в наше время детям //Антология педагогической мысли России первой половины 19 века./Сост-ль П. Лебедев.-М.: Педагогика, 1987.- 560с.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены