Основы логики
Предмет и цели изучения логики. Понятие и основные концепции истины. Решение задач с помощью "кругов Эйлера". Формализация сложного суждения и построение таблиц истинности. Определение пар суждений, находящихся в отношении противоречия и подчинения.
| Рубрика | Философия |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.10.2016 |
| Размер файла | 116,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»
Институт Заочного обучения
Кафедра Филисофии
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Учебная дисциплина: Логика
Номер варианта контрольной работы
Наименование направления (профиля подготовки): Юриспруденция
Ф.И.О студента: Таксанова Анастасия Викторовна
Номер группы: ЮРП031Г
Номер зачетной книжки: 113811
Новосибирск
2015 г.
Структура контрольной работы
1. Теоретическая часть
1.1 Текст теоретического задания
1.2 Ответ на теоретическое задание
2. Тестовая часть. Код правильных ответов на предложенные тестовые задания
Список литературы, используемый для написания контрольной работы
1. Теоретическая часть
1.1 Текст теоретического задания
Что изучает логика? Что называется истиной и ложью? Какие концепции истины вы знаете?
1.2 Ответ на теоретическое задание
Что изучает логика?
Логика изучает мышление как средство познания объективного мира, те его формы и законы, в которых происходит отражение мира в процессе мышления. Но не всякое мышление, а лишь те мыслительные процессы, которые направлены на обнаружение и обоснование истины, на решение некоторой задачи, на поиск путей преодоления тех или иных трудностей, встающих перед нами как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни. Логику интересует лишь форма наших мыслей, но не их содержание.
Логика представляет собой науку о формах и приемах познания на ступени абстрактного мышления, о законах, которые составляют основу правильных методов, и языке как средстве познания.
Когда говорят, что логика изучает приемы и методы познавательной деятельности, то имеются в виду действия именно логического характера, т.е. такие приемы и методы познания, которые не связаны со специфическим содержанием тех или иных наук. Каждая из конкретных наук имеет в качестве предмета исследования ту или иную область природы или общественной жизни, логика же изучает то, каким образом осуществляется мыслительно-познавательная деятельность в различных науках.
Наряду с исследованием законов и форм выводов и доказательств, представляющих собой процесс получения нового знания из уже имеющегося, в логике анализируются формы выражения знания: возможные виды и логические структуры понятий, высказываний, теорий, а также многообразные операции с понятиями и высказываниями, отношения между ними.
В исследовании же языка как средства познания выясняются вопросы о том, каким образом выражения языка могут представлять в нашем мышлении те или иные предметы, связи, отношения. В связи с этим вопросом рассматриваются такие понятия, как знак, виды знаков, принципы их употребления, смысловое и предметное значение знаков и др. Выделяются естественные и специально создаваемые логикой так называемые формализованные языки, которые используются для выяснения ряда существенных логических понятий (закона логики, вывода, доказательства и др.), а также для решения многих задач логико-познавательного характера, играющих важную роль в процессе познания: совместимы ли те или иные высказывания, является ли какое-либо выражение следствием других и т.д.
Логику в первую очередь интересует не то, как мыслит человек, а
то, как он должен мыслить для решения тех или иных задач логико-познавательного характера, о которых мы говорили выше. Причем, имеется в виду такое решение этих задач, которое бы обеспечивало достижение истинных результатов в процессе познания.
Что называется истиной и ложью?
Цель всякого познания состоит в достижении истинного знания о тех областях действительности, которые являются предметом познания. Понятие истинного знания удобнее всего разъяснить на примере высказываний (суждений), с которыми его нередко только и связывают.
В каждом высказывании утверждается наличие или отсутствие у тех или иных предметов какого-то свойства или отношения между ними. Иначе говоря, в каждом высказывании утверждается наличие или отсутствие той или иной ситуации в действительности, к которой относится данное высказывание. Учитывая это, можно сказать: высказываение истинно тогда и только тогда, когда утверждаемая в нем ситуация имеет место в действительности. В противном случае говорят, что высказывание ложно. Точнее говоря, высказывание ложно, если в действительности имеет место ситуация противоположная той, которая утверждается в высказывании.
Если высказывание истинно или ложно, и только в этом случае, оно называется осмысленным. В противном случае оно не является осмысленным. Необходимым условием осмысленности высказывания является точность его формулировки, т.е. правильность его формулировки с точки зрения требований языка и логики. Требование логики состоит прежде всего в том, чтобы высказывание имело ясный смысл (что, в свою очередь, подразумевает выполнение определенных правил логики при построении высказывания).
Концепции истины. В современной науке особенно отчетливо выделяются три концепции истины: соответствия, когерентности и прагматичности.
Согласно концепции соответствия, истинными являются высказывания (а вслед за ними также чувства, мысли, интерпретации), которые соответствуют действительности. Высказывание «снег бел» истинно, если снег действительно бел; высказывание «снег бел» ложно, если снег на самом деле не бел. При этом мы должны объяснить, что значит «снег бел». Объяснить надо таким образом, чтобы даже дальтоник мог проверить, например приборами, бел снег или нет.
Выходит, что установление истины или заблуждения требует интерпретации. Отдельные суждения приобретают смысл лишь в системе суждений. Там, где в ходу многозвенные логические конструкции, приходится учитывать последовательность, системность суждений. В этой связи говорят о когерентной концепции истины. Под когерентностью понимают сцепление и непротиворечивость высказываний. Концепция когерентности истины не отменяет, а обогащает концепцию соответствия.
Концепция, в которой критерием истинности выступает практика, называется прагматической концепцией истины (греческое слово прагма означает дело, действие). Смысл новой концепции истины очень прост: надо на деле, в действии проверять суждения на истинность и ложность, не ограничивать себя всего лишь теоретическими рассуждениями.
Представляется весьма верным утверждение американского философа Н. Решера, согласно которому три концепции истины не отменяют, а дополняют друг друга. Поэтому надо учитывать все три концепции истины.
2. Тестовая часть. Код правильных ответов на предложенные тестовые задания
Укажите, какие пары понятий представляют собой отношение:
А - подчинения (первое понятие родовое);
В - подчинения (первое понятие видовое);
С - пересечения;
D - соподчинения;
Е - противоречия.
1) a - фотоумножитель, не сработавший ни разу за эксперимент, б - инфракрасный детектор, не сработавший в первые фемтосекунды эксперимента;
Ответ. D - соподчинения.
2) a - квантовый детектор, сработавший хотя бы один раз за эксперимент, б - квантовый детектор, не сработавший в первые 5 фемтосекунд эксперимента;
Ответ. А - подчинения (первое понятие родовое).
3) a - охладительный контур с виброзащитой, б - охладительный контур;
Ответ. В - подчинения (первое понятие видовое).
4) a - норма, охраняемая государством, б - норма;
Ответ. В - подчинения (первое понятие видовое).
5) a - городовой, знающий всех мошенников Хитровского рынка, б - городовой, не знающий ни одного мошенника Хитровского рынка;
Ответ. D - соподчинения.
6) a - человек, соблюдающий все законы, б - преступник;
Ответ. Е - противоречия.
7) a - человек, не служивший в ВС РФ, б - студент, не являющийся (и никогда не являвшийся) гражданином РФ;
Ответ. D - соподчинения.
8) a - человек, не служивший в армии, б - совершеннолетний студент НИНХ.
Ответ. С - пересечения.
Нарисуйте круги Эйлера, соответствующие перечню понятий: государственный служащий, офицер МВД, офицер полиции Урюпинска, кадровый офицер
Ответ: обозначим понятия: А - офицер МВД, В - офицер полиции Урюпинска, С - кадровый офицер
Перечислите определения, нарушающие правила:
А - соразмерности;
В - ясности;
С - недопустимости круга в определении.
1. Эмфитевзис - вещное право долгосрочного, отчуждаемого, наследственного пользования чужим сельскохозяйственным участком за вознаграждение.
2. Тяжелая вода - вода, содержащаяся в ядерных реакторах.
3. Дичь - смысл охоты.
4. Средний термин - термин простого категорического силлогизма, встречающийся на месте субъекта в обеих посылках.
5. Студент - учащийся вуза.
Ответ.
1) определения, нарушающие правила - А - соразмерности:
5. Студент - учащийся вуза. (Ошибка слишком узкого определения потому, что в некоторых странах студентом считаются и учащиеся средних учебных заведений.)
3. Дичь - смысл охоты. (Нарушено правило соразмерности, называемое ошибкой слишком широкого определения.)
2) определения, нарушающие правила - В - ясности
2. Тяжелая вода - вода, содержащаяся в ядерных реакторах. (Нарушено правило ясности определения. Здесь говорится, где она бывает, однако не раскрываются ее существенные признаки.)
3) определения, нарушающие правила С - недопустимости круга в определении.
4.Средний термин - термин простого категорического силлогизма, встречающийся на месте субъекта в обеих посылках. (Это ошибочное определение, в котором определяющее понятие(термин) повторяет определяемое(средний термин). Здесь нарушено правило недопустимости круга в определении, а конкретно тавтология.)
Перечислите, какие деления понятий нарушают правила:
А - соразмерности;
В - проведения деления по одному основанию;
С - взаимоисключения членов деления.
1. Прапорщики делятся на строгих и справедливых.
Решение. Нарушено правило А - соразмерности, неполное деление.
2. Потребности делятся на естественные и необходимые, естественные, но не необходимые и неестественные.
Решение. Нарушено правило С - взаимоисключения членов деления.
3. Люди делятся на увлеченных и утративших интересы.
4. Пациенты делятся на лечащихся в государственных и негосударственных больницах.
Решение. Нарушено правило А - соразмерности, неполное деление.
Могут быть пациенты лечащиеся на дому.
5. Вооруженные группы делятся на законные и незаконные.
Пусть А - Автандил проголосовал за чрезвычайное положение, В - Аскольд проголосовал за чрезвычайное положение, С - Хайфесулла проголосовал за чрезвычайное положение. Формализуйте приведенные ниже суждения. Для получившихся формул постройте таблицы истинности и укажите:
А - какие из них соответствуют приведенной ниже таблице;
В - какие являются тавтологиями (логическими законами).
|
A |
B |
C |
Результат |
|
|
1 |
1 |
1 |
0 |
|
|
1 |
1 |
0 |
0 |
|
|
1 |
0 |
1 |
1 |
|
|
1 |
0 |
0 |
1 |
|
|
0 |
1 |
1 |
1 |
|
|
0 |
1 |
0 |
1 |
|
|
0 |
0 |
1 |
1 |
|
|
0 |
0 |
0 |
1 |
1.По крайней мере, Хайфесулла или Аскольд проголосовали за чрезвычайное положение. Если Автандил не голосовал «за», то без сомнения также не голосовал «за» и Хайфесулла. Следовательно, либо Автандил, либо Аскольд голосовал за чрезвычайное положение.
Ответ. Формализуем приведенное суждение:?
,
здесь
Построим таблицы истинности для первого суждения:
|
A |
B |
C |
f1 |
|||||||
|
И |
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
И |
Л |
|
|
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
И |
Л |
И |
Л |
|
|
И |
Л |
И |
Л |
Л |
И |
И |
И |
И |
И |
|
|
И |
Л |
Л |
Л |
И |
Л |
И |
И |
Л |
И |
|
|
Л |
И |
И |
И |
Л |
И |
Л |
И |
Л |
И |
|
|
Л |
И |
Л |
И |
И |
И |
И |
И |
И |
И |
|
|
Л |
Л |
И |
И |
Л |
И |
Л |
л |
Л |
И |
|
|
Л |
Л |
Л |
И |
и |
Л |
И |
л |
Л |
И |
Это суждение соответствуют приведенной таблице
2. Если Автандил проголосовал «за», то Хайфесулла точно не голосовал «за», а если Автандил не проголосовал «за», то Аскольд тоже не голосовал «за». Следовательно, либо Хайфесулла, либо Аскольд проголосовал за чрезвычайное положение.
Ответ.. Формализуем приведенное суждение:
логика истина суждение
>(C
|
A |
B |
C |
C |
||||||||
|
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
|
|
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
|
|
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
|
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
|
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
Это суждение не соответствуют приведенной таблице
3. Если Хайфесулла и Автандил проголосовали «за», то Аскольд уж точно не голосовал «за», а если «за» голосует Автандил, то обязательно «за» голосует и Хайфесулла. Следовательно, либо Хайфесулла, либо Аскольд голосовал за чрезвычайное положение.
Ответ. Формализуем приведенное суждение:
|
A |
B |
C |
|||||||
|
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
|
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
|
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
|
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
Это суждение не соответствуют приведенной таблице.
4.Хайфесулла голосует «за» тогда и только тогда, когда «за» голосует Автандил. Однако Автандил не голосует «за», если и только если «за» голосует Аскольд. Следовательно, либо Хайфесулла, либо Аскольд голосовал за чрезвычайное положение.
Ответ
|
A |
B |
C |
||||||||
|
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
|
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
|
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
|
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
||
|
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
||
|
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
|
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
|
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
Это тавтология
Установите пары суждений, находящиеся в отношении: А - противоречия, В - подчинения (для разных вариантов разные отношения).
1. Некоторые читлане - лгуны. - Некоторые читлане не лгуны.
Ответ.
(I)Некоторые читлане(S) - лгуны(P). (O)Некоторые читлане(S) не лгуны(P).
Находятся в отношении А - противоречия
2. Некоторые яйцелопы - шизоиды. - Ни один яйцелоп не шизоид.
Ответ.
(I)Некоторые яйцелопы(S) - шизоиды(P). (E)Ни один яйцелоп(S) не шизоид(P).
Находятся в отношении А - противоречия.
3. Ни одно пророчество колдуна Мбонги не сбылось. - Некоторые пророчества колдуна Мбонги сбылись.
Ответ.
(E)Ни одно пророчество колдуна Мбонги(S) не сбылось(P).
(I)Некоторые пророчества колдуна Мбонги(S) сбылись(P).
Находятся в отношении А - противоречия.
4.Некоторые ускорители элементарных частиц не имеют пузырьковой камеры. - Ни один ускоритель элементарных частиц не имеет пузырьковой камеры.
Ответ.
(O)Некоторые ускорители элементарных частиц(S) не имеют пузырьковой камеры(P).
(E)Ни один ускоритель элементарных частиц(S) не имеет пузырьковой камеры(P).
Находятся в отношении В - подчинения.
5. Некоторые телескопы не имеют рефракторов. - Каждый телескоп имеет рефрактор.
Ответ.
(O)Некоторые телескопы(S) не имеют рефракторов(P).
(A)Каждый телескоп(S) имеет рефрактор(P).
Находятся в отношении А - противоречия.
Укажите, какие из приведенных ниже непосредственных умозаключений являются:
А - правильным превращением;
В - правильным обращением;
С - правильным противопоставлением предикату.
1. Громкий звук вызывает оглушение, следовательно, оглушение вызывается громким звуком.
Ответ.
(A)Громкий звук(S) вызывает оглушение(P) (I)Оглушение(P) вызывается громким звуком(S).
Это непосредственное умозаключение является В - правильным обращением.
2. Некоторые феньки не живут в пустыне, следовательно, некоторые живущие в пустыне животные не являются феньками.
Ответ.
(O)Некоторые феньки(S) не живут в пустыне(P)
(O)Некоторые живущие в пустыне животные(P) не являются феньками(S).
3. Газета - это периодическое издание, следовательно, газета не является непериодическим изданием.
Ответ.
(A)Газета(S) - это периодическое издание(P) (E)Газета(S) не является непериодическим изданием(не-P).
Это непосредственное умозаключение является А - правильным превращением.
4. Ни один участник ливанской войны не был современником Наполеона, следовательно, каждый, кто был современником Наполеона, не являлся участником ливанской войны.
Ответ.
(E)Ни один участник ливанской войны(S) не был современником Наполеона(P) Каждый, кто был современником Наполеона(P), не являлся участником ливанской войны(S).
5. Ни один участник сессии Генеральной Ассамблеи ООН не был современником Ксеркса, следовательно, все, кто не были современниками Ксеркса, являлись участниками сессии Генеральной Ассамблеи ООН.
Ответ.
Ни один участник сессии Генеральной Ассамблеи ООН(S) не был современником Ксеркса(P).
Все, кто не были современниками Ксеркса(P), являлись участниками сессии Генеральной Ассамблеи ООН(S).
Установите, в каких силлогизмах термин «ботаник» является: А - средним термином; В - большим термином.
1. Некоторые ботаники - гении, значит, они умны, так как гении умны.
Решение.
Все гении(M) - умны(P)
Некоторые ботаники(S) - гении(M)
Некоторые ботаники(S) - умны(P)
Термин «ботаник» является А - средним термином.
2. Федот должен носить очки, значит, он ботаник, так как все ботаники носят очки.
Решение.
Все ботаники(P) носят очки(M).
Федот(S) должен носить очки(M)
Федот(S) - ботаник(P).
Термин «ботаник» является В - большим термином.
3. Некоторые ботаники не посещали лекций Вавилова, поэтому они не сдадут экзамен, ибо все, кто не посещали лекций Вавилова, не сдают экзамен.
Решение.
Все, кто не посещали лекций Вавилова(M) не сдают экзамен(P).
Некоторые ботаники(S) не посещали лекций Вавилова(M)
Некоторые ботаники(S) не сдадут экзамен(P).
Термин «ботаник» является А - средним термином.
4. Нестор - ботаник и владелец гортензии, значит, некоторые владельцы гортензий - ботаники.
Решение.
(I)Нестор(M-) - ботаник(P-)
(I)Нестор(M-) -владелец гортензии(S-)
(I)Некоторые владельцы гортензий(S-) - ботаники(P-).
Термин «ботаник» является: В - большим термином.
Укажите, в каких силлогизмах нарушены правила:
А - средний термин должен быть распределен хотя бы в одной
из посылок;
В - хотя бы одна из посылок должна быть общим суждением
(для разных вариантов разные правила);
С - все правила соблюдаются.
1. Все дети любознательны и все дети - сладкоежки, значит, все любознательные люди - сладкоежки.
Решение.
(A)Все дети(M+) любознательны(S-)
(A)Все дети(M+) - сладкоежки(P-)
(A)Все любознательные люди(S+) - сладкоежки(P-).
С - все правила соблюдаются.
2. Любой внимательный не попадет под машину, а многие хипстеры попадают под машину, значит, все хипстеры не внимательны.
Решение.
(E)Любой внимательный(P+) не попадет под машину(M+)
(I)Многие хипстеры(S-) попадают под машину(M-)
(E)Все хипстеры(S-) не внимательны(P-)
3. Меркурий - планета, так как она обращается вокруг Солнца, а все планеты обращаются вокруг Солнца.
Решение.
(A)Все планеты(P+) обращаются вокруг Солнца(M-).
(I)Меркурий(S-) обращается вокруг Солнца(M-)
(I)Меркурий(S-) - планета(P-)
Нарушено правило - А - средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок. Здесь средний термин не распределен ни в одной из посылок.
4. Некоторые философы - рассеянны, значит Гуссерль не философ, так как он не рассеян.
Решение.
(I)Некоторые философы(P-) - рассеянны(M-)
(O)Гуссерль(S-) не рассеян(M+)
(O)Гуссерль(S-) не философ(P+)
Нарушено правило - В - хотя бы одна из посылок должна быть общим суждением. Здесь посылки частные суждения.
5. Некоторые монофизиты не копты, значит, некоторые, кто носит сандалии, не монофизиты, так как все копты носят сандалии.
Решение.
(O)Некоторые монофизиты(P-) - не копты(M+)
(A)Все копты(M+) носят сандалии(S-)
(O)Некоторые, кто носит сандалии(S-) не монофизиты(P+)
Список литературы, используемый для написания контрольной работы
1. Бойко А. П. Краткий курс логики. - М., 1995.
2. Бузук Г. Л., Панов М. П. Логика в вопросах и ответах: Опыт популярного учебного пособия. - М., 1991.
3. Гетманова А. Д. Логика: Словарь и задачник. - М.: Владос, 1998.
4. Гетманова А. Д. Логика: Учебник по логике. - М.: ЧеРо, 2000.
5. Ивин А. А. Логика: Учебное пособие. - М.: Знание, 1998.
6. Ивин А. А. Строгий мир логики. - М., 1998.
7. Ивлев Ю. В. Логика. - М., 1992.
8. Карпинская О. Ю. и др. Экспресс-Логика. - М.: ИНФРА-М, 1997.
9. Краткий словарь по логике. - М.: Просвещение, 1991.
10. Курбатов В. И. Логика. - Ростов/Д: Феникс, 1996.
11. Логика: Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений, школ и классов с углублённым изучением логики, лицеев и гимназий. - М.: Дрофа, 1995.
12. Свинцов В. И. Логика: Элементарный курс для гуманитарных специальностей. - М.: Скорина, 1998.
13. Сборник упражнений по логике. Минск.: Университетское, 1990.
14. Упражнения по логике. - М., 1994.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Логическая характеристика понятия "криминальная среда" Изображение отношения понятий с помощью круговых схем. Особенности установки распределенности субъекта и предиката, применение кругов Эйлера. Виды сложного суждения, его символическая запись.
контрольная работа [37,9 K], добавлен 07.03.2011Поиск кругов Эйлера, соответствующих перечню понятий. Отношения между понятиями по объему при помощи кругов Эйлера. Понятие логического суждения, правила логического квадрата. Противоречия между суждениями. Средний и большой термин в силлогизме.
контрольная работа [40,9 K], добавлен 11.08.2009Операции определения, деления, обобщения, ограничения. Объединенная классификация суждений, их схемы и принятые в логике обозначения. Распределение терминов и их соотношение с помощью круговых схем Эйлера. Вид сложного суждения, его составные части.
контрольная работа [51,5 K], добавлен 13.10.2011Предмет логики, ее значение и виды. Особенности определения истинности сложного суждения по таблице истинности. Построение фигуры категорического силлогизма на основании посылки: "Все люди – смертны". Путь формирования логической культуры мышления.
контрольная работа [12,2 K], добавлен 07.12.2009Выполнение логических действий. Запись выражения на языке логики высказываний. Составление таблиц истинности. Тавтологически истинное рассуждение. Использование кругов Эйлера. Определение соотношения объемов понятий. Индуктивное и дедуктивное рассуждения.
контрольная работа [18,6 K], добавлен 21.11.2013Исследование периодизации развития схоластической логики. Методы логики византийского богослова и философа И. Дамаскина. Характеристика суждения и категорического силлогизма в труде "Диалектика". Разделение родов на виды. Теория двойственной истины.
презентация [1,7 M], добавлен 27.01.2015С чего началась наука логика. Формирование логики как самостоятельной науки. Внутренняя структура человеческого мышления. Законы и правила логики. Двухчленные и трехчленные суждения. Закон противоречия с логических позиций. Основные элементы силлогизма.
контрольная работа [22,4 K], добавлен 26.03.2011Логика как самостоятельная наука. Предмет и значение логики. Теоретические проблемы логики. Основные этапы развития логики. Логика и мышление. Предмет формальной логики и ее особенности. Мышление и язык. Основные правила научного исследования.
курс лекций [29,4 K], добавлен 09.10.2008Понятие логики как науки, предмет и методы ее изучения, развитие на современном этапе. Описание основных логических законов и оценка их значения в человеческом мышлении: закон тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного основания.
контрольная работа [23,0 K], добавлен 04.10.2010Суждения со сложным субъектом и сложным предикатом, понятие их истинности или ложности. Соединительные и разделительные суждения. Построение логического квадрата. Антецедент и консеквент условных и эквивалентных суждений и их символическая запись.
контрольная работа [18,8 K], добавлен 23.09.2011
