Профессиональный выбор выпускников школы

Работа школьной психологической службы по профориентации школьников-выпускников. Разработка информационного справочного пособия на языке HTML в редакторе Macromedia Dreamweaver MX 2004 виде Web-сайта на тему "Профессиональный выбор выпускников школы".

Рубрика Программирование, компьютеры и кибернетика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 17.06.2013
Размер файла 7,3 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Определение трудоёмкости проведения мероприятий

Первоначально необходимо определить трудоемкость (Т). Для определения трудоемкости мероприятий по сравниваемым вариантам суммируются затраты времени в человеко-часах по всем выполняемым элементам операций.

Таблица 4.1 - Распределение времени для базового варианта

Операция

Затраты времени, в мин.

Поход в библиотеку

Работа с картотекой

Получение книг

Нахождение материала в книгах

Конспектирование материала

Итого

60

30

2

90

90

272

При создании и использовании Web-сайта трудоёмкость составит

Тччб=60+30+2+90+90=272мин=4,53чч

Таблица 4.2 - Распределение времени для проектируемого варианта

Операция

Затраты времени, в мин.

Включить компьютер

Войти в Интернет

Открыть поисковую систему

Поиск по ключевому слову

Скачивание материала

Итого

3

3

2

2

8

18

При создании и использовании Web-сайта трудоёмкость (Тччп) составит:

Тччп=3+3+2+2+8=18мин= 0,3 ч

Экономия времени = 4,53 - 0,3 = 4,23 ч.

Расчет цены оргтехники

В приведенном выше примере в базовом варианте не предусматривается использование оргтехники, а в проектируемом варианте используется компьютер, стоимостью 25 тысяч рублей.

Проводим расчет доли стоимости компьютера на внедряемое мероприятие. Нормативное время работы компьютера две тысячи часов в год (в году примерно 50 недель, по 40 рабочих часов каждая). Цена компьютера (Цк) на программу:

Цк=25000?2 000 · 0,3=3,75 руб.

Определение затрат на проведение мероприятий.

Расчет заработной платы

Расчет заработной платы (ЗПБ - базовый вариант, ЗППР - проектируемый вариант) ведется исходя из размера часовой заработной платы специалиста, сложившейся на предприятии, по которому проводятся исследования. Часовая заработная плата школьного психолога составляет 27,6 руб./ч тогда:

ЗПБ =4,53 · 27,6 = 125,03 руб.,

ЗППР =0,3 · 27,6 = 8,28 руб.

Расходы на формирование Внебюджетных социальных фондов

От суммы заработной платы делаются отчисления во внебюджетные фонды в размере 26% от начисленной заработной платы (НЗПБ - базовый вариант, НЗППР - проектируемый вариант):

НЗПБ = 125,03 · 0,26 = 32,51 руб.,

НЗППР = 8,28 · 0,26 = 2,15 руб.

Расчет амортизационных отчислений (А).

Норма амортизационных отчислений на компьютер 12% в год от его стоимости. Сумма амортизации на программу вычисляется по формуле:

А = Цк · 0,12, (1)

Где Цк - цена компьютера на программу.

Подставим значение, полученное выше в формулу (1):

А = 3,75 · 0,12 = 0,45 руб.

Расчет затрат на ремонт и обслуживание компьютера (Рк).

Средняя стоимость ремонта и обслуживания компьютера принимается в размере 10% в год от его стоимости:

Рк = Цк · 0,1 (2)

Подставим значение, полученное выше в формулу (2):

Рк = 3,75 · 0,1 = 0,38 руб.

Расчет затрат на картридж (К).

Принимаем, что на годовой режим работы компьютера (две тысячи часов), расход картриджа составляет 2100 рублей, тогда на программу:

К = 2100 ? 2 000 · 0,3 = 0,32 руб.

Расчет затрат на электроэнергию (Эл)

Расход электроэнергии для компьютера рассчитывается исходя из мощности токоприемника (N), времени работы (Т), цены (Р) и поправочных коэффициентов, по формуле:

, (3)

где N = 0,4 кВт;

KT = 0,6 - коэффициент загрузки по времени;

КN = 0,5 - коэффициент загрузки по мощности;

КW = 0,8 - коэффициент потерь в сети;

KЮ = 0,65 - коэффициент полезного действия;

P = 0,32 руб/ Квтч - цена электроэнергии.

Подставляем данные полученные выше в формулу (3):

Расчёт прочих расходов (Пр)

Прочие расходы принимаются в размере 80% от затрат на заработную плату:

ПрБ = 125,03 · 0,8 = 100,02 руб.,

ПрПР = 8,28 · 0,8 = 6,62 руб.

Расчеты сводятся в таблицу 4.3.

Таблица 4.3 - Расчет затрат

Статьи затрат

Базовый вариант ЗБ, руб.

Проектируемый вариант ЗПР, руб.

Заработная плата

125,03

8,28

Начисления на заработную плату

32,51

2,15

Амортизация

-

0,45

Обслуживание

-

0,38

Картридж

-

0,32

Электроэнергия

-

0,02

Прочие расходы

100,02

6,62

Итого затрат

257,56

18,22

Экономия затрат (Эз):

Эз = ЗБ - ЗПР (4)

Подставляем данные из Таблицы 4.1 в формулу (4):

Эз = 257,56 - 18,22 = 239,36 руб.

Экономическая эффективность

После расчета экономии затрат производится расчет экономической эффективности по показателям, составляющим затраты и результаты. Поскольку в проектируемый вариант осуществляются инвестиционные вложения (ИВ), то требуется определить какова их отдача. Приобретение компьютера - это долгосрочная финансовая операция, поэтому для определения современной стоимости пользуются дисконтным множителем (a), позволяющим сопоставить затраты и доходы, возникающие в разное время.

, (5)

де а - дисконтный множитель,

r - процентная ставка.

Ставка банковского процента составляет 30%, тогда дисконтный множитель составит:

а = 1/1,3 = 0,769

Годовой экономический эффект (Эгод) определяется как разница приведенных затрат по сравниваемым вариантам /15/.

Эгод = Эз - а • (ИВ) (6)

Размер годового экономического эффекта в нашем случаи составит:

Эгод = 239,36 - 0,769 • 3,75 = 236,48 руб.

Таким образом, экономия времени (4,23 часа) и средств (236,48 руб.) позволяют говорить об экономической целесообразности использования информационного справочного пособия в виде Web-сайта на тему «Профессиональный выбор выпускников школы». Это позволит психологу затрачивать меньше времени для подготовки к занятиям по данной теме.

Так как данная работа составлялась для определённого предприятия, где разряд психолога восьмой, работает по одной ставке, поэтому результаты получились низкие.

Если считать что в нашем городе примерно 10 школ, то в итого получается эффективность возрастает в десять раз.

5. Безопасность и экологичность работы

Эргономические требования к рабочему месту

Кабинет психолога целесообразно разместить так, чтобы к нему было легко добраться. Кабинет должен быть рассчитан на 12-15 посадочных мест. По возможности, кабинет делится на несколько рабочих зон, имеющих различную функциональную нагрузку:

- консультативная;

- диагностическая;

- тренинговая;

- психологической разгрузки (релаксации);

- зона хранения архива, карточек (личная зона).

Интерьер в кабинете психолога играет важную роль, поэтому к нему предъявляются определенные требования:

- для окрашивания потолка рекомендуется использовать небесный голубоватый цвет, возможен подвесной светящийся потолок;

- стены светло-зелёные, возможна обивка стен драпировочной тканью; рекомендуется заднюю стену кабинета задрапировать двойной массивной шторой тёмно-зелёного цвете;

- в оформлении кабинета желательно использовать элементы ландшафтотерапии (фотообои, слайды с подсветкой, панно с изображением пейзажа: лес, поле, горы, водные просторы, естественные краски которых содержат основную гамму цветов от голубого до зелёного), декоративно-художественные композиции из комнатных растений;

- для пола рекомендуется мягкое ковровое покрытие тёмно-зелёного цвета;

- двери в кабинете должны быть двойными (или с тамбуром);

- окна рекомендуется завешивать шторами из плотной светонепроницаемой ткани в тон стен и тюль светлых оттенков голубого или зелёного цвета;

- кресла должны быть мягкими, с удобными спинками и подлокотниками, а в зоне релаксации - с подголовниками или высокими спинками.

В помещении кабинета не рекомендуется использовать блестящие поверхности. Исключён фиолетовый цвет. Ограничен в использовании красный, оранжевый, желтый, которые способствуют повышению активности центральной нервной системы.

Светильники настенные, потолочные, настольные (для разных видов работ необходим определённый свет). Лампы накаливания для освещения кабинета использовать не рекомендуется.

К числу обязательных компонентов меблировки кабинета психолога относятся:

- рабочий стол психолога;

- шкафы (для хранения методических пособий, материалов обследований, техники);

- рабочие места для обследуемых людей (количество зависит от размеров помещений и специфики работы);

- журнальный стол;

- кресла;

- стулья.

Технические средства необходимы психологу для проведения занятий, обработки и систематизации результатов обследований, создания банка психологических данных, тщательной подготовке к проведению диагностической и коррекционной работы. Психологу необходимо иметь:

- ксерокс;

- систему видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов;

- систему звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей;

- компьютер;

- технику, необходимую для физиологических замеров;

- цветомузыкальное устройство /16/.

Работа с компьютером характеризуется значительным умственным напряжением и нервно-эмоциональной нагрузкой пользователей, высокой напряжённостью зрительной работы и довольно большой нагрузкой на мышцы рук при работе с клавиатурой. Большое значение имеет рациональная конструкция и расположение элементов рабочего места, что важно для поддерживания оптимальной рабочей позы пользователя. Рабочая поза - положение тела человека в процессе труда. Наиболее распространёнными рабочими позами являются позы «стоя» или «сидя».

Требования к организации рабочего места оператора электронно-вычислительной машины (ЭВМ):

- высота стола с клавиатурой должна составлять 62 - 88 см над уровнем стола; высота экрана - 90 - 128 см;

- расстояние от экрана до края стола - 40 - 115 см;

- наклон экран - от минус 15 0 до плюс 20 0 по отношению к нормальному его положению;

- положение спинки кресла оператора должно обеспечивать наклон тела назад на 97 - 121 0.

Клавиатуру целесообразно делать отдельной от экрана дисплея и подвижной. Усилие нажима на клавиши должно лежать в пределах 0,25 - 1,5 Н, а ход клавишей - 1 - 5 мм.

Существенное значение для производительной и качественной работы на компьютере имеют размеры знаков, плотность их размещения, контраст и соотношение яркостей символов и фона экрана. Если расстояние от глаз оператора до экрана дисплея составляет 60 - 80 см, то высота знака должна быть не менее 3 мм, оптимальное соотношение ширины и высоты знака составляет 3 : 4, а расстояние между знаками - 15 - 20 % их высоты. Соотношение яркости фона экрана и символов - от 1 : 2 - 1 : 5 до 1 : 10 - 1 : 15 /16/.

Санитарно-гигиенические требования к рабочему месту

Вычислительная техника является источником тепловыделений, что может привести к повышению температуры и снижению относительной влажности в помещении. В помещениях, где установлены компьютеры, должны соблюдаться необходимые параметры микроклимата (таблица 5.1).

Таблица 5.1 - Параметры микроклимата для помещений с компьютером

Период года

Параметры микроклимата

Величина

Холодный и переходный

Температура воздуха в помещении

Относительная влажность

Скорость движения воздуха

22-24 0С

40-60 %

до 0,1 м/с

Тёплый

Температура воздуха в помещении

Относительная влажность

Скорость движения воздуха

23-25 0С

40-60 %

0,1-0,2 м/с

Для подачи в помещение воздуха используются системы механической вентиляции и кондиционирования, а также естественной вентиляция. Нормы подачи свежего воздуха в помещения, где расположены компьютеры, приведены в таблице 5.2.

Таблица 5.2 - Нормы подачи свежего воздуха в помещения с компьютером

Характеристика помещения

Объёмный расход подаваемого в помещение свежего воздуха, м3/(чел.ч)

Объём до 20 м3/чел.

20-40 м3/чел.

Более 20 м3/чел.

Помещение без окон и световых фонарей

Не менее 30

Не менее 20

Естественная вентиляция

Не менее 60

Основной задачей установки кондиционирования воздуха является поддержание параметров воздушной среды в допустимых пределах, обеспечивающих надежную работу ЭВМ, длительное хранение носителей информации и комфортные условия для обслуживающего персонала.

Кондиционирование воздуха необходимо в машинном зале, помещении для хранения носителей информации, помещениях для размещения сервисной и периферийной аппаратуры, помещениях приема и выдачи информации.

В настоящее время наибольшее распространение получили два типа систем охлаждения и кондиционирования воздуха на предприятиях - раздельный и совмещенный, в которых используются автономные и неавтономные кондиционеры.

Системы раздельного типа представляют собой устройства кондиционирования воздуха с двумя зонами регулирования, предназначенными соответственно для обеспечения технических средств охлажденным воздухом и машинного зала - свежим кондиционированным воздухом.

В системе кондиционирования совмещенного типа воздух одновременно подается в машинный зал и для охлаждения вычислительной техники. Используются также совмещенные системы, в которых воздух подается в зал, а затем забирается встроенными вентиляторами для охлаждения внутреннего пространства стоек.

Шумоглушение

Источниками шума на предприятиях являются сами вычислительные машины (встроенные в стойки ЭВМ вентиляторы, принтеры), центральная система вентиляции и кондиционирования воздуха и другое оборудование.

При выполнении основной работы на ЭВМ уровень шума на рабочем месте не должен превышать 50 дБА. В помещениях операторов ЭВМ (без дисплеев) уровень шума не должен превышать 65 дБА. На рабочих местах в помещениях, где размещены шумные агрегаты вычислительных машин (принтеры и другое) - уровень шума не должен превышать 75 дБА.

Шумящее оборудование (принтеры и т.п.), уровни шума которого превышают нормированные, должно находиться вне помещения ЭВМ. Шум в машинных залах снижают, ослабляя шумы самих источников и специальными архитектурно-строительными решениями.

Дополнительными мероприятиями по шумоглушение в машинных залах могут быть:

устройство подвесного потолка, который служит звукопоглощающим экраном;

использование звукопоглощающих материалов с максимальными коэффициентами звукопоглощения в области частот 63 - 8000 Гц для отделки помещений;

уменьшение площади стеклянных ограждений и оконных проемов;

установка особо шумящих устройств на упругие (войлочные) прокладки.

Уровень вибрации в помещениях вычислительных центров может быть снижен путём установки оборудования на специальные фундаменты и виброизоляторы /18/.

Производственное освещение

Одним из элементов, влияющих на комфортные условия работающих, является производственное освещение. К системам производственного освещения предъявляются следующие основные требования:

соответствие уровня освещенности рабочих мест характеру выполняемой зрительной работы;

достаточно равномерное распределение яркости на рабочих поверхностях и в окружающем пространстве;

постоянство освещенности во времени;

оптимальная направленность излучаемого осветительными приборами светового потока;

долговечность, экономичность, электро- и пожаробезопасность, эстетичность, удобство и простота эксплуатации. Освещение помещений предприятия подразделяется на естественное, искусственное и совмещенное.

Естественное освещение помещений должно осуществляться через светопроемы, ориентированные преимущественно на север и северо-восток, и обеспечивать коэффициент естественной освещенности (КЕО) не ниже 1,2 % в зонах с устойчивым снежным покровом и не ниже 1,5 % на остальной территории.

Искусственное освещение помещений в зависимости от производственной необходимости подразделяется на общее, местное, аварийное и комбинированное.

При общем освещении в административных помещениях светильники устанавливаются в верхней части помещения параллельно стене с оконными проёмами, что позволяет отключать их последовательно в зависимости от изменения естественного освещения.

Аварийное освещение делится на два вида: освещение для продолжения работы и для эвакуации людей. Освещение для продолжения работ оборудуется в производственных помещениях предприятия, в которых недопустимы перерывы в работах при отключении рабочего освещения. Аварийное освещение для эвакуации людей устанавливается в местах, опасных для прохода людей, коридорах, на лестничных клетках, столовой и производственных помещениях с числом работающих более 50 человек.

Источники искусственного производственного освещения. Источниками света при искусственном освещении являются газоразрядные лампы и лампы накаливания.

Газоразрядные лампы предпочтительнее для применения в системах искусственного освещения. Они имеют высокую световую отдачу (до 100 лм/Вт) и большой срок службы от 10 000 до 14 000 ч. Световой поток от газоразрядных ламп по спектральному составу близок к естественному освещению и поэтому более благоприятен для зрения. Однако газоразрядные лампы имеют существенные недостатки, к числу которых относится пульсация светового потока.

В системах производственного освещения применяют люминесцентные газоразрядные лампы. Различают несколько типов ламп: дневного света (ЛД), дневного света с улучшенной цветопередачей (ЛДЦ), холодного белого (ЛХБ), теплого белого (ЛТБ) и белого света (ЛБ).

Применяются для освещения производственных помещений также лампы накаливания.

Электробезопасность

Электрические установки, к которым относится практически все оборудование предприятия, - большая потенциальная опасность для человека.

Во время работ в электроустановках для предупреждения электротравматизма очень важно проводить соответствующие организационные и технические мероприятия.

Организационные мероприятия: оформление работы нарядом или устным распоряжением; допуск к работе; надзор во время работы; оформление перерыва в работе, переводов на другое рабочее место, окончания работы.

Технические мероприятия, обеспечивающие безопасность работ со снятием напряжения: отключение оборудования на участке, выделенном для производства работ, и принятие мер против ошибочного или самопроизвольного включения; ограждение при необходимости рабочих мест и оставшихся под напряжением токоведущих частей; вывешивание предупредительных плакатов и знаков безопасности; проверка отсутствия напряжения; наложение заземления.

Особо следует выделить требования, предъявляемые к обеспечению электробезопасности пользователей, работающих на персональных компьютерах.

К их числу относятся следующие:

- все узлы одного персонального компьютера и подключенное к нему периферийное оборудование должны питаться от одной фазы электросети;

- корпуса системного блока и внешних устройств должны быть заземлены радиально с одной общей точкой;

- для отключения компьютерного оборудования должен использоваться отдельный щит с автоматами защиты и общим рубильником;

- все соединения ЭВМ и внешнего оборудования должны производиться при отключенном электропитании.

Установлено, что максимальная напряжённость электрической составляющей электромагнитного поля достигается на кожухе дисплея. Допустимые значения параметров неионизирующих электромагнитных излучений от монитора компьютера определяются с санитарные правила и нормы (СанПиН 2.2.2.542 - 96) (таблица 5.3).

Таблица 5.3 - Допустимые значения параметров неионизирующих электромагнитных излучений

Наименование параметра

Допустимые значения

1

2

Напряжённость электромагнитного поля по электрической составляющей на расстоянии 50 см от поверхности видеомонитора

10 В/м

Напряжённость электромагнитного поля по магнитной составляющей на расстоянии 50 см от поверхности видеомонитора

0,3 А/м

Напряжённость электромагнитного поля не должна превышать для:

- взрослых пользователей

- детей дошкольных учреждений и учащихся средних и высших учебных заведений

20 кВ/м

15 кВ/м

Максимальный уровень рентгеновского излучения на рабочем месте оператора компьютера обычно не превышает 10 мкбэр/ч, а интенсивность ультрафиолетового и инфракрасного излучений от экрана монитора лежит в пределах 10-100 мВт/м2.

Большинство учёных считают, что как кратковременное, так и длительное воздействие всех видов излучения от экрана монитора не опасно для здоровья персонала, обслуживающего компьютеры. Однако исчерпывающие данные об опасности воздействия излучения от мониторов на работающих с компьютерами ещё не получены и исследования в этом направлении продолжаются.

Для снижения воздействия перечисленных видов излучения на операторов компьютеров рекомендуется применять мониторы с пониженной излучательной способностью, устанавливать защитные экраны, а также соблюдать регламентированные режимы труда и отдыха /19/.

Пожарная безопасность

Опасными факторами пожара являются:

- открытый огонь и искры;

- повышенная температура воздуха и окружающих предметов;

- токсичные продукты горения;

- пониженная концентрация кислорода в воздухе;

- обрушение и повреждение зданий, сооружений, установок.

Эксплуатация ЭВМ связана с необходимостью проведения обслуживающих, ремонтных и профилактических работ. При этом используют различные смазочные материалы, легковоспламеняющиеся жидкости, прокладывают временные электропроводки, ведут пайку и чистку отдельных узлов и деталей. Возникает дополнительная пожарная опасность, требующая соответствующих мер пожарной профилактики.

На предприятиях широко применяют установки водяного, пенного, парового, газового и порошкового пожаротушения.

Пены, применяемые для тушения пожара, представляют собой массу пузырьков газа, заключенных в тонкие оболочки жидкости. Растекаясь по горящей поверхности, пена изолирует ее от пламени, вследствие чего прекращается поступление паров в зону горения и охлаждение верхнего слоя.

Химическую пену применяют для тушения легковоспламеняющихся и горючих жидкостей и других веществ, которые можно тушить водой.

Воздушно-механическую пену используют для тушения закрытых объемов (маслоподвалы, насосно-аккумуляторные станции) благодаря ее способности длительно сохранять свою структуру и быстроте подачи в очаг пожара.

Водяной пар широко используют на промышленных предприятиях для тушения пожара в помещениях объемом до 500 м3. В установках пожаротушения паром используют перегретый насыщенный или отработанный водяной пар.

Установки газового пожаротушения предназначены для автоматического пожаротушения различного технологического оборудования в тех случаях, когда применение других веществ недопустимо.

Для ликвидации небольших загораний, неподдающихся тушению водой и другими огнетушащими средствами, в том числе расплавленного металла, используют порошковые составы.

К числу средств тушения пожаров, которые могут быть эффективно использованы в начальной стадии пожара, относятся внутренние пожарные краны, огнетушители, кошмы, песок.

Порошковые огнетушители предназначены для тушения небольших очагов загорания щелочных металлов и других соединений. Работа порошковых огнетушителей основана на принципе выбрасывания огнетушащего порошка под действием сжатого воздуха, заключенного в баллончике, который присоединен к корпусу огнетушителя /20/.

Соблюдая все выше изложенные нормы и требования условий работы информатика-социального психолога, его деятельность будет безопасной, также важно помнить о работе с клиентами, она должна быть безопасной для самого клиента, важна выдержка, безоценочность и воздержание от комментариев и давления на него. Экологичность работы психолога с клиентом

Условия рабочего места должны отвечать современным критериям безопасности. Нужно учитывать динамику развития, оргтехники и офисной мебели на предмет комфортности, безопасности, экологичности и эргономичности. Работа с клиентом должна проводиться в оптимальных условиях для него.

Экологичность работы психолога содержит в себе чистые, безопасные для клиента помыслы, бережное отношение ко всем составляющим его личности. Экологичность так же предполагает воздержку от оценки и комментариев действий клиента, от давления на него /15/.

Заключение

В настоящее время существует много различных профессий и множество учебных заведений, которые предлагают получить любые профессии. Очень трудно определиться в этом множестве существующих профессий, и выбрать в соответствии со своими желаниями и имеющимися способностями профессию, для этого необходимо проводить профориентационную работу в школе. Под профориентационной работой понимается, не только выявление задатков, но и предоставление ему информации: о будущей деятельности, профессиях и об основном её содержании; средних, средне-специальных и высших учебных заведениях в различных городах Российской Федерации и за рубежом, где можно получить соответствующее образование; о возможностях трудоустройства с использованием новейших разработок в различных областях науки: психологии, педагогики, вычислительной техники, коммуникаций.

В результате данной работы разработано информационное справочное пособия в виде Web-сайта на тему «Профессиональный выбор выпускников школы. Проведены тестирования, результаты которых описаны в Web-сайте. Информационное справочное пособие предназначено для школьных психологов, классных руководителей и других специалистов, проводящих профориентационную работу в школе.

Экономические расчёты показали, что использование данного Web-сайта экономит время и средства, исходя из этого, можно говорить об экономической эффективности использования информационного справочного пособия в виде на тему «Профессиональный выбор выпускников школы». Это позволит психологу затрачивать меньше времени для подготовки к занятиям по данной теме.

Данная работа является экологически безопасной. В работе описаны эргономические требования к рабочему месту; требования к организации рабочего места пользователя компьютера, санитарно-гигиенические требования к рабочему месту, производственное освещение, электробезопасность и другое, что позволяет говорить об экологичности и безопасности работы. Также описана экологичность психолога, что подразумевает чистые, безопасные для клиента помыслы, бережное отношение ко всем составляющим его личности. Экологичность также предполагает воздержку от оценки и комментариев действий клиента, от давления на него.

Список использованных источников

1 Пряжников, Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8 - 11 классы). - М.: ВАКО, 2005. - 288 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

2 Макарова, Н.В. Информатика: учебник / Н.В. Макарова - М. : Финансы и статистика, 2005 - 768 с. : ил.

3 Пряжников, Н.С. Психологический смысл труда. - М. : ВАКО, 2000. - 321 с.

4 Пряжников, Н.С., Пряжникова, Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М. : Академия, 2001. - 480 с.

5 Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». 2-е изд., перераб., и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 544 с.

6 Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения - Ростов н/Д : Феникс, 1996. - 512 с.

7 Психология труда: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / под ред. проф. А.В. Карпова. - М. : ВЛАДОС-ПРЕС, 2003. - 2003. - 352 с.

8 Пряжников, Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. - М. : ВАКО, 1999. - 342 с.

9 http://narod. Yandex. ru / help / mini. yhtml.

10 Прохоров, А. Интернет: как это работает Word Wide Web // компьютер пресс, 2003, № 1. - С.180.

11 http:// www. 5ballov.ru.

12 Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др. ; под ред. И.В. Дубровиной. - М. : Просвещение, 1991. - 303 с. : ил.

13 Елманова, Н. Продукт компании Macromedia // компьютер-пресс, 2002, № 9. - С. 142.

14 Романова, Е.С. 99 популярных профессий психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. СПб. : Питер, 2004. - 464 с. ; ил.

15 Научно-исследовательская работа студентов: метод. указание по выполнению самостоятельных работ для студентов ИИС КГТУ / ред. к.т.н., доцент КГТУ И.А. Ковалевич, к.м.н., доцент КГТУ А.А. Машанов, к.э.к., доцент КГТУ И.В. Голянд, ст. преподаватель УИфКГТУ Г.В. Рябова - Усть-Илимск РИО УИфКГТУ, 2002 - 36 с.

16 Самоукина, Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг - Дубна : ООО Феникс, 2000. - 192 с.

17 Бурлак, Г.Н. Безопасность работа на компьютере: Организация труда на предприятиях информационного обслуживания: учеб. пособие. - М. : Финансы и статистика, 1998 - 144 с. : ил.

18 Охрана труда: Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы, СаНПиН 2.2.2 / 2.4.1340 - 03. - М. : ИНФРА - М, 2004. - 24 с.

19 Безопасность жизнедеятельности: учебник для ВУЗов / С.В. Белов, А.И. Ильницкая, А.Ф. Козьяков и др. / под общ. ред. С.В. Белова. 3-е изд., испр. и доп. - М. : Высшая школа, 2001. - 330 с.

20 Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств (охрана труда): учеб. пособие для ВУЗов / П.П. Кукин, В.Л. Лапин, Н.Л. Пономарёв и др. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высшая школа, 2002. - 319 с.

Приложение

Дифференциально-диагностический опросник Е.Л. Климова (ДДО)

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.Л. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак «+».

Инструкция: «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»

Таблица А.1 - Тест опросника

1а Ухаживать за животными

или

1б Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а Помогать больным

или

2б Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин.

3а Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток.

или

3б Следить за состоянием, развитием растений

4а Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу, рекламировать, продавать и т.п.)

или

4б Доводить товары до потребителя.

5а Обсуждать научно-популярные книги

или

5б Обсуждать художественные книги, статьи или пьесы, концерты

6а Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

или

6б Тренировать товарищей (младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)

или

7б Управлять каким-либо грузовым (подъёмным или транспортным) средством - подъёмным краном, трактором, тепловозом

8а Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии)

или

8б Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9а Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище.

или

9б Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10а Лечить животных

или

10б Выполнять вычисления, расчёты.

11а Выводить новые сорта растений

или

11б Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)

12а Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять

или

12б Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

или

13б Наблюдать, изучать жизнь микробов.

14а Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

или

14б Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

15а Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)

или

15б Составлять точные описания - отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

16а Делать лабораторные анализы в больнице.

или

16б Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.

17а Красить или расписывать стены помещений, поверхности изделий

или

17б Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов.

18а Организовать культпоходы сверстников и младших детей в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.

или

18б Играть на сцене, принимать участие в концертах.

19а Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

или

19б Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20а Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

или

20б Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

Таблица А. 2 - Обработка результатов

10а

10б

11а

11б

12а

12б

13а

13б

14а

14б

15а

15б

16а

16б

17а

17б

18а

18б

19а

19б

20а

20б

Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из пяти столбцов. Каждый из пяти столбцов соответствует определённому типу профессии: «человек-природа», «человек-техника», «человек-человек», «человек-знак», «человек-художественный образ». К каком наибольшее количество плюсов, тому типу профессии соответствуют тестируемый.

Анкета «Опрос школьников на выявление их профессиональных намерений»

Ф.И.О.________________________________

ШКОЛА_______________________________

Выбрал ли ты профессию или круг профессий? Какие?_________________

Почему ты выбрал эту область труда, чем тебя привлекает профессия?

- оплата;

- личный интерес;

- по стопам родителей;

- советы друзей;

- другое______________

3 Каково основное содержание профессии?_____________________________

4 В каких областях народного хозяйства работают специалисты данного профиля?

- наука;

- культура;

- просвещение;

- свой вариант_________________________

5 Знаешь ли ты условия, режим труда и оплаты, возможности повышения квалификации? ___________________________

6 Знаешь ли ты, какие учебные заведения готовят специалистов данного профиля? _________________________

7 Какие качества необходимы для того, чтобы овладеть этой профессией, стать хорошим специалистом? Можешь ли ты их назвать? (2 - 3) ____________________________

8 Считаешь ли ты уровень своих знаний достаточным для того, чтобы начать обучение в избранной сфере труда?__________________________

9 Знание, каких школьных предметов в наибольшей степени необходимы для овладение избранной тобой профессии?___________________

10 Готовишься ли ты к своему профессиональному будущему (посещаешь подготовительные курсы, лекции, факультативы, занимаешься самоподготовкой)?________________________

11 Как ты думаешь, что может помешать осуществлению твоего профессионального выбора?______________________________

12 Что повлияло в наибольшей степени на твой выбор?

- интерес к профессии;

- её важность и необходимость;

- советы родителей;

- советы педагогов;

- советы друзей.

13 Согласны ли родители с твоим выбором?________________________________

Сведения об установке и эксплуатации данного информационного справочного пособия

Для работы данного информационного справочного пособия требуется персональный компьютер со следующими техническими характеристиками:

Микропроцессор не ниже Pentium 2:

RAM не менее 16 Мб;

SVGA не менее 4 Мб;

Наличие операционной системы версии не ниже Windows' 98;

Установленной программой Microsoft Internet Explorer.

Для установке данного Web-сайта необходимо:

Скопировать папку «САЙТ» в выбранную директорию;

Для запуска необходимо активизировать файл Index.htm, при этом должна открыться главная страница;

Используя систему гиперссылок можно переходить не только по странице, но и попасть в другие разделы (Приложение Г).

Основные страницы Web-сайта

Рисунок Г.1 - Страница «Содержание»

Рисунок Г.2 - Страница «Теоретическое обоснование темы»

Рисунок Г. 3 - Страница « Первое игровое упражнение»

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок Д. 1 - Переход по гиперссылкам Web-сайта

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Понятие профориентации, ее приемы и механизмы, трудности у молодежи на сегодня. Методические основы создания web-сайта профориентации выпускников школы. Обзор визуального html-редактора Macromedia Dreamweaver-4. Расчет экономической эффективности.

    дипломная работа [7,0 M], добавлен 17.06.2013

  • Организационно-производственная структура университета. Обоснование проектных решений по созданию сайта. Проектирование сайта и базы данных "Центр содействия трудоустройству выпускников". Методика эксплуатации сайта, добавление и изменение вакансий.

    курсовая работа [1,9 M], добавлен 24.02.2013

  • Создание базы данных выпускников для использования в приемной комиссии и в деканатах с целью облегчения ведения списков выпускников и уменьшения бумажной волокиты. Введение входной информации. Выходная информация в виде распечатки отчета о выпускниках.

    отчет по практике [999,1 K], добавлен 02.05.2009

  • Язык разметки гипертекстовых страниц HTML. Обеспечение доступности Web-страницы, представление текста и графики. Основные правила и этапы создания сайта, выбор структуры страницы. Оценка экономической целесообразности использования HTML-редакторов.

    дипломная работа [86,7 K], добавлен 25.03.2013

  • Построение укрупненной информационной модели задачи, перечень основных технологических процессов. Параметры и структурная схема документа "Анкета выпускника". Анализ выходного информационного потока на примере отчета "Отзывы выпускников о преподавателе".

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 15.10.2012

  • Автоматизация процесса учета распределения специалистов УО "Белоозерский ГПТК электротехники" для облегчения поиска выпускников определенного года выпуска, выпускников распределенных на конкретное предприятие, получение отчета в кратчайшие сроки.

    дипломная работа [1001,2 K], добавлен 12.10.2011

  • Проектирование программного обеспечения для классифицирования выпускников высшего учебного заведения. Выбор системы управления базами данных и языка программирования. Разработка структуры данных, схема базы данных. Реализация программного комплекса.

    дипломная работа [2,4 M], добавлен 27.03.2013

  • Цели, задачи и компоненты информационной технологии управления. Разработка структуры сайта и программный код работы в HTML–редакторе: создание титульной страницы, документа с фреймами, связь информационных документов с помощью гипертекстовых ссылок.

    курсовая работа [34,3 K], добавлен 11.08.2011

  • Теоретический обзор по проблеме создания web-сайта "Конфликты в организации". Анализ информационных ресурсов и сервисов. Характеристика методов исследования конфликтов в организациях. Программный пакет Macromedia Dreamweaver для создания web-сайтов.

    дипломная работа [1,7 M], добавлен 22.06.2015

  • Рассмотрение средств создания web-страниц: HTML, CSS и РНР. Разработка приложения в PhpMyAdmin, работающего с базой данных "Спортивные организации города". Соединение с сервером и базой данных. Создание сайта "Институт" в Macromedia Dreamweaver 8.

    курсовая работа [461,8 K], добавлен 10.07.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.